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1、2023年三年级 上册语文第12课教案 第一篇：三年级 上册语文第12课教案 12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙 教学准备：录音带适合做朗读背景音乐课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！录音响起同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。音乐中师范读全诗 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一
2、起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最宠爱的是哪种声音？是否可以小组合作学习 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟朗读和想象、说话结合 1、“刷刷是黄叶道别的声音，看课件 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 2“蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？看课件 蟋蟀在唱着“ 朗读指导 3一排排大雁追上白云
3、，撒下一阵暖暖的叮嘱：“ 他们在说些什么呢？课件舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 4一阵阵秋风拂过田野，发出“ 的声音，课件这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这宽敞的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗
4、读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色调 闻闻，秋的味道 板书： 12、听听，秋的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 田野 匆忙来去 其次篇：三年级语文第12课语文教案 12、想别人没想到的学习目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品尝，理解小徒弟为何
5、会被画师赞扬。 4、结合生活实际，学会“想别人没想到的创新意识。 学习重点、难点 重点：通过读课文，理解画师最终说的那段话的意思。 难点： 1、体会画师赞扬小徒弟的缘由。 2、学习他人遇事要擅长动脑筋，培育创新意识。 一、自主学习 1、读准读熟下面的词语。 召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好 2、结合课文理解下面的词语的意思。 召集连绵起伏恰好茅塞顿开 3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来 4、思索：课文讲了一件什么事？ 二、合作学习默读一遍课文，完成下面的问题。 1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。 2、大徒弟是怎样画的？请用“ 在课文中画出来。 3、二徒弟是怎样画的？请用
6、“波浪线在课文中画出来。 4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线在课文中画出来。从哪能看到他的作品呢？ 5、画师觉得谁画得最棒？为什么？ 三、展示。 学习收获： 通过这篇课文的学习，你有什么收获？ 课外延长：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 第三篇：三年级上册美术教案第12课 课题：美丽的花 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生画五光十色的花，并涂上自己宠爱的颜色。 2、培育学生对画画的宠爱之情。教学重难点： 如何通过视察，引导学生画五光十色的花，并涂上自己宠爱的颜色 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、导入：今日我
7、们来学习美丽的花朵。 2、授新课： 1老师拿出两幅图片，提出问题：你最宠爱的花是什么样子？怎样表现你最宠爱的花？ 2学生探讨，并派代表进行回答 3老师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。 三、学生作画，老师辅导： 四、整理与整理： 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 想象一下，还可以怎样来画美丽的花 课题：各种各样的鞋 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标： 1、欣赏并觉察各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过视察探讨，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，运用各种方法设计制
8、作一双好玩且有特色的鞋子。 3、培育学生的造型实力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点： 运用各种材料制作不同造型的鞋子。 教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、导入：今日我们学习各种各样的鞋。 2、老师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们视察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？ 1学生欣赏老师带来的各种鞋子，引导学生通过“看，“想，“说，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 2以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行探讨，分析，提示学生细致视察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，留意在质地，图形或
9、色调上产生不同效果。 3老师小结：绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型，制作效果的协调，激励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随便的创作。 三、学生制作，老师辅导： 学生做作业时，老师可以根据学生不同的特性特点，由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其艳丽，剧烈的色调感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 四、教学拓展 1、可以运用各种广告纸，旧画报，接受碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、找寻各种不同颜色，图案的小布片，接受“剪，“贴，“缝等方法，完成鞋子的创作。 3、用折纸
10、制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。 4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。 课题：团包纸工 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标： 1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象，创建，将皱纸团包成各种简洁的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。 4、激发学生的环保意识。教学重难点： 1、娴熟的运用“团“包的方法，制作一件立体的纸作品。 2、艺术设计制作
11、的爱好，培育学生对造型艺术的理解实力。教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2、进展阶段 学生大胆想象，创建，用皱纸团包各种简洁的造型，选择几个造型进行粘贴组合，接受“团，“包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1组织小组探讨，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。玩耍：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 2利用皱纸团包各种造型时，引导留意抓住各种物体的
12、外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。3利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小转变。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、学生作业，老师辅导： 四、教学拓展 1、集体接受皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的爱好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 第四篇：三年级上册书法教案第12课.竖钩doc 第12课 竖钩 教学目标： 激发学生对写字的爱好，相识竖钩的形态特点和书写方法，驾驭竖钩的书写要领，写好本课笔画
13、和例字。培育学生良好的学习习惯 教学重点：相识竖钩，驾驭竖钩的书写方法。教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。教学准备：书写用具、多媒体、课件。教学过程： 一 欣赏导入 师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最终出示不同碑体带有竖钩的字.提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？ 师语：刚刚我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，如今我们看到的是刚刚不同碑帖中的几个字，你能告知大家这个红色的笔画名称吗？竖钩竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是特殊秀丽的
14、，竖钩写的好与坏，干脆影响字的美观。今日我们就来学习竖钩的写法。板书：竖钩 二 探究新知(一)竖钩的写法 1.师语：假如把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。学生齐说它的书写方法。师课件出示书写方法 1先左上，再右下按。2转笔下行。3顿笔、提笔回锋。师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能视察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩 师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕 课件：放录像竖钩的书写过程 师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!学生试着书写一遍
15、。留意坐姿、执笔方法 师语:我们每个人都写了一遍，谁情愿把书写竖钩的正确方法告知大家。课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法 1先左上，再右下按。2转笔下行，顿笔。3提笔回锋，然后出钩。 2.老师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。 3.学生再试着写1遍。再进行评价，学生根据评价看法再写一遍。过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小字 二“水的书写 1.提问：假如你在写这个字的时候，你想提示大家留意什么？ 2.老师在实物投影上示范书写 3.学生试着写一遍。展示评价老师用红笔进行修改学生再写一遍 三练习写带有竖钩的字扔、涛、素等字 师语：下面我们再次品尝一下用钢笔书写带
16、有竖钩的字“寸和“寺，在写之前老师要提点要求： a、认真视察范字。b、留意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。 1.练习将“抖、涛、掩、烈每字写24遍。 2.评价：同学给与评价先说优点再说缺点，老师点评。 三、找毛病，并加以改正 四、课堂小结 写一手秀丽的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。才能把字写得更加秀丽、美观。 第五篇：s版四年级语文上册第12课教案 12、球王贝利教学设计 一、教学目标 1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。2引导学生自学生字。 二、教学重点、难点： 从球王贝利的成长阅历中，受到启迪。 三、教学时间：一课时 四
17、、教学准备：课件 五、教学过程： 一看录像导入 播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片小球迷们细致看，谁是有“球王称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王的吗？今日我们就来学习一篇课文，名字叫球王贝利，看看贝利的成长阅历使你受到什么启发？ 二初读课文 1自由读课文，边读边画出不相识的字，运用学过的识字方法自学生字。 2以小组为单位每人轮番读一个自然段，检查读音是否正确。 三默读课文，整体感知 思索：课文写了贝利的什么事？ 根据学生的回答，老师进行内容的梳理 送足球参加训练捧回金杯 四默读课文,思索 1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝
18、利到他的训练场去？ 2在文章中划出相关的句子，来说明理由。 五结合思索题进行集体沟通 1教练送给小贝利一个足球的缘由用“因为所以的句式，结合课文的内容说： 1教练看出贝利对足球有深厚的爱好； 2教练觉察他有踢球的天赋； 3教练疼惜这样的人才。 2教练为什么让贝利到他的训练场上来？用“之所以是因为的句式，结合课文内容回答 1因为教练满意了自己对足球的酷爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 2教练认为他是好苗子，宠爱他的为人，教练被这种真诚感动了。 六总结全文 你从“一代球王贝利的成长故事中，得到了什么启示？激励学生结合课文内容从不同角度谈看法 1坚持自己的爱好爱好，勤奋苦练，才能取得胜利。 2爱好+天赋+勤奋=胜利 3胜利需要“伯乐的觉察与关心，但自己首先应当是“千里马。 4我们应当对关心过自己的人有一颗感恩的心。 七作业 1有爱好的同学可以接着查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。2举荐阅读语文同步读本中的两篇