2023年数字编码教案 2.docx

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1、2023年数字编码教案 2 第一篇：数字编码教案 2 数 字 编 码 竹山县试验小学 华 琼 教学内容：人教版试验教材五年级上册数学广角 教学目标： 1、学问目标：感受数字编码的意思和用处，驾驭简洁的数字编码方法，学会简洁的数字编码。 2、实力目标：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。 3、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重难点：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，学会简洁编码。教学准备： 学生课前收集身份证号码，并初步了解身份证号码的含义。教学过程：

2、课前互动：让生看运动会上的照片，激发学生的爱好。 一、激趣导入 师：运动会上的你们真是了不得，是运动场上的冠军，今日在课堂你们也确定会争当学习上的能手。运动场上的运动员都有一个显著的标记是什么？ 生：运动员号码布 师：你们还记得自己的号码吗？生说出自己的号 师：怎么读？5220，课件：数字一个一个掉下来放在一起就组成多少？5220对，就组成了5220这个数。读作五千二百二十的时候，它是一个数，那读作五二二零的时候它是？对！它是一个号码。看来，用数字不仅可以组成数，还能用它编成号码。 像这样把数字依据规定的方法排列起来，表示确定意义的号码我们就叫数字编码的。板书一起读一遍。这节课我们就，来学习、

3、探讨数字编码的问题。 二、探究新知 师：请同学们看银幕上出现的数字编码，你是否相识？课件出示各种数字编码这个是?这个是？ 看来数字编码在我们生活中的应用是特殊广泛的，值得我们去学习和探讨。 昨天老师布置了，让大家回去搜集身份证号码，带来了的请举手？ 有没有哪位同学知道身份证有什么作用？生说我们一起来看段视频，进一步的了解一下吧。播放视频了解身份证的作用看来身份证在我们的生活中特殊重要，大家以后确定要妥当保管好自己的身份证。 师：同学们，告知你们一个隐私：华老师有个绝技！ 生：什么绝技？ 师：只要你报出你家人的身份证号码，我就能猜出这是谁的身份证。怎么样，谁先来考考老师？ 学生说号码，老师猜。并

4、让报号码的学生验证老师猜的对不对 师：孩子们，其实并不是老师有绝技，而是身份证里的号码信息告知我的。我信任你们通过自身探讨和共同探讨，也会觉察身份证的隐私和编排规律的，不知道你们是不是有这个信念？生：有 1、通过比较、揣测合作探究了解身份证编码 这是华老师的身份证号，里面的一些数字都透露着一些的信息，对于这些信息，你知道多少？生畅所欲言还有这些数字代表什么含义呢？看来对于身份证号码的信息有你们知道的，也有你们不知道的。没关系，如今请同学比照自己搜集的身份证号码，再看看老师的身份证号码，它们还有没有什么地方是相同的？试一试，看能不能猜出身份证号码当中的其他数字都代表什么含义。 师：后面的这些数字

5、分别代表什么含义呢，让我们一起来看看吧！课件 师：知道身份证号码中蕴含的一些简洁信息和编码的含义了。可老师还有点怀疑，老师是9月诞生的，为什么要写成09呢？生分析：一年有12个月，最大的月份是两位，所以月份要占两位0起占位作用，也是满意身份证号码的位数。大家看一看，身份证号码都是由多少位数字组成的？有没有17位，19位的？如今的身份证号码都是由18位数字组成的。 师：假如有一对双胞胎，又怎么区分他们的身份？ 第15-17位依次码表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日诞生的人编定的依次号，依次码的奇数支配给男性，偶数支配给女性。第18位校验码也不会相同。所以即使是双胞胎，身份证号

6、码也是不一样的，说明数字编码具有唯一性。 2、探究邮政编码的规律 接着看，银幕上是什么?(信封)在这个信封上有没有编码？是什么编码？那邮政编码又是怎么编排的呢？ (出示课件我们来看一下，这是老师所在的竹山县部分乡镇的邮政编码。大家细致视察一下，看看你有没有什么觉察?(后两位数字不同，代表不同乡镇投递局 再比较一下，你又有什么觉察？第四位代表县，第三位代表市 大家可以猜一猜，邮政编码前两位可能表示什么？代表省自治区、直辖市 大家猜的对不对呢，我们一起来看看吧！课件出示邮政编码的编排方法 师：大家看一下，邮政编码的前两位代表的是？第三位代表的是？第四位代表的是？后两位代表的是？它们的排列是不是有什

7、么规律？范围从大到小、由高层到底层排列的再回想一下我们的身份证号码是怎样排列的？也是这样排列的)全部的号码编排时都是有确定依次的。 师：为什么有了收、寄信人的具体地址还要写上邮政编码呢？请看课件所以同学们以后寄信时，可确定要认真填写邮政编码。 师：那为什么身份证号码那么长，由18位数字组成，而邮政编码只有6位呢?还有像110、119、120这样的电话号码才3位，同样是用数字编码，为什么会这样呢？ 师：对，这些数字编码都是根据需要输入相关有用的信息，看来数字编码在编排时是很科学的。 三、稳固深化，应用拓展 师：刚刚我们学习了身份证号码和邮政编码的含义，下面我们来做一个闯关玩耍，好吗？跟我一起倒数

8、五个数。 第一关：基础关。 1、下面的说法对吗？对的打“，错的打“x。 1身份证号码由地址码、日期码、依次码和校验码四部分组成。 2我们学校的邮政编码是442200，44表示乡镇投递局。 3小明和小华是孪生兄弟，他们的身份证号码确定相同。 其次关：争优关。 1、学问链接：汽车车牌号码第一个是汉字，表示省份；其次个是字母，表示地市；后面的数字和字母表示依次码。 1车牌“鄂C-66666是湖北省的车牌号码。a、武汉市 b、十堰市 c、宜昌市 2车牌“浙A-88888是的车牌号码。a、广东省 b、湖南省 c、浙江省 2、学问链接：我们国家的电话号码由两部分组成，前面是所在城市的区号，比方北京的区号是

9、010，广州是020，上海是021，十堰是0719等，我们拨打长途电话时，都要先拨区号，再拨后面的号码。 1、电话：010 5875866是的电话号码。a、十堰 b、北京 c、广州 2小军在十堰，他爸爸在上海，小军给爸爸打长途电话，应先拨区号，再拨后面的号码。 a、0719 b、020 c、021 第三关：挑战关。 小明：“我家住在阳光小区5号楼3单元4层2号，我家的编号是5-3-402。小丽：“我家住在阳光小区3号楼1单元5层2号，我家的编号是。 小亮：“我家的编码是4-2-701，我家住在。 四、实践运用，尝试编学号 同学们，敢不敢接着接受挑战？生：敢题来了！ 编学号：利用这节课学到的学问

10、，想一想如何给自己设计一个学号，让别人一看就能了解你的信息。 学生自己设计学号，然后展示并说明学号中各数字的含义。再集体评价。 师：同学们可真棒，不仅了解了数字编码所蕴含的信息和含义，而且还会利用刚刚学过的学问进行编码，可真了不得！ 师：其实数字编码在生活中的应用远远不止这些，比方说课件出示各种数字编码像这样的书刊号，下节课老师还会带着大家接着探讨学习的。除了这些还有没有？我们列举完了吗？没有数字编码在我们生活中的应用是特殊广泛的。 五、全课小结： 1、师：通过这节课的学习，同学们有什么新的收获和体会？生自由说 2、小结：今日大家表现得都很精彩，老师想送给你们几句话。学数学使人精明，只要你做一

11、个学习中的有心人，用心学好数学，你会觉察生活处处皆数学，而且学好数学你定会受益匪浅！ 数字编码教学反思 数学课程标准对数学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习爱好，向学生供应从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中获得广泛的数学活动阅历。基于以上理念，我利用学生的生活阅历，作为教学资源，激发学生的学习主动性。 数字编码中我主要是让学生了解身份证号码的编排方式，体会编码的特点，初步学会编码，培育学生的实践实力。难点是怎样科学合理地编码。教学中，第一环节我以谈话沟通导入，引出课题，并为下面学生自行编码奠定确定的基础。其次环节，探究身份证号码中的隐私，让学生课外收集号码

12、，并了解相关信息，在自主探究、学习的状况下了解到底身份证号码中隐藏着怎样的信息。第三环节，练习，通过动手操作，初步学会编码的方法。数字编码这一单元是人教版数学教材第九册的内容，它包含的信息量特殊的大,但它与生活的联系是特殊的紧密.我没有依据过去的传统教法课前将相关学问一一查询搜集，然后传授给学生。而是给学生支配任务，让学生自己收集整理资料，然后在课上做汇报沟通。同学们通过课前调查，在生生互动，互相沟通这一环节，显示了超强的信息量和惊人的创建性,课堂教学到达了较好的教学效果。 一、教学设计创建性、开放性地运用教材，充分发挥了信息技术不行替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中沟通汇报和课后运用学

13、问的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作沟通的广袤空间。课前我分小组给学生支配任务。 二、教学表达了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、询问、调查等方式收集到了许多编码的学问。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。 三、合作学习在课堂中得到了很好的表达。课前，小组长带着几个同学把收集整理的资料进行整理。课中，小组代表汇报完后，立即就有同学站起来补充汇报。零零散散的学问在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完好。 上完这节课，我进一步加深了对新课标的理解，重新相识了“

14、教与“学的关系。不要把学生当作学问的接收器。而是把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学习主动性和主动性，培育他们自主学习的实力和探究问题的精神。他们课前通过做社会调查，上网搜集资料，向家长询问等活动，慢慢走“近数学感受到数学就在自己身边。 虽然在本节课的设计过程中，我找寻、查阅了关于编号方面的大量资料，做了充分的预设，自认为对有关数字编码方面的问题能“兵来将挡，水来土掩。但是对有些问题处理的也不够刚好精确。在教学过程中，我的语言不够精炼，老师对学生的反应要作出正确、刚好的反馈与评价，还有确定的难度，我还需要不断的提高。课后我与听课老师做了沟通，我的收获很大，在这里很感谢祝

15、老师，在以后的教学中我会接着努力，让自己在教学上很快的成长！ 其次篇：数字编码教案 数字与编码教学设计 教学内容：人教版课标试验教科书P111P113以及相应的练习。教材分析： 数字编码和我们的生活紧密相关，比方邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活供应了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法，本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简洁信息和编码的含义，探究出数字编码的简洁方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求

16、学生驾驭编码中每个数字的信息和含义。设计思想： 数字编码是一种抽象的数学思想方法，要让学生了解、驾驭这种思想方法，有三个层次。了解编码，比方邮政编码的规则，是第一个层次；运用规则去分析具体的数字号码，比方邮政编码的含义，并尝试用自己的语言表示出来，比方说出一个邮政编码，让学生说出它表示这个邮政编码是哪个省，哪个邮区，哪个县市的邮码，是其次个层次。仿照数字的编码规则，自己创建一种编码规则，以便于人们进行分类管理和查询，比方编制学号，为教室图书角的书编号，这是第三个层次。结合教材特点与学生的学习实际，我认为了解邮政编码规则的教学环节可以进行的比较快一些，运用规则根据某个地区的邮政编码说出这个地区的

17、省、市、县区的代码进行的时间则应一些，目的就是通过这一环节的练习，使学生通过思索、揣测，较好的驾驭数字编码的规则，为更高层次的创建规则作好铺垫。在互联网广为普及的信息时代，不会利用信息技术的人就不是一个真正意义上的现代公民。基于这一相识，在教学中通过示范、讲解，启发学生从互联网资源中搜寻学习资源的意识，初步培育学生利用互联网搜寻学习资源的实力，也应是本节课的一个教学目标。教学目标： 学问目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 技能目标：让学生学会分析数字编码的含义，初步培育学生的抽象、概括实力

18、。 情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重点：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。教学难点：让学生学会运用数进行编码 教学关键：使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 教具、学具准备： 1、信封。 2、调查了解本地邮政编码、自己家及亲戚家的电话号码、自己或邻居家机动车的牌号分别是什么。教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？52人老师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？ 用学号。 老师讲解：数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码。揭示课题，板书：数字编码 二、新课学习 1、同学们邮寄过信

19、或收到过信吗？拿出课前准备好的信封，细致视察，你觉察了什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？ 邮政编码 2、了解邮政编码的作用 邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。 参考资料：百度百科中的邮政编码 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？1、师生共同学习课本第113的邮政编码448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省直辖市、自治区； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县市； 最终两位数字表示投递局所。 参考资料：邮政编码的意义 2学生介绍自己了解到的邮政编码。招贤乡 454882 中心电视台少儿频道小小

20、才智树邮编：100038 广东省惠州市鹅岭南路6号TCL工业大厦九楼：518057 河南省焦作市武陟县西滑封工业园区8号斯美特食品有限公司：4549813小组合作：结合招贤乡的邮政编码，说一说哪几个数字表示河南省，哪几个数字表示焦作市，哪几个数字表示温县，哪几个数字表示招贤乡邮政所？ 4了解温县各乡镇的邮政编码。 温县各乡镇邮政编码 地名 温县 武德镇乡 温县 杨磊镇 温县 番田镇 温县 温泉镇 温县 徐堡乡 温县 林召乡 温县 南张羌镇 温县 北冷乡 温县 温泉镇 温县 县 城 温县 黄庄镇 温县 岳村乡 邮政编码 454863 454891 454892 454850 454861 454

21、894 454864 454862 454851 454850 454893 454851 温县 招贤乡 454882 温县 赵堡镇 454865 温县 南张羌镇 454851 温县 祥云镇 454881资料来源：金农网 三、稳固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们觉察它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过视察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、说一说，假如想知道一个地方的邮政编码，或者要知道一个邮政编码所代表的地区，你会怎么查询？ 1去邮局查邮政编码大全2上网查找。 可以查找

22、邮政编码的网站： 百度邮编搜寻 中国邮政名址网 2、结合邮政编码，请你说一说在生活中应用数字编码有什么好处。比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。 3、数字编码在生活中有很多应用，除了邮政编码外，你还知道哪些？电话号码、机动车牌号 三、拓展练习 1、谁来介绍一下自己家的车牌号码是多少？它们是怎样编排的？ 2、老师的摩托车牌号是“豫H832，请你猜一猜，车牌号中的“豫是什么意思？“豫H又是什么意思？ 星期天，我在路上觉察了一辆车牌号是“豫A8902的车，谁能说说，“豫A表示这辆车是什么地方的？ 3、小学问，车牌号码的含义 车牌号码的含义二 四、全课小结 同学们，通过

23、今日的学习你知道了什么？有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 五、课后作业： 课本第118第1、2题。 教学反思 这节课是一节综合实践活动课。本节课我通过引导学生课前搜集有关资料，为新课的顺当进行做了确定的铺垫。由于教学内容与学生的生活阅历有确定的关联，在课堂的起先通过引导学生视察信封，很顺当的引入了新课。在驾驭邮政编码的含义后，练习根据一个地区的邮政编码揣测这个地区省、邮区、县区的邮政编码，以及了解车牌号的编码规则。学生通过视察、揣测以及合作沟通等主动的学习形式参与学习，激发了学生学生学习的爱好，培育了学生的探究精神和创新实力，抽象思维实力得到了进展。 这一节课也有缺乏的地方，由于对运用邮政编

24、码规则进行相关练习的时间较长，导致对创建数字规则的探究时间较短。另外，由于学校硬件设施的限制，未能对学生的信息搜寻实力进行培育。 第三篇：数字编码教案 数字编码教案 课前热身 1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。 2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。 一、创设情境，介绍生活中的编码。 师：3年级6班的孩子有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人，酷爱学习、聪明。3年级6班的6是是什么意思？ 预设：我们是6班的，排在年级的第六。 师：对了，这个6表示的是依次，那我们年级一共有几个班呢？ 生：12个班。 师：那这个12表示的还是依次码？那它表示的是什么意思？ 生：我们三年级有12个班。

25、它表示的是班级的数量。 师：对了，可见，一个数不但可以表示依次，页可以表示数量。为了能记住我们三年级6班的同学，老师用3来表示年级，6表示满级，当我看到3 6这个编号时，老师就联想到我们可爱的3年级6班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？那我们 隔壁是3年级几班的？3年5班、3年7班怎么编码？ 37，瞧，我们一下子就把12个班的序号都编好了。没想到一个小小的数字竟然这么的奇异，它不但可以表示书序，页可以表述数量，还可以用来编码呢。刚刚同学们就已经和老师在编码了。莲刚刚老师要相识同学们都要用到数字编码呢。数字编码的用途大不大？ 其实，数字编码还有很多的奇异呢。今日让我们一起学习数字编码，把题目嘹亮

26、地读出来：板书：数字编码 二、新课 一身份证号码 1、老师今日带来了一大串号码，老师的一些信息都藏在里面，这是一个什么号码呢？ 生：省份证号码 师：对了，这就是梁老师的身份证号码。你们边读老师边写。板书： 师：我们一起来看一看，身份证一共有纪委数字。生：18位 师：对了，新一代的身份证都有18位数字，从身份证号中你看到了什么信息？ 生：我知道了老师的诞生日期。 师：特殊好，这是身份证中最明显的一个信息了，所以我们把第七-第十四位上的数字叫做诞生日期吗。板书老师是1986年诞生的，老师今年几岁了？让我们算一算：2023-1986 师：除了诞生日期吗你还看到了可什么信息？ 预设：我还知道前6位是代

27、表地址码。师：那你知道是什么地址码？ 生：452502是广西贵港市港南区 师：知道了老师的年龄，知道了老师的地址，那其他的数字表示 什么意思呢？ 生：一个依次号，9527是依次号 师：对了，依次号是同一个地区，同一个时间诞生的人的排序，依次是随机产生的。你还知道了什么？ 生：倒数其次个是性别码，双数是女性，单数是男性。师：对了。我们课前的玩耍是不是这样，最终一个数字代表什么呢？ 预设生：校验码 师：最终一个是校验码，是随机产生的。课件展示身份证号配上说明。 2、质疑辨析。 对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？ 预设1：为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三位呢？中国有30多个省自

28、治区、直辖市，用1韦最多能表示期中的9个，一位不够，3韦多余。 预设2：为什么我的身份证号码最终一位的校验码是字母X这个X不是字母，而是罗马数字的十。校验码是依据统一的公式计算出来的，分“0、1、2- 9、10“共10个数字，当校验码为10时，为了保证身份证号码统一为18位，所以用罗马数字X来表示。 预设4：假如双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。虽然地址码和诞生日期码都相同，但依次码和性别吗可能不同，即 使性别吗相同，依次码也确定不相同，而且校验码也会不同。师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性“。 同学们，省份

29、证号码是依据国家的统一标准和要求来编排的，想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示呢？简洁，明白是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份了，即简洁又明白。这也就是编码的优越性。 3、小组活动： 师：在老师的前置作业中，老师让同学们搜集了爸爸妈妈和自己的身份证号码，如今请你那出来，和同桌找一找这些号码的编排规律。 4、练习： 师：老师也搜集了小亮一家的身份证号码，你知道这五个号码分别是谁的吗？请同学们先想一想，想好了再告知老师。 二邮政编码 其实像身份证这样的编码还有很多，你们看：出示邮政编码，这又是一个什么编码呢？一起说 生：邮政编码

30、 师：你们想知道邮政编码的编排规律吗？想 师：请同学们打开课本 77 页课本中邮政编码的学问，起先。 师：自学完毕。我们就以学校所在地贵港市港北区的邮政编码为例，一起来学习邮政编码的编排规律。 1、邮政编码共有几位数字组成？ 2、前两位数字表示？ 3、前三位呢？ 4、前四位呢 5、最终两位表示投递局 三、编学号： 师：有了这样的邮政编码，我们就可以吧我们的信快速地寄到制定的地点。你们看，无论是班级排序，还是身份证号码，还有邮编，都用到了数字编码的学问，那你们想不想也动手编一编呢？ 请你们给全校给个同学都编一个学号，你觉得这个学号当中应当包含什么信息呢？ 预设：班级、年级、班级的依次号、性别 老

31、师也给同学门准备了两个信息：课件展示 我们以四人小组为单位，用老师给的信息也可以，用你们自己的信息也可以来编一个学号，好，起先行动。2分钟 1、哪个小组情愿展示一下你们编的学号？请你给同学们说明一下。 老师觉得你们小组编的学号信息特殊完好，我们把掌声送给他。 2、还有哪个小组情愿上来展示？ 由于时间的关系，我们的学号就展示到这里。 四、生活中的编码 同学们都学会编学号了，庆贺你们，也把掌声送给你们自己。其实生活中的编码学问还远远不只这些。生活中你还见过哪些编码？电话号码、车牌号码、商品条形码、门牌号码等。 五、小结。 同学们，这节课你有什么收获，你学会了什么？ 第四篇：数字编码教案 数字编码教

32、学设计 黄圈小学 姜朋 教学目标 1.学问与技能：理解数不仅能表示数量和依次，还可以用来编码。通过了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。2.过程与方法：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。3.情感看法价值观：培育学生创新、迁移、独立思索以及团队合作的实力。初步体会数字编码在日常生活中的作用。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。教学重、难点 教学重点：了解邮政编码的结构和含义。教学难点：体会数字编码的方法。教学过程 一、趣学趣教感知导入 1.运用多媒体出示课件 播放课件展示

33、两张图片，一张是刘翔110米跨栏的图片，另一张是匪警110 师：刘翔参加的什么竞赛项目啊？ 生1：110米跨栏。师：这幅图片是什么呢？ 生2：报警电话110。 师：大家有没有觉察都是110，为什么它们的读音不同呢？同样的数字，但向我们表达了不同的信息。同样的110，它可以表示长度，重量，数量，也可以是依次，它们是数字，也是编码，这节课我们来一起学习数字编码，了解数字编码的意义。板书课题：数字编码。设计意图：通过学生们比较熟识的刘翔110米跨栏，以及110报警电话的不同读音导入新课，使学生充溢了新颖心，吸引孩子的留意力。 2.运用课件展示一些公共号码，如110、119、121等学生熟识的号码。

34、老师：大家视察这些号码，你们相识这些号码吗？ 生1：我相识110，这是报警电话 生2：我知道120，这时急救电话 生3：我知道121，打这个电话可以查询天气预报 生4：我知道12315，这个是消费者投诉热线 师：大家说的都很好，并用课件展示他们的名称，并且追问你们亲自拨打过哪些号码呢？ 生1：我打过114，我查询电话号码用过。 老师进行总结，大家都很棒，知道的都很多，并用课件出示一组六位的数字300450和300455，让大家揣测他们是什么？ 生：可能是邮政编码。 设计意图：通过一些比较熟识的号码，并利用学生熟识的生活阅历引进新知，并在此基础上引导学生思索，并产生剧烈的学习欲望。 二、导学导教

35、体验探究 1.初步尝试突出学法指导 老师出示课件，展示一张小孩往邮筒中投信的照片，并出示以下信息 325400 浙江省温州市平阳县昆阳镇 325412 浙江省温州市平阳县河西镇 325308 浙江省温州市文成县南田镇 321000 浙江省金华市 师：通过老师给出的信息，看看你有什么觉察吗？大家自己思索一下。师：把你的想法和你四周的小伙伴们共享一下。 师：谁能根据这几个邮政编码说说他们有什么相同的地方吗？有什么不同的地方？ 生1：我觉察邮政编码都是6位的。生2：我觉得前两位可能代表的是浙江省。生3：那个5可能是温州市。 师：是5吗？一个5就能代表温州市吗？ 生4：5必需和32一起才能。师：说得真

36、好啊，还有吗？ 生4：平阳县可能是用4代表的。生5：应当是3254代表平阳县。 师：大家的想法都很好啊，邮政编码是由几个数字组成的?每个数字隐藏着怎样的含义，请你们翻开课本，自学书上第l13页。设计意图：组织学生针对问题进行探讨，给学生创建合作沟通的机会，让学生在课堂上充分的去思索。 2.深化探究突出学法运用 师：谁来具体说说邮政编码各个数字的具体含义？你自学到了什么？ 生：前两位数字表示省直辖市、自治区;前三位数字表示邮区;前四位表示县市； 最终二位数字表示投递局所。 老师出示课件，加深学生印象。然后出示例题。湖北省荆门市沙洋县五里镇 小学 4 4 8 2 6 8 师：44表示什么？ 生：湖

37、北省。师：448表示什么？ 生：荆门邮区。师：4482表示什么？ 生：沙洋县邮局。 设计意图：让学生在老师的点拨下以及自学的基础下，推导出邮政编码各部分的含义，充分发挥学生学习的主动性，提高学生的规律思维实力。 3.内化深化突出高度概括 依次出示课件 448268 湖北省荆门市沙洋县五里镇 根据上面的信息让学生们揣测448267代表什么意思，发挥学生的想象实力？ 课件出示答案：湖北省荆门市沙洋县清河镇 在给出一组邮编448312，让学生揣测或许是哪的邮编？ 课件出示答案：湖北省荆门市潮州县 师：让学生思索邮政编码为什么前两位代表省直辖市、自治区?前三位代表邮区？前四位代表县市？ 生：我们国家省

38、有30多个，一个数字不够代表。师：老师进行总结，四级六码制，为什么这样规定 设计意图：通过这两个问题让学生的思维有个提升，提高学生的规律实力，让学生思索数字编码的内涵，深刻意义。 三、学以致用稳固强化 1.基础性练习课件出示练习1 214206表示江苏省无锡邮区宜兴市邮局东山支局的投递局。请你根据上面供应的信息填写下面的内容： 1、21表示： 2、214表示： 3、2142表示： 设计意图：奇异设计练习题，稳固学生的学习成果。2.综合性练习课件出示练习2 这两个邮政编码中哪些数字表示省或直辖市？哪些数字表示县区？ 100011 北京市西城区德外大街大井胡同 416212 湖南省凤凰县腊尔山镇中

39、心学校 设计意图：这道题目培育学生主观题的实力，熬炼学生的表达实力，也熬炼学生的思索实力，还呈现了学生应具有的学习视察实力，通过小组合作的方式，让每个学生都主动思索问题。 四、乐学乐教激情延长 老师出示课件，学生读一读邮政编码的来历以及邮件自动分拣机的作用。老师对这部分内容进行讲解，让学生了解这部分基础学问。老师在对如何写信，信封的格式进行要求，并集体写一封信邮给偏远山区的孩子们。并介绍信封的格式以及介绍天津市的邮政编码。设计意图：培育学生人文主义的情怀，培育学生中华大家族的爱心，培育学生良好的道德品质，对学生情操的一个升华。 总结：向学生提问，这节课你学到了什么？ 学生自由回答，自己本节课学

40、到的内容。 师：同学们平常要留意视察生活，收集生活中有用的信息，这也会对我们生活有很大的关心。体会数字编码的意义。最终布置作业： 第五篇：数字编码教案 数字编码 教案教学设计(人教新课标三年级上册)后曹小学 张倩倩 一、教学内容：人教版三年级数学上册第77-78页。 二、教学目标： 1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码中某些数字所代表的意义以及感受数字编码的简洁便利。 2、让学生通过小组探讨、视察、比较去探究数字编码的简洁方法。 3、让学生阅历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、沟通和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。 三、教学重难点 1、教学重点：让学生了解身份

41、证号码、邮政编码等数字编码的含义和数字编码的简洁。 2、教学难点：了解数字编码的规则，初步学会科学合理的编码。 四、课前准备 让学生回家通过请教家长，或者上网搜寻各种数字编码，并了解其中的含义，再搜集爸爸、妈妈和自己的身份证号码，还有如今所住的地方的邮政编码。 五、教学过程： 一激趣导入 1、课件出示一张房卡“307，师：欣欣小挚友国庆节和爸爸妈妈一起外出旅游，晚上在酒店前台登记后，拿到一张这样的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房间，你们知道他们是怎么找到307房的吗？ 预设：因为307代表3楼7号！307是3楼7号的简洁表示 师：酒店将3楼7号简洁的用数字307表示，那么5楼8号怎么表示呢？2

42、楼11号呢？看来这样的房号大家都能看懂！ 2、在生活中处处有这样的数字号码。你们能说一说吗？ 3、你们相识这些号码吗？它们有什么作用？ 课件点击出示：预设： 从邮政编码上可以看出信件要寄到哪里、从汽车车牌可以看出是什么地方的车、从电话号码可以看出是哪里打来的。 4、揭示课题 师：孩子们，这些号码都是由什么组成的？数字 像这种由一个个数字编成的号码，我们把它叫做“数字编码，这些编码有什么奇异呢？今日老师要和大家一起探究有关数字编码的学问。板书课题：数字编码。 二自主学习了解身份证号码和邮政编码的含义 师：我们去高铁站买票或者坐飞机的时候，售票员都要我们出示什么呢？生齐答身份证 师：对了，我国每一

43、个公民都有一个用来表示自己身份的号码。身份证对于我们来说是特殊重要的，在这个号码里面隐藏了好多隐私呢，今日我们就一起来了解其中的奇异。 师：这是我的身份证，我们一起来视察一下，看看身份证里有哪些信息？ 生：身份证里面有性别、名字、诞生年月日、地址和身份证号码。学生一边讲，老师一边指 师：重点出示身份证号码，身份证里面最重要的信息是身份证号码，这是我的身份证号码，你们知道这些数字包含了哪些信息吗？猜一猜。 生1：从身份证倒数的其次个数字，我看出了老师的性别，假如倒数其次个数字是单数，那就是男的，假如是双数，那就是女的。师：到底他说的对不对，你有什么方法可以验证下。 生1：请大家看看自己的身份证号码倒数第一个数字，是0、2、4、6、8的请站起来，全班的女孩子都站起来了；是1、3、5、7、9的请站起来，全班全部的男孩子都站起来了 生2：从老师的身份证号码中我知道了老师的诞生年月日是1990年7月19日，第7个数字到第14个数字说的就是诞生年月日。 师：老师有疑问了，老师是7月份诞生的，为什么要写07，而不干脆写7呢？ 生：因为一年有12个月，10-12月需要用两位数表示，用0占位，为了保证位数的一样。 师：如今请同桌交换你们的身份证号码，找出同桌的生日。 师：