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1、2023年中班美术喇叭花反思 第一篇：中班美术喇叭花反思 中班美术喇叭花反思 中班美术喇叭花反思 在众多花卉中，喇叭花以它形象的特征和丰富的颜色吸引着孩子们，特别是通过语言活动喇叭花电话之后，孩子们对喇叭花已经有了确定的了解，孩子们都特殊宠爱这朵让小田鼠和小鸟成为挚友的喇叭花。所以，就设计了本次绘画活动喇叭花，活动中通过欣赏喇叭花的外形特征、用简洁易懂的儿歌形式关心孩子驾驭喇叭花的画法、以集体作画的形式来表现不同形态的喇叭花、以及以玩耍化的评价方式激发幼儿参与活动的主动性。 本次活动的目标是：学习画喇叭花的方法，能画出不同形态的喇叭花； 体验集体作画带来的乐趣。在活动前，我给每组幼儿准备了喇叭
2、花园背景图，由于喇叭花是朝各个方向开的，所以我想以集体作画的形式更能表现出向不同方向开的喇叭花，而且更能引发幼儿作画的主动性。 活动第一环节是干脆引题，激发幼儿爱好。活动其次环节利用PPT，关心幼儿了解喇叭花的外形特征，为创作做铺垫。然后是教幼儿学习喇叭花的画法，我是边念儿歌边示范花的画法：一闪一闪小星星画个星星当花芯；住在圆圆的云朵里；左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；花儿连着叶和藤，颜色艳丽真秀丽。由于儿歌简洁易而且形象，能关心孩子轻松驾驭喇叭花的画法。所以呈现的绘画作品内容丰富、形态各异。 当然，在美术活动中，评价环节也很重要，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之
3、处，这对增加幼儿的自信念是特殊重要和关键的。所以为了激励每一个孩子主动参与评价活动，我设计了以“小蜜蜂采花蜜来激发幼儿参与评价同伴作品的主动性。我让孩子们一起来看看、比比哪朵喇叭花最好看，让小蜜蜂飞到它宠爱的喇叭花园去采花蜜。但由于时间的关系，我没能让孩子们说出“小蜜蜂为何宠爱这朵喇叭花的的缘由。所以，评价环节有待加强，我想在以后的美术活动中找寻更有效的评价方式让美术活动开展得更顺当。 活动反思对于我们来说犹如一面镜子，胜利的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。 其次篇：中班美术优秀教案喇叭花及教学反思
4、 中班美术优秀教案喇叭花含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验绘画带来的乐趣，学习画喇叭花的画法，能大胆选用自己宠爱的颜色作画，快来看看幼儿园中班美术优秀喇叭花含反思教案吧。 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。一次偶然的春游，孩子们看到了路边的喇叭花。几个孩子都想去采路边的喇叭花。我觉察后就问孩子们：“这喇叭花秀丽吗？关于这朵秀丽的喇叭花还有一个好玩的故事呢！通过故事讲解并描述，孩子们特殊宠爱这朵让小田鼠和小鸟成为挚友的喇叭花。纲要中指出，教室要做一个有心人，要擅长挖掘和觉察幼儿感爱好的事物，将其成为授课题材，因此我设计了本次的美术活动喇叭花。让幼儿通过自己的动手
5、操作来表现美，感受美，创建美。 1、学习画喇叭花的画法。 2、体验绘画带来的乐趣。 3、能大胆选用自己宠爱的颜色作画。 4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。 重点：学习画喇叭花的方法。 难点：能画出不同形态的喇叭花。 1、范例一幅 2、幼儿作画工具每人一份 环节 过程及内容 策略 导入猜谜语 1、老师今日带来了一个谜语，请小挚友们猜一猜。 师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 2、提问：这是什么花呀？幼儿自议，这是一朵喇叭花 1、猜谜导入，激发幼儿爱好 2、提问法 学画喇叭花 1、小挚友真聪明，一下子就猜出来了，喇叭花真有用，它让树上的小鸟和地下的
6、小田鼠通上了电话。今日我们就来画一画秀丽又有用的喇叭花。 2、老师指导幼儿视察范例，让幼儿说说作画的步骤。 3、老师边念儿歌边示范花的画法 小星星一闪闪，画上五角星；住在圆圆的云朵里；左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；花在上面叶在下，红紫蓝白真秀丽。 4、幼儿作画 老师巡回视察指导，激励幼儿大胆作画，多画几多喇叭花，并能表现出藤蔓相连的关系。 要求幼儿能画出形态各异的喇叭花，涂画时颜色要浓艳。 1、知道法 2、讲解法 3、示范法 4、视察法 展示幼儿作品，互相欣赏评析 1、把幼儿的作品全部展示出来，布置成“喇叭花展。老师、小挚友一起参观，欣赏，谈谈自己的感受，比比谁的画最美。 1、讲评法 2、评
7、析法 活动一起先，让幼儿猜谜语，激发幼儿的活动爱好，然后让幼儿边念儿歌边作画，让幼儿轻轻松松驾驭了画喇叭花的画法。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 本文扩展阅读：牵牛，学名 Pharbitis nil(L.)Choisy，又名牵牛花、喇叭花(各地统称)，系旋花科牵牛属一年生缠绕草本，全身具短毛。叶互生，心形，通常3裂。花冠呈漏斗状，花色众多，有蓝、红、紫、白等，亦有混色。 第三篇：中班教学喇叭花电话反思 语言活动喇叭花电话是一篇充溢了童趣，充溢了爱与关心的童话，它将喇
8、叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此沟通，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，沟通，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那奇妙，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪明和小鸟的可爱。这样大大增加了幼儿学习的主动性，更有利于教学目标的实现。 活动起先部分我先播放了课件的第一页，给幼儿抛出了问题：你看到了什么？小挚友都能说出树上有小鸟，树下有小田鼠。接着我又给孩子们提出了问题：小鸟和小田鼠想做挚友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交挚友呢？孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯的长鼻子来帮助；可以用梯子；可以拿根
9、绳子让小田鼠爬上去这样的方式，留给了孩子自己思索的机会，从而进展了幼儿的想象力和思维力。我刚好确定他们的想法，并引导幼儿说：小田鼠也想了一个好方法，你想知道它想的是什么方法呢？幼儿置身于故事中。我接着播放了课件的其次部分。然后让幼儿探讨小田鼠种了棵喇叭花，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家，变成了小电话，小鸟和小田鼠每天说着静静话。在看完课件的其次部分后，我问幼儿：它们会在电话里说什么呢？让幼儿自由地想象，可是幼儿对我提出的问题竟然答不上来，在我的引导下幼儿好象有点明白了。我想：可能是我在提这个问题时，觉得这么简洁的问题幼儿确定能回答出来的，没有站在孩子的角度上考虑问题。我想：以后在活动中提问题时确定要
10、站在孩子的角度上。 讲完最终段故事，我让幼儿一起来学学小鸟和小田鼠是怎样来打电话的。让孩子从学一学中来驾驭故事的内容。在这里，我还设计了这样一个环节老师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例如：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小田鼠，小鸟我教你念儿歌大尾巴长大尾巴大，你唱歌给我听吧滴答、滴答、滴滴答在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界，在奇妙的情境中体验了小动物间纯真奇妙的情感，不知不觉地获得了关切他人和友爱同伴的熏陶。 最终，我设计了一个玩耍环节-和好挚友打电话。我用纸杯制作了很多小电话，发给每个孩子一个，然后请小挚友自己找一个好挚友，一个做小鸟，一个做小
11、田鼠，一起来玩打电话的玩耍。有了实物小电话，小挚友对打电话的玩耍特别感爱好，并且在说的过程中都很认真，这样边玩边学说打电话，既能满意孩子爱玩的特点，又能满意孩子求知欲望，让孩子主动、轻松地在玩中学，学中玩。 通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴玩耍的阅历。 第四篇：中班语言教案：喇叭花电话 喇叭花电话 活动目标： 1、感受好挚友之间互相交往带来的快乐。 2、能根据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。 3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在
12、集风光前大胆地表达自己的想法。 活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。 活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。 活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。 活动过程： 一、引题： 出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？幼儿用一些好听的词语来讲解并描述 二、分段讲解并描述故事： 一讲解并描述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。 提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩？根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮助，学习一些好的用词。 二欣赏故事其次部分：理解故事内容。 1、提问：小老鼠想了一个什么方法？ 2、学习小老鼠和小鸟的对话
13、。 三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。 一小鸟受伤： 1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？ 2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。 二小老鼠过生日： 1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？ 2、幼儿大胆表现不同的角色。 四、完好欣赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，
14、开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这曲曲折折的茎不文档仅供参考 就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤寂，你能为我唱歌吗？于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 根据幼儿回答续编故事。 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字，并初步学习根据“第天的提示
15、翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天、“第2天、“第3天、“第4天、“第5天、“第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里
16、说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这
17、本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
18、其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 第五篇：喇叭花电话教学反思 本次语言活动中讲故事时，老师留给孩子自己思索的机会，从而进展了幼儿的想
19、象力和思维力。例如：在让孩子理解故事内容时，接受分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好挚友，“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友，“猜猜看两个好挚友在电话里说了什么静静话，就问题“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮助，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去。这样的方式，比单纯的告知小挚友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的进展。 其次，在本次活动中老师设计了这样一个环节师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小田鼠，小鸟我教你念儿歌大尾巴长大尾巴大，你唱歌给我听吧滴答、滴答、滴滴答，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界，在奇妙的情境中体验了小动物间纯真奇妙的情感，不知不觉地获得了关切他人和友爱同伴的熏陶。