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1、2023年纸魔方教学设计 第一篇：纸魔方教学设计 纸魔方教学设计 教学目标： 1、驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点： 重点：驾驭编纸条的基本制作方法、技能。 难点：运用合适的颜色、装饰，制作出一件秀丽的编纸条作品。课前准备： 老师：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。学生：彩纸、剪刀、固体胶等。课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏激趣。 老师在课前运用“一提一压的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将纬条加长，加长部分隐藏在作品
2、反面。 1、展示这件“一提一压双色编纸条作品正面。 2、老师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5、完好展示一件编纸条作品的正面和反面。 6、揭示课题编纸条。 二、方法探究。 1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2、师生探讨： 1、经条和纬条的制作有什么不同? 1/2 2、为什么经条的上下两段要相连?3、整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3、学生上台尝试“一提一压的穿编方法。 三、创新探究。 1、老师问：怎样让你的编纸条作品
3、别出心裁?学生自学教材右页的创新方法。 2、师生探讨，小结创新方法：1、纬条：变更纬条的材料和宽度。 2、经条：变更经条的形态和宽度，如折线形、弧线形。 3、穿编方法：变更提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的转变。 四、欣赏评价。 1、绽开自评和互评，沟通感受和体会。 2、老师小结，确定学生的制作热忱，并使学生对下节课充溢期盼。其次课时 一、思维拓展。 1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2、各小组之间绽开探讨，并沟通设想。 3、老师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生探讨、沟通，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 二
4、、创建表现。 1、学生之间交谈自己的创作设想。 2、明确作业要求：制作一件好用的编纸条作品。 3、学生自主表现，老师巡察指导。 三、欣赏评析。 1、展示作品，欣赏评析。 2、学生自由欣赏他人作品，沟通感受。 2/2 其次篇：纸魔方教学设计 纸魔方教学设计 课题：纸魔方课型：设计.?应用?课时：其次课时?教学设计：?学习目标? 1、学问与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，表达节奏与韵律的美感。? 2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简洁立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条 不?絮的工作习惯。? 3、情感与看法：?养成细心制作的良好习惯，培育学生酷爱生活的情感。? ?本课重点难点分析
5、:?通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培育他们现代设计意识和严格、精致的手工制作实力。?教具学具准备:?各色调纸、剪刀、范图、课件。?教学过程：?1?、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。? 1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它秀丽的旋律，时而消沉，时而昂扬，时而优美，时? 而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。? 2、学生发探讨? 3、小结：将多个纸筒进行有规律的转变组合，可以产生视觉美感。? 4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了?六年心血而创作的。西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由余根长短不 一、粗细不同、凹凸
6、起伏的?银白色不锈钢管焊接而成。独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风?琴悬挂在半空中。每当海风吹来，钢管便发出秀丽好听的音响，时而消沉，时而高亢，犹如摇摆?的多数风铃。? 出示课题：纸魔方纸的立体构成? 2、了解新知，沟通探究?1?、什么是立体构 成？立体构成的形式要素? 2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等 3、纸筒的形态：锥形筒、方形筒，不规则形。? 4、小组沟通纸筒粘接时应留意的问题。3?、沟通探究、稳固新知 1、欣赏纸的优秀立体作品 2、学生谈感受 3、出示舞、复苏等立体作品，组内学生沟通，作品的内涵。 4、创作作业 学生实践活动制作，老师巡回指导，以激励为主。
7、5?、拓展提升 1、欣赏城市建筑和雕塑 2、总结；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从到感创建了很多有名于世的建筑和雕塑作品。盼望同学们能多学学问，将来也能设计 出造型独特的作品。 第三篇：-纸魔方-美术 湘美版六年级第五课纸魔方教案 教学目标： 1、学问与技能： 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、放射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法： 能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。 3、情感看法价值观： 进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培育他们现代设计意识和
8、严格、精致的手工制作实力。养成细心设计的好习惯。 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。教具准备：课件、范作、卡纸条等。学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。教学过程： 一、情景导入 1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品秀丽吗？这个图案让你联想到什么呢？枫叶 2、老师一边拆解重新拼摆造型一边引导视察同学们觉察这个秀丽的图案的奇异了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么秀丽多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今日，我们就一起来用纸魔方变出秀丽的作品。 4、板书课题：纸魔方
9、 二、新课讲授 (一)、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战胜利。 挑战赛起先，学生制作，老师巡回视察。 评比竞赛结果，对制作标准、速度快的学生加以确定。 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法老师演示： 裁剪纸条；折叠预留粘贴面；粘贴；剪割；撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：变更切割长度和折、压方向可以作出的不同造
10、型纸方框。(二)、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导学生觉察组合规律。 3、老师总结组合规律： 、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。、可以接受不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。 (三)、尝试制作作品： 师：下来我们进行其次轮同桌挑战赛，看看谁是纸魔方高手？ 制作要求：灵敏运用剪切纸方框的原理，制作46个单体，在拼摆组合出秀丽独特的作品。 三、学生制作，老师巡回指导。 四、展评 1、将小组优秀作品展示黑板上，学生互评。 2、师评制作精致程度、小组合作精神、创意等等 五、小结拓展 1、总结本课制
11、作学习状况，与学生共同找出优缺点，并解决。 2、拓展：除了正方形纸框能做成秀丽的纸图形，你还能想到其他的形吗？，课下让我们制作更加秀丽的作品吧。 第四篇：纸魔方说课稿 纸魔方说课稿 城关一小 刘杨 教学目标： 学问与技能：驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作 品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、看法与价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条 作品。课型：制作 教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数：2 课时 教学步骤： 第一课时 教学内容：活动一 教学目标： 学问与技能：驾驭编纸条
12、的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作 品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、看法与价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条 作品。课型：制作 教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程： 一、欣赏激趣 老师在课前运用“一提一压的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸 条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加 长部分隐藏在作品反面。1展示这件“一提一压双色编纸条作品正面。2老师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作 品。3 再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸
13、条作品变成四色编纸条作品。4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分 析。5完好展示一件编纸条作品的正面和反面。6揭示课题编纸条。 二、方法探究 1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2师生探讨：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 第五篇：魔方教学设计 篇一：魔方教案 2023至2023其次学期 班级：_ 姓名：_ 篇二：魔方教学设计 南安市溪南南侨小学 课题名称：玩 转魔方 老师：王振军 2023年10月 魔方爱好小组活动方案 为进一步丰富校内文体活动，全面推动素养教化，培育学生对魔方的爱好，引领学
14、生特性化全面进展，南安市溪南小学数学爱好小组特开展魔方教学活动。 由本校王老师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生深厚爱好，获得魔方的基础学问和基本技能，并使之对学生的学习看法、方法、价值取向等问题产生主动影响。关心学生在爱好中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取 一、活动目标： 1、进一步开发和发扬学生的创建性思维和动手实力、开发智力，提高学生的爱好。 2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思索实力大大加强，视察能 力进一步提高。 3、学会团体合作精神。 二、活动宗旨： 1.培育学生课外学习的爱好，增加学生的动手实力。2.增加学生学习的信念，并能取得更好的成果。 3.全面推动素
15、养教化，培植学生特性特长的一项重要举措。 三、小组纪律： 1、对所记住拼魔方的技能能刚好了解驾驭。 2、在教室里学习时，不得随便讲话。 3、不在培训时间做与教学无关的事情。 4、能刚好去除遗留垃圾。 5、主动探讨，踊跃发言。 四、小组成员： 1、由学生根据自己的爱好爱好参加魔方爱好小组学习。 2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生 五、培训时间： 支配每周五下午：16：0017：00 六、培训地点：教室 七、活动措施 1、提高小组成员动手的实力 在活动过程当中，不断摸索前进的道路，实行学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在确定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习爱好
16、，使学生涉猎更广的学问面，从另一方面又充分的提高了学生的课外学问。 2、培育小组成员之间团结协作的实力 发挥小老师的作用，激发学习爱好。在魔方实践中，老师由于各种缘由不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分实力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题赐予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师变更了传统的师生间单向传递学问的方式，使学生由学问的被动接受转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。 3、在活动过程中，要敬重学生的看法与建议，使其学到学问是活动的关键。不要被一种模式所束缚，把握住学生的爱好 八、教学支配 培训内容： 第一周：魔方爱好小组名单确定。 其次、三周：第一层;第四、五周：其
17、次层;第六-十周：第三层； 第十一-十七周：抓后进，练速度； 第十七-十八周：竞赛，评优。 活动过程： 活动 一、初谈魔方 魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间独创。 如今魔方在中国的进展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，转变可真是不少，魔方总的转变数为 或者约等于4.31019。假如你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方全部的转变，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。 欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友沟通切磋，你们很可能就是将来的世界顶尖高手。 好下面让我们从入门
18、玩法进入魔方世界吧！ 活动 二、预备学问 1、构造： 魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置恒久不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。中心块是什么颜色，这一面最终就会是什么颜色。大家留意黄白中心块恒久是相对的，我们第一步就要用到这个。 2、面： 魔方有6个面。用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：u、d、f、b、l、r； 3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个
19、面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必需“归位即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。活动 三、复原步骤 第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色 1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.师边示范边讲解再让学生自由练习他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们削减很大的难度。 2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字如右图。其实特殊简洁，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了。 其次步：对好第一面加上四个侧面的t字形
20、 1、要上对角就要在一起先把这个小角块摆在他正确的目标位置下面 2、用公式：前顺下逆前逆90度用公式：右逆下逆右顺90度 3、四个角块重复做就可以做成t形了。第三步：处理其次层的四个棱色块，对好前两层 1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块确定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会遇到两种状况： 首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。 接下来，把这个棱色块的目标位置在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上
21、图黄色箭头所指放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种状况，在右面就是其次种状况。 2、第一种状况公式：urur,ufuf.其次种状况公式：ufuf,urur.两种状况运用的公式都是：远切回回，接孩子放学。只是其次种往另外一个方向远离，切开另外一个面，全部步骤都好像照个镜子 3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。如右图我们到如今为止一共就学了2个公式吧“做t字形是一个，远切回回接孩子放学是一个，所以大家要加油啊。第四步：在新的黄色顶面画十字 1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种状况： 篇三：魔方爱好小组教案 1活动点评 2活动案例 3学生感言 第8课 2023年
22、11月2 1、魔方最流行的配色 上黄下白 前蓝后绿 左橙右红 2、魔方的基本概念 为了便于描述魔方复原过程，我们需要熟识魔方的一些基本概念面、层、角块、棱块、中心块，面位、到位、归位。 面是指一个平面的3 x 3块，层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块，请仔 细比较一面和一层的区分，我们旋转的是一层，复原的是六面。 面位：只有一面颜色与中心块颜色相同，其他面颜色不相同；到位：位置正确，但任一面的颜色和 所在面的中心块颜色都不相同；归位：每面颜色均和所在面 的中心块的颜色同色，它是魔方块还原后的状态。“面位、“到位与“归位 的概念可不要搞混了，对魔方还原来说，这三者是有本质区分的。
23、 棱面位 角面位 棱到位 角到位 棱归位 角归位 3、魔方常见公式符号说明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面 魔方玩法常见公式符号图解说明 4、魔方的基本术语 阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比方三阶魔方每个边就有3个小块。复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。 pop：俗称飞棱，指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的状况，假如 是出如今竞赛中作为无效的复原过程。 dnf：即did not finish
24、ed指魔方复原者感觉无法在自己满足的时间内完成魔方 而弃权的状况，在竞赛中可以有一次dnf。 第9课 2023年11月9 魔方的转变用一个成语形容最为恰当千“千变万化有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种转变呢？432 5200 3274 8985 6000种，简洁来说也就是大约432万亿亿种。 刚刚我说过我们今日要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找随便一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告知我哪面是后面呢？ 了解
25、完了它有六个面，我们就来看看这六个面能怎么旋转有:右下，右边往下拧，右上，右边往上拧。左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右。如今可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。 下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，右下上右右上上右右下上右上右右上如今我要求你们再把这个公式精确无误地连续做6遍，让后举手告知我你的魔方变成了什么样子。 好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程： 1蓝心绿瓣 蓝的中心块向上 绿瓣向侧面放在右手边右下上左前左 2绿心绿瓣 用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边右下右下3.妈妈接孩子回家 旋转整个魔方让绿心向上，顶层
26、有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。 备注：找寻孩子就要在一楼或者三楼种找寻，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。 知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，假如不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家 孩子回家的条件孩子必需在他家的一楼绿色在侧面，而不是底面然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈 妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，假如是左手握着，就做左下下右左上；假如是右手握着，就做右下下左右上 妈妈接孩子回家还有
27、两种特殊状况： 孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面对下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它左下下左左上 孩子在三楼 1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。左手拇指捏住它左左下下左左上这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面在下面就把它转到侧面 好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，如今我们起先还原魔方的中间层也叫其次层。 还原其次层只有两个公式： 左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上 这两个公式该怎么
28、用呢？我们一起看，其次层由中心块和棱块组成，中心块恒久在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。 还原其次层棱块我们必需再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主子。 要让主子回家我们需要满意的条件： 主子必需在三楼假如它在3楼就会一个颜色在上面，一个颜色在侧面 主子的侧面必需与它相同颜色的中心块对齐 组成主子的两个颜色的中心块，要求一个正对着自己，另一个握在手心。然后运用上面的左右手公式让主子下楼回家，假如在左手握着就做左手公式，假如在右手握着就做右手公式。 二楼主子回家的两种特殊状况： 主子在自
29、己的家，但是颜色的方向不对。 主子在二楼，但是不在自己的家。 假如出现这两种状况我们就要用左手的大拇指按住这个这人，左我们的左手公式，这样他就会在三楼出现，然后我们在依据之前做过的，主子如何从三楼回家的方法，让主子回家 这样底层和中间层我们就全部还原了。 下面我们来还原最终一层顶层。 1 拼顶层“十字 拼好一、二楼之后，我们来看顶层的中心块和棱块就会出现这三种状况图片先告知我你们都是哪种状况。 “一的状况就依据我图片的摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十 “点的状况就先做一遍上面“一的公式，然后
30、就会变成“一的状况，但是或许是横一或许是竖一，我们就把那个竖一横过来，依据“一的状况的图片的摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十 “拐脖的状况就依据我图片的摆放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十。 拼好顶层的十字，我们就再要把十字变成小鱼，可能有的同学很幸运如今手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种状况，还有五种不同的状况我们需要通过公式来把它变成小鱼 2.拼顶层“小鱼 公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上 图片 只要你把手中的魔方依据我图片的摆放方向摆好，然后做刚刚我给的拼小鱼公式，我们手里的魔方就会变成这两条小鱼。 3.顶层蓝色面还原 小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下 依据小鱼1、2图片摆放的方向做公式，顶层的蓝色面就会还原。