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1、2023年五大领域绘本 第一篇：五大领域绘本 五大领域绘本分类 一、日常生活教化 1.培育孩子驾驭基本生活技能，养成良好的生活习惯 2.培育孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调实力、自信念 3.引导孩子学习礼貌用语 4.培育孩子大小肌肉的灵敏性 5.培育孩子的自控实力 6.培育孩子的交往、合作意识 7.培育孩子健康的心情、情感 8.培育孩子初步的责任感，促进孩子特性、社会性的进展 9.培育孩子的社会适应实力，学会做事，学会生活 相关图画书有：云朵面包“布鲁姆博士系列有特性的羊凯能行！两棵树我也可以飞嚓嘭！小熊不刷牙像爸爸一样像妈妈一样我的爸爸叫焦尼丽塔和鳄鱼去钓鱼丽塔和鳄鱼迷路了小朵朵和胖沃
2、克青蛙王子历险记达芬奇想飞小象欧利找弟弟小老鼠亚历山大小棕熊的梦小猪闹闹三个怪物四个红苹果我想要爱小绿狼“影响孩子一生的情商故事爷爷变成了幽灵小猪威利系列大嘴狗弗洛拉的花弗洛拉的小毯子谁怕大坏书？灰狼家的小饭桶们方格子老虎我选我自己科隆城里的小矮人“小羊希尔系列大大行，我也行臭臭的比尔布朗家的天才宝宝布朗家的超级明星魔法森林的夜晚雪人历险记晚安秋千魔法师家的小精怪小企鹅的故事小袋鼠皮皮艾美丽和小兔子艾美丽和小鬼怪小骑士月亮之歌爱哭的猫头鹰我要大蜥蜴爷爷的天使你很快就会长高嘿，站住！小蝙蝠德林月光男孩小步走路兔子先生的麻烦爸爸和我敌人派屋子里的幽灵 二、感官教化 1.训练孩子的各种感官 2.训练
3、孩子的区分力及手眼协调实力 3.训练孩子视察、分类的实力，培育留意力 4.建立几何图形意识 5.培育孩子的审美实力 6.培育孩子学习爱好及求知欲望 适合的图画书有：凯能行！松鼠先生和月亮四个红苹果动物确定不应当穿衣服农夫去旅行阿黛拉和西蒙在巴黎谁怕大坏书威廉先生的圣诞树莫夫里太太家的怪物猩猩小珍宝系列会飞的箱子梦是什么？玩具船去航行你很快就会长高了爸爸和我我与世界面对面在夜晚赏鸟的一只会画画的猫椅子下面有什么屋子里的幽灵 三、数学教化 1.培育孩子初步的数量概念 2.培育孩子规律思维实力，理解实力、推断实力。3.进行加、减、乘、除运算 4.学习空间、时间概念 5.学习守恒 适合的书有：四个红苹
4、果弗洛拉的花当我睡不着的时候小袋鼠皮皮雪地里的脚印我与世界面对面一只幸运的鸭子在夜晚麻烦的泡泡记忆的瓶子 四、语言教化 1.培育孩子认读实力 2.培育孩子书写实力 3.培育孩子听、说实力 4.欣赏文学作品 5.培育孩子早期阅读 6.培育孩子良好的思想道德品质 适合的书：“艾特熊&赛娜鼠“两棵树小朵朵和胖沃克青蛙王子历险记达芬奇想飞小象欧利找弟弟小老鼠亚历山大小棕熊的梦小猪闹闹小魔怪要上学我相尽可能爱小小恋人当我睡不着的时候有那么一天大海边的小房子科隆城里的小矮人我厌烦书我家有个“外星人“小羊希尔系列樱桃树下的约克最想做的事晚安秋千小企鹅的故事一只好狼的故事梦是什么？玩具船去航行世界为谁存在？和
5、爸爸一起漫步强强的月亮海盗兔子小亨利爱听故事的大熊我想有个家桃花源的故事世界真好不来梅的音乐家城市老鼠和乡下老鼠爱是一捧浓浓的蜂蜜飞天猫和沙漠鼠22个最美的晚安故事拇指姑娘那时候，大家都戴帽子 五、科学文化教化 1.培育孩子爱科学的情感 2.培育孩子驾驭相识事物的方法 3.培育孩子的新颖心、求知欲 4.引导孩子接触四周世界、增加环保意识、获得科学阅历 5.学习民族文化、培育民族傲慢感 适合的书：谁怕大坏书？雪人历险记梦是什么？玩具船去航行世界为谁存在？雪地里的脚印我与世界面对面赏鸟人 其次篇：绘本教学与五大领域的结合探研 绘本教学与五大领域的结合探研 摘 要：绘本教学是指老师以绘本为载体开展教
6、学活动，以绘本的内容、思想传递相应的学问阅历和情感看法。作为教学价值丰富的绘本教学不能停留在语言领域的表层，而要深挖绘本不同领域的价值，为各个领域服务。文章对绘本在语言领域、健康领域、科学领域、社会领域和艺术领域的教学以及整合式绘本教学进行了深化的分析探讨。 关键词：幼儿教化；绘本教学；学问阅历；情感看法；领域；结合 中图分类号：G612 文献标记码：A 文章编号：1008-3561202314-0033-02 绘本教学是指老师以绘本为载体开展教学活动，以绘本的内容、思想传递相应的学问阅历和情感看法。因为绘本图文框架的束缚，很多老师宠爱将绘本作为语言活动来开展，基本模式是：讲故事提问题复述故事
7、，主要目标是让幼儿了解故事内容，驾驭一些常见的句式等。然而，绘本独特的价值不应当只框定在语言领域内，作为老师要学会读懂绘本，深化挖掘绘本在不同领域的价值。 一、绘本的价值 李春光在硕士论文里谈道：绘本具有儿童性、文学艺术性、图文合一、趣味性、教化性、想象性、传达性、启发性、玩耍性等特点。绘本具有确定的教化价值，如：有助于促进幼儿身心和谐进展与良好习惯的养成；有助于培育幼儿各方面的认知进展，丰富其生活阅历；提高幼儿的审美实力，使幼儿获得各方面艺术实力的进展；可以愉悦幼儿的身心，使其产生主动的情感体验；可以提升幼儿的品德，促进其社会性的进展。可见，绘本作为幼儿园教学的重要教材，对幼儿全面和谐进展具
8、有深刻的影响。 二、绘本在语言领域的教学 绘本作为语言活动载体的历史由来已久，如花婆婆猜猜我有多爱你爱心树爷爷确定有方法等。这些绘本在给孩子们带来视听盛宴的同时，也抒发了爱的情感。 1.绘本主题的选定 绘本主题的选定取决于老师要通过绘本传递给孩子哪些信息，盼望孩子获得哪些学问阅历或情感看法。例如，方格子老虎可以表现小老虎的乖巧懂事，为了不让爸爸妈妈吵架，给自己画上了横条纹和竖条纹；也可以感受到虎爸爸和虎妈妈对宝宝深深的爱，只盼望虎宝宝能够成为世界上独一无二的宝宝；还可以理解为小老虎乐于助人，让伙伴们趴在自己的背上玩五子棋、象棋，演算数学题等。可见，好的绘本可以从多角度、多领域去塑造人物性格，具
9、有较强的感染力。在进行绘本教学之前，老师要熟读绘本，理解绘本内容，体验绘本情感，选择易于孩子理解的主题设计教学活动。 2.有效的?L本教学 很多老师认为绘本教学就是设计一个有图的PPT，然后顺着PPT的依次把故事内容讲出来。其实，绘本教学包括对绘本信息的处理、对绘本教学环节的设计、有效的多媒体运用、主动的提问策略、与幼儿的互动频率等内容。 1对绘本信息的处理。绘本教学要以绘本为载体，选择与主题有关的片段加以组织设计。袋鼠宝宝小羊羔的主题反映的是还是做原来的自己好，那就需要小羊和袋鼠妈妈不一样的形象、小羊的变更、小羊变回原来的自己这三个片段，因此，老师在教学之前要对绘本进行处理，有关这三个片段的
10、内容留下，其他的则删除。 2有效的多媒体运用。老师在进行绘本讲解并描述的时候，要把绘本中的图片放到PPT中，这有利于集中教学，节省绘本资源。绘本中有一些文字信息，老师应当删除。儿童有着敏锐的洞察力，他们的思维也是发散型的，爱思索、爱挑战，不愿定全程跟着老师的步伐。大班的很多孩子已经起先相识字了，他们甚至能看懂绘本中的文字信息，假如老师没有完全照搬绘本内容讲解并描述，那么孩子确定有疑问，这会对教学活动造成确定的干扰。但是有一些简洁的拟声词或形容词则可以留给孩子们去想象、仿照，比方漏里面的“沙沙沙“嗒嗒嗒“哗啦等；抱抱中一连串的“抱抱；好饿的小蛇中“圆圆的“啊呜咕嘟等，孩子们乐于尝试仿照，在丰富的
11、话语、动作中感受人物的性格和情感。 3主动的提问策略。绘本教学活动需要依靠讲解并描述和提问来反馈儿童所驾驭的信息。老师的每一个问题都应当有效。而“老师给你们请来了一个客人，你们想不想知道？“你们宠爱他吗？这类问题的答案是确定的，意义不大，可以略去。老师的提问最好是半开放式，多给孩子们的思索和想象预留空间。孩子是活动的主体，老师只是引导者，老师的提问不在于将孩子引入自己的轨迹，也不要放任孩子天马行空，而是要让孩子在预设的主题框架中各抒己见。 三、绘本在其他领域中的教学 以绘本为载体，组织开展各领域的教学，有助于促进儿童全方面、多角度、多元化进展。 1.在健康领域的教学 幼儿园教学中一般把健康领域
12、分为健康学问和体育活动，涉及健康学问的绘本有牙齿大街的簇新事我为什么要好好吃饭等；绘本肚子里有个火车站以图文并茂的形式展示了主子公茱莉亚的肚子是如何汲取、消化食物的。它把肚子形象地比方成火车站，而把消化酶比方成小精灵，以孩子的视角让这些“小精灵遇到困难，如：被面条缠住，被生菜裹住，被大肉块砸中等，其实是在告知孩子们吃东西时应当细嚼慢咽。而关于后面的吃冰淇淋肚子难受，喝热水肚子舒适的阅历，是让孩子们知道吃东西也要有节制，要适量，生冷的不能吃，遇到不舒适的时候，可以多喝热水。绘本蕴含着丰富的健康学问，能够成为健康领域教学的载体，需要老师去觉察、去挖掘，将潜在的资源以特定的目标共享给孩子们。 2.绘
13、本在社会领域的教学 老师可以在绘本教学中挖掘社会教化的价值，如感恩情怀、乐于助人、恳切守信、担当责任、团队合作、遵守行为规范等，涉及社会领域教学的绘本有：爱心树猜猜我有多爱你大卫不行以等。绘本抱抱中的小猩猩反映了儿童的心理，因为还不能适应离开父母，孩子们更盼望得到别人的关爱。小猩猩看到蜥蜴、小蛇、小象、长颈鹿等都可以和自己的妈妈抱抱，而自己却找不到妈妈，很难过。绘本中动物们都情愿关心小猩猩，与它抱抱，帮它找寻到妈妈，这一环节中有母爱，也有感恩，感谢全部关心和陪伴过自己的人。幼儿园里与孩子们最干脆接触的莫过于老师和同伴，要激励孩子们抱抱自己的好挚友，抱抱老师。“你还想抱抱谁呢？“为什么？这样的留
14、白给孩子们想象的空间，“抱抱诠释的不仅仅是爱，更是一种心与心交融的体验，是理解、是信任、更是感恩。把抽象的社会性教化蕴含在童趣的图画、故事之中，能够让幼儿在看绘本、听故事的过程中潜移默化地传递爱、学会与人协作，从而养成良好的行为习惯。 3.绘本在科学领域的教学 1绘本让数字跳动起来。绘本让孩子有机会接触一些基本数学概念，使孩子在绘本的情境中感知、探究、觉察、理解和运用数学概念，扩展数学学问。比方在一些精彩的绘本故事中，隐藏着小动物的数量，还可以将三角形、正方形等图形按规律进行排序，比大小，按时间、空间一一对应。绘本故事的呈现，将数学概念寓于绘本，使孩子们学得轻松自由，饶有爱好。老师要将绘本作为
15、一座桥梁，搭建在孩子们认知结构和数学学问之间，也可以把绘本理解为儿童数学学习的一个支架。比方，公主驾到中围绕数数，有一个一个数“1、2、3、4，两个两个数“2、4、6、8，三个三个数“3、6、9、12来为公主准备床，再围绕比大小为公主选择大床；让谁先吃好呢将比较、排序、数数等多方面的数学学问融为一体，围绕大大的、红红的、香喷喷的桃子绽开谁来先吃的探讨，大家按身高、体重、嘴巴大小来排序，是大的先吃还是小的先吃，提出以什么为参照物进行比较等一系列问题。 2绘本中的科学家。科学的世界是奇幻的、奇妙的、多姿多彩的，走近科学就好像阅历一场探究之旅。孩子们跟着绘本，能够领会大自然的美丽奇异，感受宇宙的绚烂
16、静谧，体验自然现象的千变万化。一些精彩的科学绘本，可以培育儿童的视察视角、探究的冲动、严谨的看法、娴熟的动手操作实力。在绘本教学中开展科学活动，要留意分析教材，重点突出科学的成分，引导幼儿去思索、揣测、探究，提高儿童的视察实力和留意力。绘本谁的肚脐眼作为小班的教学活动，主要让孩子们明白不同的东西，他们的肚脐眼各具特征。绘本中首先呈现的是宝宝的肚脐眼，孩子们会忍不住去看一看、摸一摸，都觉得好玩。然后呈现的是小樱桃、苹果、大西瓜的肚脐眼，这些都是孩子们经常吃的水果，也能揣测到。揣测得到确定后，孩子们探究的热忱一下高涨起来，就更想接着参与下去，这也符合了维果斯基的“最近进展区，给孩子一个支架，让孩子
17、踮一踮脚，就能够获得潜在的实力。 3绘本在艺术领域的教学。艺术的天堂涵盖了音乐、美术和语言，绘本与音乐的结合可以孕育出奇异的音乐欣赏活动，也可以生成散文欣赏或故事表演。有人说“音乐可以优化绘本教学的活动结构；音乐可以关心幼儿理解绘本内容和情感；音乐可以激发幼儿参与故事表演的欲望。在生活中，孩子们也能看到很多以绘本为载体的音乐活动。如绘本啤酒桶和小老鼠与音乐啤酒桶波尔卡、绘本母鸡萝丝去漫步与音乐在山魔的宫殿里、绘本我砍倒了一课山樱花与音乐梦之雪等。老师要明确开展的是音乐活动，而不是语言活动，那么绘本应作为音乐欣赏的载体，而绝非将音乐作为绘本欣赏的工具。在选择活动主题之前，老师应领先选择音乐，再搭
18、配绘本。绘本出现的目的是让孩子们更好地理解音乐情感和音乐的结构，是AB型、ABA型、还是ABC型等。因此，绘本只是一张空白的纸，而真刚要在上面?洒的是音乐这支笔。音乐在山魔的宫殿里含有两个乐句，并重复18次，音乐在速度上越来越快，节奏越来越剧烈，音量也越来越高，其音乐特点与绘本母鸡萝丝去漫步中的故事有异曲同工之处；音乐啤酒桶波尔卡是典型的ABC结构，需要展示三个不同的故事情节，而绘本啤酒桶和小老鼠正好对应了三个故事情节：老鼠出洞、老鼠跳舞、老鼠逃跑。只要有一双会觉察的眼睛，孩子们就能感受到有些绘本就是为音乐准备的，随时等待着与音乐共舞。 四、整合式绘本教学 由于绘本承载的价值是多方面的，有语言
19、领域、社会领域、健康领域、科学领域和艺术领域。老师在开展绘本教学时，假如想要抓居处有的教化点，就简洁造成领域不清。如：有的老师在执教语言活动方格子老虎时说道：“爸爸妈妈在为一件爱的事情而争吵，所以我们不需要害怕“大家都知道，大人吵架，小孩劝是最有用的社会领域；“小老虎身上的花纹为什么是方格子呢，让我们听一听这个故事语言领域；“在方格中，小挚友玩起了算数的玩耍数学领域；“我们也可以在小老虎身上玩三连通的玩耍健康领域。3-6岁儿童学习与进展指南中也指出：“一本优秀的图画书可以多维度地关心幼儿在学习阅读中获得全面进展。老师在开展绘本教学时可以更新思维，创建出整合式绘本教学。整合式绘本教学即：以绘本为
20、载体，选择1个2个领域教学资源为重点，制定教学目标，建构整合多领域教学脉络，促进儿童多元智能的进展。 参考文献： 李春光.幼儿园绘本教学现状及改良探讨.首都师范高校，2023.薛丽花.绘本在数学教学中的有效运用.上海教化科研，202308.刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略.学前教化探讨，202307.高芹.建构主义理论对幼儿园绘本教学的启示.教化探究，202306.郭碧蓉，钟泽洲.绘本教学实践中的困惑与反思.基础教化探讨，202307.严咏梅.徜徉英文绘本，点亮诗意童年儿童文化视角下英语绘本教学的实践与感悟.江苏教化探讨，202331. 第三篇：五大领域= 幼儿园教化的五大领域及教化目标
21、36岁 一、健康 增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，心情稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力； 3.有初步的平安和健康学问，知道关切和爱惜自己； 4.宠爱参加体育活动。 二、科学 激发幼儿的新颖心和探究欲望，进展相识实力 (一)目标1有新颖心，能觉察四周环境中好玩的事情； 2宠爱视察，乐于动手动脑、觉察和解决问题； 3理解生活中的简洁数学关系，能用简洁的分类、比较、推理等探究事物； 4情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的觉察，并互相沟通； 5宠爱动植物，亲近大自然，关切四周的生活环境。 三、社会 增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿
22、关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康进展 (一)目标：1.宠爱参加玩耍和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 四、语言 提高幼儿语言交往的主动性、进展语言实力 一目标： 1宠爱与人谈话、沟通； 2留意倾听并能理解对方的话； 3能清楚地说出自己想说的事； 4宠爱听故事、看图书。 五、艺术 丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力 一目标 1能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2宠爱艺术活动，能用自己宠爱的方式大胆地
23、表现自己的感受与体验； 3乐于与同伴一起消遣、表演、创作。 教法、学法 1.启发式教学法启发式是指老师在教学过程中，根据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习主动性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：留意激发幼儿的学习爱好和参与活动的主动性、主动性，使幼儿快乐地参与到活动之中。留意调动幼儿的心智活动，供应给幼儿一种自我探究、自我思索、自我表现的机会。留意建立民主、和谐的师生关系，师生双方互相敬重、互相信任、互相协作、互相促进。 2.情景教学法情境教学法指老师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连绵不断
24、的启发下有效地进行学习。运用情境教学法应留意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中视察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或生气等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新颖的刺激简洁引起幼儿的留意，简洁唤起幼儿的求知欲；在内容上要有好用性，创设的情境要能有效地到达目标，不搞花架子。在运用情境教学法时，老师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以关心幼儿将获得的感性阅历进行概括、提取。要在情境中赐予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。3.活动操作法活动操作法指老师根据教学目标供应物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得阅历的
25、方法。 4.示意教学法示意教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关学问和规律，细心设计教学环境，通过示意、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，奇异地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松快乐的状况下学习的方法。运用示意教学法要留意示意必需要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的示意手段。创设好示意的环境，使幼儿在快乐、轻松的气氛中绽开无需强记的无意识活动。示意的内容必需具体，使幼儿的无意识心理活动能产生老师预期的效果。把握好示意的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。重视教学中老师行为、观念、看法、教学方法和教学环境对幼儿可能
26、发生的潜移默化的示意作用，发挥其主动影响，消退不利影响。 5.觉察法觉察法指老师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生主动思索，独立探究，自行觉察并驾驭相应的原理和结论的一种方法。在幼儿园运用觉察法的一般步骤 幼儿园说课，是如今幼儿教化改革的新课题，它不仅可以增加老师设计和组织教化活动的自学性、目的性，还可以关心老师进一步理解教化活动诸因素间的关系，提高自身的整体素养。我市幼儿教化工作者正在尝试、探究这一新型的教学探讨工作。说课活动的开展，在各个幼儿园引起了宽阔老师的重视与关注。那么在全国幼儿教化改革的浪潮中，我们应当如何结合我市幼儿教化的本土特点，来开展说课活动呢？作为一
27、线的教化工作者我们又该如何设计自己的说课方案呢？我想就这些问题谈谈自己的几点看法。 一、说课的涵义首先说课的内涵没有统一的界定，就广泛的来说说课就是老师以教化理论、教学大纲、教材为根据，针对某一课题活动的自身特点，结合教化对象的实际状况，面对同行主要用口头表述该课题活动教学的具体设想、设计及其理论根据。即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简洁的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。老师在“说的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求老师将隐含于教化方案后面的设计思想、教化理念、具体根据说出来，强调的是说出老师为什么要这么设计的问题。说课的目的就是要通过“说课这一简易、速成的形式
28、或手段来在短时间内集思广益，检验和提高老师的教学实力、教研实力，从而优化活动过程，提高活动效率。 二、幼儿园说课方案的撰写幼儿园说课方案是依据说课内容的内在规律来撰写的。在教学工作中，可以把说课的方法简洁地总结为“四个说，一展示，“四说即“说教材、说教法、说学法指导、说教学程序； “一展示指“展示自己参与设计的帮助教学课件。 一说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，
29、以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必需说清楚教材及与教材有关的内容。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的驾驭状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。这一环节，老师要将平常对幼儿视察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使老师能将幼儿进展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容确实定与选择，从而
30、逐步真正做到使教化活动有效促进幼儿的进展。教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教化要求，最终说确立此目标的根据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点确实定和解决。说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，因此，活动准备必需与幼儿的实力、爱好、需要等相适应。这一点在说课时
31、必需说清楚。 二说教法教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将接受的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精神和实践实力的具体做法。说教法时留意要根据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备状况等，来说明选择某种方法或手段的根据。说教法就是老师要说明“怎样教、“为什么要这样教的环节。老师要说出在教化目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也
32、不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、沟通探讨法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。在今后的工作实践中，老师对教法本身的探究、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，老师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教化教学理论高度。 三说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学、“为什么这样学的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些实力。老师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、根据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿主动、主动探究的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教化教学规律指导幼儿进行
33、学习的。在如今的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、视察法等学习方法。 四说活动过程说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的支配、方式方法的选择必需以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教化活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，老师必需分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长
34、的作用、为什么要延长的根据。说这部分，可以反映出老师对本班幼儿进展水平的驾驭程度、对促进幼儿在不同水平上进展的理解相识与做法，以及因材施教、个别教化原理的运用等。 五展示自己参与设计的帮助课件。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。 三、说课活动的实施说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中，要留意把握以下几点：运用一般话、充溢激情，慨慷自然、紧凑边
35、贯，简练精确、自然而有效地运用媒体。对于说课的内容和方式的理解，我也是处于摸索阶段，只是一个抛砖引玉。我认为说课是把自己设计课程的思维活动“说出来的过程，它能使幼儿老师在思想上对设计课程中的理论根据、构思再一次进行谛视，强化了理论对实践的指导。说课是老师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教化、教学业务水平的一种好方法，也是深化教化改革后，老师进一步学习教化理论，用科学手段指导教学实践，提高教科研水平，增加教学基本功训练的一项内在要求。说课，能够引导宽阔老师认真学习教学大纳，深化钻研教材，主动转变教化观念，驾驭现代教化技术，提高教化教学技能，更好地深化课堂教学改革，优化课堂教学过
36、程，提高课堂教学效率，全面推动素养教化。 第四篇：小班语言领域绘本阅读活动 小班语言领域绘本阅读活动：一步一步，走啊走 活动目标： 1通过视察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。 2乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解故事的情节。活动准备： 1、学问阅历准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？为本次活动作阅历铺垫和主动的心情导向。 2、物质材料准备： 事先制作一本电子书一步一步，走啊走、电脑。 小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼音效以及最终放松的音乐。 自制绘本，老师大绘本一份，幼儿人手小绘本一份。活动过程：
37、一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进故事的气氛情境中。 1、师：“孩子们，快看！好秀丽的游乐场呀！跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等“你们宠爱去游乐场玩吗？宠爱“那我们就一起去吧！孩子们站起来跟随老师走 2、师：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游乐场里都有哪些好玩的呀？跷跷板师：“呀！这里就有跷跷板，我们一起来玩吧！孩子们自由玩老师通过一问一答带着孩子们边走边说边玩:滑滑梯、转转椅、过山洞、摩天轮。 3、师：“你们宠爱在游乐场玩吗？宠爱还有很多挚友也宠爱来游乐场玩呢！ 二、师通过电子笔自主翻阅电子书，同时配上音乐律动带着幼儿边读边玩。 1、师：“孩子们，快看！
38、谁来啦？小弟弟“我们跟他问个好吧！小弟弟，你好“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？(好) 师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走) 2、师：“咦！谁来啦？小乌龟“我们向小乌龟问个好吧！小乌龟，你好 师：“谁会知道小乌龟是怎么走的爬“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？师带着幼儿边仿照小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！。 3、师：“呀！谁来了？大白鸭“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！大白鸭，你好 师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你
39、们也会摇吗，来试试!(摇啊摇“如今我们带大白鸭去游乐场玩吧！师带着幼儿边仿照鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇。 4、师：“快看，挚友们又见到谁？小兔子我们向小兔子问个好吧！小兔子，你好 师：“谁能告知我小兔子是怎么走的？跳啊跳原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，师带着幼儿边仿照小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳。 5、师：“哎呀！来了一只大鸵鸟，我们向大鸵鸟问个好吧!大鸵鸟，你好“大鸵鸟有长长的腿，大大的身体，长长的颈项, 师：“谁会知道大鸵鸟用它的长腿会怎么走？幼儿仿照跨啊跨“原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！大鸵鸟一步一步跨呀跨，告知挚友们大鸵鸟是怎样走的？师带着幼儿边仿照
40、边说大鸵鸟一步一步跨呀跨。 6、师：“啊呜！不好啦！(惊异,害怕)谁来啦！大老虎看大屏幕“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？躲起来“躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，挚友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。 师:“看，看屏幕大老虎走了，平安了，挚友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起幼儿休息 三、供应自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。 1、介绍自制绘本。 师：“今日，张老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做一步一步，走啊走，这是书的封底。为了让
41、你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚刚我们就是在看这本书。 2、引导幼儿正确阅读图书。 师：“张老师请小挚友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好挚友，我们要疼惜她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。 3、结束语。 师：“你最宠爱书里的哪个挚友？你能说说它是怎么走的吗？如今，我们就学你宠爱的挚友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧！ 四、活动延长： 请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？ 第五篇：100绘本 1、100万只猫 2、7号梦工场 3、阿罗有枝彩色笔 4、爱花的牛 5、爱心树 6、奥莉微 7、拔萝卜 8、白雪晶晶 9、比得兔的故事
42、10、彼得的椅子 11、别让鸽子开巴士 12、不莱梅的音乐家 13、猜猜我有多爱你 14、迟到大王 15、打瞌睡的房子 16、大河马日本 17、大卫，不行以 18、大猩猩英国 19、第五个 20、鳄鱼怕怕牙医怕怕 21、疯狂星期二 22、阁楼上的光 23、轱辘轱辘转 24、古利和古拉 25、逛了一圈美国 26、好饿的毛毛虫 27、和甘伯伯去游河 28、和我一起玩美国 29、黑兔和白兔 30、花婆婆 31、獾的礼物 32、灰袍奶奶和草莓盗贼 33、活了100万次的猫 34、极地特快注音版 35、骄骄的王冠日本 36、鲸鱼 37、凯迪和一场很大的雪美国 38、开心的狮子美国 39、垃圾车来了美国4
43、0、老鼠娶新娘 41、黎明 42、丽莎坐火车法国 43、驴小弟变石头 44、妈妈的红沙发 45、玛德琳 46、米菲在海边荷兰 47、母鸡萝丝去漫步 48、一个男孩，一条狗和一只青蛙 49、你睡不着吗，小小熊？ 50、七只瞎老鼠 51、蚯蚓的日记 52、让路给小鸭子 53、人行道的终点美国 54、三个强盗 55、三只山羊嘎啦嘎啦 56、三只小猪美国大卫 威斯纳文图 57、三只小猪的真实故事 58、森林大熊 59、奇异的窗子美国60、石头汤 61、睡美人瑞士62、苏和的白马日本63、逃家小兔 64、桃太郎日本65、天空在脚下美国66、铁丝网上的小花意67、晚安，小熊德国 68、我爸爸斯洛文，莉娜布
44、拉普文图69、我不知道我是谁 70、我的壁橱里有个大噩梦美国71、我的连衣裙日本72、我的兔子挚友 73、我确定确定不吃番茄 74、我妈妈 75、下雪天美国76、小达摩和小天狗日本77、小房子 78、小黑鱼 79、小蓝和小黄 80、小老鼠亚历山大荷兰 81、小猫头鹰爱尔兰，书德尔文，英国，宾森图，林良译，明天出版社，2023年82、小塞尔采草莓美国83、小真的长头发日本84、雪孩子英国85、雪人 86、鸭子骑车记 87、鼹鼠姐妹奇遇记加88、要是你给老鼠吃饼干 89、爷爷确定有方法 90、野兽出没的地方 91、一个黑黑、黑黑的故事美国92、一片叶子落下来美国 93、一园青菜成了精编自北方童谣，周翔图，明天出版社，2023年94、一只会开枪的狮子美国95、志气美国96、月光男孩 97、月亮，生日快乐 9