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1、2022年初中英语研修日志 初中英语研修日志一 我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差， 这势必大大影响了初中英语的学习效果， 我从学生实际动身， 遵循教学规律， 对如何在农村初中英语教学中实施素养教 育专心探究。 笔者认为， 在英语教学中实施素养教化的目标是提高全体学生整体素养， 就是 要让全体学生，通过听、说、读、写等方面实力的训练，使学生获得基础学问和为交际初步 运用英语的实力。因此， 在教学实践中， 我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学 习动力， 培育自学实力， 培育良好的学习习惯， 把优化课堂教学当成落实素养教化的主渠道， 尽最大可能为学生创建运用英语的景，指导学
2、生主动地运用语言，在学中用，在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话容有值日生汇报、自我介绍、 家庭状况、 谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。 让学生自由用英语交谈， 允许学生仿照课文容适当增减，自由发挥。也可以依据课文容，通过问答形式作简要的复述。在开展 会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的探讨容过渡到综合容，把几个 不同容的话题串联起来， 既复习旧学问， 又开发了学生的智力。我特殊留意，轮到中差生值 日生时，激励他们大胆实践，并留意发觉他们的 闪光点 ，有点滴进步就赐予表扬确定， 以增加他们的自信念。 注意语感教学。加
3、强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习爱好。 每篇课文的生词、 句型和文章都是朗读的好材料。 朗读不能老是采纳 跟我读 的形式， 而是要留意创建情景， 让学生懂得不同句子的重音有不同的语感， 显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在 以后朗读中也就留意了正确运用语音、语调和重读、弱读及升调， 这样朗读绘声绘色， 兴致勃勃，整个课堂爱好盎然，学习主动性大大提高。 对话运用，角色表演。结合课文容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自 编一个简短的情景对话 , 到讲台表演。如学到 My family 这课，我发动学生
4、都带 合家欢 照片，整个课堂就是团聚一堂， 在热情气氛中学会并运用所学的句型， 提高了运用语言交际的 实力。 运用直观教具为了进一步激发学生学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机 等教具， 生动形象地开展教学和交际活动。 利用实物和图片教单词， 学生能更好地记住词义， 并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实 物与英语句子连起来， 练习听、 说。老师呈现事先打算好的盒子让学生猜盒子中的物品的形 状提问： Is it round ? 假如是 苹果 ，老师回答 Yes, it is . 以下依次： What color is it? Can I eat
5、it? 寓教于乐，引导学生多运用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。 二、狠抓基础，留意密度 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体学生，留意密度，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个学生的详细实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好 45 分钟教学容和进程，课堂上，让每个学生都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、 写不同角度绽开， 在教学 时态 这个既重点也是难点时， 自始至终在情景中进行教学， 突出了时间状态和不同的谓语动词， 让学生练习理解运用， 并设疑释疑、 解惑， 让学生主动思索， 变更过
6、去以老师为中心，满堂灌的状态。 三、温故知新 克服遗忘 . 运用思中英语教学法中的记忆方法 , 留意在课堂上常常复现旧学问， 让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。 详细方法是：学习 复习 再复习。 复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳 滚动式 ，扩大语言输入。 滚动式 就是重复教材中的重点， 用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词。 以造句竞赛的方式促进学生学习的主动性 , 激发他们的竞争意识 , 效果较好 . 四、当堂巩固，注意反馈 教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用， 要以学生的参加程度和教学评价的得失作 为课堂教学胜利与否的尺度，所以， 在学生经过一段学
7、习活动后， 进行归纳分析， 以激励表扬为主，满腔热忱帮助学生，刚好处理反馈信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导 学生对一些易出错的地方， 如人称改变， 谓语动词的形式改变、 某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得 . 五、留意培育自学实力 授人以鱼，不如授人以渔 教是为了学生的 学 ，是要让学生拥有学习的实力 . 因此， 我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学实力。 早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练。 指导学生订出学习英语长期安排和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。 扩高校生课外英语的摄入量 . 并激励他们多读一些英语小
8、故事 , 尝试去读一些英文原 著. 强调作业的独立完成，培育学生克服困难的意志。帮助学生相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育学生仔细听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、义几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础。 用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。 英语作为一门外语 , 其重要性已慢慢为学生们所认同 . 那么 , 如何帮助学生真正地驾驭这一重要学科 , 更好地做好英语教学工作 , 作为一名教化工作者 , 我们须要付出更多的辛苦 , 努力成为一名真正合格的英语老师 . 初中英语研修日志二 通过这次远程培训的学习， 让我深刻相识到了爱好是求知
9、的先导 , 是激发学生进取向上的重要因素。 那么如何激发学英语的爱好 , 进而有效地调动学生学习英语的主动性呢 ?下面我谈谈自己的几点体会。 一、加强情感教化，诱导爱好 英语教学不仅是一个相识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以 后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，老师要注意对学生的感情投入。通过 * 常教学中很多微小之处对学生科学引导、热忱帮助，使学生切实感受到老师的爱心和
10、对自己的关怀，时时刻刻感觉老 师在关注自己，使之亲其师，信其道，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 二、运用电教手段，激发爱好 学习语言最怕缺乏语言环境， 课上没有英语气氛，会使具有好动、 情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深 刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如，在教学 生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出
11、现英语标记牌，这样，学生就 有身临其境的感觉。 在这样的情景中学习并操练， 学生感到生动好玩且记忆深刻。 又如把词汇放到句子里， 再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现， 动词以动作表现， 名词以实物或静物画面表现， 其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来协助表现，这样就会把抽象的东西具 体化、形象化。 三、利用竞争竞赛，培育爱好 依据学生的心理特点制造一种主动的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加 者的创建力和竞争力。 如一朵优胜小红花、 一句 Excellent 等都会使学生感到愉悦和满意。 在学会话时， 我就告知学生，在一段时间后，我
12、们将采纳竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。这样就激 励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将实行书写 竞赛。学生们在学写的过程中，特别仔细，以至历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分凹凸，基本上个个 都做到了书写规、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的基础。在平常的作业中，我采纳符号方式进行激 励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被老师写上 good，允许学生回去再重写，这次可以不算 数，到最终还有一个看谁的 good多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛， 可以激发学生的竞争意识，培育其学习爱好。 四、创设表现空间，
13、拓展爱好 情愿表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在 * 常的教学中，老师要尽可能多地给学生供应和创建表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参加课堂教学。那些知 识运用敏捷、反应比较快、口头表达实力强的学生会觉得特殊露脸。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成果虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了最佳演员的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演 了一番， 在大大小小的各类竞赛中， 那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激烈。 而再表现的欲望， 会激起他们的学习爱好，会使他们在英语
14、课上满怀爱好，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课 外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，达到健康发展特性的目的。五、利用课外活动，延长爱好 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参加意识和自主实力，吸引学生的留意力，使他们在轻松开心 的环境中学到学问。例如：举办英语文娱晚会、故事会、学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准运用汉语，尽可能让学生全部运用英语，这类活动为学生供应了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热忱。另外，自编视听小品，依据课文容，结合学生实际，每学期我都 组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参与 birthd
15、ay party 的对话、小品， 几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极调动了他们说英语的欲望，都主动参 与，重播时，我实行消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的实力在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也渐渐养成。 总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面肯定会有突出的表现。 这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学
16、习与沟通，我感觉到了思想和相识又得到了进一步的 初中英语研修日志三 教学潜能的常规发挥，运用英语实力的培育是中学英语教学的精髓，而 获得英语基础学问是学生通向进一步学习和运用英语的桥 梁。因此， 要使中学英语教学潜能得以正常发挥， 就应集语言训练和言语训练于一体，并进行相应的交际训练 。语言训练赐予学生言语、语法词汇的基 本学问；言语训练是将学生所学语言学问运用于连贯言语中去； 而交 际训练则培育学生在设置特定的交际情景中运用特定的语言表达方式， 达到交际目的的实力。 初中阶段英语教学过程可按华考文网置情景对话，自由对话，听、 说的阅读复述等等，使学生在语言教学过程当中学到 的语言学问能够在连
17、贯言语中得到巩固和深化。 老师可将文中所授的容归纳为某种特定的交际中功能情景，如问 候，告辞、致歉、寒暄、介绍 、谈论日期，谈论健康、运动 让学生扮演不同的角色， 选择得体、合适的语言形式进行交际功能言语实力的操作， 通过类似反复的训练，逐步使学生的连贯言语实力进一步上升为交际实力，为将来接着深造打好坚实 的基础。 自由对话，听、说的阅读复述等等，使学生在语言教学过程当中学 到 的语言学问能够在连贯言语中得到巩固和深化。老师可将文中所授的容归纳为某种特定的交际中功能情景，如问候，告辞、致歉、寒暄、 介绍 、谈论日期，谈论健康、运动 让学生扮演不同的角色，选择 得体、合适的语言形式进行交际功能言
18、语实力 的操作，通过类似反复 的训练， 逐步使学生的连贯言语实力进一步上升为交际实力， 为将来接着深造打好坚实 的基础。 初中英语研修日志四 作为一名老师 , 就应努力苦练老师基本功 , 提升自己的素养 , 以自己独特的人格魅力来吸引学生主动的投入到学习中来 , 学生能主动主动的学习了 , 就肯定会取得不错的学习效果的。 新课改作为一种国家意志将以不行阻挡之势在全国绽开。 不管你是欣喜还是忧虑，是激烈还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，老师都无法回避，无 法退缩，只能以主动的心态面对新课改。 新课改势不行挡， 老师观念要变更， 学问要更新， 方法要创新， 实力要提高， 这一切仅仅依靠上级教
19、化主管部门的几天集中培训是很难达到的， 必需通过老师自身艰苦的学习不断充溢和完善自己。 课程标准是国家意志的体现， 是教材编写、 教学开展、 考试命题和教学评价的依据。课程改革试验是一标多本， 即使在省各地市之间教材也不是统一的， 将来的考题只能依据课标， 不会拘泥于哪一本教材， 因此老师首先要仔细学习探讨 课程标准。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改 革的目的，树立科学的理念。 细致研读教科书。 教科书是依据课程标准编制的教学用书， 是课程标准的详细化，是各科教学的重要载体， 是师生教学容的主要来源。 新的教科书无论是体例、容都发生了巨大的改变，老师们要沉下心来反复深化
20、的探讨。 学习教化教学理论， 提升自己的教学功底。 如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。 建构主义强调以学生为中心， 在整个教学过程中老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习 环境要素充分发挥学生的主动性、 主动性和首创精神， 最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。 多元智能理论树立这样一种信念： 每个学生都具有八种以上的智能， 每个人的智能存在着差异， 每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。 教化工作者应当做到的， 应当同等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异， 给每个学生创建发展的机会， 把他们培育成为具有自
21、身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但磨刀不误砍柴功，今 天的付出是为了明天的所得， 春天的耕耘是为了秋天的收获。 驾驭了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手屡战屡胜。 学习永无止境， 要给学生一碗水自己就要有一桶水， 在学问爆炸的当今 社会，在中学新课改大力推行的今日， 更不要只满意于一桶水。 中学老师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和 活力。 新课改是一项全新的事业， 借鉴他人阅历是快速适应新课改、 提高老师教学实力的重要途径。 学习别人的阅历要克服两种倾向： 一是听了一堂好课之后， 从头到尾地仿照，甚至连细微环节都追求一样。依葫芦
22、画瓢，全盘照搬，如同鹦鹉 学舌，只仿照其外露的特点而不探讨其精神涵的做法， 终究取不到真经。 这样的学习，最终只能踩着别人的脚印走路，既不能创新，更不会超越，甚至在林 林总总的教法面前迷失自我。 另一种是不以为然， 一百零一般挑剔， 没有虚心学习的态 度，听课时看不到别人的特长和优点， 总是拿别人的短处来比自己的特长。 最终坐井观天，盲目自大，无法进步。 教学阅历是体现教者教学思想而富有创建性劳动的结晶。 它不仅有其共性而构成的可迁移性， 还有其特性而形成的特别性， 这就确定了学习教学阅历有其特别过程， 不同于科研单位的科技成果转让， 也不同于小学生习字临贴， 它只能因人因地制宜，从实际动身进
23、行再创建。对别人的教学阅历既不能一概排斥， 也不能盲目汲取，贵在仔细思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，敏捷运用。听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值 得借鉴的教训， 日积月累， 就能逐步完善自己， 就像蜜蜂一样， 采得一百零一花来酿蜜， 吸取别人的阅历变成自己的东西。 在新课程改革刚刚起步阶段， 教学反思则显得尤为重要。 一要反思教学容是否符合课程标准，二要反思教学行为是否达到三维目标，三要反思教学活动 有无沟通和合作， 四要反思是否创建性地运用了教材， 五要反思教学过程是否迸发出才智的火花，六要反思教学方式是否敬重了学生的特性差异。 回顾反思使自己不再一味重复昨天的故事， 而是在今日的尝试中改变、 改进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？那么， 在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点珍贵的时间来反思吧！ 让我们携起手来，大胆创新，勇于探究，开拓新课程改革的阳关大道 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页