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1、2023年二年级数学下册捐书活动教案 第一篇：二年级数学下册捐书活动教案 捐书活动 东水中心小学 陈淑俏 教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册，第八单元，第一节：捐书活动。P9798教学目标： 1、进展从表格中获得信息，提出问题的实力。 2、结合具体情境，进展估算实力，探究连加的计算方法，并能正确计算。 3、运用连加等有关学问，解决一些简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的作用。 4、阅历与他人沟通各自算法的过程，能灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题。教学重难点： 探究连加的计算方法，使学生能选择适合自己的方法正确进行计算。教学准备：课件。教学过程： 一、复习引入： 1、数学
2、小超市 1、说出与以下各数最接近的整百数或整百整十数是几？ 118、104、95、109、102、2082、口算，并说出自己是怎么算的。 18+6+4= 19+17+11= 2、列竖式计算 517+112= 692-128= 625-224= 372-143= 二、新课进行 1、看一看，说一说。 (1)出示捐书图片和图表。这是建设小学和民族小学的捐书状况统计表。谁能告知大家你通过这张表知道了什么? (既可以看出“二年级捐书最多，一年级捐书最少，又可以看出“三年比一年捐书数量多，“三年比二年捐书数量少)(2)你们能提出哪些数学问题呢? 一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级多捐多少本？三年级比
3、二年级少捐多少本？ 二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本? 2、试一试 (1)根据建设小学的捐书状况表，估计一下，他们捐了一共多少本?(2)汇报算式，计算结果。 (3)拓展，同样一道算式，能不能有其它的解题方法呢？ 三、稳固练习 1、试一试：民族小学一共捐书多少本？独立完成，同桌沟通。 2、计算竞赛，用两种列竖式的方法计算 291+368+137= 3、超市购物。 一块手表138元、一个电饭锅295元、一辆自行车368元、一台录音机337元、一盏台灯67元。 1妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一块手表，你估计或许需要多少元？2假如妈妈带500元，她能买回哪三种商品？ 3妈妈至少
4、买哪几种商品才能获得大礼包？满1000元送大礼包 四、总结： 这节课你学了什么？你有什么收获？ 五、作业：课本98页练一练第1题。 教学反思：本节课主要学习了三位数加法的计算，在教学过程中，让学生驾驭了三位数相加的竖式计算格式和方法，并且留意在计算过程中需要留意“相同数位要对齐，从个位起先加起，满十进一。本节课课堂气氛不够活跃，学生留意力不够集中，重难点驾驭的还是不够好。 其次篇：二年级数学下册 捐书活动教案 北师大版 捐书活动 教学目标: 1、结合“捐书活动这一活动，探究连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、进展从表格中获得信息，提出问题及估算的实力。 3、在情境中解决简洁的实际问题，体会
5、连加计算与生活的亲热联系，感受数学在生活中的作用。教学重点: 1、进展学生的估算实力。 2、进展学生的估算实力。在沟通连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学方法：合作探究、学问迁移。 教学准备: 教具：课件、小奖品、算式卡片。 学具：练习题纸 教学过程: 一创设情景 1、谈话导入 同学们，上课之前老师想请教大家一个问题，有谁知道盼望工程是什么吗？是呀，在我们国家里还有许多和你们一样大的小挚友，因为买不起书，交不起学费而失学。课件出示 2、引出课题 师：那你们觉得可以为盼望工程的失学儿童做些什么呢？ 师：你们都很有爱心，老师很兴奋，其实在我们身边常有为盼望工程捐书的活动，同学们都主动地献
6、出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还静静地竞赛，他们都想为“盼望工程多做奉献。老师把这两所学校的捐书状况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动过程中出现的捐书活动中出现的数学问题吧！ 二联系生活 出示课件 1、看一看，说一说。 出示统计表。学生自主视察、探讨，启发学生根据图表中供应的信息提出问题。 师：这里就是学校捐书状况的统计表。谁能告知大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？ 建设小学的捐书状况： 1 一、二年级一共捐书多少本？118+104=222本2 二、三年级一共捐书多少本？104+95=199本3 一、三年级一共捐书多少本？118+95=223
7、本 2、想一想，估一估。 1建设小学三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=2细致视察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？3估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。3算一算，议一议。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好挚友沟通一下。 4、做一做，比一比。 1后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书状况，估计一下，他们捐了多少本？ 2汇报算式，结果。 三小结 这节课，你学了什么呢？ 第三篇：二年级数学下册教案 第八单元 统计 教学目标： 、使学生体验数据的收集、整理、描述和
8、分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。单元教学重、难点： 1、相识简洁的复式统计表。 2、完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时支配：课 教学过程： 第一课时 一、问题情景，导入新课。 、多媒体课件出示例主题图，问：图上的小挚友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？ 、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？学生自由汇报各自的体重状况 、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？ 二、活动体验，探究新知。 、电脑出示统计表： 体重千克以下以上人数 师：如今我们就用“正
9、字记录法来统计一下刚入学时的体重集体活动 、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 、二年级时，我们的体重有什么转变呢？ 电脑出示统计表 体重千克以下以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。 、探讨：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生探讨后，在黑板上出示表格：单位：千克 、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。 指名上台在黑板上填写数据。 、引导视察探讨大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区分。 、视察复式统计表，回答下列问题。 一年级时，体重在千克的人最多 二年级时，体重在千克的人最多 、你还能觉察什么？先在小组沟通，后指名在
10、全班汇报。 、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。 三、整理数据，稳固练习 出示“做一做，练习情景图。 、沟通图上的小挚友参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？ 你参加了哪项课外活动？ 、探讨：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ 、活动、统计数据。 、整理数据并把数据填入复式统计表中。 、探讨并回答统计表后面的四个问题。 四、汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？板书课题你有什么收获？ 其次课时 一、创设情境 师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活供应服务。播放录像同学们请年，这是一条道路上过往车
11、辆的录像片，请同学们关心记录一下其中四种车辆的数量。 二、探究新知 、组织记录： 给学生统计表记录单 种类轿车面包车客车货车辆数 组织学生第一次记录： 记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？ 沟通完说明用画“正 字的方法又快又便利。 其次次播放录像，学生记录。 问：全部记清的同学举手？ 由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。 探讨：怎样记录才能又快又精确呢？ 强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。 再次记录四种车辆的数量。 汇报后，整理数据并填入统计表。 、学会制作统计图。 分组探讨： 假如用每个 表示辆汽车，最多要画几个格？ 太麻烦了，怎么办呢？
12、探讨后得出结论：用个 表示辆车比较合适。 师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。 先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。 在书上完成例统计图、小题，指名口答。 组织探讨：分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？ 、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法。 三、形成应用 、独立完成第页的“做一做。 、完成练习二十二的第题。 四|、今日的学习你有什么收获？ 五、布置作业 完成练习二十二的第题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相沟通和促进。 教学反思： 学习效果较好,孩子对统计的学问驾驭比较好
13、.第九单元：找规律 单元教学要求： 1、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动觉察图形和数的排列规律。 2、培育学生的视察，操作及归纳推理的实力。 3、培育学生觉察和欣赏数学美的意识，运用数去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。 单元教学重、难点： 1、在教学中用主题图找规律的方法。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 单元课时支配：3课时 教学过程： 第一课时 一、视察引入： 1、视察出示教科书第115页墙面图、地面图 师：小东家厨房装饰得真秀丽，你能觉察瓷砖的排列有什么规律吗？ a、每行有几种瓷砖？ b、这几种瓷砖排列的依次是怎样的？
14、1学生沟通 2揭示课题：找规律 二、合作探究，觉察规律： 1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，关心总结： 1从看的方向不同来找寻规律 2从图形的不同来找寻规律 3从图形的排列来找寻规律 2、把同学们觉察的规律进行分析，像这样几个图形按确定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。 3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。 三、动手实践，创建规律： 1、假如你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。 2、展示：、 3、让学生按要求去思索，下面的图形
15、应当怎样摆。 生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应当是，与第一个图一样。 4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你觉察了什么？ 四、课堂小结：这节课你学会了什么？驾驭了什么规律？ 五、提高练习： 1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、3、1234、4123、3412、其次课时 一、复习旧知引入： 1、出示小黑板，让学生独立完成114710 246810 3 今日我们来学习“图形的转变规律揭示课题 2、请大家看书第117页，用已驾驭的学问把第2题最终一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？ 3、出示小黑板：
16、 第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 其次行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？ 4、问：你们从图中觉察了什么？ 二、教学新课： 1、出示例 1、画一画 、 请同学们小组探讨，认真审题，明确解题要求 2、请同学们尝试，动手画一画 3、让学生小组沟通探讨 4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。 1它们全是四种图形组成的2从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，其次 个图形变成第一个图形 如此循环排列。 3看成动态的就是图在向前一格一格地移动。 5、完成第116页例1下面的“做一做，同组同学沟
17、通自己是怎样想的。 6、请几个同学来说一说，应当怎样画？为什么要这样画？ 三、教学效果测评： 1、引导学生完成练习二十三中第1、3题 2、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？ 四、课堂总结： 这节课你学会了什么？驾驭了哪些规律？ 五、课堂作业：作业本P52页 第三课时： 一、激发爱好，引出课题： 1、出示情境挂图 你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？ 2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今日就接着学习“找规律板书课题 二、自主探究，学习新知： 1、教学例2 a、细致视察我们刚刚找到的规律，你觉察它们有什么相同的地方？ b、
18、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。 c、谁来告知大家这些图形的规律是什么？ d、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？ 1括号里应填16，再摆16个正方形 2我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11 11+=，确定是11+5=162、你可以仿按例2的规律自己创建出一些拥有这些规律的图形吗？ 3、展示你创建出来的规律，并汇报你的规律是什么？ 三、深化探究，应用规律： 1、四人小组探讨，你能找到其中隐藏着的隐私规律吗？ 2、你找到规律了吗？请告知大家应当填几？为什么？ 3、出示稳固练习题 1括号里的数字是什么？1、2、3
19、、5、8、13、21、55 296、24、12、6、3 四、教学效果测评： 1、引导学生完成课本p118页47题 要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的学问和数位的学问。 2、出示课本p118页8的思索题，先由学生四人小组探讨，老师引导学生主动动脑，细致思索，认真倾听。 五、课堂小结： 今日我们不但找出了图形的转变规律，还找出了数字的转变规律。每组图形的个数是怎么转变的，就有了相应的数字转变规律。 六、课堂作业：作业本p53 教学反思： 数列的排列规律是对孩子数感的考验,有些孩子对于排列只能停留在外表上,不能够根据数字的转变而灵敏多变.需要多练习。 第四篇：二年级数学下册教案 测量
20、温故知新 新铅笔和橡皮谁长一些，你是怎么比较出来的呢？ 新课先知 1.进行估测时，我们可以先目测估计，再实际测量。2测量桌面时，我们可以选用不同的测量工具，你有工具，你用这些工具测量的结果。要想测得一样的结果，必需选用的测量工具。 3尺子上的“厘米是国际上统一运用的一个长度单位，可以用字母来表示，1厘米记作。 4橡皮的厚度大约是。图钉的长度大约是.5.直尺上从0到2是厘米，从到是厘米，你觉察了什么？。 心中有数 .测量单位不一样，测量结果也就不一样，因此，要精确表示物体的长度，就要运用的测量单位测量。 .尺子上的是国际上统一的一个长度单位，可以用字母来表示，厘米记作。 预习检测 课本第页练一练
21、的第题和第题。 温馨提示 学问准备：生活中的测量学问。 学具准备：直尺、新铅笔、橡皮、文具盒、曲别针和图钉。 老是用 引题： 我们已经学过比较两件物品的长短了，谁来说说你是怎么做的呢？我们几天还要在得知谁长谁短的基础上再精确的进行一下测量 测量： 估测：你们先目测一下一枝铅笔的长度等于几块橡皮的长度 精确测量：留意：，起点对齐，一个挨着一个量 就用这样的方法我们选用自己宠爱的身边的物品橡皮，铅笔，手作工具去测量一下课桌的长度吧 你们得到了什么结论呢？所用的工具不同，测量结果不一样那我们都用铅笔作为测量工具，再测量一遍吧 直尺上 相识直尺厘米有多长，直尺的长度 直尺的作用 温故知新 谁来说说有关
22、测量的学问呢？ 新课先知 用直尺测量橡皮时，橡皮的左端和直尺的对齐，右端落到数字处，所以橡皮的长度就是厘米，2估测一下新铅笔的长度是，再用直尺测一下是 3橡皮和铅笔都是直直的，那么直尺只能测量直直的东西？彩色纸条和毛线能不能测一下呢？ 4毛线拉直后，可以看作一条 5.用直尺画指定长度的线段时，从直尺的起先画起，画到指定长度数字的地方结束，这就是所画线段 心中有数 测量物体的长度时，假如从刻度起先，物体的左端要和刻度，然后再看右端落到数字几，落到就是假如不是就要相减 画线段时，一般从画起，要求画几厘米就画到几 预习检测 课本第页练一练的第题。 温馨提示 学问准备：测量物体长度的方法。 学具准备：
23、直尺、毛线、铅笔、橡皮和彩色纸条。 直尺的应用 测量物品画线段留意，线段学问的补充 其次个国际长度单位：米 温故知新 用直尺测量物体时留意什么，画线段的时候留意什么？ 新课先知 1测量比较长的物体或者距离时，通常用作单位，也是国际上运用的一个长度单位，可以用字母来表示，米记作 2生活中的米尺和折尺的长度都是米 3通过视察米尺，知道米尺上有个厘米的小格，所以米厘米，或者 4用卷尺测量黑板的长度是米，换作用米尺测量，要量次？ 心中有数 测量较短的物体时，用作单位，测量较长的物体或者距离时，通常用作单位 米尺和折尺的长度都是 米可以用字母来表示，米记作.4.1米=厘米.预习检测 课本第8页练一练的第
24、题。 温馨提示 学问准备：厘米的相关学问。 学具准备：直尺、米尺、卷尺、折尺和铅笔。 米和厘米的换算是重点 分米 温故知新 用手比划一下1cm、1m大约有多长。2你一步的长度是多长呢？ 新课先知 1.比厘米大，比米小的长度单位是，用字母表示是。2 1m=dm=cm 3粉笔盒的边长大约是分米 心中有数 1比厘米大，不米小的长度单位是，分米可以用字母。1分米=厘米或1dm=cm，1米=厘米。 预习检测 课本第页练一练的第题。 温馨提示 学问准备：生活中的测量学问。 学具准备：直尺、新铅笔、橡皮、文具盒、曲别针和图钉。 1分米记作分米=来表示，三个长度单位之间的换算是重点 第五篇：二年级数学下册教案
25、 相识宽窄 指导孩子通过视察，找出事物间的联系，比较其大小、多少、异同等等，提高宝宝的视察和区分实力。 目标 教宝宝相识宽窄。准备 5块长短、宽窄递增，不同颜色的长方形硬纸板。方法 1.家长出示一块长方形纸板，引导宝宝说出长方形的长和宽。 2.让宝宝把5块不同颜色的长方形硬纸板用重叠法比较它们的长、宽，并说出哪个最长，哪个最短，哪个最宽，哪个最窄。 3.请宝宝将这5块长方形纸板按长短、宽窄的依次排成一排。 指导 家长确定要求宝宝说清颜色。 比宽窄 活动目标： 1、在活动中感知物体的宽窄，主动尝试用多种方法比较物体的宽窄。 2、在操作中阅历对10个以内物体按宽窄排序的过程。 3、体验操作探究的乐
26、趣。活动准备： 1、教具准备：彩色片 2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。 3、操作册、蜡笔。活动过程： 1、预备活动。 师：“今日我们来玩一个走线的玩耍。叫过小桥。带着幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。 2、集体活动。 “今日有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？ 目测比较两个物体的宽窄。 “看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？ 老师取出“彩色片中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿视察并说说谁宽、谁窄。 尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。激励幼儿用多种方法比较宽窄：比方一端对齐比或叠放在一起比较。 学习按宽窄排序。
27、请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？ 3、分组活动。 第一组：用多种方法比较积木的宽窄并排序 其次组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。第三组：完成操作册第3、4页的活动，4、沟通小洁，整理学具。 “谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？ 请幼儿说说自己在玩耍中遇到宽窄不同的状况时是怎么比较的。引导幼儿整理整理好学具。 活动延长： 1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？ 2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法推断出物品宽窄的。 相识粗细 活动要求
28、：相识、比较物体的粗细，懂得“粗细的比较是相对的。 活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体小棒、牙签、蜡笔和水彩笔 幼儿标作材料人手一份实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔 活动过程： 一、相识粗细 1请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中觉察什么了？牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进2找寻原即为什么会这样？因为小棒、牙签细，蜡笔粗 3小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚刚我们玩了穿木珠的玩耍，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
29、 1若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较2若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。 2得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1幼儿操作随便排 2提问 1你是怎么排的？从粗一细，从细一粗2你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 1先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 2从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿接受互换方法比较一种方法排列。 比较粗细 数学:比较粗细 活动目的: 1.学习比
30、较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培育视察,比较实力.活动准备: 准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程： 1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、幼儿在活动室中找寻一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。 3、出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 5、分组操作： 1、从奇异的口袋里摸出粗或细的物体，2、按粗和细把物品分成两类 3、让幼儿从“奇异的口袋里摸出粗或细的物体。1 给粗细不同的小棒排依次.2 将橡皮泥搓成五根粗细不同
31、的小棒并排序。延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 相识薄厚 活动目标： 1、感知6以内的数。 2、通过视察比较正确相识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。 3、在比较的过程中，逐步养成细致视察的习惯。活动准备： 教具：图片，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程： 1、集体活动。 (1)稳固相识高矮，按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家视察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请56位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。 (2)相识厚薄。 出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什
32、么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法相识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。) 2、操作活动。 (1)引导幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。 (2)视察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的依次在右边的格子里写上写上数序。(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。 3、活动评价。 让幼儿讲解并描述自己的操作材料，老师表扬正确排序并大声讲解并描述的幼儿。 比较厚薄 目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培育幼儿的视察力、比较实力
33、。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子 过程： 一目测 1、师：小挚友冬天穿的外套，比你们如今穿的要怎么样啊厚那如今的的呢薄 2、出示木板 师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我如今在拿出一块，如今这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄 师：你是用什么方法知道的这块木板厚的用眼睛看师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 3、出示书 师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊 4、出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指
34、指看，你用这么方法啊 小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 二触摸 1、老师出示围巾 师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢 师：你们都觉得是这条厚吗 师：那你是用什么方法知道呢 师：对了还可以用摸一摸的方法来比较 2、老师请幼儿上来摸，上来区分 师：那金老师请小挚友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄 小结：我们刚刚可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西 师：老师在你们每个小挚友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小挚友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的
35、 老师检验2-3样物品 小结：我们的小挚友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。 相邻数 活动目标： 1.感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，2.相识数字9。 3.宠爱和同伴合作共同玩耍。活动准备： 1.幼儿画册 2.数字卡片1-9大小各一套。活动重点： 能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。活动难点： 相识数字9，并宠爱和同伴合作共同玩耍。活动过程： 1.了解1-9以内相邻数 1师：我们小挚友有相邻挚友，那数字宝宝也有相邻挚友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？ 出示数字卡片1-9乱排数字依次师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？ 让幼儿重
36、新排放数字卡片。 2关心幼儿找出数字宝宝的相邻挚友 师：和的相邻挚友是什么？ 幼儿探讨的相邻挚友是和，持续7的相邻挚友是6和8。 2.玩耍：相邻挚友在哪里。 老师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小挚友，我问你X的相邻数是 相邻数的幼儿出来玩耍反复多次3.幼儿操作幼儿画册。老师出示幼儿画册 师：“小天使在天上按数的依次挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小挚友给背过身去的小星星写上对应的数字？ 1老师发放幼儿画册给幼儿操作。2老师在旁边指导。 4.老师和幼儿跳数字操来结束活动。 找邻居 活动目标： 1、在玩耍活动中感知了解10以内数字的相
37、邻关系； 2、通过玩耍的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在玩耍互动中学习。 活动准备： 数字110卡片 活动过程： 一、引题 1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字； 2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声； 3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。 二、玩耍拍手问答 1、复习10以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。 如老师问：小挚友，我问你，3的挚友是几和几？ 幼儿回答：x老师，告知你，3的挚友是2和4。可请个别或集体回答 2、玩耍：卡片乐 玩耍起先，把110的卡片放在桌面上，老师请两个幼儿猜“剪刀石头布。 赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿
38、找出它的相邻数。玩耍再次进行，老师巡回指导。 三、幼儿操作 1、幼儿完成数学作业本找邻居 2、老师巡回指导：关心指导一些实力较弱的幼儿完成作业。 3、老师批改作业，订正个别作业做错的幼儿。 四、活动结束 给数字排队 设计思路： 知道10以内数的依次和他们可以表示量是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解数的实际意义。纲要中表达出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和玩耍的真实情景和解决问题的过程中慢慢形成幼儿的数学感和数学意识。因此，我通过给顽皮的数字宝宝排队的情境，让幼儿在玩的过程中感知理解数的依次，以及通过出示确定数量的动物卡片,让孩子们在认数的过程中体会数字表示量。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，关心他们整理、归纳所获得的10以内数字,他们既可以表示数量、也可以表示依次。活动目标： 1、通过创设情境、玩耍化的教学，让幼儿在操