《2023年全国青年教师课堂教学观摩心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年全国青年教师课堂教学观摩心得体会.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年全国青年教师课堂教学观摩心得体会 第一篇：全国青年老师课堂教学观摩心得体会 特殊兴奋能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年老师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。 一、开拓了思维，教无定法。 在青年老师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改刚好确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的运用让枯燥的作文练习变得有滋有味
2、，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。 二、语用的训练，夯实语文教学的基础。 三、老师基本功特殊扎实，语言文字引领学生。 本次大赛上老师的语言冷静自若，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生沟通亲切亲善，正是这种师生对话为教学动态生成供应了有益的平台。老师的书写给学生供应了一个示范的指导，平常在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声就是这个道理。 学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教化教学之路指明方向，努力前行。 其次篇：小学数学青年老师课堂教学竞赛观摩心得体会 小
3、学数学青年老师课堂教学竞赛观摩心得体会 全南县其次小学 陈永添 2023年11月12日，我有幸和另四位同事参加了赣州市小学数学青年老师课堂教学竞赛观摩活动，在这三天的时间里，观摩了来自我校钟洁婷老师的相识时间、赣县韩秀珍老师的百分数的意义与写法、会昌县庄口镇中心小学林梅老师的8的乘法口诀、赣州市开发区湖边邱丽凤老师相识分数、南康市第四小学刘香兰老师的可能性、瑞金市解放小学赖明玉用字母表示数等20位数学老师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益
4、匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、留意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感 课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，介绍本县家乡特产、旅游风景等等，以示缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。留意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，
5、让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充溢着许多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲热相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、觉察数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习用字母表示数时，有的老师用到了姚明的高度，可能性利用学生宠爱的动画片和魔术入手，相识钟表利用带学生旅游上犹一天的时间转变等等，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活
6、动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所宠爱的学习形式。创设学生宠爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、觉察数学问题、从而创建性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试
7、，主动去探究问题，让每个学生都有参与思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主 人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 五、坚决了自己的几个相识。 1合理运用教材，大胆选取学生身边的素材充溢课堂，能更好的表达数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路途，感知“倒推策略。 2信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导学生视察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，
8、形成一个完好的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。 3题组训练不过时。数学技能的形成要有确定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有关心。 4探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的阅历，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思索的方向，从而到达胜利的彼岸。 六、产生的几点怀疑。 1一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占
9、得时间更长些？我觉得很多以计算为 重点的课，“解决问题设置的素材很多都不志向，冲淡了教学的重点。 2几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏文清路小学老师上课时的感觉。他们的老师上一节课，可能造就一个杰出人才。比方学习信念的激励，学习方法的激励让人终生受益。 3训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了我们青年老师的课堂教学风采，为我们的课堂教学供应了大量的宝贵阅历。 第三篇：观摩青年老师课堂教学竞赛
10、有感 观摩青年老师课堂教学竞赛有感 湖北枣阳一实小 吴云岚 10月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年老师课堂教学竞赛，参赛老师们带来了力求表达以学生为本，促进学生语文素养进展的高质量的语文课。虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。我学习后有这样的感受： 一、语文课要以读为主。在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，老师引得奇异，学生读得沉醉。但语文课只有“读，没有“悟，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读，还有潜心会文的“悟。学生或“读中“悟，或“悟中“读，或“悟后“读，或
11、别具声色的读，或静心潜思地悟。因为悟读交汇，学生的“读因“悟而更动人心弦，学生的“悟因“读而更启人心扉。以我最宠爱的课枫桥夜泊，也是本次竞赛一等奖的课为例，这一特点尤为突出。在这首古诗的教学中，据我的不完全统计因为我的记录有可能会疏漏读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读指名读问学生感受到什么：凄凉师范读并告知学生读得好的缘由在：读出了自己的感受学生读出自己的感觉。然后，又支配学生边读边品尝诗人的感受“愁，体会诗人情感。接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。比方“霜满天读出清冷，“对愁眠读出孤独，思乡不断的引导学生慢慢深化的朗读悟情，
12、一次比一次打动人。并且老师在本诗教学中，奇异的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。 二、语文课要以情动人。这些课还有这样的特点：老师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。使整堂课情味盎然，情丝丛生。但只有“情的激发，没有“理的启迪，师生的“情往往会失去依托。仅有情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理，或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生根据文本所悟出的情，自然升华为做人应当明的理。因为情理交融，学生的“情因“理而更撼人心魄，学生的“理因
13、情而更发人深省。 三、教化对语文老师提出了更高的要求。语文老师得把自己“成为一个造诣很深的语言艺术家，表演艺术家百科全书式的人物。语文课堂不仅要表达与体音美科学等众多学科的横向的整合，还要引导学生通过一次的学习串起相关的语文内容纵向的整合。以到达温故而知新，或深化理解，感悟。如枫桥夜泊中，一个“霜引出李白的静夜思，一个“客想到王维的九月九日忆山东兄弟。还有那感动人的新诗创作，令人佩服的朗诵有这样整合的课堂，老师上一节课花费的心思可想而知。有这样细心准备的课，学生学习的效果自不必成问题。 四、留意方法的指导。教材的分类支配，习作的分类练习，充分表达了语文学习的目的就是学以致用。前几年我看过一本书
14、本领的恐慌提到“语文是什么？的问题。“语文就是学习语言和作文。我想还应当加上：进而学会做人。 当然，大赛的课终归有一些“秀的成分。作为平常的教学，更多的要讲“实：好用，实在。因此在教学实施环节中，我们的目标：教学过程要朴实；教学环节合理、简化；教学手段简便、好用。通过凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展的教学志向。 第四篇：小学数学青年老师课堂教学竞赛观摩心得体会 小学数学青年老师课堂教学竞赛观摩心得体会 定南县第三小学 宋郁豪 4月24日至27日，我有幸观摩了来自赣州市的二十
15、多位小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会： 第一、精彩的导课特殊重要。 这二十多位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小玩耍的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。有的老师用了学生们宠爱的小玩耍带着同学们一起走进了三角形的世界-三角形的特性，有的老师用了“猜老师的年龄的方式导入了简洁的推理，有的老师用了曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起
16、了学生的学习爱好，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 其次、老师擅长创设情境。 在这二十多节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。例如，在教小数的初步相识时，刘名桥老师就创设了“逛超市的情境，让学生满怀热忱地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思
17、索，在思索中学到学问。 第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅老师的确定位臵的教学过程中，我更加深刻的体会到张老师教学方法的别出心裁，感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数
18、学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 第四、老师评价刚好到位并且多方位。 在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗?“感谢你给课堂带来了不同的声音。“因为你的错误使我们对小数的相识更加深刻。“同意的同学把你们的掌声送给他。“你知道的可真多。等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中
19、的重要作用。 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受，也更有利于学生对所学学问的牢固驾驭。 四天学习，共听了二十多节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所
20、以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 第五篇：小学数学青年老师课堂教学竞赛观摩心得体会 昌吉市小学数学其次片区“成长杯 青年老师课堂教学大赛 观摩心得体会 昌吉市第一小学 甘学霞 5月6日，我观摩了昌吉市小学数学其次片区“成长杯 青年老师课堂教学大赛的六位小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了青年数学老师的教学风采，也让我看到了在新的教学理念指导下的生气勃勃的课堂，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。下面谈谈我的一些体会： 第一、精彩的导课特殊重要。 这六位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小玩耍
21、的形式导入新课，有的用视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。如孙慧老师用了学生们宠爱的小玩耍“抢凳子带着同学们一起走进了抽屉原理，常恒老师用了一段视频将学生带入克和千克的学习，陈文强老师用了曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起了学生的学习爱好，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 其次、老师擅长创设情境。 在这六节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、
22、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。例如，在教克和千克时，常恒老师就创设了“逛超市的情境，让学生满怀热忱地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听孙慧老师的抽屉原理的教学过程中，我更加深刻的体会到孙老师教学方法的别出心裁，抽屉原理学问本身难度就大，又用了五年级的学生，可以说是难上加难，但孙老师设计的一个个活动使学生很简
23、洁理解了新知，学生能有条理的表述自己的看法，老师和学生之间协作默契看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 这六节课，每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。