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1、2023年四年级音乐下册 杨柳青教案 人音版 第一篇：四年级音乐下册 杨柳青教案 人音版 最新版 杨柳青 教学目标： 1.通过学习江苏民歌杨柳青，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。2.用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。3.讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的相识，并能宠爱民族文化。 4.通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的酷爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的酷爱。教学重、难点： 重点：感受民歌独有的地方风味。难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程： 一、歌曲引入 1.初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？方言、速度、心情师：很
2、兴奋今日老师能给大家来上音乐课，为了表示我的欢乐，老师给大家带来了一首特别别出心裁的歌曲，请你细致听，并且想一想，歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？ 2.介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语 师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗？它在我们浙江省的隔壁，古代人们把江南一带都称为“吴，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语。所以，他们的方言特点就是软软的，很温顺的。你会说江苏话吗？老师也不会，我只知道“好字的读音，请大家和我一起来试念要求：“软。 2023.3.1 最新版 3.再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词？ 师：接下来，老师请
3、大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家细致找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词？ 4.引出并学唱最终一句“杨柳叶子 要求：“软、各歌词之间的时值长短。5.揭题杨柳青，介绍曲牌形式 师：既然有杨柳叶子，那这个应当是什么季节？春季春天到了，杨柳发芽都变得绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，我们听到类似歌曲的这样的曲牌形式的有很多，它们都可以统称为“杨柳青，我们今日要学习的只是其中一首。 二、教学歌曲 1.听全曲 思索：歌词有什么特点实词与衬词？ 师：有没有觉察歌曲中有很多没有实际意思的歌
4、词，这样的歌词，我们把它称为“衬词。同样根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？2部分2.思索：为什么要用那么多的衬词？ 师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 一第一部分 1.听第一乐句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？ 生在听中找试练总结课件出示 2023.3.1 最新版 试练方言时就适当加入歌曲旋律2.学唱第一乐句 跟唱法，师生接龙。3.听其次乐句，找方言咬字 4.学唱其次乐句 5.完好演唱第一、二乐句 在正确的“软语基础上留意歌词特点。 提示学生，“露珠在柳叶上要轻轻地唱，柔柔地唱。 二其
5、次部分 师：要想歌曲变得更加有江苏味，除了方言和我们好听的歌颂之外，还有最能表达苏州味的是什么？衬词1.听衬词部分 思索：歌曲的衬词部分又有什么特点？ 每句结尾的衬词都不一样。2.听师范唱歌谱 思索：歌谱中又有什么特点？ 3.师生接龙演唱歌谱 生唱“11 1，师唱其它部分。4.完好演唱歌谱 在“11 1处加拍手 5.“杨柳叶子在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？ 2023.3.1 最新版 师：虽然这段是衬词，但是我们在歌词里还是会觉察一些实际意思的名词，杨柳叶子大家自己找找，“杨柳叶子在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？其次次比第一次音更加高，更加强调自己对家乡的酷
6、爱之情6.教唱衬词 三完好学唱歌曲 1.完好听歌曲，轻轻跟唱。2.跟伴奏有感情地演唱全曲 要求：江苏味 3.情感处理 分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候留意声音位置及情感的处理。4.出示双响筒 听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？ 师：我们说江苏话可以用四个字来形容“吴侬软语，其实江苏民歌除了用方言、用衬词，还有一些很有特色的乐器作为伴奏，老师也可以用四个乐器来形容，那就是“江南丝竹，时间问题，老师没有方法带来很大件的，我带了一个“双响筒。5.完好出示两段歌谱 第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐。没有乐器的学生用口技仿照 三、歌词创编 师引：江苏人民酷爱自己的家乡
7、，唱出了这么一首奇异好听的杨柳青，那你能不能也用我们自己的地方方言来歌颂一下自己的家乡？ 1.生试练，全体学唱。 2023.3.1 最新版 2.出示歌片，学生集体用方言朗诵。3.用石浦方言有感情地演唱全曲。 四、小结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 2023.3.1 其次篇：四年级音乐下册杨柳青、大雁湖教案 人音版 最新版 杨柳青、大雁湖 教学内容： 1.学唱歌曲杨柳青 2.学唱歌曲大雁湖 3.选用内容：学习用器乐演奏歌曲 教学目标： 1.听、视、唱结合学唱歌曲杨柳青。引导学生学习在江苏广为流传的民间小调，以衬词而得名的五声宫调式歌曲。全曲欢开心泼、热忱幽默，抒发了对奇妙生活所带来的喜悦之情
8、和对家乡的酷爱。 2.听、视、唱结合点谱法学唱歌曲大雁湖。引导学生学习曲调秀丽抒情、悠扬好听，富于歌颂性的蒙族民歌。感受歌曲对大雁湖景物的描绘，抒发人们酷爱家乡的真实情感。3.通过乐器学习歌曲杨柳青、大雁湖，增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学重点： 听、视、唱结合学唱歌曲杨柳青、大雁湖。教学难点： 体会两首歌曲的意境与情感。教学过程： 一、常规练习。 1.随乐曲自选乐曲自编动作进教室，要求自创，有较规范的动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2.复习前课内容：表演及唱。 3.器乐小练习。结合学唱歌曲演奏进行练习 二、新课学习。 一表演杨柳青 欣赏杨柳青录音。 谈话导入
9、：杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的酷爱轻轻地跟着录音哼唱一次器乐演奏旋律留意速度由慢而快学唱曲调分句学唱，但要留意乐句的完好性 2023.3.1 最新版 设问：旋律用了哪几个音？(1 2 3 4 5 6)完好、欢快地唱全曲单独练词，然后视唱、再随录音哼唱留意心情与速度表演歌曲动作与乐器都可小结：这是江苏的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。 二表演大雁湖 干脆切入：杨柳青是江南地区的民歌。如今我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全不同欣赏大雁湖范唱问：听出南北民歌不同的风格了吗？南方曲调较平稳，北方曲调多大
10、跳)学唱曲调留意切分节奏的引导，可接受多媒体出示大歌片，用点谱法学唱旋律器乐演奏旋律留意速度由慢而快朗读歌词，熟识歌曲内容跟随录音哼唱歌曲数次要留意乐句的完好性(4小节一句)把2/4拍改编成3/4拍再用2/ 4、3/ 4、2/4的依次唱一唱小结：把民歌做改编创作，又有另一种乐趣 2023.3.1 第三篇：四年级上册音乐教案2.3杨柳青 人音版2023 杨柳青教学设计 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。 、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的相识，并宠爱民族文化。 、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人
11、民对家乡的酷爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的酷爱之情。 教学重点与难点： 感受民歌独有的地方风味，尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？方言、速度、心情 老师给大家带来了一首特别别出心裁的歌曲，请你细致听，并且想一想，歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？用曲阜的方言演唱 2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点： “济宁方言就是平翘舌不分，说话语音重。 其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语。所以，他们
12、的方言特点就是软软的，很为温顺的。那你会说苏州话吗？ 3、再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词 接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家细致找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子 要求：“软、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式 既然有杨柳叶子，那这个应当是什么季节？春季春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青，我们今日要学习的只是其
13、中一首。 二、教学歌曲 1、听全曲 思索；歌词有什么特点实词与衬词 有没觉察歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？2部分 2、思索：为什么要用那么多的衬词？ 音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 3、第一部分 歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？ 生在听中找试练总结 4、其次部分 要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们好听的歌颂之外，还有最能表达苏州味的什么？衬词 听衬词部分又有什么特点？每句结尾的衬词都不一样。 “杨柳叶子在衬词里出现了
14、几次，每次都一样吗？为什么这样处理？ 5、完好学唱歌曲 要求：江苏味。 情感处理：要求唱的时候声音位置及情感处理 三、歌词创编 江苏人民酷爱自己的家乡，唱出了这么一首奇异好听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡。 1、生试练，全体学唱。 2、出示歌片，学生集体用方言朗诵。 3、用石浦方言有感情的演唱全曲。 四、小结。 第四篇：人音版2023四年级下册音乐教案 人音版四年级下册音乐教案 第一课 跳起来 新疆舞曲其次号 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击X X X X|XXXX X X |节奏为乐曲伴奏。 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？ 二、作曲家简
15、介。有一位特殊钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲新疆舞曲其次号。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。 四、再次完好欣赏，留意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分：1老师用钢琴弹奏引子部分。2这段音乐仿照了新疆的哪件民族乐器？手鼓 五、欣赏第一部分这一部分为两个乐段：1欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 六、欣赏其次乐段。其次乐段音乐在进展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面 的对比？ 七、欣赏其次部分 1、欣赏第一乐段。节拍、速度、心情和第一部分相比有什么转变？能联想
16、到什么？ 2、欣赏其次乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么转变？描绘了什么场面？ 3、欣赏第三部分 这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？ 八、音 乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教化家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲其次号。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 那不勒斯舞曲 教学内容：欣赏那不勒斯舞曲 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器-小号、圆号、长号、大号的形态、音色及演奏方式。 2、通过对那不勒斯舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏；区分乐曲的速度。 一、激趣导
17、课： 师导：今日陶是给大家带来几位好玩的大嗓门挚友，他们很想和大家交挚友，你们情愿吗？生：情愿！ 二、介绍西洋铜管乐器 1、相识形态 师：同学们请看大屏幕，你相识其中那位挚友？ 2、区分音色下面我们来倾听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。 三、赏析那不勒斯舞曲 1、推断主奏乐器。老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位挚友在担当主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今日我们的欣赏曲目那不勒斯舞曲 2、乐曲简介 3、熟识旋律，正确排序。 1熟 悉 旋 律2推断演奏依次？ 4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。1XXXXXXXX 20XXXXXXXXX
18、5、体会速度转变 老师哼唱，学生听、思索。 咱们把乐曲完好的听一遍，从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？ 四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力气浸人心脾，使人在秀丽的旋律中净化心灵、到达忘我。 其次课时 教学内容：1.倾听小步舞曲，演唱我们大家跳起来 1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来。 2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。 一、导入 同学们，欢迎你们来参加今日的舞会。我们先来欣赏一首奇异的钢琴曲小步舞曲，听完后请你告知老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎
19、样的？ 二、介绍小步舞曲 你们知道这首秀丽的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？ 1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。1老师示范小步舞的舞步。左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左 2学生跟着老师仿照。 三、学唱歌曲 1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生倾听。出示歌谱 2、师范唱，师生共跳小步舞。 3、指导学生用“lu唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、学习顿音记号。 6、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。 四、创建与表现。小挚友们，如今舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！播放歌曲我们大家跳起来 五、课堂
20、小结： 今日大家的收获真不少，感谢大家与我度过了一个难忘的生日，最终让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这奇异的音乐吧！ 土风舞 教学目标： 1、通过对唱曲土风舞的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。 2、懂得体验歌曲作品中的心情、速度、节奏、旋律 等音乐要素。教学过程： 1、视频导入： 看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？ 2、歌曲介绍： 土风舞是一首热忱欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景 3、完好倾听歌曲土风舞，思索歌曲给你带来怎样的感受？ 4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。 5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子
21、？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？ 6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？ 7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性： | | | 0 | 、 | +、+ 连起来打节奏，你会吗？ 8、有节奏地朗读歌词 9、学唱简谱 10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。 11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完好的唱一唱。 12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。 其次课 少年的歌 第一课时 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主子公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能精确表达歌曲心情。 2、相识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学过程(本文来自优秀教
22、化资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入： 同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗？ 今日我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。 二、寓教于乐： 1、简介歌曲 歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌 3、请同学朗读歌词。 4、倾听歌曲小小少年。 5、学习附点八分音符 1看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。 2听一听老师范唱与歌曲范唱的区分，哪种唱法好？3师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。 6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。 8、在小小少年中小主子公遇到了不小的苦恼,他被苦恼打倒从今消沉了么?他是怎样
23、做的? 欣赏德语版的小小少年。 四、完备结课： 回家把小小少年这首歌颂给爸爸妈妈听。 其次课时 教学内容：表演：我是少年阿凡提 教学目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中驾驭升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 教学过程： 一、创设情境，舞蹈导入 1、师：播放新疆好、娃哈哈两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？ 2、学生自由回答：是新疆。 二、新歌教学 1、导入歌曲。出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔。 2、感受歌曲心情 3、师总结：这首歌曲的名字就叫我是少年阿凡提。 4、复听歌曲：听听
24、这首歌曲的节拍是几拍子的？ 5、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。 6、有感读词：按节奏有感受地读歌词。 7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。 8、老师范唱 9、跟着琴声慢唱，并刚好纠错解决难点。 10、完好跟琴再慢速演唱歌曲。 11、跟琴原速度演唱。 三、拓展练习，歌词创编 四、情感教化，结束教学 1、在今日的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？ 2、盼望小挚友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。 第三课时 牧羊姑娘 教学目标： 1、通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生感受乐曲的哀痛心情 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今日的华蜜生活
25、 教学过程： 导入:谈话 欢迎同学们老师一起走进今日的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们细致听，哪一段音乐表现了哀痛的心情？ 一、听六段录音； 放六段音乐录音，哪段表现了哀痛的心情？ 二、复听： 下面咱们再来听听这三段的音乐，你们细致听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区分？ 小结：区分就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了哀痛的心情。 三、演唱主旋律： 1、用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 2、无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 3、口琴伴奏,生：演唱 四、分析主旋律的音乐表现手法： 五、扩展： 歌曲欣赏： 那如今
26、咱们如今完好地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？ 六、结束： 咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最终请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今日的音乐旅程。 小小少年 教学目标： 1、通过学唱歌曲，以声传情，呈现快乐和苦恼增加的小少年。 2、理解节奏弱起，附点节奏对表现音乐作用。 教学过程： 一、听音乐律动，感受歌曲心情 让我们合着音乐的节拍，走进今日的音乐课。播放口哨版小小少年。 二、简介歌曲英俊少年主题曲 三、解决歌曲第一部分节奏难点 如今让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？ 四、合唱练习 1、音程训练 快乐的少年生活阳光
27、绚丽，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。 2、完好乐句练习 学生分别练习高、低声部完好乐句，再进行合唱。 五、歌曲教学 1、听歌曲范唱 2、听合唱部分范唱，并进行练习稳固。 3、学唱全曲 六、课堂延长 最终，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，苦恼少少 第三课 水乡 第一课时 教学目标： 1、驾驭四分音符时值。 2、能区分比较四分音符与附点四分音符的长短。教学过程： 一：创设情景，导入歌曲 大家都已经知道我们今日学唱的歌曲叫作采菱，那采菱的“菱是什么？ 今日就邀请同学们和我一起去江南采菱！ 二：学唱 1、复听范唱 感受歌曲心情，进一步提出要求。 a、这首歌都唱了些什么？ b、演唱者带着什
28、么样的心情演唱的？生答。 2、轻唱歌谱 3、哼唱歌谱，恩 4、听琴唱谱 5、学唱唱词 相识反复记号D.S.完好演唱歌曲 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 2、看采菱的图片 、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 4、请个别小组上台表演，师生简洁点评。 四、小结 师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌颂了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？ 其次课时 教材内容 懒蛤蟆和小青蛙 总课时教学要求 1、有表情的演唱歌曲。 2、在学唱中相识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教 学 过 程 一 引入 1、说说癞蛤蟆和小青蛙的相像和不同之
29、处。 2、老师简洁介绍，引入歌曲。 二、新歌教学 1、倾听歌曲范唱。 1歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ 2你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？3与平常的歌曲有什么不同？ 2、学唱歌曲 唱准2-6 1-6 4-2等音程。 3、了解力度记号，并学会运用。 4、表演唱 5、上台表演，互相评论。 三、小结 洪湖水 浪打浪教学设计 教学目标： 1、能够自信、有感情地歌颂洪湖水，浪大浪。 2、感受、体验人们赞美家乡、酷爱生活的音乐心情，了解装饰音在音乐表现中的作用。 教学过程： 一主题歌曲流行唱法导入，引出主题。今日先跟大家共享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平常听的流行歌有什么不一样呢？
30、知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看，歌曲是什么呢？ 二走进歌剧洪湖赤卫队歌颂洪湖水，浪打浪 我们一起来看一下几张照片。 1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧洪湖赤卫队。 2、了解抒情歌曲洪湖水，浪打浪 3、洪湖水，浪打浪1是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。2以抒情明快的风格、清爽秀丽的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。 4、歌曲赏析 全曲为三段式结构： 5、感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。倚音、三连音、波音，知道这三个符号的精确唱法 6、学唱洪湖水，浪打浪独唱部分。 1讲解歌曲的节拍、调性、速度。 2今日老师请同学们用“乌来跟着老师的琴练习。 3学唱
31、简谱第一段独唱部分。 4用“乌来代替歌词，大家一起唱一下。 5把歌词带进去试一下。 三装饰音的学习 1我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？ 2大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。 四、小结 请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的进展，下节课老师将接着带着大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。 第四课 童年的音乐 教学目标、1、表演白桦林好地方(包括伴奏)、红蜻蜓，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱 2、从白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的 一、组织教学 1欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。
32、2、歌中唱出哪些赞美的调句?，3学唱曲调、老师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相像乐句(或乐节)。 4学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 5创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。 二、表演白桦林好地方 1 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆) 2、播放范唱 3把全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)老师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (3)各声部自学成果反馈，老师适时指导、订正。 4学唱歌曲： 5表演歌曲：(1)复习力度记号。 6拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相沟通，共同回忆童年的好时间。唱师生问好歌 四、倾听歌曲
33、红蜻蜓范唱。 五、小结： 师弹琴 彼得与狼 其次课时 教学目标 1、倾听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 2、从彼得与狼中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的学问，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相沟通。 教学过程： 一、组织教学 1开宗明义揭示课题内容，要求大家细致听音乐，并提出以下要求： 在听的过程中，允许学生用动作互相交谈，但不能发出声音，以免影响他人倾听。2学生边唱边表演 二、复习表演唱白桦林好地方红蜻蜓 三、倾听彼得与狼 该作品接受朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色调的故事性节绽开，所以吸引学生倾听是不成问题的。小结
34、：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音 四、选择结束音的练习 对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1，其次音的结束音“ 。 五、曲调接龙练习 根据课堂实际状况(含时间及学生心情)，可适当调控次数及形式。 六、小结： 师弹琴 第三课时 教学目标 1、引导学生从森林狂想曲的乐曲声中听辨各种叫声等，从中激发对大自然的酷爱。 2、在演唱小溪流水响叮咚时抒发对大自然的赞美，表达对祖国、对党的酷爱。 一、组织教学 联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野 二、倾听森林的歌声 1森林的歌声来自哪里? 2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。倾听乐曲 3探讨：有多
35、少动物在歌颂?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度 复听森林的歌声。 4提出要求：看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按依次排列记录下来。 5.老师要引导学生加强环保意识，爱惜森林资源。 6试试我们也来创作自己的“森林音乐，7歌曲范唱 四、表演小溪流水响叮咚 1朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。 2 学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)在曲调娴熟、有感情唱好的基础上，填上歌词。3表演歌曲。 激发学生爱好培育学生艺术的相同性 第四课时 歌曲西风的话 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色调。 2、引导学生用自然伸展、抒情柔软的声音演唱歌
36、曲西风的话，启发教化青少年珍惜时间，酷爱生活。教学过程： 一、导入 同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟识正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？秋季歌曲中提到哪些我们熟识的事物呢？一起来欣赏一下歌曲西风的话。 二、赏“风 1、听录音范唱。西风的话语是热忱欢快的还是优美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 2、划分乐句。感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风 美“风 1、按节奏唱旋律 1视察四个乐句的节奏特点。 2找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。3视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。4边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词
37、 1用“u模唱旋律，师订正发声方法。 2体会旋律凹凸与演唱力度的关系并记录下来。3按力度记号轻声唱歌词。 3、声音对比 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？ 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪欲品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己宠爱的方式记录下你认为精彩的一面，老师期盼着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！ 第四课时 一、倾听我爱五指山，我爱万泉河 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音光明而富有穿透力、更显英雄气概。 2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表
38、现的战士风貌。3复听歌曲，细致品尝：(1)歌曲的内容。 ? (2)歌曲的表现力。 ?为什么? 4师生探讨，边探讨边听有关片段或老师范唱片段。 5倾听歌曲。完好、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。 7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来沟通，也是各地音乐文化的大汇展。 三、老师小结本节课学习状况，下课。 第六课 摇篮曲 第一课时 教学目标： 1、欣赏与“母爱有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思索。 2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔软的声音演唱摇篮曲 教学过程： 一、组织教
39、学 上课铃响后学生起立，师生用音乐互相问好： 二、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生齐唱。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片 今日我们就要学一首以母爱为主题的歌曲摇篮曲。 三、新课学习展示歌曲 1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲 2、介绍摇篮曲的作者勃拉姆斯 3、师播放歌曲摇篮曲，让学生轻声哼唱摇篮曲 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，接受听唱法学唱摇篮曲 5、学唱歌谱与歌词 四、创作与表演 1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练 2、分组汇报演出，学生互相欣赏评价。 五、欣赏中外摇篮曲，使学生受到美的熏陶。 1、舒伯特摇篮曲 2、东北民歌摇篮曲 六、课堂小结 千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我