《四年级上册音乐教案－2.3杨柳青｜人音版（2012）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册音乐教案－2.3杨柳青｜人音版（2012）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、杨柳青教学设计教学目标 1. 通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2. 用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱； 3. 讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式教学准备 手风琴、课件、竖笛、播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。教学过程 一、组织教学 1.师生问好 2.课前活动 于老师今天邀请了咱们学校几位多才多艺、能歌善舞的老师到咱们班做客，作为
2、班级的小主人，我提议同学们用笛声来表达我们对客人的欢迎。 学生齐奏上课铃声 音阶、双音、吐库吐库音的练习 齐奏嘀哩嘀哩 3.欣赏江苏民歌 通过一年多的努力，同学们吹奏竖笛的水平有了很大的提高，你们的点滴进步，老师是看在眼里，喜在心上，所以，老师现在奖励同学们一首江苏民歌拔根芦柴花，请欣赏 师在欣赏中解说：江苏位于我国的东部，受夏季风的影响，降水丰富，气候湿润，物产丰富，江苏有“鱼米之乡”之称；那里风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出，其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天这么美的音乐中，老师想到了两首关于江苏
3、扬州的古诗： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（会背的学生一起和老师读）师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 一方水土养育一方人，所以形成了江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格 提问：这首歌曲有什么特点？ （方言表达） 在我们大力提倡普通话的今天，为什么歌曲是用方言表达？ 方言表达有什么好处？ 4.激励导入 今天我们要学唱的歌曲也是一首江苏民歌，同样也是用方言表达。一节课让我们用方言表达出歌曲，确实有点难度，不过，老师一点都不担心，因为“一个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，咱们班
4、这么多臭皮匠，快赶上批发诸葛亮了，所以咱们一起努力，共同完成。请同学打开书第八页杨柳青。 二、学习新歌 1.感受歌曲（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？速度、情绪（2）再听：这首歌表达的什么？提问：由这首歌曲的歌名看出是什么季节？从歌词的内容看描述的是什么地点？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？ 师小结：聆听了两遍后，我们对歌曲有了初步的印象，稍快的速度，轻松活泼的情绪来演唱二拍子赞美家乡的歌曲。2. 学习乐曲（借助竖笛帮助学生学习乐曲）（1）师示范吹奏，学生跟练指法 （2）师生慢速逐句逐句练习 （3）师生慢速齐奏（4）师手风琴伴奏，生竖笛中速齐奏3. 填词练习（1）自读，找出不认
5、识的字。（2）按节奏读歌词(注意附点音符的节奏)重点练习衬词地方（衬词没多大意思，但能烘托气氛，表达心情）（3）从歌词内容上分乐段，并说说理由 （4）师弹奏全曲，学生多种方法练习 关闭音量练习只张嘴对口形，不发声 稍开音量练习轻声跟唱 再开音量练习齐唱练习 （5）色块处的地方有什么共性特点？ 音符一样，节奏一样应该用怎样的力度来表现此处？（对比练习） 4.完整地演唱歌曲 到此为止，我们班普通话初级版本的杨柳青诞生了。 5.呈现不同版本的杨柳青 网络版本 现场老师版本 再次感受方言版本 扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？认真
6、听，听到哪个字与普通话的发音有很大差别，并模仿练习6. 合作练习 1.邀请现场的老师参与到各小组讨论中。（一是引导学生学会合作，二是启发学生用情感和声音、力度和速度来表现歌曲）2.用不同的方式表现歌曲三、拓展延伸 1. 你知道什么是民歌？ 简单地说，就是民间歌曲，它和人民的生活有着密切的关系密切，诉说哀愁、祈求幸福，抒发感情、记录生活在一代代相传中不断地加工完善，有了不同形式、不同地域的民歌。2.你知道民歌的分类有哪些？从体裁上分：山歌、民间小调、劳动号子从地域上分：山西民歌、陕北民歌、内蒙古民歌3.引导学生继续了解江苏文化扬州八怪、扬州小吃、江苏的旅游景点、扬州的民歌（下节课的时候交流）四、课堂结束一起模仿方言齐唱歌曲杨柳青。