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1、2023年数字编码教案（大全五篇） 第一篇：数字编码教案 数字编码 教案 沈一小 李德忠 一、教材分析： 1.教材的地位和作用。 数字编码是三年级“实践与综合应用的学问范畴，此类学问作为新课标规定的四高校习领域之一，是培育学生的实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程，旨在给学生搭建进行实践性、探究性和探讨性活动的课程渠道。 2.教材内容的结构。 本节课以探究“身份证号码的组成为主要教学载体，在学生阅历“视察、比较、猜测、验证这个完好的数学思辨过程中初步体会到“编码这一数学思想方法的重要特点；通过和学生共同列举生活中常见的关于编码的实例让学生体会到编码在解决实际问题中的重要作用。
2、让学生学会运用数字进行简洁的编码，初步培育学生的抽象、概括实力。通过实践活动的形式加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的爱好和主动性。 二、学情预估： 1.学生已有学问阅历预估。 学生对数字编码现象可能有一些了解，比方能列举诞生活中比较典型的数字编码事例：身份证号码、电话号码等，但对编码的特点了解较少。鉴于此，本节课的重点确定让同学们以身份编码作为主要素材，探究出编码的基本特点，能利用所学学问进行简洁的编码，同时向学生渗透编码进展史的学问，增加学生所学学问的厚度。 2.学生学习实力和学习风格预估。 若学生数学学习整体水平较高，无明显的两极分化现象。学生的数学思维灵敏、灵敏，会
3、倾听、乐思索、善表达并且具有较好的自主学习意识和网络学习实力，可以接受小先生制教学。可以接受小组合作学习的方式，给学生自主探究以及生生沟通供应更多的时间与空间。充分表达小先生在课堂学习中的主体性。 三、教学目标 一学问与技能： 1.驾驭编码的特点，学会运用数字进行简洁的编码。 2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在解决实际问题中应用的广泛性。 二过程与方法： 3.在学生阅历“视察、比较、猜测、验证这个完好的数学思辨过程中初步探究出“编码这一数学思想方法的基本特点，初步培育学生的抽象和概括实力。 三核心素养： 学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。
4、 四、教学重、难点 重点：驾驭数字编码的基本特点，学会运用数字进行简洁的编码 难点：在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 教具：多媒体课件 学具：搜集到的身份证号码、生活中常见的编码 五、教学过程 课前热身： 1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。 2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。 一创设情境，介绍生活中的编码。 师：我们小挚友有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人，酷爱学习、聪明。请问我们的3年级班的是是什么意思？ 预设：我们是6班的，排在年级的第六。 师：这个6表示的是依次，那我们年级一共有几个班呢？ 师：那这个12表示的还是依次码？那
5、它表示的是什么意思？ 板书：数可以表示数量，还可以表示依次。 小结谈话：对了，可见，一个数不但可以表示依次，页可以表示数量。为了能记住我们三年级6班的同学，老师用3来表示年级，6表示班级，当我看到3 6这个编号时，老师就联想到我们可爱的3年级6班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？那我们隔壁是3年级几班的？3年5班、3年7班怎么编码？37，瞧，我们一下子就把12个班的序号都编好了。没想到一个小小的数字竟然这么 2 的奇异，它不但可以表示依次，也可以表述数量，还可以用来编码呢。 二导入新课：刚刚同学们就已经和老师在编码了。刚刚老师要相识同学们都要用到数字编码呢。数字编码的用途大不大？其实，数字编码
6、还有很多的奇异呢。今日让我们一起学习数字编码，把题目嘹亮地读出来。板书课题：数字编码 三绽开新授 1.相识身份证号码 1出示学生中收集的身份证，提问学生这是一个什么号码呢？身份证号码 2出示老师身份证号码。老师读学生写 3引导探讨身份证号码的编排思路。学生回答，老师板书，同时课件展示身份证号并配上说明。 地址码 诞生日期码 依次号依次是随机产生的，依次码的末尾双数是女性，单数是男性。校验码最终一个是校验码，是随机产生的。4质疑辨析。 引导思索：对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？ 预设1：为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三位呢？中国有30多个省自治区、直辖市，用1位最多能表示
7、期中的9个，一位不够，3位多余。 预设2：为什么我的身份证号码最终一位的校验码是字母X这个X不是字母，而是罗马数字的十。校验码是依据统一的公式计算出来的，分“0、1、2- 9、10“共10个数，当校验码为10时，为了保证身份证号码统一为18位，所以用罗马数字X来表示。 预设3：假如双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。虽然地址码和诞生日期码都相同，但依次码和性别吗可能不同，即使性别吗相同，依次码也确定不相同，而且校验码也会不同。 小结并板书：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，3 一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性。板书：唯一性 5再次提问：身份证号码
8、是依据国家的统一标准和要求来编排的，想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示呢？板书：简洁，明白是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份了，即简洁又明白。这也就是编码的优越性。 6小组活动： 小组展示搜集的爸爸妈妈和自己的身份证号码，一起找一找这些号码的编排规律。 7练习：出示老师搜集的小亮一家的身份证号码，指名学生说说这五个号码分别是谁的吗？爷爷奶奶爸爸妈妈小亮。见课件 2.探讨并探讨邮政编码的编排思路 1出示邮政编码，这又是一个什么编码呢？一起说邮政编码2邮政编码的编排规律吗？让学生看书学习3老师小结并板书 3.编学号： 1谈话引
9、入：有了这样的邮政编码，就可以把我们的信快速地寄到制定的地点。你们看，无论是班级排序，还是身份证号码，还有邮编，都用到了数字编码的学问，那你们想不想也动手编一编呢？你们给全校给个同学都编一个学号，你觉得这个学号当中应当包含什么信息呢？预设：班级、年级、班级的依次号、性别 2引导学生编学号。 老师也给同学门准备了两个信息：课件展示 我们以四人小组为单位，用老师给的信息也可以，用你们自己的信息也可以来编一个学号，好，起先行动。2分钟 3小组展示 哪个小组情愿展示一下你们编的学号？请你给同学们说明一下。老师觉得你们小组编的学号信息特殊完好，我们把掌声送给他。还有哪个小组情愿上来展示？ 四介绍生活中的
10、编码可以由学生介绍 同学们都学会编学号了，庆贺你们，也把掌声送给你们自己。其实生活中的编码学问还远远不只这些。生活中你还见过哪些编码？电话号码、车牌号码、商品条形码、门牌号码等。 五全课小结。 同学们，这节课你有什么收获，你学会了什么？ 板书设计 2023 08 04 数字编码 入学年份 班级 学号 330903 19761221 041 2 地址码 诞生日期码 依次码 性别 校验码规范 简明 唯一 5 其次篇：数字编码教案 数字与编码教学设计 教学内容：人教版课标试验教科书P111P113以及相应的练习。教材分析： 数字编码和我们的生活紧密相关，比方邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号
11、码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活供应了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法，本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简洁信息和编码的含义，探究出数字编码的简洁方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生驾驭编码中每个数字的信息和含义。设计思想： 数字编码是一种抽象的数学思想方法，要让学生了解、驾驭这种思想方法，有三个层次。了解编码，比方邮政编码的规则，是第一个层次；运用规则去分析具体的数字号码，比方邮政编码的含义，并尝试用自己的语言表示出来，比方说
12、出一个邮政编码，让学生说出它表示这个邮政编码是哪个省，哪个邮区，哪个县市的邮码，是其次个层次。仿照数字的编码规则，自己创建一种编码规则，以便于人们进行分类管理和查询，比方编制学号，为教室图书角的书编号，这是第三个层次。结合教材特点与学生的学习实际，我认为了解邮政编码规则的教学环节可以进行的比较快一些，运用规则根据某个地区的邮政编码说出这个地区的省、市、县区的代码进行的时间则应一些，目的就是通过这一环节的练习，使学生通过思索、揣测，较好的驾驭数字编码的规则，为更高层次的创建规则作好铺垫。在互联网广为普及的信息时代，不会利用信息技术的人就不是一个真正意义上的现代公民。基于这一相识，在教学中通过示范
13、、讲解，启发学生从互联网资源中搜寻学习资源的意识，初步培育学生利用互联网搜寻学习资源的实力，也应是本节课的一个教学目标。教学目标： 学问目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 技能目标：让学生学会分析数字编码的含义，初步培育学生的抽象、概括实力。 情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重点：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。教学难点：让学生学会运用数进行编码 教学关键：使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 教具
14、、学具准备： 1、信封。 2、调查了解本地邮政编码、自己家及亲戚家的电话号码、自己或邻居家机动车的牌号分别是什么。教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？52人老师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？ 用学号。 老师讲解：数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码。揭示课题，板书：数字编码 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出课前准备好的信封，细致视察，你觉察了什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？ 邮政编码 2、了解邮政编码的作用 邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。 参考资料：百度百科中的邮政
15、编码 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？1、师生共同学习课本第113的邮政编码448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省直辖市、自治区； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县市； 最终两位数字表示投递局所。 参考资料：邮政编码的意义 2学生介绍自己了解到的邮政编码。招贤乡 454882 中心电视台少儿频道小小才智树邮编：100038 广东省惠州市鹅岭南路6号TCL工业大厦九楼：518057 河南省焦作市武陟县西滑封工业园区8号斯美特食品有限公司：4549813小组合作：结合招贤乡的邮政编码，说一说哪几个数字表示河南省，哪几个数字表示焦作市，哪几个数字表示温县
16、，哪几个数字表示招贤乡邮政所？ 4了解温县各乡镇的邮政编码。 温县各乡镇邮政编码 地名 温县 武德镇乡 温县 杨磊镇 温县 番田镇 温县 温泉镇 温县 徐堡乡 温县 林召乡 温县 南张羌镇 温县 北冷乡 温县 温泉镇 温县 县 城 温县 黄庄镇 温县 岳村乡 邮政编码 454863 454891 454892 454850 454861 454894 454864 454862 454851 454850 454893 454851 温县 招贤乡 454882 温县 赵堡镇 454865 温县 南张羌镇 454851 温县 祥云镇 454881资料来源：金农网 三、稳固练习 1、你还知道哪些邮
17、政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们觉察它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过视察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、说一说，假如想知道一个地方的邮政编码，或者要知道一个邮政编码所代表的地区，你会怎么查询？ 1去邮局查邮政编码大全2上网查找。 可以查找邮政编码的网站： 百度邮编搜寻 中国邮政名址网 2、结合邮政编码，请你说一说在生活中应用数字编码有什么好处。比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。 3、数字编码在生活中有很多应用，除了邮政编码外，你还知道哪些？电话号码、机动
18、车牌号 三、拓展练习 1、谁来介绍一下自己家的车牌号码是多少？它们是怎样编排的？ 2、老师的摩托车牌号是“豫H832，请你猜一猜，车牌号中的“豫是什么意思？“豫H又是什么意思？ 星期天，我在路上觉察了一辆车牌号是“豫A8902的车，谁能说说，“豫A表示这辆车是什么地方的？ 3、小学问，车牌号码的含义 车牌号码的含义二 四、全课小结 同学们，通过今日的学习你知道了什么？有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 五、课后作业： 课本第118第1、2题。 教学反思 这节课是一节综合实践活动课。本节课我通过引导学生课前搜集有关资料，为新课的顺当进行做了确定的铺垫。由于教学内容与学生的生活阅历有确定的关联，在
19、课堂的起先通过引导学生视察信封，很顺当的引入了新课。在驾驭邮政编码的含义后，练习根据一个地区的邮政编码揣测这个地区省、邮区、县区的邮政编码，以及了解车牌号的编码规则。学生通过视察、揣测以及合作沟通等主动的学习形式参与学习，激发了学生学生学习的爱好，培育了学生的探究精神和创新实力，抽象思维实力得到了进展。 这一节课也有缺乏的地方，由于对运用邮政编码规则进行相关练习的时间较长，导致对创建数字规则的探究时间较短。另外，由于学校硬件设施的限制，未能对学生的信息搜寻实力进行培育。 第三篇：数字编码教案 数字编码教案 课前热身 1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。 2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，
20、女孩子站起来。 一、创设情境，介绍生活中的编码。 师：3年级6班的孩子有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人，酷爱学习、聪明。3年级6班的6是是什么意思？ 预设：我们是6班的，排在年级的第六。 师：对了，这个6表示的是依次，那我们年级一共有几个班呢？ 生：12个班。 师：那这个12表示的还是依次码？那它表示的是什么意思？ 生：我们三年级有12个班。它表示的是班级的数量。 师：对了，可见，一个数不但可以表示依次，页可以表示数量。为了能记住我们三年级6班的同学，老师用3来表示年级，6表示满级，当我看到3 6这个编号时，老师就联想到我们可爱的3年级6班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？那我们 隔壁是3年
21、级几班的？3年5班、3年7班怎么编码？ 37，瞧，我们一下子就把12个班的序号都编好了。没想到一个小小的数字竟然这么的奇异，它不但可以表示书序，页可以表述数量，还可以用来编码呢。刚刚同学们就已经和老师在编码了。莲刚刚老师要相识同学们都要用到数字编码呢。数字编码的用途大不大？ 其实，数字编码还有很多的奇异呢。今日让我们一起学习数字编码，把题目嘹亮地读出来：板书：数字编码 二、新课 一身份证号码 1、老师今日带来了一大串号码，老师的一些信息都藏在里面，这是一个什么号码呢？ 生：省份证号码 师：对了，这就是梁老师的身份证号码。你们边读老师边写。板书： 师：我们一起来看一看，身份证一共有纪委数字。生：
22、18位 师：对了，新一代的身份证都有18位数字，从身份证号中你看到了什么信息？ 生：我知道了老师的诞生日期。 师：特殊好，这是身份证中最明显的一个信息了，所以我们把第七-第十四位上的数字叫做诞生日期吗。板书老师是1986年诞生的，老师今年几岁了？让我们算一算：2023-1986 师：除了诞生日期吗你还看到了可什么信息？ 预设：我还知道前6位是代表地址码。师：那你知道是什么地址码？ 生：452502是广西贵港市港南区 师：知道了老师的年龄，知道了老师的地址，那其他的数字表示 什么意思呢？ 生：一个依次号，9527是依次号 师：对了，依次号是同一个地区，同一个时间诞生的人的排序，依次是随机产生的。
23、你还知道了什么？ 生：倒数其次个是性别码，双数是女性，单数是男性。师：对了。我们课前的玩耍是不是这样，最终一个数字代表什么呢？ 预设生：校验码 师：最终一个是校验码，是随机产生的。课件展示身份证号配上说明。 2、质疑辨析。 对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？ 预设1：为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三位呢？中国有30多个省自治区、直辖市，用1韦最多能表示期中的9个，一位不够，3韦多余。 预设2：为什么我的身份证号码最终一位的校验码是字母X这个X不是字母，而是罗马数字的十。校验码是依据统一的公式计算出来的，分“0、1、2- 9、10“共10个数字，当校验码为10时，为了保证身
24、份证号码统一为18位，所以用罗马数字X来表示。 预设4：假如双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。虽然地址码和诞生日期码都相同，但依次码和性别吗可能不同，即 使性别吗相同，依次码也确定不相同，而且校验码也会不同。师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性“。 同学们，省份证号码是依据国家的统一标准和要求来编排的，想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示呢？简洁，明白是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份了，即简洁又明白。这也就是编码的优越性。 3、小组活动：
25、师：在老师的前置作业中，老师让同学们搜集了爸爸妈妈和自己的身份证号码，如今请你那出来，和同桌找一找这些号码的编排规律。 4、练习： 师：老师也搜集了小亮一家的身份证号码，你知道这五个号码分别是谁的吗？请同学们先想一想，想好了再告知老师。 二邮政编码 其实像身份证这样的编码还有很多，你们看：出示邮政编码，这又是一个什么编码呢？一起说 生：邮政编码 师：你们想知道邮政编码的编排规律吗？想 师：请同学们打开课本 77 页课本中邮政编码的学问，起先。 师：自学完毕。我们就以学校所在地贵港市港北区的邮政编码为例，一起来学习邮政编码的编排规律。 1、邮政编码共有几位数字组成？ 2、前两位数字表示？ 3、前
26、三位呢？ 4、前四位呢 5、最终两位表示投递局 三、编学号： 师：有了这样的邮政编码，我们就可以吧我们的信快速地寄到制定的地点。你们看，无论是班级排序，还是身份证号码，还有邮编，都用到了数字编码的学问，那你们想不想也动手编一编呢？ 请你们给全校给个同学都编一个学号，你觉得这个学号当中应当包含什么信息呢？ 预设：班级、年级、班级的依次号、性别 老师也给同学门准备了两个信息：课件展示 我们以四人小组为单位，用老师给的信息也可以，用你们自己的信息也可以来编一个学号，好，起先行动。2分钟 1、哪个小组情愿展示一下你们编的学号？请你给同学们说明一下。 老师觉得你们小组编的学号信息特殊完好，我们把掌声送给
27、他。 2、还有哪个小组情愿上来展示？ 由于时间的关系，我们的学号就展示到这里。 四、生活中的编码 同学们都学会编学号了，庆贺你们，也把掌声送给你们自己。其实生活中的编码学问还远远不只这些。生活中你还见过哪些编码？电话号码、车牌号码、商品条形码、门牌号码等。 五、小结。 同学们，这节课你有什么收获，你学会了什么？ 第四篇：数字编码教案 数字编码教学设计 黄圈小学 姜朋 教学目标 1.学问与技能：理解数不仅能表示数量和依次，还可以用来编码。通过了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。2.过程与方法：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象
28、、概括实力。3.情感看法价值观：培育学生创新、迁移、独立思索以及团队合作的实力。初步体会数字编码在日常生活中的作用。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。教学重、难点 教学重点：了解邮政编码的结构和含义。教学难点：体会数字编码的方法。教学过程 一、趣学趣教感知导入 1.运用多媒体出示课件 播放课件展示两张图片，一张是刘翔110米跨栏的图片，另一张是匪警110 师：刘翔参加的什么竞赛项目啊？ 生1：110米跨栏。师：这幅图片是什么呢？ 生2：报警电话110。 师：大家有没有觉察都是110，为什么它们的读音不同呢？同样的数字，但向我们表达了不同的信息。同
29、样的110，它可以表示长度，重量，数量，也可以是依次，它们是数字，也是编码，这节课我们来一起学习数字编码，了解数字编码的意义。板书课题：数字编码。设计意图：通过学生们比较熟识的刘翔110米跨栏，以及110报警电话的不同读音导入新课，使学生充溢了新颖心，吸引孩子的留意力。 2.运用课件展示一些公共号码，如110、119、121等学生熟识的号码。 老师：大家视察这些号码，你们相识这些号码吗？ 生1：我相识110，这是报警电话 生2：我知道120，这时急救电话 生3：我知道121，打这个电话可以查询天气预报 生4：我知道12315，这个是消费者投诉热线 师：大家说的都很好，并用课件展示他们的名称，并
30、且追问你们亲自拨打过哪些号码呢？ 生1：我打过114，我查询电话号码用过。 老师进行总结，大家都很棒，知道的都很多，并用课件出示一组六位的数字300450和300455，让大家揣测他们是什么？ 生：可能是邮政编码。 设计意图：通过一些比较熟识的号码，并利用学生熟识的生活阅历引进新知，并在此基础上引导学生思索，并产生剧烈的学习欲望。 二、导学导教体验探究 1.初步尝试突出学法指导 老师出示课件，展示一张小孩往邮筒中投信的照片，并出示以下信息 325400 浙江省温州市平阳县昆阳镇 325412 浙江省温州市平阳县河西镇 325308 浙江省温州市文成县南田镇 321000 浙江省金华市 师：通过
31、老师给出的信息，看看你有什么觉察吗？大家自己思索一下。师：把你的想法和你四周的小伙伴们共享一下。 师：谁能根据这几个邮政编码说说他们有什么相同的地方吗？有什么不同的地方？ 生1：我觉察邮政编码都是6位的。生2：我觉得前两位可能代表的是浙江省。生3：那个5可能是温州市。 师：是5吗？一个5就能代表温州市吗？ 生4：5必需和32一起才能。师：说得真好啊，还有吗？ 生4：平阳县可能是用4代表的。生5：应当是3254代表平阳县。 师：大家的想法都很好啊，邮政编码是由几个数字组成的?每个数字隐藏着怎样的含义，请你们翻开课本，自学书上第l13页。设计意图：组织学生针对问题进行探讨，给学生创建合作沟通的机会
32、，让学生在课堂上充分的去思索。 2.深化探究突出学法运用 师：谁来具体说说邮政编码各个数字的具体含义？你自学到了什么？ 生：前两位数字表示省直辖市、自治区;前三位数字表示邮区;前四位表示县市； 最终二位数字表示投递局所。 老师出示课件，加深学生印象。然后出示例题。湖北省荆门市沙洋县五里镇 小学 4 4 8 2 6 8 师：44表示什么？ 生：湖北省。师：448表示什么？ 生：荆门邮区。师：4482表示什么？ 生：沙洋县邮局。 设计意图：让学生在老师的点拨下以及自学的基础下，推导出邮政编码各部分的含义，充分发挥学生学习的主动性，提高学生的规律思维实力。 3.内化深化突出高度概括 依次出示课件 4
33、48268 湖北省荆门市沙洋县五里镇 根据上面的信息让学生们揣测448267代表什么意思，发挥学生的想象实力？ 课件出示答案：湖北省荆门市沙洋县清河镇 在给出一组邮编448312，让学生揣测或许是哪的邮编？ 课件出示答案：湖北省荆门市潮州县 师：让学生思索邮政编码为什么前两位代表省直辖市、自治区?前三位代表邮区？前四位代表县市？ 生：我们国家省有30多个，一个数字不够代表。师：老师进行总结，四级六码制，为什么这样规定 设计意图：通过这两个问题让学生的思维有个提升，提高学生的规律实力，让学生思索数字编码的内涵，深刻意义。 三、学以致用稳固强化 1.基础性练习课件出示练习1 214206表示江苏省
34、无锡邮区宜兴市邮局东山支局的投递局。请你根据上面供应的信息填写下面的内容： 1、21表示： 2、214表示： 3、2142表示： 设计意图：奇异设计练习题，稳固学生的学习成果。2.综合性练习课件出示练习2 这两个邮政编码中哪些数字表示省或直辖市？哪些数字表示县区？ 100011 北京市西城区德外大街大井胡同 416212 湖南省凤凰县腊尔山镇中心学校 设计意图：这道题目培育学生主观题的实力，熬炼学生的表达实力，也熬炼学生的思索实力，还呈现了学生应具有的学习视察实力，通过小组合作的方式，让每个学生都主动思索问题。 四、乐学乐教激情延长 老师出示课件，学生读一读邮政编码的来历以及邮件自动分拣机的作
35、用。老师对这部分内容进行讲解，让学生了解这部分基础学问。老师在对如何写信，信封的格式进行要求，并集体写一封信邮给偏远山区的孩子们。并介绍信封的格式以及介绍天津市的邮政编码。设计意图：培育学生人文主义的情怀，培育学生中华大家族的爱心，培育学生良好的道德品质，对学生情操的一个升华。 总结：向学生提问，这节课你学到了什么？ 学生自由回答，自己本节课学到的内容。 师：同学们平常要留意视察生活，收集生活中有用的信息，这也会对我们生活有很大的关心。体会数字编码的意义。最终布置作业： 第五篇：数字编码教案 数字编码 教案教学设计(人教新课标三年级上册)后曹小学 张倩倩 一、教学内容：人教版三年级数学上册第7
36、7-78页。 二、教学目标： 1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码中某些数字所代表的意义以及感受数字编码的简洁便利。 2、让学生通过小组探讨、视察、比较去探究数字编码的简洁方法。 3、让学生阅历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、沟通和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。 三、教学重难点 1、教学重点：让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含义和数字编码的简洁。 2、教学难点：了解数字编码的规则，初步学会科学合理的编码。 四、课前准备 让学生回家通过请教家长，或者上网搜寻各种数字编码，并了解其中的含义，再搜集爸爸、妈妈和自己的身份证号码，还有如今所住的地方的邮政
37、编码。 五、教学过程： 一激趣导入 1、课件出示一张房卡“307，师：欣欣小挚友国庆节和爸爸妈妈一起外出旅游，晚上在酒店前台登记后，拿到一张这样的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房间，你们知道他们是怎么找到307房的吗？ 预设：因为307代表3楼7号！307是3楼7号的简洁表示 师：酒店将3楼7号简洁的用数字307表示，那么5楼8号怎么表示呢？2楼11号呢？看来这样的房号大家都能看懂！ 2、在生活中处处有这样的数字号码。你们能说一说吗？ 3、你们相识这些号码吗？它们有什么作用？ 课件点击出示：预设： 从邮政编码上可以看出信件要寄到哪里、从汽车车牌可以看出是什么地方的车、从电话号码可以看出是哪里打
38、来的。 4、揭示课题 师：孩子们，这些号码都是由什么组成的？数字 像这种由一个个数字编成的号码，我们把它叫做“数字编码，这些编码有什么奇异呢？今日老师要和大家一起探究有关数字编码的学问。板书课题：数字编码。 二自主学习了解身份证号码和邮政编码的含义 师：我们去高铁站买票或者坐飞机的时候，售票员都要我们出示什么呢？生齐答身份证 师：对了，我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。身份证对于我们来说是特殊重要的，在这个号码里面隐藏了好多隐私呢，今日我们就一起来了解其中的奇异。 师：这是我的身份证，我们一起来视察一下，看看身份证里有哪些信息？ 生：身份证里面有性别、名字、诞生年月日、地址和身份证
39、号码。学生一边讲，老师一边指 师：重点出示身份证号码，身份证里面最重要的信息是身份证号码，这是我的身份证号码，你们知道这些数字包含了哪些信息吗？猜一猜。 生1：从身份证倒数的其次个数字，我看出了老师的性别，假如倒数其次个数字是单数，那就是男的，假如是双数，那就是女的。师：到底他说的对不对，你有什么方法可以验证下。 生1：请大家看看自己的身份证号码倒数第一个数字，是0、2、4、6、8的请站起来，全班的女孩子都站起来了；是1、3、5、7、9的请站起来，全班全部的男孩子都站起来了 生2：从老师的身份证号码中我知道了老师的诞生年月日是1990年7月19日，第7个数字到第14个数字说的就是诞生年月日。
40、师：老师有疑问了，老师是7月份诞生的，为什么要写07，而不干脆写7呢？ 生：因为一年有12个月，10-12月需要用两位数表示，用0占位，为了保证位数的一样。 师：如今请同桌交换你们的身份证号码，找出同桌的生日。 师：老师也遇到了一个难题，假如是双胞胎，两个人的身份证会不会相同呢？其实，身份证号码还有其他的信息，下面我们就一起来学习关于身份证号码的小视频。出示讲解身份证号码数字含义的动画 师：同学们，既然表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数字编码呢？简明不知道同学们有没有寄过信。出示一个信封，视察这个信封，有没有出现数字编码呢？ 师：谁知道邮政编码的作用是什么？ 生：邮政编码是我国的邮政代
41、码，机器能根据邮政编号对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。 师：你想知道邮政编码是怎样编排的吗？学生自学书本第77页引导学生了解其中的信息。 三合作沟通运用编码，设计学号 师：数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用，那么同学们想不想自己也来编一编呀？出示材料要求背景材料： 今年我们新校区科学城小学起先招生了，明年预备扩大招生，明年一年级新生有8个班，每班35人，二年级有4个班，每班40人，教学处主任需要给每个学生设计一个学号，你能帮帮她吗？。要求： 1、精确、简洁、唯一。 2、设计的学号是六年不变的。 师：想一想学号中应当表达哪些信息？这些信息中哪些比较重要？入学年份、班级、个人序号、性别，下面请同学们起先设计吧！ 师：展示评议设计方案。你更宠爱哪一种设计呢？出示学校学生学籍号，让孩子们比照自己的编号进行一下对比，进一步感受编码的特点与规律。师小结：同学们真棒！在这么短短的时间里就设计好了学号，而且反应出了这么多的信息，老师确定把你们的这些好建议、好做法转告给编学号的老师，以后他们在编排学号时就可以接受这些方法和建议了。数字编码真是又便利又快捷。 四总结拓展 师：同学们，将来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去觉察，等着我们去设计。