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1、2023年四年级音乐教案杨柳青 第一篇：四年级音乐教案杨柳青 杨柳青教案 教材分析 歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了奇妙生活所带来的喜悦之情和对家乡的酷爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢开心泼、热忱幽默，衬词在歌曲中占有特别重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增加了江苏民歌的风格。教学目标 1、通过学习扬州民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨
2、柳青 3、通过学习歌曲杨柳青开展各种活动，学生能通过诗、唱、画等手段表现江南的美丽景色。教学重点和难点 教学重点：感受扬州民歌的地方特色 教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、新课 表演杨柳青 1民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切好听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的酷爱。2欣赏杨柳青的演唱。 3轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。 4学唱曲调： (1)可以分句学唱，但要留意乐句
3、的完好性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (3)其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问：曲调中出现几次“?在出现“时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完好地、欢快地唱全曲。 5学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌颂，留意心情与速度。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。 6表演歌曲： (1)在“处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。表演大雁湖 教学基本要求 1干脆切
4、入：杨柳青是江南地区的民歌。如今我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2欣赏大雁湖范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 3朗读歌词，熟识歌曲内容，激发学生对大西北的酷爱。假如有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要留意乐句的完好性(4小节一句)。 5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易驾驭)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着老师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6把2/4拍改编成3/4拍： (1)各组探讨自编
5、，也可自由结合自编。 (2)沟通自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3)按依次唱歌。 7小结： 把民歌作改编创作，又是另一种乐趣 其次篇：四年级音乐教案杨柳青 杨柳青 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、新课 表演杨柳青 1民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切好听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的酷爱。2欣赏杨柳青的演唱。 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
6、 4学唱曲调： (1)可以分句学唱，但要留意乐句的完好性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (3)其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问：曲调中出现几次“?在出现“时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完好地、欢快地唱全曲。 5学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌颂，留意心情与速度。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。 6表演歌曲： (1)在“处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱
7、自己家乡的歌。表演大雁湖 教学基本要求 1干脆切入：杨柳青是江南地区的民歌。如今我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2欣赏大雁湖范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 3朗读歌词，熟识歌曲内容，激发学生对大西北的酷爱。假如有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要留意乐句的完好性(4小节一句)。 5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易驾驭)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着老师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
8、6把2/4拍改编成3/4拍： (1)各组探讨自编，也可自由结合自编。 (2)沟通自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3)按依次唱歌。 7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣 课后反思： 这节课学习歌颂家乡美的歌曲，我与学生沟通互动，让学生回去搜寻关于歌颂我们温州的歌曲，学生们都收获很多，比方叮叮当、孤屿诗情五马街的故事等。 第三篇：四年级音乐上册杨柳青教案 四年级音乐上册杨柳青教案 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱 、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的相识，并宠爱民族
9、文化。 、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的酷爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡 的酷爱之情 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？方言、速度、心情 2、介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语 3、再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子 要求：“软、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式 二、教学歌曲 1、听全曲 思索；歌词有什么特点实词与衬词 2、思索：为什么要用那么多的衬词？ 能使歌曲
10、更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 一第一部分 1、听第一乐句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？ 2、学唱第一乐句 跟唱法，师生接龙 3、听其次乐句，找方言咬字 4、学唱其次乐句 5、完好演唱第一二乐句 在正确的“软语基础上留意歌词特点 二其次部分 师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们好听的歌颂之外，还有最能表达苏州味的什么？衬词 1、听衬词部分 思索：歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思索：歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“111 3、师生接龙演唱歌谱 生唱“111
11、“，师唱其他部分 4、完好演唱歌谱 在“111处加拍手 5、教唱衬词 三完好学唱歌曲 1、完好听歌曲，轻轻跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江苏味 3、情感处理 分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒 听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？ 5、完好出示两段歌谱 第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐 没有乐器的学生用口技仿照 三、歌词创编 师引：江苏人民酷爱自己的家乡，唱出了这么一首奇异好听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也 来歌颂一下自己的家乡 1、生试练，全体学唱 2、出示歌片，学生集体用方言朗诵 3、用石浦方言有感情的
12、演唱全曲 四、小结 第四篇：四年级音乐杨柳青教学设计 杨柳青云录播教学设计 山东 小张老师 微信号：514650429 一、问好： 师：电视机前的同学大家好，欢迎来到小张老师音乐学堂，我是你们的张老师，这些是你们的小老师！和电视机前的同学们打个招呼吧！请同学们准备好音乐课本和竖笛，倒数5个数，进入我们今日的音乐学堂！ 二、节奏： Ti Ti Ta板书 三、学习歌曲： 1、导入： 师：踏着同学们的Ti ta声，我们走进了江南的春天。美丽的江南山清水秀，景色宜人，每当春天来临之际，这里的景色更是花红柳绿，一片朝气蓬勃的景象。瞧，那河边依依的杨柳好像一位和顺的长发姑娘，将满头青丝洒向了水面，让我们一
13、起听一听流传于这里的民歌。播放范唱，欣赏美景 2、揭题杨柳青P8 师：同学们，这就是我们今日要学习的江苏民歌杨柳青。请电视机前的同学们打开课本第8页。 3、Ti Ti Ta处拍手 师：美丽的江南，同学们当你听到Ti Ti Ta节奏时，请有节奏的拍手。 4、竖笛： i，用Ti Ti Ta节奏吹奏，师柯尔文手势 5，用Ti Ti Ta节奏吹奏，师柯尔文手势 分两组：i一组，5一组 师指挥练习 随音乐吹奏 5、朗读歌词 师：江南的春天，有哪些迷人的景色呢？让我们一起高位置朗读歌词。甜美的声音 分句读 随双响筒伴奏完好读稍快 6、学唱 1第一段放慢速度 分句教两小节 处理：“青啊nie a、读法； b
14、、力度 完好演唱第一段2其次段 随琴唱 订正：美 丽的3歌曲处理： 优美的动作 师：江苏这个山美、水美的人间天堂，造就了江苏人细腻、优美的性格，因此，他们的歌声总是不乏柔情甜美的特点 甜美的声音4完好演唱歌曲 7、分组表演唱竖笛组、演唱组 四、歌曲拓展 1、方言。出示拼音，介绍江苏方言的咬字技巧 2、学生尝试演唱 3、听辨 五、总结课时结束： 师：同学们，我们中国的民歌博大精深，但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消逝在咱们自己的国土上了，盼望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上绽放出华丽的光彩！ 同学们，又到了我们说再见的时候了，伴随着杨柳青的
15、音乐和电视机前的同学们说再见！ 第五篇：四年级音乐下册 杨柳青教案 人音版 最新版 杨柳青 教学目标： 1.通过学习江苏民歌杨柳青，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。2.用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。3.讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的相识，并能宠爱民族文化。 4.通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的酷爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的酷爱。教学重、难点： 重点：感受民歌独有的地方风味。难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程： 一、歌曲引入 1.初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？方言、速度、心情师：很兴奋今日老师能
16、给大家来上音乐课，为了表示我的欢乐，老师给大家带来了一首特别别出心裁的歌曲，请你细致听，并且想一想，歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？ 2.介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语 师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗？它在我们浙江省的隔壁，古代人们把江南一带都称为“吴，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语。所以，他们的方言特点就是软软的，很温顺的。你会说江苏话吗？老师也不会，我只知道“好字的读音，请大家和我一起来试念要求：“软。 2023.3.1 最新版 3.再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词？ 师：接下来，老师请大家再来听听这
17、首歌曲，这一遍请大家细致找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词？ 4.引出并学唱最终一句“杨柳叶子 要求：“软、各歌词之间的时值长短。5.揭题杨柳青，介绍曲牌形式 师：既然有杨柳叶子，那这个应当是什么季节？春季春天到了，杨柳发芽都变得绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，我们听到类似歌曲的这样的曲牌形式的有很多，它们都可以统称为“杨柳青，我们今日要学习的只是其中一首。 二、教学歌曲 1.听全曲 思索：歌词有什么特点实词与衬词？ 师：有没有觉察歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词
18、，我们把它称为“衬词。同样根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？2部分2.思索：为什么要用那么多的衬词？ 师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 一第一部分 1.听第一乐句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？ 生在听中找试练总结课件出示 2023.3.1 最新版 试练方言时就适当加入歌曲旋律2.学唱第一乐句 跟唱法，师生接龙。3.听其次乐句，找方言咬字 4.学唱其次乐句 5.完好演唱第一、二乐句 在正确的“软语基础上留意歌词特点。 提示学生，“露珠在柳叶上要轻轻地唱，柔柔地唱。 二其次部分 师：要
19、想歌曲变得更加有江苏味，除了方言和我们好听的歌颂之外，还有最能表达苏州味的是什么？衬词1.听衬词部分 思索：歌曲的衬词部分又有什么特点？ 每句结尾的衬词都不一样。2.听师范唱歌谱 思索：歌谱中又有什么特点？ 3.师生接龙演唱歌谱 生唱“11 1，师唱其它部分。4.完好演唱歌谱 在“11 1处加拍手 5.“杨柳叶子在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？ 2023.3.1 最新版 师：虽然这段是衬词，但是我们在歌词里还是会觉察一些实际意思的名词，杨柳叶子大家自己找找，“杨柳叶子在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？其次次比第一次音更加高，更加强调自己对家乡的酷爱之情6.教唱
20、衬词 三完好学唱歌曲 1.完好听歌曲，轻轻跟唱。2.跟伴奏有感情地演唱全曲 要求：江苏味 3.情感处理 分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候留意声音位置及情感的处理。4.出示双响筒 听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？ 师：我们说江苏话可以用四个字来形容“吴侬软语，其实江苏民歌除了用方言、用衬词，还有一些很有特色的乐器作为伴奏，老师也可以用四个乐器来形容，那就是“江南丝竹，时间问题，老师没有方法带来很大件的，我带了一个“双响筒。5.完好出示两段歌谱 第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐。没有乐器的学生用口技仿照 三、歌词创编 师引：江苏人民酷爱自己的家乡，唱出了这么一首奇异好听的杨柳青，那你能不能也用我们自己的地方方言来歌颂一下自己的家乡？ 1.生试练，全体学唱。 2023.3.1 最新版 2.出示歌片，学生集体用方言朗诵。3.用石浦方言有感情地演唱全曲。 四、小结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 2023.3.1