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1、分数的意义分数的意义苏教版义务教育课程标准苏教版义务教育课程标准20132013版教科书五年级下册版教科书五年级下册 概念教学中的具体与抽象说教材01说学情02说教法学法03说教学过程04教学效果的预评估05Table of Contents说 课 内 容1、教材的地位和作用2、教学内容分析【说教材】【说教材】教学目标教学目标情感目标情感目标技能目标技能目标知识目标知识目标 1 1、让学生在生活经验中抽、让学生在生活经验中抽、让学生在生活经验中抽、让学生在生活经验中抽象出自然数象出自然数象出自然数象出自然数1 1，理解单位，理解单位，理解单位，理解单位“1 1”的概念。的概念。的概念。的概念。
2、2 2、具体情境中直观展示把、具体情境中直观展示把、具体情境中直观展示把、具体情境中直观展示把什么看作单位什么看作单位什么看作单位什么看作单位“1 1”，经历分数，经历分数，经历分数，经历分数意义的抽象过程意义的抽象过程意义的抽象过程意义的抽象过程 。3 3、让学生通过观察比较找出几、让学生通过观察比较找出几、让学生通过观察比较找出几、让学生通过观察比较找出几个分数的共同特征概括理解分数个分数的共同特征概括理解分数个分数的共同特征概括理解分数个分数的共同特征概括理解分数的意义，了解分数单位的含义。的意义，了解分数单位的含义。的意义，了解分数单位的含义。的意义，了解分数单位的含义。1 11、具体
3、情境、具体情境、具体情境、具体情境、具体情境、具体情境中直观展示把什么中直观展示把什么中直观展示把什么中直观展示把什么中直观展示把什么中直观展示把什么看作单位看作单位看作单位看作单位看作单位看作单位“1 11”，经历分数意义的抽经历分数意义的抽经历分数意义的抽经历分数意义的抽经历分数意义的抽经历分数意义的抽象过程。象过程。象过程。象过程。象过程。象过程。2 2 2、学生在建、学生在建、学生在建、学生在建、学生在建、学生在建构分数意义的过程构分数意义的过程构分数意义的过程构分数意义的过程构分数意义的过程构分数意义的过程中养成学生分析、中养成学生分析、中养成学生分析、中养成学生分析、中养成学生分析
4、、中养成学生分析、抽象、概括的能力抽象、概括的能力抽象、概括的能力抽象、概括的能力抽象、概括的能力抽象、概括的能力 1、让学生在分、让学生在分数意义学习活动中，数意义学习活动中，感受分数与生活的联感受分数与生活的联系，增强学习数学的系，增强学习数学的兴趣。兴趣。【说学情】【教学重、难点】【教学重、难点】教学重点：单位教学重点：单位教学重点：单位教学重点：单位“1”“1”的抽象与分数意义的归纳。的抽象与分数意义的归纳。的抽象与分数意义的归纳。的抽象与分数意义的归纳。教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位教学难
5、点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”“1”。教法：自主探索，合作交流、自主学习教法：自主探索，合作交流、自主学习 学法：自主探究，动手写，动脑想学法：自主探究，动手写，动脑想【说教法学法】【说【说教学过程教学过程】激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结11、自自主主探探究究：在在具具体体情情景中体会单位景中体会单位“1”3 3、自自主主探探索索概概括括分分数数的的意意义义，了了解分数单位解分数单位【教学过程教学过程】2、直直观观理理解解单单位位“1”区区别别自自然然数数1与与单单位位“1”激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结1、1、自
6、自主主探探究究：在在具具体体情情景景中中体体会会单位单位“1”【教学过程教学过程】数学知识的教学，要注重数学知识的生长点，注重数学知识与学生生活经验的联系。从生活中的自然数1过渡到数学知识里的单位“1”，体会数学与生活的联系。激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结自然数1 抽象成单位“1”2、直直观观理理解解单单位位“1”区区别别自自然然数数1与与单单位位“1”【教学过程教学过程】激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结3 3、自主探索概括分数的意义，了解分数单位、自主探索概括分数的意义，了解分数单位【教学过程教学过程】激趣导入激趣导入探索新知
7、探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结【教学过程教学过程】1 1、让学生自己确定单位、让学生自己确定单位“1 1”，自己制作分数。，自己制作分数。激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结书上原来的图变式后的图【教学过程教学过程】2 2、通过数轴表示分数、通过数轴表示分数 激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结012 想想今天我们学了什么，只是四分之一和1吗？让学生重新审视，分数与自然数1在这节课里面有什么样的变化呢？对本节课有一个前后呼应的效果。【教学过程教学过程】激趣导入激趣导入探索新知探索新知巩固练习巩固练习全课总结全课总结教学效果预评估对分数意义有一个完整的认识。通过这节课的学习学生能抽像理解单位“1”和分数的意义。给出具体的分数，能完整的说出这个分数的含义。