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1、2023年五大领域-艺术领域浅谈 第一篇：五大领域-艺术领域浅谈 学习3-6岁幼儿学习与进展指南之艺术领域 指南是一个3-6岁学习和进展的指导性文件，反应国家对3-6岁儿童学习与进展的方向与应达水平的合理期望，并表达国家对幼儿教化的进展与质量的基本要求。 其中，艺术领域作为提高幼儿素养的方面,是对幼儿进行美育的重要手段,对陶冶孩子的情操、培育孩子的心灵有着极其重要的作用。幼儿园的艺术领域教化内容丰富,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。幼儿园的小挚友活泼好动、新颖心极重、自我限制实力较弱,假如只是实行简洁呆板的教学模式,则难以引起幼儿的爱好和共鸣。所以在艺术领域的教化活动中,应当让幼儿多听、
2、多讲、多动,以多种丰富的活动为载体,充分调动幼儿学习的主动性,培育他们对艺术的爱好和爱好。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会用心灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和创建美。 指南指明艺术教化的实施方向与方法。艺术领域共有4个目标，教化建议7个。为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创建。强调让幼儿学会觉察和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；激励和支持幼儿自发的艺术表现和创建，培育初步的艺术表现实力与创建实力。在教化建议方面，着重强调要在日常生活中萌发
3、幼儿对美的感受和体验；要充分理解和敬重幼儿的艺术想象、表现和创建，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。 作为一名幼儿园老师，我们应当谨记：幼儿不同于成人，他们独特的艺术表现方式需要老师赐予充分的理解和敬重。我想，我们要用心去倾听，真诚的赞许，让我们多给孩子一些理解、敬重和支持，犹如温和的阳光和甘甜的雨露，会让一颗“美的种子在孩子们的心中慢慢生根发芽，并且为这些幼苗撑起一片蓝天。唯有如此，每个孩子心中的“美丽种子才会在我们的细心呵护下成长为枝繁叶茂的参天大树！让我们携手共同成长，认真贯彻指南精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己的教化思路，为每一位孩子成长搭建平台。
4、 其次篇：五大领域= 幼儿园教化的五大领域及教化目标36岁 一、健康 增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，心情稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力； 3.有初步的平安和健康学问，知道关切和爱惜自己； 4.宠爱参加体育活动。 二、科学 激发幼儿的新颖心和探究欲望，进展相识实力 (一)目标1有新颖心，能觉察四周环境中好玩的事情； 2宠爱视察，乐于动手动脑、觉察和解决问题； 3理解生活中的简洁数学关系，能用简洁的分类、比较、推理等探究事物； 4情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的觉察，并互相沟通； 5宠爱动植物，亲近大自然，关切四周的
5、生活环境。 三、社会 增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康进展 (一)目标：1.宠爱参加玩耍和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 四、语言 提高幼儿语言交往的主动性、进展语言实力 一目标： 1宠爱与人谈话、沟通； 2留意倾听并能理解对方的话； 3能清楚地说出自己想说的事； 4宠爱听故事、看图书。 五、艺术 丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力 一目标 1能初步感受环境、生活和艺
6、术中的美； 2宠爱艺术活动，能用自己宠爱的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3乐于与同伴一起消遣、表演、创作。 教法、学法 1.启发式教学法启发式是指老师在教学过程中，根据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习主动性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：留意激发幼儿的学习爱好和参与活动的主动性、主动性，使幼儿快乐地参与到活动之中。留意调动幼儿的心智活动，供应给幼儿一种自我探究、自我思索、自我表现的机会。留意建立民主、和谐的师生关系，师生双方互相敬重、互相信任、互相协作、互相促进。 2.情景教学法情境教学法指老师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把
7、幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。运用情境教学法应留意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中视察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或生气等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新颖的刺激简洁引起幼儿的留意，简洁唤起幼儿的求知欲；在内容上要有好用性，创设的情境要能有效地到达目标，不搞花架子。在运用情境教学法时，老师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以关心幼儿将获得的感性阅历进行概括、提取。要在情境中赐予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。3.活动操作法活动操作法指老师根据教学目标供应物质材料，引导幼儿在操作
8、物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得阅历的方法。 4.示意教学法示意教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关学问和规律，细心设计教学环境，通过示意、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，奇异地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松快乐的状况下学习的方法。运用示意教学法要留意示意必需要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的示意手段。创设好示意的环境，使幼儿在快乐、轻松的气氛中绽开无需强记的无意识活动。示意的内容必需具体，使幼儿的无意识心理活动能产生老师预期的效果。把握好示意的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。重视教学
9、中老师行为、观念、看法、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的示意作用，发挥其主动影响，消退不利影响。 5.觉察法觉察法指老师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生主动思索，独立探究，自行觉察并驾驭相应的原理和结论的一种方法。在幼儿园运用觉察法的一般步骤 幼儿园说课，是如今幼儿教化改革的新课题，它不仅可以增加老师设计和组织教化活动的自学性、目的性，还可以关心老师进一步理解教化活动诸因素间的关系，提高自身的整体素养。我市幼儿教化工作者正在尝试、探究这一新型的教学探讨工作。说课活动的开展，在各个幼儿园引起了宽阔老师的重视与关注。那么在全国幼儿教化改革的浪潮中，我们应当如何
10、结合我市幼儿教化的本土特点，来开展说课活动呢？作为一线的教化工作者我们又该如何设计自己的说课方案呢？我想就这些问题谈谈自己的几点看法。 一、说课的涵义首先说课的内涵没有统一的界定，就广泛的来说说课就是老师以教化理论、教学大纲、教材为根据，针对某一课题活动的自身特点，结合教化对象的实际状况，面对同行主要用口头表述该课题活动教学的具体设想、设计及其理论根据。即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简洁的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。老师在“说的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求老师将隐含于教化方案后面的设计思想、教化理念、具体根据说出来，强调的是说出老师为什么要这么设计的
11、问题。说课的目的就是要通过“说课这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高老师的教学实力、教研实力，从而优化活动过程，提高活动效率。 二、幼儿园说课方案的撰写幼儿园说课方案是依据说课内容的内在规律来撰写的。在教学工作中，可以把说课的方法简洁地总结为“四个说，一展示，“四说即“说教材、说教法、说学法指导、说教学程序； “一展示指“展示自己参与设计的帮助教学课件。 一说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方
12、面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必需说清楚教材及与教材有关的内容。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的驾驭状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。这一环节，老师要将平常对幼儿视察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使老师能将幼儿进展水平与教学活动设计
13、的关系紧密联系起来去考虑目标、内容确实定与选择，从而逐步真正做到使教化活动有效促进幼儿的进展。教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教化要求，最终说确立此目标的根据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点确实定和解决。说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，因此，活动准备
14、必需与幼儿的实力、爱好、需要等相适应。这一点在说课时必需说清楚。 二说教法教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将接受的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精神和实践实力的具体做法。说教法时留意要根据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备状况等，来说明选择某种方法或手段的根据。说教法就是老师要说明“怎样教、“为什么要这样教的环节。老师要说出在教化目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如
15、何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、沟通探讨法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。在今后的工作实践中，老师对教法本身的探究、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，老师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教化教学理论高度。 三说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学、“为什么这样学的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些实力。老师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、根据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿主动、主动探究的；还要讲出怎样根据班级特点和幼
16、儿的年龄、心理特征，运用哪些教化教学规律指导幼儿进行学习的。在如今的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、视察法等学习方法。 四说活动过程说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的支配、方式方法的选择必需以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教化活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，老师必需分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。假如老师
17、设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的根据。说这部分，可以反映出老师对本班幼儿进展水平的驾驭程度、对促进幼儿在不同水平上进展的理解相识与做法，以及因材施教、个别教化原理的运用等。 五展示自己参与设计的帮助课件。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。 三、说课活动的实施说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中，要留意
18、把握以下几点：运用一般话、充溢激情，慨慷自然、紧凑边贯，简练精确、自然而有效地运用媒体。对于说课的内容和方式的理解，我也是处于摸索阶段，只是一个抛砖引玉。我认为说课是把自己设计课程的思维活动“说出来的过程，它能使幼儿老师在思想上对设计课程中的理论根据、构思再一次进行谛视，强化了理论对实践的指导。说课是老师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教化、教学业务水平的一种好方法，也是深化教化改革后，老师进一步学习教化理论，用科学手段指导教学实践，提高教科研水平，增加教学基本功训练的一项内在要求。说课，能够引导宽阔老师认真学习教学大纳，深化钻研教材，主动转变教化观念，驾驭现代教化技术，提高
19、教化教学技能，更好地深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，全面推动素养教化。 第三篇：五大领域教案 1、健康领域：中班 泡沫板玩耍 设计意图 ：中班幼儿的平衡、爬行正处于进展阶段,根据我班幼儿想象力丰富,宠爱玩玩耍的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边创建,进展幼儿平衡、及爬行实力。活动目标：1 通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法，练习近平衡 及爬行实力。2 培育幼儿合作玩耍的实力。 活动准备：录音机 泡沫板 天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。活动过程： 一、听音乐进教室 1、我们是聪明的天线宝宝，一起去玩玩耍好吗？先说个天线宝宝的儿歌吧。2、说儿歌： 天线宝宝真能干，聪明无比才
20、智大。奇异的风车转一转，高兴奋兴跳起来。 放音乐做准备活动让幼儿自由做 二、创编演示玩泡沫板 1、我知道天线宝宝很聪明，今日看谁拿泡沫板玩得花样最多，让我们来试试。 2、巡回指导刚好激励勇于创编的幼儿。 3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。让幼儿接着玩，激励幼儿勇于创编，老师也参与创编。 4、快来奇异的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑筋，创编了许多好玩的玩法，都有什么玩法呢？总结刚刚幼儿创编的玩法。 5、这么多玩法你宠爱那种玩法？ 6、用幼儿宠爱的玩法进行竞赛玩耍。 7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了，我们背着 天线宝宝爬过去给它铺一条路吧，路铺好了我们从小路爬到天线宝
21、宝乐园去吧。 三、活动结束： 宝宝们都累了，我们去休息一下吧！ 2、语言领域：中班 识字 活动目标： 1、初步相识一些简洁的词语，提高幼儿对识字活动的爱好。 2、知道上小学必需遵守的一些课堂要求。 3、体验与挚友一起玩耍的快乐。 活动准备：识字卡片 活动过程： 1、与幼儿闲聊，让幼儿知道活动的要求。 “小挚友，我们已经是大班的小挚友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？让幼儿自己回答 “是的，上小学了我们就要学好多的学问，相识很多字，今日老师就带来了一些字卡，让我们来相识一下它们吧。 2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿视察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语
22、的关系，并提示幼儿每次记忆时，确定要边看图片，边看字卡。 3、词语全部相识完后，老师通过快速抽字卡的方式，稳固幼儿对词语的记忆。幼儿比较难记忆的词语，老师加以说明，让幼儿加深对词语的印象 4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。 5、玩耍： 1每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。 2每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语 xiexiebang ，让幼儿逐个拍出正确的字卡。 3，分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。 活动延长：将于字卡有关的故事与幼儿共享，让幼儿能够看懂故事里的部分词
23、语，增加幼儿的自信念，提高他们对识字的爱好。- 3、社会领域：大班 “年的故事 设计意图 春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时慢慢形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团聚饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，关心幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。活动目标 1通过欣赏故事，了解“年的来历，知道我国过年的几种风俗。2充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。3愿意参与活
24、动，能大胆地表达自己的想法。活动准备 1课件：“年的来历。 2收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 3音乐：喜洋洋。4幼儿操作材料：记号笔、纸。活动过程 1参观“过年图片展，了解我国过年的几种风俗。 “今日，带小挚友们去参观一个展览。大家可要认真、细致地看。(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐喜洋洋。 在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。“这是福字，我家门上也贴过的。“这张图片上讲的是
25、超市里，大家在买过年用的东西。“我知道照片上说的是过年的事情(2)说说自己参观后的感想，说说自己最宠爱过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今日我们参观的展览的主题是什么?(“过年) “过年了，大家是怎么庆祝的?(3)小结：过年真热闹。 “过年真热闹，处处部是喜事。言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。 2看课件，了解过年的来历。 (1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最苦痛、最害怕的日子。你们知道为什么吗？请幼儿猜一猜，说一说。 豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜测是因为有怪兽他是个“奥特曼迷
26、，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的幼儿想法奇异，这也说明他们的思维活跃，有主见。“到底是什么缘由呢？我们来看一段好玩的动画。幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的缘由。(2)接着看课件，了解人们战胜“年的故事。“大家想的方法都不错，但最终到底是谁的好方法战胜了年呢?我们一起来接着看下去，看看是谁关心了这些人们?“白胡子老爷爷。“白胡子老爷爷是用什么方法应付年这个怪兽的呢?为什么他用这些方法？(3)“怪兽年最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来应付它。 “从今以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家
27、人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。 3引导幼儿根据生活阅历讲解并描述过年的热闹气氛。(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。 “如今，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小挚友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?(幼儿探讨，回答，老师根据幼儿回答出示图片。)“这些活动，有(好吃的)，有(好看的)，还有(好玩的)，真热闹!你最宠爱哪些活动呢?请你把它画下来。 (幼儿记录、老师指导)(2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿其次次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最宠爱的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的挚友再去参观吧 4玩耍“放鞭炮。 活动延长 1将“年的故事讲给家人听。2
28、美工区：制作对联、鞭炮等。 4、科学领域：小班 奇异的魔术师 一、活动名称：科学：奇异的魔术师(小班) 二、活动目标：复习稳固对三角形、圆形、正方形的相识。 三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干粘在“图形妈妈身上，三种图形的标记牌各一个，户外布置好“小商场，三种不同形态的实物若干。 四、活动过程： 一、以变魔术的玩耍形式导入，激发幼儿爱好。 1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇异的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。边说边转一圈，从袖子里拿出三角形。提问：1我变出了什么？ 2三角形有
29、几条边？伸出手点数3你见过什么东西是三角形形态的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。 二、进行玩耍：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨别形态，你宠爱哪一个，就自取一个挂在颈项上，自己摸一摸，看一看你是什么形态的娃娃？ 2、变出“图形妈妈 1师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做玩耍吗？妈妈在哪呢？看我变变变从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标记的“妈妈图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈
30、，我的孩子们，你们在哪呢？三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里 2用同样方法变出“正方形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。3用同样方法变出“圆形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈带幼儿找自己的家，介绍玩耍规则。 “图形妈妈：今日咱们一起玩一个“图形娃娃找家的玩耍，先来看看咱们的家在哪呢？带幼儿找和自己形态相同的标记牌 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进行玩耍，玩耍时可随便变换标记牌的位置，老师留意视察孩子们的爱好，随时结束。 三结束： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个“小商场，看我变变变，商场在哪
31、呢？请娃娃们到外面看一看。带幼儿到户外 “图形妈妈：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形态相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。幼儿自取和自己形态相同的物品 5、艺术领域：大班 音乐玩耍老鼠逗猫 活动目标： 1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。 2.合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠逗“猫的得意样子。3.在“猫追捉动作的示意下，“老鼠按乐句向不同方向躲闪。重难点分析： 重点：在“猫追捉动作的示意下，“老鼠按乐句向“猫的相反方向躲闪。难点：能限制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪和“逗猫时的不同动作和神态。活动准备： 一、阅历准备： 一通过录像和图片
32、，使幼儿相识老鼠和猫的外形及动作特征。 二活动前初步熟识乐曲旋律和结构。 二、物质准备： 1.录音机1台，音乐磁带2盒完好与分段的音乐各1盒。2.猫的头饰一个，老鼠头饰若干。活动过程： 一、导入 1.幼儿听音乐仿照老鼠走路进入活动室。 2.倾听老师讲解并描述“老鼠逗猫的故事，初步了解故事内容、情节。故事情节： 老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家 二、绽开 一随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃的样子。 1.引子老鼠出洞： 1幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞时的样子。 2老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演
33、“出洞时伸出头左右探望动静的样子。2.A段找食吃： 1幼儿用身体动作表现老鼠鬼头鬼脑找食吃的样子。 2老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵活。3.间奏辩听猫的声音： 1幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，细致辩听声音的样子。2老师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。 4.随A段音乐幼儿完好表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音的样子。 1老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵活。2幼儿听音乐表演，老师提示幼儿留意动作和神态。 二根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪及“逗猫的动作。1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。 2.在老师扮演的
34、“猫的带着下，听老师哼唱B段音乐，依据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空地方且限制速度，不与同伴碰撞。 3.在老师扮演的“猫追捉动作的示意下，随B段音乐，依据乐句做相反方向躲闪的动作。留意奔跑时快速灵活且兼顾四周同伴。 4.在老师启发下听音乐练习，互相仿照学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫并“戏逗、“取笑的得意样子。 5.随着B段音乐完好地做“躲闪、“逗猫的动作。 三听音乐完好地做玩耍。 1.在老师的提示下，幼儿随音乐转变做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家等相应动作，留意动作的合乐性。 2.在老师扮演的“猫的提示下，幼儿随音乐完好地做玩耍，猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。
35、第四篇：五大领域教案 幼儿园大班社会教案：表情与心情 一、活动目标 1相识基本的表情特征：兴奋、哀痛、生气、害怕。遇到实际状况能说出自己的心情，提高语言表达实力。 2制作小图书，增加动手操作实力。 3养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名欢乐珍宝，微笑珍宝。 二、活动重难点 1活动重点：让幼儿视察表情小人的特征，动手制作表情小图书。 2活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。 三、活动准备 镜子、图片、小白纸、铅笔 四、活动过程 1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小挚友为背景。小挚友们今日这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们
36、兴奋吗？ 2、展示环节 做玩耍可爱的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿视察自己的表情的转变，并说出自己的表情有什么特征。老师发问：小挚友们你们细致视察过自己的表情吗？那么怎样才能视察到自己兴奋时的表情，生气时的表情？看镜子3视察思索环节 1让幼儿视察图片中表情小人的特征，老师指导。 2板书简笔画表情小人，边画边问小挚友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。 3引导幼儿视察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显转变。4制作表情小图书环节动手操作。给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小挚友做的最好，嘉奖教化结合，激励幼儿养成动手习惯。5课外扩展环节我是表情小判官
37、 1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主子公的心情，翻出自己相应的小图书。例： a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都嘉奖他小红花。猜猜小明心情？ b、一天，豆豆起床后，不宠爱洗脸，刷牙，被妈妈指责了一顿？ 2、激励幼儿做一名开欢乐心的小珍宝或微笑珍宝。 五、活动总结 本次活动紧贴教材，来源生活，根据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在视察中，思索中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教化，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等实力。 第五篇：五大领域心得 学习幼儿园五大领域心得 佶慧幼儿园：杨昌珍 幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体，淡化老师的“教，强化
38、幼儿的“学,使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中进展的思想。在纲要的学习与探究中，我们将新的教化理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，互相渗透，留意趣味性、活动性，寓教化于生活、学习中。本学期，我们开设了我是*班小挚友、健康的我、小小美食家、颜色万花筒等主题活动，重视幼儿的爱好需要，根据幼儿的需要有支配、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探究课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的学问互相渗透。把主题内容干脆和幼儿的真实生活阅历联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的学问背景上
39、。每个主题都和幼儿熟识的、感爱好的事物联系起来。 加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，根据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展相宜幼儿进展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育玩耍、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的进展，及初步创建性玩耍的实力，同时也提高老师的创建性的工作实力。根据幼儿特点在开展丰富体育活动的同时留意幼儿平安教化的开展，提高幼儿的平安意识和自我爱惜的实力。 结合幼儿园快乐与进展课程的精神，开展各年龄段幼儿进展的目标化的活动区活动。本学期我园根据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、好玩的、丰富多彩的区域活动促进教化活
40、动的开展，从而实现教化活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动，激励幼儿大胆参加自己宠爱的玩耍。开展“我宠爱的活动区“我设计的活动区等活动。在教学过程中，老师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，并为他们供应自由表现的机会，激励幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐等，以求幼儿身心全面进展。 通过探究，老师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教化体系，尤其在社会教学领域取得了确定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习主动性，孩子们的动手操作实力与创新思维方式在
41、寓教于乐的教学环境得到了很好的进展。 与此同时，老师加强了反思的实力，在反思中探究相宜幼儿进展活动，探究老师的相宜指导方法，在反思中提高老师的教化阅历。能写出有价值的反思，主动参加幼儿园组织的叙事性教化反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力! 幼儿园五大领域培训心得体会范文 佶慧幼儿园：唐晓蓉 这次做为一名新老师，我有幸参加了各位名师为我们作的五大领域培训，使我再次对五大领域有了更深刻的领悟。 语言领域：我认为语言学习最重要的是能运用，能沟通。所以老师确定要让孩子多说，对于那些内向的幼儿更要要让孩子学会沟通就需要老师用爱心和童心来走进孩子，主动与孩子们交谈。坐在宝宝的身边问长问短
42、，让幼儿感觉老师像妈妈一样，久而久之，宝宝们有什么欢乐的不欢乐的都可以和老师说。另外，在课堂上可以多教给孩子一些奇妙的书面语言，在日常生活中时时常地用上几次，给孩子们一些奇妙语言的引领。 艺术：艺术教学就是要让孩子们感受到美，孩子们虽小，但对美的感受实力是很强的，不管是音乐活动还是美术活动，只有在美的熏染下才能引起幼儿的情感共鸣。比方美术活动，老师选择的材料确定要是美的，老师的范画也要是美的，老师的指导语言也要美。在音乐活动中，老师的声音要美，老师的身体姿态要美，选择的音乐也要美。同时，在很多时候，音乐和美术可以结合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。 健康：健康主要是带给孩子们良好的心理
43、及健康的体魄。良好的心理就需要老师细心关注幼儿，觉察幼儿心情不稳定刚好开导，交给孩子们一些发泄不良心情的方法。健康的体魄就需要老师按部就班地支配一些体育熬炼项目，每天进行必要的户外熬炼。同时，对孩子们的平安教化也必不行少。 社会：我认为社会就是要培育孩子们的适应社会的实力。所以让孩子学会遵守日常生活中的规则是很重要的。其次，培育孩子的交往实力也很重要的。我认为交往实力培育最有效的方式是自主活动。在自主活动中，孩子们是自由的，放松的，他们会主动与人协商。另外，对于孩子之间的一些纠纷，老师不要急于制止，在保证孩子平安的状况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐步学会与人交往。 科学：主要是培育幼儿驾
44、驭相识事物的方法，以及对大自然探究的爱好。老师要做的就是迎合孩子们的爱好，给孩子们供应相应的材料，抛给孩子们一些简洁的问题，在幼儿有需要的时候适时得点拨，在孩子们有收获时进行刚好小结提升。最重要的就是激励，激励孩子们进行更多的探究。 幼儿园五大领域培训心得体会 佶慧幼儿园：高婷婷 最近我学习了五大领域新纲要，通过学习，感受深刻，收获颇多。 学习了新纲要我体会到国家对学前教化的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任.我们应当踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炙热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教化是终生教化的奠基阶段，我们应当因地制宜地实施素养教化，还要从小培
45、育良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教化环境下渐渐地养成好习惯，长大才不会走弯路。如今社会的青少年犯罪例子比比皆是，这是需要反思的，这都是从小缺乏正确的教化的缘由。我们应当营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确进展，幼儿园还应当与家庭、社区亲热合作，与小学互相连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的进展创建良好的条件。 我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的进展，应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进展。 一、健康方面 1、幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内