2023年手拉手教案.docx

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1、2023年手拉手教案 第一篇：手拉手教案 手拉手 教学目标： 1、能根据“手拉手的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培育学生比较、类推的实力。 3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵敏地进行简便计算。 教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。教学难点：灵敏运用运算定律进行小数乘法地简便计算。教学过程： 一、创设情境、谈话导入 出示图片 我刚看到这组图片的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师支配我们班也将参与一次救济失学儿童的手拉手活动。 二

2、、合作探究、生成新知 1、请同学们看老师的支配贴支配，在老师的支配中还隐藏着一些数学信息，你能找出这些信息，计算出我们要花多少钱吗？多种方法解答 2、我这个支配做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来计算，如今一共要花多少钱？多种方法解答 结论：从运算依次看：小数四则混合运算的运算依次与整数四则混合运算的依次是相同的。 从运算过程看，整数的运算律交换率、支配率、结合率在小数运算中照旧适用。 三、稳固训练。 试一试 练一练 1、2 四、学问整理 你们能用自己的语言进行本节课学问的梳理吗？谁愿来试一试。 老师作总结 五、作业布置 练一练3 思索和收集对学生而言可行的

3、环保行为。 六、板书设计 1解答图示问题整数3类比得结论 2解答图示问题小数4 练习 其次篇：手拉手教案举荐 我和你音乐教案 王芳 授课课型：唱歌综合课 教学目标： 情感看法价值观：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。 过程与方法：倾听、比较、探究、引领、总结提升。学问与实力：了解同一主题，不同风格奥运歌曲特点；理解我和你内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。 教学重点与难点： 1.学会限制好气息，唱准歌曲。 2.理解我和你内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、导入：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年

4、在哪个城市举办的呢？ 欣赏历届奥运主题曲 通常像这样的世界级的体育盛会奥运会，每届都会有它的主题曲，让我们一起来倾听ppt 1988年韩国汉城奥运会手拉手 1992巴塞罗那奥运会巴塞罗那 思索： 同学们，通过倾听你们觉察通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？ 学生沟通 小结： 1.音乐高亢、热情、充溢激情 2.带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力气。 二 新课学习 1、倾听2023年北京奥运会现场版我和你 师：接着我们要一起走近的是2023北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的我和你，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但我和你又

5、有着它独特的气质，一起静静地倾听吧！ppt 思索：假如用一个词或一句话形容你听完歌曲我和你的感觉？你会想到什么？ 小结：我和你没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简洁清静的旋律；这首歌词曲异样简洁、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其秀丽，触动人心。 2、介绍我和你创作背景ppt 师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热情，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队特地为北京奥运会细心创作演唱的。那么，是什么缘由使这首词曲极其简洁平实的我和你从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来相识一下与这首歌相

6、关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！ 陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计、我和你的词曲 此前大多数奥运歌曲都是偏激扬和力气的。我和你其实一起先并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最终有了我和你这个旋律之后，整个导演组觉得它特殊符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。 张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满足的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的手拉手为模板而创作的，这和导演组平和、温和的创作意图并不相符。在主题曲确定的最终时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再

7、也找不到比这个更合适的了。 小结：奥运歌曲表达的是一种精神，象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。 3、音乐范唱 师：接下来请大家听唱一遍我和你，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时留意每一个换气口和强弱的转变。 4、生试唱第一次解决音准 提出轻声高位师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。生试唱 师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？ 师：我和你虽然听起来简洁，朗朗上口，可想要把它唱好并不简洁。但想要把它唱好，气息的限制对于这首歌曲很重要。 师指导学生如何限制气息，保持声音温顺平稳。 5、生试唱其次次莎版温顺的声音连贯

8、的气息师：信任莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所关心，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。 三、音乐拓展： 师：关于歌曲我和你，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人，最初作曲家陈其钢选了特殊有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为确定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻快，更加好听，你们想听一听吗？ppt 1、演唱常石磊版更好地限制气息 有表情地演唱师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的清静简洁的气质，我们的演唱确定能够最大限度里轻快、柔软，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。留意眼睛看老师的手势，限制好气息，有表情的演唱 2、无伴奏演唱有

9、表情的背唱 师：通过演唱，同学们确定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净奇异的歌声来演绎。 3、师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。 欣赏京剧版和R&B版本的我和你 四、总结：今日我们一起走近奥运歌曲，感受奥运歌曲奇异音符诠释的奥运理念和情感，盼望大家课后也能多欣赏一些其他奥运歌曲，感受不同作品在表达同一主题时的不同风格。 第三篇：手拉手教案 手拉手教学设计 大庄小学 王光庆 教学内容： 北师大版数学第八册P48 教学目标： 学问与技能： 1、能根据“手拉手的有关信息提出数学问题，体

10、会小数计算在实际生活中的应用。 2、使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培育学生比较、类推的实力。过程与方法： 1、利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简洁的实际问题。 2、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵敏地进行简便计算。情感看法与价值观： 结合教材供应的素材，对学生进行节省教化。教学重点： 小数乘法和小数加减混合运算。教学难点： 列综合算式解决问题以及运用整数运算定律在小数中简便计算。教学过程： 一、创设情境、谈话导入。师：同学们听说过“盼望工程吗？谁知道“盼望工程是干什么的？(盼望工程是中国青基会发起提倡并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区

11、失学儿童重返校内，建设盼望小学，改善农村办学条件。)我们每天节省1元钱，1年节省的钱就能资助一名西部失学儿童重新返回校内学习一年的学费呢。 有这么一组数据，看图片只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师支配我们班也将参与一次救济失学儿童的手拉手活动。板书课题 二、合作探究、生成新知。 1请同学们看老师的支配贴支配，在老师的支配中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？ 生提问题，老师适时板书：一共要花多少钱？ 2请同学们估算一下一共要花多少钱？ 3生估算，说明估算的方法。 总结：小数估算的方法与整数估算的方法相像，也可以接受四舍五入法。 4师：这

12、几名同学估算的到底准不准呢？与正确结果原委相差多些呢？请同学们拿出练习本在座位上用计算的方法，独立验证正确结果是多少？留意提倡算法多样化，看谁用的方法多！生笔算 过程要求： 1生独立思索，列式解答。 2师巡察，关心学有困难的学生。一共要花多少元包含哪两部分。引导学生明白： 13套文具的价钱：12.8323本数学家的故事7.23 5指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。 6请同学们细致视察这四个算式，其中有两个分步，两个综合，你觉察了什么？ 结论：从运算依次看：小数四则混合运算的运算依次与整数四则混合运算的依次是相同的。从运算过程看，整数的运算定律在小数运算中照旧适用。 三、强化练习、拓展提高。

13、 1根据运算定律在下面的里填上适当的数，在-上填上运算符号。 5.92.50.4= 7.80.15+2.20.15=(+)0.15 0.21.2558=()()0.6399+0.63=(+)2计算，能简算的要简算。 2.6+1.43 2.50.6-1.80.58+0.81.25 2.52.84 0.894.8+0.895.2 0.2532+1.25 四、学问整理。 师：你们能用自己的语言进行本节课学问的梳理吗？谁愿来试一试。板书设计： 手 拉 手 12.63=38.4元 12.83+7.23 12.8+7.23 7.23=21.6元 =38.4+21.6 =203 38.4+21.6=60元

14、=60元 =60元我们原来学过的交换律、结合律、支配律在 小数中照旧适用 第四篇：教案 手拉手 手拉手 教案 课题手拉手 时间一课时 歌曲背景： 手拉手是年汉城其次十四届奥运会会歌。由美国作曲家乔吉奥莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是世纪年头涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，年曾因影片闪电舞蹈中的闪电舞蹈真是妙一曲而获得第五十六届奥斯卡最正确电影歌曲奖。年其次十三届奥运会期间，所作全力以赴一曲被评为奥运会正式歌曲。年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以手拉手一曲荣登榜首，被选为会歌。手拉手让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，同等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，

15、正是奥运的宗旨所在。： 一情感看法与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的相识，感受人类追求大同的精神。 二过程与方法：运用导入，视察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动觉察问题，解决问题，推动教学进程，完成教学任务。 三学问与技能：能有表情地演唱手拉手这首歌曲，能区分不同的演唱形式领唱，合唱并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。： 重点：有表情地，精确完好地学唱手拉手。 难点：体验不同的演唱形式所到达的效果，简洁分析歌曲的旋律进行特点。 ：多媒体，电子琴或MP3配套音乐 ： 一 导入 展

16、示图片 这些体育竞赛时的照片让我们想起了什么体育盛会奥运会2023年在北京举办了第29届奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创建了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多喜闻乐见的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的奇妙愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的歌曲。 播放歌曲我和你 师：在你们的心目中，除了我和你，什么样的歌曲最能表达奥林匹克精神？提示：可以从音乐的风格，心情等方面进行思索 生：答略 小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。用

17、音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。奥林匹克宪章指出，奥林匹克精神就是互相了解、友谊、团结和公允竞争的精神。 有一首歌曲，与我和你的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公允竞争表达得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最胜利的奥运会主题曲。它-便是我们这节课要学习的内容-第24届汉城奥林匹克运动会会歌，Hand in hand手拉手。这首由意大利作曲家乔治莫罗伯创作的汉城奥运会主题曲：既有颂歌式的庄重辉煌，又有现代流行音乐显明热忱的节奏，它几乎超出了体育盛会

18、的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。好了如今就让我们一起去感受这首歌曲吧！播放歌曲手拉手 二、学唱歌曲 展示歌谱 1、老师示范，学生跟唱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。留意：附点节奏的精确性。 2、按演唱形式划分演唱 师：从刚刚的音频中我们可以听到看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢？ 生：略 师：对领唱与合唱。回答得很好。如今同学们就依据领唱与合唱这两种演唱形式来尝试演唱这首音乐作品，第一句领唱由男生来完成，其次句的领唱我们请女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。 3、旋律进行特点，情感的积累 师：大家刚刚在演唱的

19、时候有没有觉察，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告知大家。生：答略 师小结：好的，老师来总结一下咱们同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。钢琴示范，让学生体会级进的音响而在级进的时候大家可以觉察，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。钢琴示范同音反复的地方，加深印象简洁归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。依据这样的思路同学们再看合唱的部分，就很简洁觉察它的旋律进行特点了，谁觉察了？ 生：旋律在往下走。 师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳

20、进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。钢琴示范，强调跳进的音响 不管是跳进还是级进，都始终听从于情感表达的需要。起先的时候音阶级进，预示着情感起先慢慢地累积，到达歌曲的高潮时运用跳进来表现心潮之澎湃。 三、课堂小结 这首歌深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会旗下，竞技沟通、和谐相处、情感交融、坚忍不拔、团结奋进的激扬心情和友好情感。 同学们还知道那些具有代表性的奥运会主题曲？可以利用课余时间查找一下！老师也找了几首同学们课余时间可以听一听感受一下。 手拉手教学设计 黑龙镇二中 赵 海 洋 第五篇：手拉手教案 手拉手教案 刘冬冬 一、教学内容： 1

21、、学唱歌曲手拉手。 2、相识新挚友附点八分音符。 二、教学目标： 1、用灵活的声音表现出歌曲欢快、活泼的心情。 2、相识八分音符，了解它的时值并能唱精确。 3、通过歌曲的学唱，使学生真实地感受到社会主义大家庭的温和，从而激发他们对社会主义奇妙将来的无限向往，从小培育做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚决信念。 三、教学重难点： 歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度转变。 四、教学准备： 钢琴、录音机、电脑、投影仪、CD等。 五、教学过程： 第一版块相识。 一、导入： 师：找呀找呀找挚友，你是我的好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。今日老师想带着大家一起来重温一下儿时的玩耍找挚友。

22、 其次版块牵手。 二、律动玩耍找挚友。 师：同学们，你们找到了自己的好挚友吗？你和我，我和你，我们一起手拉手，大家成了好挚友。今日，不仅你们找到了自己的好挚友，有两个小伙伴也成了好挚友呢！他们是谁呢？你们听 三、学唱歌曲手拉手。 一节奏训练。 1、完好地欣赏歌曲。 2、师：他们是谁呀？小豆豆和小妞妞 3、师：如今老师当小豆豆，你们来做小妞妞。我先来做一个自我介绍，请同学们细致听 4、师：谁会仿照老师，介绍一下小妞妞？ 5、生仿照。有问题刚好订正。 6、全班学生齐读。 7、接着介绍其次乐句的歌词。 8、师：最终一句我们大家一起来说，先听老师读一遍。同在一片蓝天下，我们手拉手。 二节奏仿照玩耍。

23、1、师：大家都成了好挚友，你们欢乐吗？如今老师想用动作表达一下此刻的心情。 2、师边读词边拍手，在每个乐句的结尾处加上伴奏的节奏。 3、师：你们会仿照吗？ 4、生仿照。 5、师：除了拍手这个动作，你们还能想出其他的动作吗？ 6、用其他的动作试一试。 7、师：真好！下面就请同学们选择自己宠爱的动作，跟音乐依据节奏一起来动一动吧！ 8、跟音乐律动。 三、学唱歌曲。 a、学唱歌曲的前半部分。 1、师：下面我们就来学唱这首歌曲。 2、请同学们用“啦跟琴模唱歌曲的前半部分。 3、轻声地唱前半部分的歌词。 4、师生接龙唱。 5、交换再唱。 6、再完好地唱歌曲的前半部分。b、学唱歌曲的后半部分。 1、听歌曲

24、的后半部分，比较一下划线部分的两句旋律是否相同？ 2、唱划线部分的歌谱。两遍 3、轻声地唱后半部分的歌词，并订正。 4、听老师范唱歌曲后半部分，听一听，有什么转变？ 5、介绍力度记号。 6、加上力度记号，试着唱一唱。c、完好地唱歌曲的第一段。d、唱歌曲的其次段。 e、小豆豆和小妞妞成为了好挚友，你们为他们兴奋吗？让我们带着灵活有弹性的声音把一二两段完好地唱一唱。 f、你们觉得这首歌曲用怎样的速度演唱比较合适呢？ g、用稍快的速度演唱歌曲。 h、我们除了用自己的声音，加快速度，还可以加上我们设计的动作来表达心中快乐心情。 i、让我们跟这音乐再一次动起来吧！ 第三版块珍惜。 四、拓展。 1、在我们的身边，有亲密无间的小伙伴。曾记得，阳光下，我们手拉手，一起玩耍，一同成长，因为我们有一颗纯真的童心。郊游 2、虽然我们身在不同的城市，但是我们照旧可以手拉手，遇到困难时互相关心，因为我们有一颗爱心。左手右手 3、在世界，我们手拉手，心连心，因为我们拥有同一片蓝天，拥有同一个幻想。我和你 五、课堂小结。 师：我们有心，我们有爱。珍惜心中的这份友谊，这份爱心。让我们再次拉起手，祝福更奇妙的明天！我们走进十月的阳光