《山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《雨之歌》课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《雨之歌》课件 新人教版.ppt（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、纪纪伯伯伦伦于清平于清平 雨之歌古诗中有很多写雨的佳古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于句，我们来回忆下关于“雨雨”的诗句：的诗句：好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前。整体感知整体感知从文中我们可以感受到的雨是多方面的：从文中我们可以感受到的雨是多方面的：n滋润万物的雨滋润万物的雨 n 让山河欢乐的雨让山河欢乐的雨 n 让花草欢笑的雨让花
2、草欢笑的雨 n 为云彩和田野传递爱情的雨为云彩和田野传递爱情的雨 n 充满爱心的雨充满爱心的雨 n 启迪心扉的雨启迪心扉的雨 n 沁人心田的雨沁人心田的雨银线，珍珠，传情的信使，大海的银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。的笔下是一个奉献者和使者的形象。表现作者对自然、生活的热爱，对表现作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。无私的奉献者的歌颂。“我哭，山河却在欢乐；我掉落下我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，来，花草却昂起
3、了头，挺起了腰，绽开了笑脸。绽开了笑脸。”字面上的意思是说字面上的意思是说“下了雨，河水下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草。涨了，可以浇灌田野，花草。”其其实是在描写奉献者的形象化，写雨实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的以自己的“哭哭”换来山河、花草的换来山河、花草的欢乐。欢乐。这篇文章不仅带给我们美的享受，也这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人给了我们一些写作手法的借鉴，诗人如何把一个非常普通的事物雨写得如如何把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。