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1、2023年中班区域活动案例 第一篇：中班区域活动案例 中班区域活动案例：小舞台 状况描述： 又到了区角玩耍时间了，慧慧和几个小伙伴还是选择了“小舞台进行玩耍，我看了一下，在平常的其他的活动中慧慧也是和她们一起玩的多，只见她们到了“小舞台后就起先支配起角色来，慧慧今日轮到的是伴奏，只见慧慧听着音乐敲起节奏来，还边敲边唱呢，那样子和平常的她真是判若两人，看着这副情景，我在想这不是个教化的好机会吗，于是我对慧慧说：“你真棒！慧慧听到我的表扬后，立即停止了敲奏，一副难为情的样子，说真的，我真没想到我的一句表扬会带来这样的效果，我想可能是这小家伙怕难为情吧，我就静静走开了，我刚走进教室，就听见外面的敲奏
2、声又响了起来，我偷偷看了一下，慧慧又复原刚刚的活泼开朗的样子了。 分析与反思： 慧慧今日这一表现说明她并不是一个完全内向的性格，她的内项是在确定的状况下在表现出来的，其实，这也是孩子两面性性格的表现，她在和她熟识而又宠爱的小伙伴面前的面前表现得是那么活泼在见到老师或者生疏人时却那么的缄默，我想要变更慧慧的这一现象，首先就是让孩子经常接触一些生疏的人和事物，只有先去接触她才能适应和接受，渐渐地她就会表现得自然大方了。 森海豪庭幼儿园 郑 燕 其次篇：中班区域活动设计 班 区 域 活 动 单位：幼儿园 老师： 设 计 中 ： 指南中“强调活动区活动是幼儿通过玩耍进行的自发学习，告知老师如何去设计活
3、动区环境，怎样的材料投放将诱发玩耍行为。本次的区域活动就是根据这一要求来进行的活动。 区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我觉察，自我完善的活动。区域活动相对宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的需要。在开展区域活动中，我根据中班幼儿的年龄特点、进展需要、阶段目标设置了一系列的区域，供应了具有多样性、开发性、层次性的玩耍材料并以同伴的身份对幼儿加以适时指导。： 1、通过自主区域活动，提高动手探究操作实力和拼摆实力。 2、愿意参与区域活动，学会共享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：建构区、益智区 重点区域目标： 1、培育幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验胜
4、利的喜悦。 2、愿意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。： 玩耍是幼儿的天性，他伴随着幼儿的成长，可以说，没有玩耍就没有进展。玩耍是幼儿已有阅历的表现活动，玩耍往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度高于自己实力的活动内容。而我本次的两个重点区就是这样创设的。 建构区 幼儿用各种结果元件如积木、插塑等材料进行结构造型玩耍场所。经常玩建构玩耍的幼儿，能获得大量有关数量、图形以及空间的核心价值，主要表如今积搭和接插各种作品的过程中，对审美规则的运用上。可见建构玩耍是融思维、操作、艺术、创建为一体的活动，是幼儿幼儿阶段不行缺少的一种体验，幼儿园必需供
5、应足够的空间、足够的材料以及充分的时间，保障幼儿建构玩耍的开展。 益智区幼儿通过手脑并用操作材料进行规律思维活动的玩耍场所，保障益智区材料的吸引力，使幼儿自觉进入这个区域活动，这将极大地满意幼儿的求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培育爱动脑筋的习惯，使之变得聪明和才智，并且促进幼儿理智感的进展。 美术区投放了毛更、纸杯、剪刀、固体胶、颜料、橡皮泥、刮画纸、素描纸、彩笔、毛笔、牙签、纸盘等多种材料共幼儿自由选择大胆的进行创作活动！ 表演区为幼儿供应了各种头饰有兔子、老虎、大象、青蛙等，还有舞蹈的表演服饰和一些动物的服饰，还有碰铃、沙锤、响板、单响筒等乐器供幼儿表演活动时运用。 科学区为了让幼儿
6、更好的进行探究活动给幼儿供应了电池、电线、灯泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、数珠、钓鱼、套圈等材料让幼儿进行更好的进行科学探究活动。 阅读区为了让幼儿在阅读上有所提升，增加幼儿的阅读爱好和阅读的实力，为幼儿供应大量的绘本故事书和一些具有教化意义的故事书，让幼儿进行良好的阅读活动。： 一、谈话导入 1、师：如今又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师觉察一些小挚友卡插在建构区，人在益智区玩耍，宠爱跑来跑去，这样可不好，有些小挚友一边玩耍一边讲话，特别吵闹。我们在玩耍区域的时候你可以跟旁边小挚友轻轻地探讨，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请
7、你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新投入的区域材料： 1这是益智区的迷宫材料，我们可以依据上面指示的标识进行迷宫活动。 2这是其它的玩耍，里面有刺猬穿珠可以根据自己的意愿进行有规律的排序棋类可以根据自己的爱好进行下棋活动、还有一些关于开动脑经的七巧板、华容道、小熊天平、智力拼拼乐等！ 二、幼儿自主选择活动； 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。老师指导幼儿排队取放进区牌，留意区域玩耍的常规。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。 三、师生沟通
8、共享： 1、引导幼儿共同整理各区域的材料。 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。 3、表扬区域玩耍中表现好的幼儿，予以确定，增加幼儿的自信念及胜利感。： 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。那么，老师如何推断自己的介入是否有效，指南中给出了以下几条建议：、你的介入是否敬重幼儿的玩耍意愿。、你的介入是否关心幼儿获得新的阅历，提升玩耍水平。、幼儿对你的恶介入是否主动响应。 4、激励幼儿遇到问题能互相
9、协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个玩耍，我可以和你一起玩吗?“我参加这个玩耍可以吗?“我们交换着玩好吗等 ： 区域玩耍中，幼儿是玩耍的主子，自己确定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。在益智区的活动中幼儿学习自己解决问题的实力和探究的实力，在建构区的活动中幼儿可以根据自己的想法进行拼摆活动，而且在活动的过程中幼儿学习与同伴协商解决遇到的一些问题。在充分的活动实践中，幼儿的生活阅历得到了丰富，激发了探究外界各种事物的爱好欲望，从而主动用于外界环境的同时，相识了自身的力气，培育了自信，增长了才能，同是创建的潜力也不断得到激发。区域
10、玩耍对于幼儿来说，是一种自由活动、自由玩耍：活动类型是幼儿感爱好的，具有多样化的形式和丰富的内容。在区域玩耍中，幼儿的交往实力、爱好爱好等都会集中反映出来，这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高。老师在指导幼儿玩耍时，应正确处理好关系，让幼儿充分发挥其主体作用。 我不仅充分发挥区域活动中幼儿的主体性，而且还要留意将适度的自由与限制约束有机地统一起来，发挥老师的主导作用。在区域玩耍中，只有多为幼儿供应实践机会，并适时介入并正确地引导，才能促进幼儿自主性的进展。 第三篇：区域活动教案中班 区域活动教案中班10篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 区域活动教案中班第1
11、篇 中班表演区域活动的开展有利于提升幼儿们对故事角色的理解，下面就随我一起去阅读中班表演区域活动教案，信任能带给大家启发。 1、幼儿主动参与表演玩耍活动，在玩耍中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己宠爱的角色。 2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。 录音机，故事中小动物头饰。 一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。 师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢? 幼：小老虎找挚友 师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?
12、(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象容许和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩玩耍。 突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真快乐) 二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的进展。 分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。 三、
13、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。 四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。 对幼儿角色对话的练习进行评价。 区域活动教案中班第2篇 1、活动目标： 1在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、创建等良好的特性心理品质。 2体验和共享同伴的快乐。 2、投放材料： 小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。 益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌 美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等 科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案 结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等 民间艺术区：
14、各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等 3、幼儿自主探究活动 1幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。 2老师视察个别幼儿的活动并刚好激励大胆尝试、探究； 3了解幼儿困难及如何解决；刚好捕获幼儿的创建； 4视察投放的材料是否相宜幼儿。 5在幼儿尝试失败而准备放弃时，赐予相宜的指导，使其获得胜利。 4、师生共享 通过幼儿介绍、展示作品，同伴共享其快乐，增加自信念、胜利感。 集体内容要是当天幼儿活动状况而定。 区域活动教案中班第3篇 活动目标： 1、通过活动，进一步增加大小幼儿的合作交往实力。 2、用废旧报纸自制“纸球，并探究玩法，体验小手的能干，产生傲慢感。 活动准备： 废旧报纸大小幼儿每组一
15、张。 活动过程： 一、以“小手歌引出课题。 1、带着幼儿边做动作边唱歌。 2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我们还要用自己的小手来做一个球。 二、用报纸自制“球 1、探讨怎样用报纸做“球 师：平常我们很宠爱玩皮球、气球等。今日我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应当怎么做？幼儿探讨 2、幼儿操作 大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。强调大小幼儿要互相合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿关心完成。 三、探究玩“球 1、请幼儿说说怎样玩。 师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？ 2、大小幼儿合作探究玩“球。 师：刚刚小
16、挚友们说了很多种玩法，如今请你们自己去玩一玩吧。 幼儿自由玩球 3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？ 四、玩耍“打雪仗 大小幼儿自由玩“打雪仗的玩耍，提示幼儿在扔球时留意平安，尽量不要扔到同伴的头部。 活动结束 请幼儿整理玩具。 区域活动教案中班第4篇 主题目标： 1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的转变，萌发爱家乡的情感。 2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴沟通。 3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和爱惜环境，培育初步的环保意识。 区域活动目标： 1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简洁造型等工艺品。 2、进展
17、幼儿打结、折弯等动作技能，及按确定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。 活动准备： 1、PPT、各种木珠手链、项链工艺品 2、图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝 活动过程： 一、观看木珠工艺品 导入：演示PPT1孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？ 幼儿根据已有的阅历回答 小结：我们坦头就是有名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的秀丽精致的工艺品，像如今我们的汽车用品也是很知名的。 2、老师出示实物，分析图样 1出示手链 孩子们，你们看这手链是怎样串成的? 珠子又是按什么规律来串成的？ 珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么秀丽的手链。出示图样引导幼儿比照图样观
18、看实物的方法。 2出示图样 我们再来看看设计师的其次张图样，孩子们，你们觉察了什么奇异？ 原来是用两种不同颜色的珠子串成的。 3示范打结，固定打结 我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想方法不让它散落在地上？ 老师小结：我们在市场上，望见过很多的手链演示PPT2，它们都是按确定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。 二、幼儿进入活动区活动 1、交代任务 你们想不想也来串串这么秀丽的手链和项链？ 今日在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。 除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。老师同时
19、示范 2、自由选择区块制作木珠工艺品 1实力弱的层次：选一些简洁的图样来串。 2实力稍强的层次：穿一些简洁的有造型的工艺品如：。 3、幼儿操作，老师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的.。 指导要点： 1指导幼儿根据图样制作工艺品。 2提示幼儿按确定规律串珠。 3指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。 4对完成作品的幼儿刚好赐予评价。 4、作品展示 请完成作品的孩子，将作品陈设在展示柜上，并互相欣赏。 5、整理延长，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中接着操作。 区域活动教案中班第5篇 活动目标： 1、引导幼儿相识夏天服饰的
20、特点，利用各种材料装扮夏天的服饰。 2、学习整理、整理区角材料。 活动准备：数量为15的夏天服饰数群卡和点卡;各个季节的服饰图片，夏季服饰若干件，已画好的夏季服饰图。 活动过程： 一、介绍夏天服饰的特点 小挚友看这是什么?它是什么时候穿的?夏天我们要穿什么衣服呢? 小结：夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子，短袖等 二、介绍材料及玩法 老师在各个区角准备了很多夏天穿的衣服，等一下你们看看还有怎么样的? 娃娃家：娃娃身上的衣服太热了，帮他换一下，娃娃家的.衣服在外面晒了一天，等下请你们帮他叠好放回衣柜里，手工区：这里有一些裙子，请你们用这里的材料把它装饰一下，再拿到店里去卖，要装饰秀丽才有人买。
21、益智区：用什么买呢?就用这里的数群卡，数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清楚你买几件，说对了就卖给你。 三、幼儿自选区角玩耍，老师指导幼儿玩耍 1、要求幼儿买的时候排好队，激励商店的幼儿在客人购置商品的时候能热忱有礼貌地供应服务。 2、装饰裙子时激励幼儿用多种材料。 四、引导幼儿整理操作材料，五、评价本次区域活动的状况。 区域活动教案中班第6篇 设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动小蝌蚪找妈妈和艺术活动青蛙家族后开展的区域活动。笨活动是为了关心幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步稳固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多
22、种形式加深对青蛙家族成员的相识。 活动目标： 1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的外形特征，表达自由表现的快乐。 2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟识青蛙的演化过程。 3、在玩耍中，增进幼儿的交往实力。 活动准备： 1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。 2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。 3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。 3、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事摇滚青蛙;故事书小蝌蚪找妈妈。 活动过程： 一、通过谈话活
23、动，引出活动主题。 1、猜谜语，引出青蛙。 师：小挚友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题! 师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 师：对了，就是一只小青蛙! 2、出示图片，引出活动主题。 师：朱老师还带来了一幅秀丽的图片，请小挚友看看，图片上都有什么呀? 师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙妈妈的身边，看起来好华蜜啊! 3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。 师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙) 师：那小挚友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢? 师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，
24、还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦! 4、激发幼儿的制作爱好。 师：青蛙想把自己的家族进展的越来越大，想请小挚友为他们制作一些青蛙家族成员，你们情愿吗? 二、老师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。 1、激发幼儿的想象力和主动主动性。 师：小挚友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢? 注：幼儿主动主动地说出自己的想法，老师尽量让孩子不要跑题，扯太远。 2、老师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。 师：朱老师给小挚友准备各种材料，请小挚友先看看这些材料，你觉得你可以
25、用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢? 3、老师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。 数学区： 师：数学区的小挚友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小挚友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后依次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小挚友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。 美工区： 师：美工区的小挚友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦!待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们装扮秀丽了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老
26、师为小挚友准备了青蛙折纸步骤图，小挚友要细致看清楚每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了! 益智区： 师：哇噢朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小挚友要细致看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来! 语言区： 师：进入阅读区的小挚友要留意了，我们要学会大胆地讲解并描述故事，所以小挚友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲解并描述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本小蝌蚪找妈妈的故事书，朱老师为小挚友准备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗? 4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行玩耍。 师：那选择请小挚友举手，谁情愿进入XX区呀? 注：老师通过视察幼儿的意愿，支配
27、幼儿进入区域。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 师：在自己的区域好好的玩耍噢!不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。 四、幼儿整理材料，老师进行评价小结。 师：好，请小挚友整理好材料，从区域里出来吧! 师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢? 区域活动教案中班第7篇 活动目标： 1、视察蝴蝶的各种造型和花纹。 2、用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 3、用肢体动作表演蝴蝶的各种形态。 活动重点： 会视察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 活动难点： 会视察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 活动准备： 手工区：装饰材料皱纹纸、卡
28、纸，画纸。 阅读区：蝴蝶图片、和蝴蝶有关的图书。 表演区：蝴蝶头饰。 活动过程： 一、让幼儿欣赏美丽的蝴蝶图片，引起幼儿爱好。 老师：你们看一看这是什么呀？ 老师：哇这些蝴蝶真秀丽啊！你觉得它们哪里秀丽呢？引导幼儿 视察蝴蝶的外形 老师小结：嗯、小挚友们视察的真细致呀，都看出来了蝴蝶最秀丽的地方就是它的一对翅膀啦！ 二、出示大图，让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法。 1、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法。 老师：请小挚友依据数字的依次看图，然后想一想蝴蝶是怎么做出来的。 2、请幼儿依据步骤图说一说，蝴蝶是怎么样制作出来的。 老师：请你们看图说一说，蝴蝶是怎样制作出来的
29、。 老师小结：首先我们要把长方形的纸对边折好，然后再纸的一面画出半 只蝴蝶的样子，在沿着你画好的线将蝴蝶剪下来，再把纸打开就变成了一只美丽的蝴蝶。在画蝴蝶的时候你可以画波浪形的也可以画弧形的哦！老师一边讲解，一边进行示范 老师：蝴蝶做好以后，老师还给你们准备了彩色的卡纸和皱纹纸，你们可以把蝴蝶装扮的漂秀丽亮的。 3、介绍表演区。 老师：还有宠爱表演的小挚友可以到表演区带起蝴蝶的头饰来表演蝴蝶哦。 三、幼儿自选区角玩耍，老师巡回指导。 老师：接下来就请小挚友拿好进区卡到自己想去的区角里面进行活动。 四、整理区角材料，展示幼儿在区角活动是的照片，和幼儿一起评价今日的区角活动。 区域活动教案中班第8
30、篇 一、区域活动目标 1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择帮助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。 2、了解夏季的各种转变，感受夏天的自然特征，能相识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。 3、感受夏天的快乐。 二、区域设置与材料投放*美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。 *水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果有完好的.、有切开两半的泥、泥工工具。 *语言区：表现一年四季特征的商品及图片。 *音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。 三、区域活动指导 1、开展“学做小记者活动，请幼儿带着问题采访同伴，如：“你宠爱夏天吗？“在夏天你最
31、宠爱干什么？“夏天里你什么时候感到最快乐？ 2、集体沟通 1在夏天里你宠爱干什么？曾经参加过什么活动？ 2夏天里，你的好挚友最宠爱干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。 3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。 4、幼儿按自己意愿进入各区，老师巡回指导。 *美工区指导要点：激励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。会选择用帮助材料来制作、装饰作品*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。 *语言区指导要点：开展找夏季图片的玩耍，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后互相沟通，讲解并描述自己宠爱夏天的哪些方面、哪些活动。 *音乐区指导要点：引导幼儿唱
32、歌曲大雨小雨，并学用乐器为音乐伴奏。 激励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。 5、展览幼儿作品，老师组织幼儿进行评价，关心幼儿提升阅历，进一步了解夏天的特征及酷爱夏天的情感。 四、拓展建议 在区域玩耍中，开设“百货商店、“鞋帽工厂“扇子店等，将幼儿的作品投放其中，根据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的转变。 区域活动教案中班第9篇 区域玩耍中,幼儿是玩耍的主子,自己确定活动内容、选择材料与伙伴,认真去做该做的事。如:为区域玩耍的开展,他们主动参与环境的创设,活动中自己解决问题,在充分的活动实践中,幼儿的生活阅历得到了丰富,激发了探究外界各种事
33、物的爱好欲望,从而主动用于外界环境的同时,相识了自身的力气,培育了自信,增长了才能,同是创建的潜力也不断得到激发。对幼儿的身心进展有着举足轻重的作用,区域玩耍对于幼儿来说,是一种自由活动、自由玩耍:活动类型是幼儿感爱好的,具有多样化的形式和丰富的内容.在区域玩耍中,幼儿的交往实力、爱好爱好等都会集中反映出来,这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高,老师不能代替。因此,在指导幼儿玩耍时,我们应正确处理好关系,让幼儿充分发挥其主体作用。 我们不仅充分发挥幼儿的主体性,而且还要留意将适度的自由与限制约束有机地统一起来,发挥老师的主导作用。例如:我们呢班的阳阳最宠爱玩益智区的下棋玩耍,平常也经常玩
34、飞行棋,这天阳阳小挚友又想玩下棋的玩耍,而这个区域的幼儿已满,这时,他便来求助于我们,我们没有给他支配,只是激励她说:“益智区已经够人了,你自己能不能想个方法和益智区的小挚友一起玩?其余的话也没说,只是留意视察她。过了一会儿,只见他又到益智区,对正在玩下棋的幼儿说:你们下棋我来做裁判好吗?其他孩子协商了一下欣然容许了。于是阳阳的脸上露出了笑容,很快进入了角色。 在区域玩耍中,只有多为幼儿供应实践机会,并正确地引导,才能促进幼儿自主性的进展。 区域活动教案中班第10篇 最近我读了宋庆龄幼儿园区域活动案例这本书，使我受益非浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作玩耍的设计，对我的启发很
35、大。如今我将谈谈我读完这章的感受： 一、我的思索： 一我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗？ 国际21世纪教化委员会在教化财宝隐藏其中这份报告中说明白人类的基本学习内容为：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培育在人类生活中的参与和合作精神。交往合作实力已经成为将来社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上特殊的缺乏。 二我们为孩子的合作性培育做了什么？ 区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、快乐、自愿的状态下根据自己的爱好爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童进展为本的教化理念。但同时我们也分析老师
36、在区域活动的设置和材料投放上，除了个别区外，幼儿的沟通合作较少。虽然区域活动有个别化学习的显明特点，有灵敏开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，假如任由其进展，宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的视察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时老师的指导和策略介入就显得尤为重要。 怎样定位有价值的合作行为？其中老师们也有很多反思。合作不仅仅是形式上的合作，还应当是对幼儿进展有促进意义的合作。但是在操作过程当中，老师们觉察假如没有一些潜规则制订，幼儿之间的合作很简洁流于形式。或各
37、自为政，或由实力强的幼儿全权包办，因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期，首先应通过确定的规则制订保证幼儿之间的合作。 二、我的感受 文中对区域合作玩耍开展的策略分析接受案例剖析的形式来阐述观点如：供应材料引发合作 材料是幼儿玩耍的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探究行为的材料又是老师一种隐性的指导策略。 案例：乌龟爬中班手工区合作玩耍 玩耍说明：受童年时代民间玩耍的启发，我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管，然后中间穿一根已打好结的线，再通过两个小挚友“一张一合使小乌龟爬起来。进行玩耍时需要两个人很好地协作。一个人两手张开时，另一个人两手合拢。两个人同时张开手或同时合拢，可爱的小乌
38、龟就爬不起来。而老师又有意识在乌龟背后的吸管上做文章，投放了较长或较细的吸管，需要一个孩子在管子这头穿线头，另一个孩子从管子另一边把线头拉出来，这一小小的微小环节就促进了幼儿的合作。 创设情境推动合作 幼儿的合作行为有时需要确定情境的示意和推动。如在垒高王的玩耍中，老师有意识地在区域中投放了一个“垒高王，只见每天都有孩子进入这个区域和“垒高王对擂，但幼儿觉察凭自己一个人的力气已无论超越“垒高王时，便有几个幼儿成双结对的起先合作。一个幼儿负责维护“地基，一个幼儿往上垒高，最终合作超越目标，充分发挥情境的示意作用。 设定规则保障合作。 首先我们设计了从玩法上必需建立在合作行为基础上才能实施的玩耍，
39、合作是玩耍的关键和灵魂。 案例：“你贴我讲故事林大班语言区合作玩耍 玩耍说明：在语言区中，设置“你贴我讲故事林，即一名幼儿先摆设好一些场景和人物，让另一名幼儿编故事，然后两幼儿交换任务，将故事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿互相学习了同伴间的思维方式，讲解并描述技巧，词汇句式，促进口语的进展，体验新型讲故事的乐趣。 这一策略使幼儿有了取舍，在老师细心布置的故事背景提示下，“小狗你早、“小猫你好、“我们一起去上幼儿园好吗？、“路上遇到了小黄鸭，使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作。也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的。 引进竞赛体验合作 通过玩耍的竞赛性让幼儿知道原来几个
40、人的玩耍比一个人的玩耍更好玩，几个人的才智比一个人的力气更强大。只有让幼儿在合作的基础上体验到胜利的快乐，才能激发幼儿合作的爱好和愿望。并且通过老师有意识的评比强化，评价哪一组幼儿合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子们不仅要完成自己份内的任务，还要互相补充，互相关心，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。 从以上案例中我们可以看出，通过老师的设计、介入和指导可以在语言、科学、体育、手工、表演等各个区域渗透合作玩耍，孩子们在玩耍中充共享受着合作的快乐。古人云：“三人行，必有我师。合作玩耍通过激励幼儿合作与沟通，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意
41、地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不行多得的宝贵的学习资源。 读完这篇文章让我对培育幼儿的合作实力有更深的相识，使我明白幼儿园的教化处处都可渗透合作教化。我们应当让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！ 区域活动教案中班10篇这篇文章共28118字。 第四篇：中班区域活动总结 中班区域活动总结范文 不知不觉中一个精彩的活动结束了，信任你确定有很多值得共享的收获，写一份活动总结，记录收获与付出吧。如今你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是我帮大家整理的中班区域活动总结范文，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。
42、中班区域活动总结1 区域玩耍是在正确的教化观，儿童观指导下，使儿童的相识水平、特性品质、社会化实力得到主动主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主玩耍，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。区域玩耍是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教化于玩耍中的最好形式好之。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给相同的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋、“想一想、“试一试等，我班坚持每天开展玩耍活动，导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用，幼儿活动的爱好很高。 一、“活动区为幼儿的进展供应了可能。 由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、爱好可以获得最大的满意，他们可以轻松地投入到自己所宠爱的活动中去。 二、“活动区内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与教化目标相适应。 中班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。 如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教化意义，如我班的超市物品。 四、在活动区的创设中，我们留意了要符合教化性，每个月的活动重点都在