《2019九年级历史上册 第11课 古代日本教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级历史上册 第11课 古代日本教案 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第第 1111 课课 古代日本古代日本教学目标教学目标知识与能力知识与能力了解 6 世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。过程与方法过程与方法了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。情感态度与价值观情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。重点重点大化改新。难点难点幕府与天皇朝廷的关系。课时计划课时计划1 1 课时课时实际完成实际完成教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、导入新一、导入新 课课利用日本的武
2、士道精神导入新课。通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。二、展示学二、展示学 习目标习目标1. 了解 6 世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。2. 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。3. 通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。学习重点学习重点：大化改新。学习难点学习难点：幕府与天皇朝廷的关系。 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。明确本节课的学 习任务，让学生 带着任务开展下 面环节。2三、自主学三、自主学 习习学生先根据导学案自学找出
3、下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.61.6 世纪前的日本世纪前的日本（1）据文献记载，东汉时期，日本半岛的 30 多个小国曾与汉朝发生过“ ”关系。（2）5 世纪初，在 中部兴起的 政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“ ” 。大王依靠贵族统治全国。2.2.大化改新大化改新（1）受 文化的影响。从 开始，日本的 天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“ ” 。（2）大化改新的内容：政治上，建立以 为中心的 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、 ；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用
4、，也不能买卖；统一 。使日本发展成为一个 国家。3.3.武士和武士集团武士和武士集团（1）大化改新百余年后，土地私有和 盛行。中央逐渐丧失对地方的控制权，社会局势动荡。（2）地方豪强为了保护自己的庄园，学生自主学习， 阅读课本，独 立完成问题， 并初步记忆。先通过自学了解 课本的大致内容， 在经过老师的讲 解让知识更加的 巩固。3把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ ” 。（3）12 世纪晚期，源氏首领 获得“ ”称号，设 于镰仓。幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近 年的幕府统治时期。（4）幕府统治时期，国家大权基本掌握
5、在 手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了 。武士效忠的对象不是 ，而是他的 。四、合作学四、合作学 习习小组内先进行讨论，后教师总结。1.1. 大化改新的背景有哪些？大化改新的背景有哪些？国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。2.2.说说大化改新的时间、人物及内容说说大化改新的时间、人物及内容及意义。及意义。时间：646 年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生
6、使用，也不能买卖；统一赋税。小组讨论探究培养学生合作学 习，分享智慧的 能力。4意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。3.3. 武士集团形成的原因是什么？武士集团形成的原因是什么？大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士” 。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。4.4. 武士效忠的对象是谁？武士道的实武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。五、课堂小五、课堂小 结结古代日本古代日本1.61.6 世纪前的日本世纪前的日本2.2.大化改新大化改新3.3.武士和武士集团武士和武士集团思考、归纳、 总结通过设计板书， 培养学生的归纳、 表达能力，巩固 本节课的内容。六、巩固复六、巩固复 习习完成配套练习相应习题。进一步加强对知 识的记忆及理解。