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1、2023年初中英语研修日志 第一篇：初中英语研修日志 义务教化英语新课标之学习心得体会 通过这一阶段的学习我对英语新课标有了更进一步的了解，盼望我们每位英语老师都能把新课标的理念更好的应用在实际的教学当中。 教学潜能的常规发挥，运用英语实力的培育是中学英语教学的精髓，而获得英语基础学问是学生通向进一步学习和运用英语的桥梁。在英语教学中实施素养教化的目标是提高全体学生整体素养，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面实力的训练，使学生获得基础学问和为交际初步运用英语的实力。因此，在教学实践中，我们应当想方设法关心学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培育自学实力，培育良好的学习习惯，把优化课堂
2、教学当成落实素养教化的主渠道，尽最大可能为学生创建运用英语的景，指导学生主动地运用语言。 一、贯彻课堂教学交际化原则 五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的智力。并且对于差等生我们应给与更多的激励，找更多的机会与他们沟通。 留意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不是
3、机械的看着课本读，而是要留意创建情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。这样朗读绘声绘色，兴致勃勃，整个课堂爱好盎然，学习主动性大大提高。 对话运用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。比方在学How much are the pants这一课是让学生一个当顾客一个当售货员的角色进行对话。 运用直观教具为了进一步激发学生学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。如学到What are you doing？这课，我在ppt中用了好多图片有学生在做作业、一家人在吃饭看
4、电视等等，让学生用英语描述“他们正在做什么。整个课堂就是团聚一堂，在热情气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的实力。 语言学习需要一种环境，老师要想方法让学生沉醉在英语环境中，自然而然地习得。为了提高学生认读实力，增加英语水平，老师要有意识地创设一种良好的英语认读环境，教室内设置英语角，把新学的单词或句型板书到英语角内，增加学生认读意识。激励学生创办英语手抄报，提高学生认读爱好和动手记忆的实力。 二、学习英语要留意打好基础 教学中我们应当留意突出学问重点，狠抓基础，把握节奏，备课要“备学生，平常留意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程
5、，课堂上，让每个学生都参与学习活动，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学“时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生主动思索，变更过去以老师为中心，满堂灌的状态。 三、温故知新 留意在课堂上经常复现旧学问，让学生反复操练，不要养成“学了忘，忘了学的习惯，这样才能顺当地完成一个个学习目标。具体方法是：学习、复习、再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。接受“滚动式，扩大语言输入。“滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或接受已学过的句式学习新单词。以造句
6、竞赛的方式促进学生学习的主动性,激发他们的竞争意识，效果较好。 四、当堂稳固，留意反馈 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以激励表扬为主，满腔热忱关心学生，刚好处理反馈信息，当堂稳固，假如时间答应的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称转变，谓语动词的形式转变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.五、留意培育自学实力 “授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的“学，是要让学生拥有学习的实力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，关心他们养成良好学习习惯和自学实力。
7、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练。 指导学生订出学习英语长期支配和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关心催促实施。 扩高校生课外英语的摄入量。并激励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。 强调作业的独立完成，培育学生克服困难的意志。关心学生相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，确定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育学生认真听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、义几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。 英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何关心学生真正地驾驭这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为
8、一名教化工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。 其次篇：初中英语研修日志 初中英语研修日志 英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个奇妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且确定要学好英语。其次，老师要留意对学生的感情投入。通过教学中许多微小之处对学生科学引导、热忱关心，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道
9、，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来帮
10、助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。 总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长期下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面确定会有突出的表现。 初中英语研修日志 从培训到如今，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语老师，必需每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都特殊认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例沟通了自
11、己的阅历和想法，让我深刻地相识到学习的重要性。 教化、教学科研成果是衡量一名老师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的老师, 学生是会更宠爱的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应当把它上升到理论上去，写成文章。同时还应主动参与重大课题的探讨工作，推动所在学校，乃至所在地区的教化、教学科研工作的进展。作为一名老师, 就应努力苦练老师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生主动的投入到学习中来, 变学生的 “要我学为 “我要学, 学生能主动主动的学习了, 就确定会取得不错的学习效果的。 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水，在学问爆炸的当今社会，
12、在中学新课改大力推行的今日，更不要只满意于一桶水。中学老师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 初中英语研修日志 从教化心理学的角度砍，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学留意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面
13、的培育和限制?这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、清静、友好、爱惜、乐于助人、聪明、富于规律性和快乐的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担忧等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在中学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英
14、语课堂教学 第三篇：初中英语研修日志 初中英语研修日志1 通过这次远程培训的学习，让我深刻相识到了爱好是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的爱好,进而有效地调动学生学习英语的主动性呢?下面我谈谈自己的几点体会。 一、加强情感教化，诱导爱好 英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个奇妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且确定要学好英语。其次，老师要留意对学生的
15、感情投入。通过*常教学中许多微小之处对学生科学引导、热忱关心，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 二、运用电教手段，激发爱好 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动
16、力。例如，在教学生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标记牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来帮助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。 三、利用竞争竞赛，培育爱好 根据学生的心理特点制造一种主动的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创建力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent等都会使学生感到愉
17、悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将接受竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将实行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特殊认真，以至历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分凹凸，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平常的作业中，我接受符号方式进行激励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被老师写上“good，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争
18、意识，培育其学习爱好。 四、创设表现空间，拓展爱好 情愿表现自己并盼望得到认可，这是每个学生的心声。在*常的教学中，老师要尽可能多地给学生供应和创建表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参与课堂教学。那些学问运用灵敏、反应比较快、口头表达实力强的学生会觉得特别“露脸。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最正确演员的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在关心老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激烈。而“再表现的欲望
19、，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，到达健康进展特性的目的。 五、利用课外活动，延长爱好 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主实力，吸引学生的留意力，使他们在轻松快乐的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准运用汉语，尽可能让学生全部运用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如
20、：一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都主动参与，重播时，我实行消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的实力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也慢慢养成。 总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长期下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面确定会有突出的表现。 这些就是我在这次远程培训
21、中总结出的心得体会，通过不断的学习与沟通，我感觉到了思想和相识又得到了进一步的 第四篇：初中英语研修日志 从培训到如今，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语老师，必需每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都特殊认真而辛苦地完成作业。通过这次远程培训的学习，让我深刻相识到了爱好是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的爱好,进而有效地调动学生学习英语的主动性呢?下面我谈谈自己的几点体会。 一、诱导爱好 英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以
22、变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个奇妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且确定要学好英语。其次，老师要留意对学生的感情投入。通过日常教学中许多微小之处对学生科学引导、热忱关心，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 二、激发爱好 学习语言最怕缺乏
23、语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如，在教学生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标记牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来帮
24、助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。 三、培育爱好 根据学生的心理特点制造一种主动的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创建力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent等都会使学生感到愉悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将接受竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将实行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特殊认真，以至历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分凹凸，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平常的作业中，
25、我接受符号方式进行激励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被老师写上“good，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争意识，培育其学习爱好。 四、拓展爱好 情愿表现自己并盼望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生供应和创建表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参与课堂教学。那些学问运用灵敏、反应比较快、口头表达实力强的学生会觉得特别“露脸。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了
26、“最正确演员的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在关心老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激烈。而“再表现的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，到达健康进展特性的目的。 五、延长爱好 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主实力，吸引学生的留意力，使他们在轻松快乐的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准
27、运用汉语，尽可能让学生全部运用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都主动参与，重播时，我实行消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的实力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也慢慢养成。 教化、教学科研成果是衡量一名老师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的老师
28、, 学生是会更宠爱的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应当把它上升到理论上去，写成文章。同时还应主动参与重大课题的探讨工作，推动所在学校，乃至所在地区的教化、教学科研工作的进展。作为一名老师, 就应努力苦练老师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生主动的投入到学习中来, 变学生的 “要我学为 “我要学, 学生能主动主动的学习了, 就确定会取得不错的学习效果的。努力吧，挚友。应以如下心态面对新一轮课程改革： 新课改作为一种国家意志将以不行阻挡之势在全国绽开。不管你是欣喜还是忧虑，是激烈还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，老师都无法回避，无法退缩，只能以主动
29、的心态面对新课改。 总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长期下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面确定会有突出的表现。 这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学习与沟通，我感觉到了思想和相识又得到了进一步的升华。 第五篇：初中英语研修日志 中学英语研修反思 同过参加这次初中英语国培支配远程培训，我认为是接着教化以来，最实质性的学习。 如何在课堂中设计提问、设计习题，促进了英语课堂教学效率。我的体会如下： 1.讲究课堂提问的
30、技巧 在初中英语教学中，如何实施素养教化，构建高效课堂，提高课堂教学的质量和效率？这是当前英语课教学的一个重要课题。课堂教学是老师与学生互相沟通的过程。 提问是教学语言中的重要部分，好的提问，能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点，激发学生爱好，稳固学生学问，启迪学生思维的作用，同时也是老师获得反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段.提问是需要技巧的，有的提问能“一石激起千层浪，而有的提问学生却毫无反应。通过学习相识到了当前我在英语课堂提问中存在的一些缺乏，理解了有效英语课堂提问所具备的条件，学会了设计有效英语课堂提问的一些技巧。 2.认真设计教学课堂 习题课是初中英语学习的一种重要
31、课型。习题课是新知课之后，老师有目的、有支配地指导学生运用已学过的学问解决一系列问题的教学活动。该课型应表达学生的学习活动是在进行“解决问题学习，也就是把已经驾驭的基本概念，基本的理论，迁移到不怜悯境下加以应用，找出解决当前问题的方法，并加以比较，择优。其目的是稳固学问、学会解题，进展思维。通过习题课可以使学生加深对基本概念的理解，从而使概念完好化、具体化，牢固驾驭所学学问，逐步形成完善合理的认知结构。通过学习我相识到了上好习题课，对于总结归纳基本学问点和基本方法，提高学生分析和解决问题的实力具有确定性意义。 总之，教学是一门艺术。习题课应是以问题为核心、以效率为目的的课堂。我会通过这次学习，努力探讨课堂教学，使我的课堂提问更加有效，让学生从题海战术中解脱出来，学的灵敏，学的扎实，优化学习过程，提高效率，让我的英语教学更上一层楼。感谢各位老师的指导！