2023年中班区域活动总结.docx

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1、2023年中班区域活动总结 第一篇：中班区域活动总结 中班区域活动总结1 著名的意大利幼儿教化家蒙台梭利提出教化的任务是供应给儿童一个相宜的环境，使其在此环境中进展自身的实力。要以儿童的主动学习为中心，有效地促进儿童认知实力的进展。本着这样的教化价值观，我们从小班就起先设置了丰富好玩的区域活动。升入中班后，幼儿在各个方面的实力都有明显地提高。例如：幼儿的动作更灵敏有条理、理解实力增加，新颖心、求知欲加强，起先学习探究与觉察物间的关系，起先学习合作等等。下面我就本阶段的区域活动状况作一简洁地总结。 一、活动区设置状况 根据中班幼儿的年龄特点以及我们班幼儿的实际状况。开学初，我们在保存了小班的娃娃

2、家、搭搭玩玩、语言角、自然角的基础上，新增加了益智区、和美工区。但是经过一段时间我们觉察这些东西已经不能满意幼儿幼儿玩耍需要。于是我们对活动室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室进行了统一的规划和部署，丰富了区域角。我们首先取得家长的支持，大胆的运用叠床，将午睡室的空间利用起来。在午睡室里我们布置了娃娃家、小手动一动、以及益智区。我们很快觉察小班时的娃娃家也已经满意不了幼儿的需要，因此我们在娃娃家里增加了小厨房在小厨房的位置上我们尽量要它靠近水源，要幼儿在小厨房里自制点心，感受自制食物的快乐，我们把它叫“爱心食物。在“卧房我们请幼儿根据季节转变为娃娃选择合适的衣服。这样娃娃家就能很好的满意幼儿需要

3、，也要他们体验到了自己劳动的快乐和胜利感。 在娃娃家边上我们用不同柜子将空间隔开，设置了益智区和小手动一动，使每个区呈半封闭状态。这样既保证了界限清晰，又保证了幼儿在玩耍中相对独立、不受干扰。在小手动一动中，老师利用诸暨特产珍宝蚌来做各种好玩的动物植物，让这个活动显得较有特色。我们还利用各种没有用的东西来做各种各样的玩具，使废变宝，让幼儿在玩耍中学会环保。 在活动室里，我们设置了自然科学角、小画家，以及语言俱乐部。在一起先我们在语言俱乐部里只是单纯的放了各种书籍，幼儿往往看了一会就没有爱好了。针对这样的状况我们制作了各种各样的手偶和指偶，并搬来木偶台让幼儿来表演老师在课上讲的故事，或者是表演幼

4、儿自己从书上看来并熟识的故事，这样一来我觉察幼儿的爱好提高了很多，也能先把书认真地看完，再来表演故事。在小画家中，我们将和幼儿一起出去秋游时，带回来的苍耳在麻袋上粘贴图画。这一活动让幼儿觉地自然界的植物也能画画。因此幼儿特殊感爱好。 我班的盥洗室较大，我们利用这一特点，大胆的在盥洗室里设置了了沙水区，让幼儿在教室里也能感受水与沙的乐趣。在活动室的门口的走廊里我们根据空间的特点设置了“家家乐购物中心。在整个空间布局的支配上，我们尽量遵循动静分开，由静到动的依次，同时，在进区口时，让每个幼儿用自己的小娃娃做进去卡，区前用一一对应的方式来限制进区人数。 在活动区的材料投放中，我们在各个区域投放不同的

5、材料。首先我们要保证材料的平安和卫生。我们在保证一些必备材料的基础上，根据主题的要求和阶段的目标，刚好添加更新、补充新的材料。 其次，我们要有层次的投放材料。区域活动的材料，是操作的工具、探究的学具，是幼儿学习的物质基础。例如：在沙水区，第一层次：引水小试验。其次层次：水力发电机。第三层次：测量雨量。因为层次的目标不一样，材料的投放也要随之不同，难度不一。可以充分满意不同进展水平幼儿的需要，使学习活动真正表达“下能保底，上不封顶的需求。 二、幼儿的活动状况 在幼儿活动中，起先我们实行了完全自主的方式，但是玩耍中觉察有些幼儿玩耍的目的性不明确，不清楚自己想玩什么，往往是哪里热闹就往哪里窜。常常会

6、出现有的区“人满为患，有的区则“门庭冷落状况。 在活动中，我渐渐的觉察幼儿之间的沟通增多了，有了合作的倾向，但有的时候帮别人玩成任务往往会替代帮助。 大多数幼儿在活动中表达出“喜新厌旧的状况，大多数幼儿宠爱簇新的材料与内容。对第一次玩的东西特殊感爱好，但一但完成任务，一般就不愿再次操作。因此幼儿在活动中的长期性显的较差，往往不能坚持。 幼儿幼儿未能完全摆脱自我中心以及对活动的需求日益增加，幼儿之间会出现争吵。如，抢同一中材料，抢同一样玩具。 孩子门在经过一段时间的玩耍后也有明显的进步： 1、规则意识、交往实力加强了。如在家家乐购物中心，幼儿能井井有条的进行选择物品。而且在选好东西以后能到营业员

7、那里付相应的“钱。 2、.幼儿知道了废旧物品可以利用，以及垃圾的分类，在日常生活中幼儿就能主动的将垃圾放到活动室里相对应的垃圾箱里。 3、木偶表演区丰富了孩子们的语言，沟通实力和表演实力。 三、老师的指导 我们相识到老师在区域活动中，自己视察者、指导者、激励者、支持者。教 师在指导中要把握好一个“度，这既是一个观念问题，有是一个教学技巧和教化艺术问题。因此我们在活动要“有目的引导，适当引导。 1、合理制定活动目标 在每月我们坚持根据幼儿的年龄特点、教学支配、主题内容以及上周活动状况，制定合理明确的区域活动目标。 2、视察幼儿，刚好合理引导幼儿，师生互动，关系融洽。 针对幼儿没有目的性的盲目选择

8、，我们在敬重幼儿意愿的前提下，老师会给一些幼儿进区的建议，保证每个区都有孩子玩，每个孩子都有区可玩。在活动的指导中，老师始终把幼儿的需求放在首位，敬重孩子的觉察，刚好为他们增加新的材料，以同等的身份提出合理的玩耍建议。 我们在活动中以间接指导为主。一是靠学具、材料为媒介。二是靠问题为媒介。当幼儿在活动中，出现学习爱好减弱时，我们就作之没问题，引导幼儿去接着探究、去觉察。如“或许还会有隐私呢，再试试看。“为什么天平会倾斜，反过来试试等等，激发幼儿接着探究和学习的欲望。 3、作好评价、提升阅历。 我们认真记录每次的活动状况，填写每周两次的视察记录。着重记录一个区包括幼儿的姓名、供应的材料、孩子们活

9、动状况。老师的指导及反思。进一步深化活动内容，提升活动阅历。 中班区域活动总结2 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展玩耍活动，指导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用。现将半年来的活动状况作一简洁总结。 一、材料的投放 1、根据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简洁，简洁完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和特性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料

10、，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调一样，共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼 儿家庭的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动主动性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延

11、长环节，刚好地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中接着进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、细致视察幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小的活动，实力较好的幼儿既能依据规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三

12、个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小该成了“排小鱼的玩耍，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改玩耍规则后，实力差的幼儿也都想到数学区玩耍了，还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时视察幼儿活动的状况，赐予刚好的引导、关心，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意视察每个孩子的爱好操作状况和 交往实力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、觉察、探讨、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在觉

13、察问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们常常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶、“真棒真棒啊、“加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，孩子的玩耍水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的玩耍开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的支配和方案，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的

14、台阶。 中班区域活动总结3 区域玩耍是在正确的教化观，儿童观指导下，使儿童的相识水平、特性品质、社会化实力得到主动主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主玩耍，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。区域玩耍是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教化于玩耍中的最好形式好之。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给相同的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋、“想一想、“试一试等，我班坚持每天开展玩耍活动，导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用，幼儿活动的爱好很高。 一、“活动区为幼儿的进展供应了可能。由于是幼儿自选活

15、动，所以儿童的意愿、爱好可以获得最大的满意，他们可以轻松地投 入到自己所宠爱的活动中去。 二、“活动区内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与教化目标相适应。中班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教化意义，如我班的超市物品。 四、在活动区的创设中，我们留意了要符合教化性，每个月的活动重点都在活动区中表达。如要熬炼幼儿肌肉，

16、就在“活动区投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。 “活动区活动一开展，我们便把“活动区中活动的常规培育放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动意愿表，没个孩子可以根据自己爱好来选择玩耍，此外，我们慢慢培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整齐有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢 丰富多彩的“活动区活动在培育幼儿语言沟通实力、视察力、想象力、幼儿动手操作实力、创建力等方面发挥了其它教化形式不行替代的作用。如“建筑区孩子们在小小的区域内，每天可为所欲为地搭出自己最满足的建筑，如“高层饭店、“奇异的动物园独具匠心的“大轮船。 老师在“活动区活动中充分发挥主导作

17、用。留意调动幼儿的主动性，除关心一些幼儿选择活动区外，还留意视察每个幼儿的活动。在照看全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的机会，尤留意在对“活动区活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦 虽然孩子的玩耍水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的玩耍开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的支配和方案，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 中班区域活动总结4 区域

18、活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。区域玩耍立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教化最正确手段。 把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域做自己宠爱的事，根据不同教学内容、学问层次刚好变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持簇新感，乐于动手动脑，提高学习爱好，更主要的是要适应幼儿不断进展的需要，开发幼儿的“最近进展区。 给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方

19、位进展起着很大的作用。 细致视察幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、结构区、诊所区、科学探究区，坚持每天开展玩耍活动，指导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用。 在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 在数学区设计了“贴画排排队和“图形拼拼看的活动，贴画按规律排序，实力较好的幼儿既能依据规则一个一个的拍起来，还能自己创出新的排列方法。；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好，于是我们就

20、针对这样的差异性作出调整。将形态颜色不一的图形拼出好看的小鱼，小鸡、太阳等让幼儿提兴奋趣，自己拼出靠看的其妙的图案。添加了趣味的拼图玩耍后，幼儿们都想到数学区里玩，还能自己拼稀奇怪的图形来。 在结构区中主要设置两个：一个投放玩具、一个投放纸箱；结构区主要是熬炼幼儿的思维实力，可以自己动脑创作，幼儿可以用纸箱或玩具随便搭建自己想要搭建的东西。 让幼儿从小就懂得有个健康的心理和强壮的身体才是一个健康宝宝，并且能让幼儿了解一些疾病的预防学问，并会进行自我爱惜，在玩耍中呢驾驭一些简洁的自救方法。设定的诊所区，首先让幼儿能明白去医院就医的基本步骤：挂号、就诊、交费取药、治疗；并知道医院并不是一个好的地方

21、，从而让幼儿自己爱惜好自己的身体，不要让自己生病了，并且学会了疾病的一些预防常识，会当医生，给大家打针看病。 科学探究区主要是让幼儿主动地动脑思索，觉察问题，解决问题，开发幼儿智力，增加学问，提高幼儿的动手操作实力,充分发挥幼儿的主动性和创建性,进展幼儿的交往实力和解决问题的实力。 通过努力，虽然孩子的玩耍水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；因此，在以后的玩耍开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿玩耍爱好。我们准备把玩耍展示、活动竞赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深化的沟通活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让

22、孩子们都能尽情的玩耍。让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 其次篇：中班区域活动总结 中班区域活动总结范文 不知不觉中一个精彩的活动结束了，信任你确定有很多值得共享的收获，写一份活动总结，记录收获与付出吧。如今你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是我帮大家整理的中班区域活动总结范文，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 中班区域活动总结1 区域玩耍是在正确的教化观，儿童观指导下，使儿童的相识水平、特性品质、社会化实力得到主动主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主玩耍，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。区域玩耍是表达幼儿在玩

23、中学，学中玩，寓教化于玩耍中的最好形式好之。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给相同的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋、“想一想、“试一试等，我班坚持每天开展玩耍活动，导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用，幼儿活动的爱好很高。 一、“活动区为幼儿的进展供应了可能。 由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、爱好可以获得最大的满意，他们可以轻松地投入到自己所宠爱的活动中去。 二、“活动区内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与教化目标相适应。 中班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活

24、动的效果不断补充或更新内容。 三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。 如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教化意义，如我班的超市物品。 四、在活动区的创设中，我们留意了要符合教化性，每个月的活动重点都在活动区中表达。 如要熬炼幼儿肌肉，就在“活动区投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。 “活动区活动一开展，我们便把“活动区中活动的常规培育放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动意愿表，没个孩子可以根据自己爱好来选择玩耍，此外，我们慢慢培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起

25、来放回原处。不仅做到整齐有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢 丰富多彩的“活动区活动在培育幼儿语言沟通实力、视察力、想象力、幼儿动手操作实力、创建力等方面发挥了其它教化形式不行替代的作用。如“建筑区孩子们在小小的区域内，每天可为所欲为地搭出自己最满足的建筑，如“高层饭店、“奇异的动物园独具匠心的“大轮船。 老师在“活动区活动中充分发挥主导作用。留意调动幼儿的主动性，除关心一些幼儿选择活动区外，还留意视察每个幼儿的活动。在照看全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的机会，尤留意在对“活动区活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦 虽然孩子的玩耍水

26、平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的玩耍开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的支配和方案，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 中班区域活动总结2 区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。区域玩耍立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教化最正确手段。 把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，

27、其余的幼儿或者在其它区域自己宠爱的事，根据不同教学内容、学问层次刚好变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持簇新感，乐于动手动脑，提高学习爱好，更主要的是要适应幼儿不断进展的需要，开发幼儿的“最近进展区。 给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满意了幼儿表达和表现的.需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 细致视察幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、结构区、诊所区、科学探究区，坚持每天开展玩耍活动，指导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用。 在美工区投放折纸材料，让

28、幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 在数学区设计了“贴画排排队和“图形拼拼看的活动，贴画按规律排序，实力较好的幼儿既能依据规则一个一个的拍起来，还能自己创出新的排列方法。；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好，于是我们就针对这样的差异性作出调整。将形态颜色不一的图形拼出好看的小鱼，小鸡、太阳等让幼儿提兴奋趣，自己拼出靠看的其妙的图案。添加了趣味的拼图玩耍后，幼儿们都想到数学区里玩，还能自己拼稀奇怪的图形来。 在结构区中主要设置两个：一个投放玩具、一个投放纸箱；结构区

29、主要是熬炼幼儿的思维实力，可以自己动脑创作，幼儿可以用纸箱或玩具随便搭建自己想要搭建的东西。 让幼儿从小就懂得有个健康的心理和强壮的身体才是一个健康宝宝，并且能让幼儿了解一些疾病的预防学问，并会进行自我爱惜，在玩耍中呢驾驭一些简洁的自救方法。设定的诊所区，首先让幼儿能明白去医院就医的基本步骤：挂号、就诊、交费取药、治疗；并知道医院并不是一个好的地方，从而让幼儿自己爱惜好自己的身体，不要让自己生病了，并且学会了疾病的一些预防常识，会当医生，给大家打针看病。 科学探究区主要是让幼儿主动地动脑思索，觉察问题，解决问题，开发幼儿智力，增加学问，提高幼儿的动手操作实力,充分发挥幼儿的主动性和创建性,进展

30、幼儿的交往实力和解决问题的实力。 通过努力，虽然孩子的玩耍水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；因此，在以后的玩耍开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿玩耍爱好。我们准备把玩耍展示、活动竞赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深化的沟通活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的玩耍。让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 第三篇：中班区域总结 中班区域总结 2023.1 区域玩耍是在正确的教化观，儿童观指导下，使儿童的认 识水平、特性品质、社会化实力得到主动主动进展的

31、重要物质条件。结合主题活动开展自主玩耍，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域玩耍是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教化于玩耍中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了手工区、美工区、角色区、阅读区、智能区、结构区，坚持每天开展玩耍活动，指导幼儿动手、动脑，主动地与材料互相作用。现将半年来的活动状况作一简洁总结。 一、材料的投放 1、根据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简洁，简洁完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，

32、我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和特性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理 折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调一样，共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动主动性提高的前提下，家园之间的联系

33、也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，刚好地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中接着进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、细致视察幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在智能区

34、设计了“玩牌比大小的活动，实力较好的幼儿既能依据规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小该成了“排小鱼的玩耍，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改玩耍规则后，实力差的幼儿也都想到数学区玩耍了，还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时视察幼儿活动的状况，赐予刚好的引导、关心，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意视察每个孩子的爱好操作状况和 交往实力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿

35、的活动中去，与孩子们一起探究、操作、觉察、探讨、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在觉察问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们常常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶、“真棒真棒啊、“加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，我班的区域活动开展得较好，虽然孩子的玩耍水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；在阅读区中，孩子交往性的语言还欠缺；在结构区域中，我们准备的玩具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的玩

36、耍开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的支配和方案，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 第四篇：幼儿园中班十一月份区域活动总结 幼儿园中班十一月份区域活动总结 芽一班 随时视察幼儿活动的状况，赐予刚好的引导、关心，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意视察每个孩子的爱好操作状况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、觉察、探讨、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在觉察问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。 用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。假如有必要

37、，我们常常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶、“真棒真棒啊、“加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，虽然孩子的玩耍水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相仿照，动脑不够；在表演区域中，我们准备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的玩耍开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的支配和方案，让每个孩子在快乐的玩耍活动中提高自我，使得我班孩子的玩耍水平上升一个新的台阶。 在过家家表演区；能够仿照炒菜、喂娃娃的动作；学会与同伴合作表演，体验表演玩耍的乐趣。 中班级部 2023 11 第五篇：

38、2023学年第一学期中班区域活动总结 2023学年第一学期中班区域活动总结 区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛。灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的需要。创建性玩耍活动是幼儿依据自己的意愿，独立自主地用各种各样的角色来反映玩耍的主题内容。在创建性玩耍中能充分发挥幼儿的创建性、主动性和主动性。本学期我班是以角色玩耍为主，区域玩耍为辅。幼儿经过中班一学期的学习和生活，已初步驾驭了一些玩耍常规，为了全面实施素养教化，提高幼儿自我学习，自我探究的实力，特制定支配如下区域活动总目标： 1、学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，关切别人，不争、不抢玩具，疼

39、惜玩具。 2、培育良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 4、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。 5、引导幼儿在玩耍中懂得合作，提高幼儿觉察问题、解决问题的实力。 6、进展幼儿的想象力和创建力。 7、激励幼儿主动动脑筋，能主动利用一些替代物进行玩耍，并根据玩耍自由想象活动的情节。 各个活动区目标： 建筑天地活动区目标： 1、能运用积木拼搭自己熟识的物体。 2、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可关心幼儿进展手眼协调实力。 3、能与同伴共同玩耍，不争抢玩耍材料。巧手工坊活动区目标： 1、根据自己的意愿运用材料组合各种形象，驾驭正确运用粘贴

40、工具、材料的方法。稳固运用剪刀的技能。 2、在操作活动中，初步学会用剪刀随便剪纸，知道平安用剪，并能用自己剪出的图形和自然材料创建性地粘贴组合各种形象，组成简洁的情节。 3、利用自然物或废旧材料，依据自己的意愿和想象大胆表现。美术长廊活动区目标： 1、通过好玩味的玩耍，引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色均匀饱满地构图。 2、用各种线条和简洁形态表现视察过的物体的基本部分和主要特征。 3、在画面上能简洁地布局，根据自己的想象画一些帮助物，表现简洁的情节。 益智天地活动区目标： 1、学习根据某种特征来排序物体。 2、训练幼儿手指手腕和手眼的协调实力。 3、增加学习探究的爱好。图书天地活动

41、区目标： 1、在看书时能较自觉的保持安静。 2、能在老师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。 3、驾驭正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、能讲解并描述图书中的主要内容。 主要措施： 1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种玩耍。 2、区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守玩耍规则。通过玩耍提高幼儿自我服务的实力。 5、情愿通过活动培育幼儿敢于表达的实力，提高幼儿主动参与活动的意识。 6、老师认真有重点的辅导幼儿

42、活动。 1教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。2老师每天都有一项活动作为重点辅导。 3加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。 4充分发挥区域活动的特别功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。5抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。6视察幼儿的玩耍状况，引导关心幼儿解决玩耍中发生的问题，确保玩耍的顺当开展。 7老师亲热留意幼儿在玩耍中的状况，记好玩耍记录。 7、重视每一次的角色玩耍，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教化功能。 8、保证幼儿每天玩耍时间。 9、在玩耍过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。