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1、2023年六年级综合实践教学总结 第一篇：六年级综合实践教学总结 六年级综合实践活动总结 本着“为学生的华蜜人生奠定基础的理念，我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的进展为本，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广袤的课堂中，边实践、边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。 一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容 1、自主化 在支配制定方面，我们留意全员参与，自主制定。即老师、学生都参加到班级支配制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个
2、轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教育处。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，根据各班级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定支配。 3、系列化 同一个主题，不同的活动内容，由此表达课题的层次性与新颖性，形成一个序列，
3、这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“平安在我心中让学生报道学校、班级的平安事，收集“十大平安法则，开展以平安为主题的联合晨会全面熬炼学生阅读、搜集、整合信息的实力，全面提高学生素养。 二、培育了各种实力，满意学生成长的需要和社会进展的需要 综合实践活动课程留意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为干脆目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如；在一元钱原委有多重这一活动中，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程，品尝一元
4、钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰的道理，学会敬重父母，形成正确的金钱观。 在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了视察、思索、社会交际等各种实力和严谨的科学看法。 综合实践活动为学生的发绽开拓了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间，学生在这个大空间里进展综合实践实力、创新精神和探究实力，进展多方面的情感、看法和价值观，培育各种实力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。 六年级综合实践活动总结 综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的
5、教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践实力。 一、实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因此有些老师在看学生选择的课题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否认。我们老师要引导学生擅长从日常生活中觉察自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课
6、题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体探讨后选择的。 二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实
7、践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应根据。 三、综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品、“成果的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生阅历了没有；我们的学生在活动过程中觉察了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学
8、生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关心，需要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往很多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。 四、综合实践活动中要面对全体学生。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实
9、践实力的活动。因此老师要激发学生的活动爱好，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参与活动。我们老师在探讨过程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权利和义务，体验获得探讨成果的快乐。同时老师要多激励学生，不管是实力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 其次篇：六年级综合实践总结 六年级上册综合实践教学总结 石屯民族学校 胡红炼 这个学期我担当六年级的综合实践这一门课程，因为面临毕业考，学时有所缩减
10、，因此在开学初，我针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。 让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下： 一、强调学生的亲身阅历和主动参与。 对于综合实践活动课，学校领导及老师们都赐予了高度的重视，课题及指导老师确定后，学校为每一课题制定了具体的工作支配，指导按工作支配实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的
11、探讨。在活动中，强调学生的亲身阅历，要求全体学生主动参与到各项活动中，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进展实践实力和创新实力。 二、从实际动身，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动。 我校地处石屯镇内，实际状况确定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在细致探讨学习基础教化课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化进展的具体状况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、
12、参与活动为突破口，以“酷爱家乡、走进自然为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。 三、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。 本着“为孩子的华蜜人生奠基的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的进展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广袤的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。校内的其次课堂活动丰富多彩，学生爱好
13、盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式主动参与各项活动。 目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育学生的综合实践实力，更能教化孩子怎样做人，培育他们的家庭、社会责任感。 这些活动既培育了孩子们的创作设计实力，动手操作实力，合作探究意识和写作技能，又熬炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践实力。 我们在综合实践活动课程的探讨中需要探讨解决的问题还很多，盼望各位领
14、导、同行，在今后能通过各种渠道多赐予指导、关心，多与我校进行沟通、沟通。在研讨、沟通、觉察问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维，使他们问题意识、探究爱好、及素养方面、实力方面都能相对提高。 总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是-在2023年的起跑线，“我和学生同成长。 第三篇：六年级综合实践总结 六年级综合实践总结 本学期，因为面临毕业考，学时有所缩减，因此在开学初，我们
15、在年级组中，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨，而后确定了几个可操作性较强的课题： 1、水果大观园 2、奇异的网络世界 3、请勿吸烟。然后在第一课时时，把这几个课题再让学生进行选择。最终根据实际状况，我们六年级一样确定主题确定为：水果大观园。 主题一旦确定下来后，我们又在班级中绽开另一轮探讨：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过探讨，确定分为以下几个步骤： 一、收集资料 二、调查取证 三、实践操作 四、体验日记 在确定了活动方案后，学生立即行动了起来：1收集资料：搜集水果的分类，水果的成效以及古今以来描写水果的古诗等等，在电脑上查找的方式获得许多的相关学问，大大丰富了他们
16、的见识。2调查取证：对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的品种和价格，举荐给同学和老师。通过作调查得以了解具体的状况。同时，我们还发动学生，自己去水果摊上去试着买买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。3实践操作，开展水果大拼盘竞赛。各班都细心准备下，同学们自由组队，合理支配任务，有条不紊地开展了这次竞赛，均获得不错的效果。4创新组合：在了解大量的相关学问后学生可以写一些小体验日记，如：水果大比拼等等。在活动后期，每个同学完成一小报的制作，要求自行设计、创作。 整个活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程留意学生的参与性，但现实状况注定有些制订好
17、的方案，对于一部分学生是无法完成的。如我们各个班中学生的实力有确定的差异：有的学生口头表达实力比较强，有的同学习作实力较强，还有的活动实力较强因此，像一起先的调查表，我就发动全员参与。各自做好后，请一些统计实力较强的学生进行统计，并利用一节课的时间，对调查结果进行公布，同时，组织学生进行探讨。探讨的时候，就是口头表达实力较强的人的天下了，他们可以针对具体的状况发表自己的见解。课后，再请写作实力较强的同学，通过文章的形式写下来。这样一来，学生就能真正快乐的参与到整个活动中，进而做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性。 通过本次综合实践的开展，许多学生都能对各类水果有确定的了解，对于平常自己品尝水
18、果也有了确定的指导作用。学生参与面很广，效果也很实在。 小学2023、1 第四篇：六年级综合实践活动教学总结 六年级综合实践活动教学工作总结 一学期来，我依据教学大纲的精神，认真开展好活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活亲热相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让
19、学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立支配的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。 二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些特殊好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己宠爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特殊精致。 三、重视把学问学以致用，增加好用性 综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一
20、一比照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化缺乏，深化思索改良的措施。在学习父母之爱一课，我要求学生把感恩教化落到实处，大家制作心愿卡，贺卡送给父母，亲自为父母洗脚，洗头、捶背，做到学有所成，学有所用。 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的课程，而是“可做的课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导
21、或引导。 活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，活动会实施得越来越好！ 第五篇：六年级综合实践教学总结科任 20232023学第一学期六年级综合实践教学总结 科任：陈国明 综合实践活动课是当前基础教化改革的一大亮点，它既符合世界 课程改革的趋势又符合我国实施素养教化的内在要求。我们班也开展了综合实践活动，为了让孩子们对综合实践活动课有爱好，我们从以下几个方面来做的。 一爱好是学习的动力。 小学生都有较强的新颖心理，什么事物都想问，想知道，想摆布。 这是小学生一
22、个重要的心理特点，只有激发学生学习的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到学问，进展实力。为此，在综合实践活动课的活动设计上，始终讲究活动主题的新、趣，选择学生们感爱好的活动主题，调动起他们的主动性，吸引他们主动主动地去思索、去探究、去创建，从而到达较好的学习效果。 二、丰富的活动、多彩的活动展示会把学生的学习爱好推向高潮。综合实践活动课的探讨领域主要表现为四个方面，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化。从它的探讨领域上看，课内容的本身就是丰富的，在综合实践活动设计中，老师要努力让学生在活动中多种“感官参与，在“动中接触事物，感知事物。学生
23、在实践活动中获得真知、在实践活动中成长。他们的感 1 受与体验要有一个平台展示出来，才能更大的激发他们的创建力，这就是多彩的活动展示。 三、独特的评价会让学生始终保持学习的热忱。 小学生都宠爱胜利，宠爱表扬，荣誉感特殊强。老师要用进展的目光擅长觉察学生身上的闪光点，关注他们微小进步，对他们一点一滴进步要刚好表扬，根据学生的特性差异，面对全体学生爱惜他们的自尊心和自信念。在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价是重要的一个组成部分。通过正确主动的评价，不仅能激发学生参与学习和探究的主动性，而且能促进学生各方面素养的健康进展。小学综合实践活动不应接受考试的形式对学生进行分数式等级性评价，而提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化。它激励并敬重小学生极富特性的自我表达方式：如演讲、绘画、写作、表演、制作等，在此基础上引导小学生进行自我评价、互相评价，使尽可能多的学生获得胜利的体验。在具体的操作中，我们可接受“成长记录袋“小组协商评价“数星星等多种评价方式。 综上所述，综合实践课程可以从多样的主题、丰富的主题活动、多彩的活动展示、独特的评价体系中获得生命力。充溢生命力的综合实践课会让学生领悟生命的奇异，体验人生意义，才能使教化的生命境界得到提升。 2023年1月15日