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1、2023年小学三年级综合实践活动学期总结 第一篇：小学三年级综合实践活动学期总结 三年级综合实践活动学期总结 光阴荏苒，转瞬一个学期又过去了。小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。生活世界的全部组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包涵量是特殊广的，孩子们认为他们有探讨价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们四周的社区中、生存在美丽的大自然中。我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充溢自己，让综合实践这门课生根、发芽。 一、主要工作与收获 (一)学生方面 让孩子走出课堂，到大自然中去学习学问，获得更多的熬炼
2、，开阔视野。在我校试验田上，经常能望见孩子们视察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。本学期，我们学校迎来了新的种植品种，各年级在综合实践老师的带着下，学生开展探讨种植方法，田间管理、视察日志、种植小报、阅历沟通会等。在探讨过程中，学生们都制作了一份具体的过程实录。 通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，自由自由地投入到活动中去。他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长实力。“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深。在活动中，学生们学会了许多课外学问，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式
3、多样的调查活动，同学们驾驭了不同的解决问题的方法，提高了学习实力。在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待老师告知自己变为自己想方法解决问题。通过各种渠道查找资料，在互相沟通中改良自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。在此过程中，他们运用的许多学习方法都是自己获得的，而不是别人告知的。这使他们增加了解决问题、克服困难志气和自信念。 在活动中，还提高了合作交往的实力。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创建了机会，随着沟通次数的增多，小组成员之间慢慢了解和熟识。哪一个同学闹心情，不合作，就会导致整个小组不能顺当完成任务。培育了学生的集体意识、责任感，还有养成学生
4、听从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。一学期以来，学生的劳动实力、与人沟通合作的实力、信息的收集和处理实力都有了提高。 例如在三年级的“奇异的泡泡活动中，老师组织了丰富多彩的活动，例如：“泡泡液的了解;“泡泡液的制作;“吹泡泡竞赛;“我的泡泡画泡泡活动;活动，在这一系列的活动中，孩子们的视察实力得到了提高，孩子们的合作实力提高了，会互相谦让、互相征求看法了;孩子们的动手实力也提高了，从一起先的胡乱制作玩耍到制作精良的泡泡，看着自己的劳动成果心里别提多欢乐了，在“吹泡泡竞赛，每个小组的孩子都合作得很和谐，做出了很好吃的作品;还有的孩子画画、写作实力也提高了很多，从起先
5、憋不不出几个字到如今能写出自己的真情实感。 在短期的活动中，我们也根据各册教材，开展了贴切学生生活的活动，在活动前，学生搜集资料;在活动中，孩子以小组为单位介绍自己的成果，老师还组织学生进行评比和辩论，气氛特殊好。接着，孩子们都互相共享了活动成果;最终，每个孩子都通过日记或者记录记载课堂小收获。 (二)老师方面 1、接着深化学习新课程标准，熟识、了解教材特点，相识学科特点及地位，灵敏处理教材，合理运用教学方法，加强学科间的学问渗透，树立正确的教化观、人才观和质量观，开展好教学活动。我们组织老师学习基础教化课程改革纲要和综合实践活动课程指导纲要等有关指导性文件，提高老师对综合实践活动课程的相识。
6、通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量。自我反思，通过反思，可以进一步相识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们留意引导老师进行自我反思、自我培育，促进老师专业化成长。教研组长组织综合实践老师观看“教学新时空教学视频，组织老师参加区公开课的观看。 认真落实常规教学各项任务，制定切实可行的教研支配，教研组根据学校教化工作支配和学校本期工作支配为指导，接着深化学习新课程标准的相关理论。以教化科研为手段，确立“课堂教学是实施素养教化的主攻点、是提高教学质量的主阵地的教学管理观念，进一步探究课堂教学改革模式，大力推动新课程改革试验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务
7、实、创新为指导方针，各学科组制定了切实可行的教研支配，教研组在各学科组支配的基础上制定了本组的工作支配。并努力使教研的内容与学校工作支配相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。 在综合实践活动中，老师的指导工作相当困难和琐碎，指导的空间又相当广泛，参与的老师与其他志愿人员又多。仅局限于核定确定的工作量并不能表达这一门新课程的意义，所以，我们从一起先就强调这是一次挑战与机遇，激励老师主动应对，发扬奉献精神与探究精神。除对专任老师核定每周三课时的工作量外，我们实行期中、期末工作考核的方法对指导老师实施单项考核，考核指标等同于学科考核。 主要内容为： 1、学生评议(40%)，包括关心人次、指导
8、效果、受欢迎程度、学生对综合实践活动的宠爱程度等; 2、老师自评(40%)，包括参加活动以来的相识、指导心得、案例积累等; 3、其他评价(20%)(包括课程开发状况、参加教研活动、与其他老师合作状况、协调组织实力等)。 综合实践活动课促进了学科间的融合。本学期开展的活动充分融合体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，老师们共同合作，指导学生开展活动，收到较好的效果。促进了老师的专业成长。通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发实践，老师们从教材、教科书的视野中解放出来，不仅对课程、教学等概念有了新的相识，具备了确定的课程开发实力。二、一些思索： 1、学生活动的社会环境还需改善。在学生实践活
9、动过程中，经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在确定程度上影响了活动的开展。出于平安等方面的因素，学生外出调查的条件有限。 2、学生活动的评价方式还需探究。 3、老师指导的方式还需探讨。老师的指导方式是很有探讨价值的课题，老师指导的程度确定了老师的指导是有效还是放任自流，而影响它的因素很多，如学生实力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。 4、老师的独立开发课程与案例撰写实力亟需提高。 5、从活动过程来看，学生的表现确实很不错，从活动结果来看，学生的收获更是大家有目共睹，有一点不是很好的现象就是，学生在制定各个活动主题时还是比较被动，老师有点包办的现象。 6
10、、来自于老师自身方面的问题：试验老师在课题探讨过程中，时时遇到困惑，老师还要接着努力，力求提高自身对于这一科的理论学问、业务水平。 回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，宽阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。 我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 其次篇：小学三年级综合实践活动学年总结 三年级综合实践活动学年总结 综合
11、实践课是一门新课程，它让学生回来生活世界；立足实践，不再局限于书本学问的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力；着眼于创新意识、创新精神和创新实力的培育,基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了学问，熬炼了实力，张扬了特性。现作如下总结： 一、在实践中，培育学生的团队合作精神。 我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严峻，而21世纪是学问经济时代，越来越多的人相识到人与人的相容与合作是特殊重要的。因此，合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会气氛下，从小培育学生的合
12、作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培育学生的合作意识供应了很好的条件。在活动中，老师不仅是活动过程的参与者、组织者、关心者，更应当是学习的促进者。老师和学生之间需要建立一种新的民主关系。犹如学们制作泡泡液，老师在活动前关心学生分组合作，每个班级分为8个大组，每组都有两位组长负责，分工并合作。在活动中，同学们溶的溶，装的装。有的同学没有带部分材料，心里特殊着急，其他同学望见了，立即轮番借他用。一会儿工夫每人都制作好了泡泡水。 二、在实践中长学问，体会劳动的快乐。 如今的孩子学习负担比较重，平常难得参加体力劳动。而综合实践活动课就给学生供应了熬炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。当孩子们来到
13、校内的生态园时，仿佛是一群欢乐的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作泡泡液，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花。 三、在实践中了解社区，培育爱社区的感情。 综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延长。因此，我们时常要带着学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，领会了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了学问。“牛皮癣是危害社会安定的因素之一，也是造成环境污染的现象之一，在去除“牛皮癣活动后，同学们不由自主地写下了一篇篇活动体会。有位同学这样写道：生活中的“牛皮癣无处不在，这些虚假消息不仅危害社会治安，还影响
14、社区街道环境。这次活动虽然只有短短的一天，但让我受益匪浅是啊，灵感的火花来自生活，才智的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！ 第三篇：小学三年级第一学期小学综合实践活动 小学三年级第一学期小学综合实践活动劳技小学三年级第一学期小学综合实践活动劳技试卷班级： 姓名： 等级： 一、小小裁判员。 1、酷爱劳动是一种美德。 2、小学生不用劳动。 3、我在家里常常关心妈妈做家务是错误的。 4、我在劳技课上培育了我的动手实力。 5、学习劳技是很必要的。 6、学习劳技一点也没有用，我在家里不用关心父母。 7、小学生通过学习劳动能培育吃苦耐劳的美德。
15、 8、通过劳技，我学会了如何制作自己宠爱的小玩具。 9、劳技课上我与小组成员不需要合作。 10、劳技能创建奇妙的事物。 二、填空。 1、我宠爱的学具有2、我知道的节日名称有4、我知道标识的类型有三、小小设计师。请你自己制作一个你在劳技课上学会的小作品，并贴在下面。和、，主要用处是和、和。和。用纸。和。 3、纸的种类有很多，我知道有 四、垃圾污染了我们的环境，请你以一名宣扬员的身份写一份建议书，请大家处 理好垃圾。 五、请举例说说怎样订纽扣。 第四篇：小学综合实践活动学期总结 光阴荏苒，转瞬一个学期又过去了。小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。它虽然没有教材，但生活世界的全部组
16、成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包涵量是特殊广的，孩子们认为他们有探讨价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们四周的社区中、生存在美丽的大自然中。我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充溢自己，让综合实践这门课生根、发芽。本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场为抓手，各年级开展相应的综合实践活动。下面总结一下这学期的工作。 一、主要工作与收获 (一)学生方面 让孩子走出课堂，到大自然中去学习学问，获得更多的熬炼，开阔视野。在我校“雨荷农场上，经常能望见孩子们视察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情
17、地想象、合作。本学期，我们学校迎来了新的种植品种，三四年级以种植青菜为主，五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年级在综合实践老师的带着下，学生开展探讨种植方法，田间管理、视察日志、种植小报、阅历沟通会等。在探讨过程中，每个年级都制作了一份具体的过程实录。 通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，自由自由地投入到活动中去。他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长实力。“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深。在活动中，学生们学会了许多课外学问，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式
18、多样的调查活动，同学们驾驭了不同的解决问题的方法，提高了学习实力。在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待老师告知自己变为自己想方法解决问题。通过各种渠道查找资料，在互相沟通中改良自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。在此过程中，他们运用的许多学习方法都是自己获得的，而不是别人告知的。这使他们增加了解决问题、克服困难志气和自信念。 在活动中，还提高了合作交往的实力。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创建了机会，随着沟通次数的增多，小组成员之间慢慢了解和熟识。哪一个同学闹心情，不合作，就会导致整个小组不能顺当完成任务。培育了学生的集体意识、责任感，还有养成学生
19、听从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。 一学期以来，学生的劳动实力、与人沟通合作的实力、信息的收集和处理实力都有了提高。 例如在三年级的青菜种植活动中，老师组织了丰富多彩的活动，例如：“小青菜，高校问学问问答竞赛;“视察日记大评比活动;“我笔下的青菜画青菜活动;“尝尝农场的味道活动，“农场征文活动在这一系列的活动中，孩子们的视察实力得到了提高，孩子们的合作实力提高了，会互相谦让、互相征求看法了;孩子们的动手实力也提高了，从一起先的抗拒挑粪到后来争着抢着去，看着自己的劳动成果心里别提多欢乐了，在“尝尝农场的味道中，每个小组的孩子都合作得很和谐，做出了很好吃的作品;还有
20、的孩子画画、写作实力也提高了很多，从起先憋不不出几个字到如今能写出自己的真情实感，在区“小学生综合实践探讨成果汇报评比活动中，我们三年级的小挚友获得了一等奖的好成果。 在短期的活动中，我们也根据各册教材，开展了贴切学生生活的活动，例如在中秋节我们开展了“中秋团聚贺明月活动。在活动前，学生搜集资料，制作中秋学问卡片;在活动中，孩子先介绍了中秋的来历，中秋节的一些风俗习惯，老师还组织学生朗诵了中秋节的诗歌、儿歌，集体唱歌曲等，气氛特殊好。接着，孩子们都互相品尝带来的月饼，互相共享;最终，每个孩子都写了一句祝福语贴在了心愿树上，寄予了对父母、挚友、老师的祝福之情。 四年级老师根据教材，开展了“找寻校
21、内的绿孩子们在老师的带着下，找寻校内的植物，探讨各种植物的特性、色调、生长规律等等，提高了孩子们的探讨实力和合作实力。 五年级老师根据教材，开展了“冬天的魅力活动，学生们记录了冬天的天气状况、植物的转变状况、雪花的视察、小报的制作等等。孩子们在活动中体验到了合作的乐趣。 (二)老师方面 1、接着深化学习新课程标准，熟识、了解教材特点，相识学科特点及地位，灵敏处理教材，合理运用教学方法，加强学科间的学问渗透，树立正确的教化观、人才观和质量观，开展好教学活动。我们组织老师学习基础教化课程改革纲要和综合实践活动课程指导纲要等有关指导性文件，提高老师对综合实践活动课程的相识。通过学习，形成理论与实践的
22、相结合，以提高活动的质量。自我反思，通过反思，可以进一步相识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们留意引导老师进行自我反思、自我培育，促进老师专业化成长。教研组长组织综合实践老师观看“教学新时空教学视频，组织老师参加区公开课的观看。 认真落实常规教学各项任务，制定切实可行的教研支配，教研组根据学校教化工作支配和学校本期工作支配为指导，接着深化学习新课程标准的相关理论。以教化科研为手段，确立“课堂教学是实施素养教化的主攻点、是提高教学质量的主阵地的教学管理观念，进一步探究课堂教学改革模式，大力推动新课程改革试验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新为指导方针，各学科
23、组制定了切实可行的教研支配，教研组在各学科组支配的基础上制定了本组的工作支配。并努力使教研的内容与学校工作支配相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。 在综合实践活动中，老师的指导工作相当困难和琐碎，指导的空间又相当广泛，参与的老师与其他志愿人员又多。仅局限于核定确定的工作量并不能表达这一门新课程的意义，所以，我们从一起先就强调这是一次挑战与机遇，激励老师主动应对，发扬奉献精神与探究精神。除对专任老师核定每周三课时的工作量外，我们实行期中、期末工作考核的方法对指导老师实施单项考核，考核指标等同于学科考核。 主要内容为： 1、学生评议(40%)，包括关心人次、指导效果、受欢迎程度、学生对综
24、合实践活动的宠爱程度等; 2、老师自评(40%)，包括参加活动以来的相识、指导心得、案例积累等; 3、其他评价(20%)(包括课程开发状况、参加教研活动、与其他老师合作状况、协调组织实力等)。 综合实践活动课促进了学科间的融合。本学期开展的活动充分融合体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，老师们共同合作，指导学生开展活动，收到较好的效果。促进了老师的专业成长。通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发实践，老师们从教材、教科书的视野中解放出来，不仅对课程、教学等概念有了新的相识，具备了确定的课程开发实力。二、一些思索： 1、学生活动的社会环境还需改善。在学生实践活动过程中，经常会有不理解、
25、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在确定程度上影响了活动的开展。出于平安等方面的因素，学生外出调查的条件有限。 2、学生活动的评价方式还需探究。 3、老师指导的方式还需探讨。老师的指导方式是很有探讨价值的课题，老师指导的程度确定了老师的指导是有效还是放任自流，而影响它的因素很多，如学生实力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。 4、老师的独立开发课程与案例撰写实力亟需提高。 5、从活动过程来看，学生的表现确实很不错，从活动结果来看，学生的收获更是大家有目共睹，有一点不是很好的现象就是，学生在制定各个活动主题时还是比较被动，老师有点包办的现象。 6、来自于老师自身方面的问题
26、：试验老师在课题探讨过程中，时时遇到困惑，老师还要接着努力，力求提高自身对于这一科的理论学问、业务水平。 回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，宽阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。 我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 第五篇：三年级综合实践活动总结 三年级综合实践活动总结 在这一学期中，我校三年级按照新课程理念主动
27、开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科学运用、艺术创作等多角度、多领域，努力培育具有创新精神、实践实力的新一代小学生。 一、民主、科学地确定综合实践的课题内容 1、自主化 老师、学生全员参与、自主制定活动方案。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的探讨主题进行统一的规划制定。 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强辅导，推动综合实践活动的深化 1
28、、课时支配、落实制度 根据需要灵敏支配，做到集中运用与分散运用相结合。由老师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科如自然、社 会、科学等融会贯穿，保证了新的活动方式的实施。 2、阶段性总结 为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括： 活动进行一个阶段后，老师们根据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。 阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师根据每一阶段的活动状况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一探讨、探讨，找出
29、解决问题的方法，刚好进行总结与推广。 指导手记：为了进一步强化指导工作，老师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、阅历教训等，边活动边总结边提高。 三、阅历体会 小学综合实践活动课程内容的包涵量特殊广泛，学生认为有探讨价值的全部问题都可以作为探讨内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。 1、老师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主觉察问题、解决问题，刚好记录学习过程中的新思想、新觉察。 2、本课程的目标旨在促进学生驾驭新的学习方式，积累干脆阅历，培育创新精神、实践实力和自我成长的实力。本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本课程的
30、评价不仅在乎学生的学习成果，更在乎学生主动参与的精神。本课程强调方法、形式的综合，以学生为主体，以老师为主导，以探讨性学习为主线，使学生通过自主的、创建的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。 3、本课程着重于让学生在实践中、在主动的参与中获得亲身阅历和干脆阅历，并从小养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，学校充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行各种有支配的富有成效的实践活动; 根据学生的实际状况，通过开展形式多样的各种活动，着眼于指导学生在主动的参与、感受、体验中，觉察实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生接受自己的学习方法，在学习、探究的学习过程中主动相识
31、社会、相识大自然、觉察一些规律，培育创新精神、实践意识，促使学生逐步形成综合实践实力。 四、教改措施 1、加强理论学习，探究开展综合实践活动的有效途径。 学习他人的先进理论和案例分析，要求自我主动参与本课程的探究、实施和探讨。 2、加强辅导老师之间的合作与沟通。老师细心准备，认真上课，对活动实施过程中出现的问题作出刚好、正确的调整与处理，每次活动后作出具体的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题认真撰写案例和论文，刚好总结阅历。 3、老师不断学习努力提升自身素养。老师充分相识清当前课程改革的形势，更新观念，加强学习，加强探讨，不断探究，不断提高 自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。