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1、2023年三年级上册美术教案第12课 第一篇：三年级上册美术教案第12课 课题：美丽的花 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生画五光十色的花，并涂上自己宠爱的颜色。 2、培育学生对画画的宠爱之情。教学重难点： 如何通过视察，引导学生画五光十色的花，并涂上自己宠爱的颜色 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、导入：今日我们来学习美丽的花朵。 2、授新课： 1老师拿出两幅图片，提出问题：你最宠爱的花是什么样子？怎样表现你最宠爱的花？ 2学生探讨，并派代表进行回答 3老师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面
2、效果是不一样的。 三、学生作画，老师辅导： 四、整理与整理： 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 想象一下，还可以怎样来画美丽的花 课题：各种各样的鞋 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标： 1、欣赏并觉察各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过视察探讨，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，运用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子。 3、培育学生的造型实力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点： 运用各种材料制作不同造型的鞋子。 教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程： 一、组织教
3、学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、导入：今日我们学习各种各样的鞋。 2、老师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们视察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？ 1学生欣赏老师带来的各种鞋子，引导学生通过“看，“想，“说，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 2以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行探讨，分析，提示学生细致视察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，留意在质地，图形或色调上产生不同效果。 3老师小结：绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型，制作效果的协调，激励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随便的创
4、作。 三、学生制作，老师辅导： 学生做作业时，老师可以根据学生不同的特性特点，由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其艳丽，剧烈的色调感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 四、教学拓展 1、可以运用各种广告纸，旧画报，接受碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、找寻各种不同颜色，图案的小布片，接受“剪，“贴，“缝等方法，完成鞋子的创作。 3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。 4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。 课题：团包纸工 课时：1课时 课堂类型
5、：设计 应用 造型 表现 教学目标： 1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象，创建，将皱纸团包成各种简洁的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。 4、激发学生的环保意识。教学重难点： 1、娴熟的运用“团“包的方法，制作一件立体的纸作品。 2、艺术设计制作的爱好，培育学生对造型艺术的理解实力。教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立
6、体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2、进展阶段 学生大胆想象，创建，用皱纸团包各种简洁的造型，选择几个造型进行粘贴组合，接受“团，“包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1组织小组探讨，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。玩耍：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 2利用皱纸团包各种造型时，引导留意抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。3利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小转变。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、
7、学生作业，老师辅导： 四、教学拓展 1、集体接受皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的爱好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 其次篇：三年级 上册语文第12课教案 12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙 教学准备：录音带适合做朗读背景音乐课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到
8、了秋的声音，不信，你听！录音响起同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。音乐中师范读全诗 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最宠爱的是哪种声音？是否可以小组合作学习 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟朗读和想象、说话结合 1、“刷刷是黄叶道别的声音，看课件 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大
9、树妈妈说：“ 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 2“蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？看课件 蟋蟀在唱着“ 朗读指导 3一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱：“ 他们在说些什么呢？课件舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 4一阵阵秋风拂过田野，发出“ 的声音，课件这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这宽敞的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。 师：
10、是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色调 闻闻，秋的味道 板书： 12、听听，秋的
11、声音 黄叶 蟋蟀 大雁 田野 匆忙来去 第三篇：三年级语文第12课语文教案 12、想别人没想到的学习目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品尝，理解小徒弟为何会被画师赞扬。 4、结合生活实际，学会“想别人没想到的创新意识。 学习重点、难点 重点：通过读课文，理解画师最终说的那段话的意思。 难点： 1、体会画师赞扬小徒弟的缘由。 2、学习他人遇事要擅长动脑筋，培育创新意识。 一、自主学习 1、读准读熟下面的词语。 召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好 2、结合课文理解下面的词语的意思。 召集连绵起伏恰好茅塞顿开 3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来 4、思索：课
12、文讲了一件什么事？ 二、合作学习默读一遍课文，完成下面的问题。 1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。 2、大徒弟是怎样画的？请用“ 在课文中画出来。 3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线在课文中画出来。 4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线在课文中画出来。从哪能看到他的作品呢？ 5、画师觉得谁画得最棒？为什么？ 三、展示。 学习收获： 通过这篇课文的学习，你有什么收获？ 课外延长：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 第四篇：人教版美术二年级上册第12课变废为宝教案 第12课 变废为宝 课 型：造型.表现.设计.应用 教学目标： 1.引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜
13、集各种废旧材料。 2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培育学生的创建精神和爱惜环境的意识。 教学重点：利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点：制作的方法及作品的新颖、美观。 教学准备：学生课前收集各种废旧材料、老师用各种旧材料制作成工艺品、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等 教学方法：欣赏、演示、探讨、练习课时支配：2课时 教学过程： 一、创设情境，魔术导入 师：今日，能和咱们班同学一起上美术课，老师心理特别兴奋，所以给每个同学准备了一杯饮料，让我们干杯吧！ 师：这可不是一般的饮料，它具有奇异的功能。变，我变成了魔术师。我就利用这个纸杯变个小魔术吧。师
14、把纸杯变成一朵小花。 师：看，由一个废纸杯变成了一个美丽的小花。在我们的生活中，许多废弃用品没能得到很好的利用，不仅造成了奢侈，甚至污染了环境多媒体展示。刚刚每个同学都和汤老师一样喝了奇异的饮料，如今你们也是小魔术师了。那么这节课就让我们一起学习变废为宝的魔术吧。 板书课题变废为宝 二、欣赏中绽开想象 师：魔术师我今日也变出了一些秀丽的珍宝，你们想看吗？不过，我有一个小要求：细致看，认真想，这些好东西都是用什么废弃物怎样变出来的？ 生欣赏老师的作品。 师：看了这么多秀丽的作品，你宠爱吗？说一说你最宠爱哪一个？它是用什么东西变出来的？生答 师小结：咱们的小魔术师视察得真细致，这些珍宝都是用我们平
15、经常见到的废弃物变成的，所以可别小瞧这些东西，比方这个小瓶盖，根据它圆圆的外形，我可以把它变成花心、变成汽车轮子、变成娃娃的笑脸等等。那这个小盒子呢，你觉得它可以变成什么呢？ 师：同学们想象力可真丰富，那想不想变出比老师做得更好的东西来呢？为了做得更快更好，老师给你一个有情提示：我们必需先选好你要变的废弃物，然后根据它的外形特点进行设计加工。可以自己做，也可以几个人合作。下面请和小伙伴协商一下如何制作。生探讨，个别回答。 三、激情中投入制作 师：我信任你们的金点子都是很棒的，那如今就用你们的实际行动来证明吧。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝。起先制作，放音乐。 四、开个小小
16、展示会，体验胜利的味道 师：好，有的同学已经做好了。下面请全班同学都来参与，不管你做没做完，请你都把你的作品放到这个展示台上。师：如今请小魔术师来介绍你的作品，给他起个名字。生介绍自己的制作。 师：同学们，通过今日的课，你有什么收获呢？ 师：今日我们都主动开动脑筋，把废弃物变成了秀丽的珍宝，瞧，多媒体展示我们还可以变成秀丽的小棋、首饰盒、书架等好用的物品。总之，盼望我们的每个同学都能成为一个变废为宝的环保小卫士。 第五篇：湘教版美术五年级上册第12课-青花瓷教案 青花瓷教案 秦文平 一、教材分析 本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题青花瓷是学生比较生疏的学问点，通过实物和图片的呈现
17、，很简洁引起学生的爱好，为学生供应很大的想象空间。主要是让学生驾驭一个“中心对称图案的方法，学生可以在纸盘上随便画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现实力。 二、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕学问与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增加民族傲慢感。 2、相识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点 根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。 四、教法与学
18、法 新的美术课程提出要特别留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并且敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，关心学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。因此，我引导学生运用了视察学习法，通过视察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创建过程中的问题。 二学法： 1.自主学习法。著名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生供应了充分的自主学习时间，以到达提高学生自主学习实力的目的。 2.合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究的学习方式，通过组织学生
19、进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的探讨沟通中不断得到启发，同时又能培育学生的团体合作意识。 五、教学过程 根据“老师指导学生主体训练主线的原则，我将围绕以下7个环节来对教学过程进行具体解说。 一瓷器的历史和相识 1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？ 揭示课题：瓷器。 二告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为china 2、瓷器是中国的宏大独创。中国被称为瓷国。 3、瓷器有哪些器型 三主要讲解青花瓷盘 1、视察觉察青花瓷盘 视察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色调四个方面分别进行讲解。2找找青花瓷盘上不同类型的纹样，它们分别在盘子的什么部位？ 引出主
20、纹和辅纹的学问。 2、青花瓷的图案特点： 学生汇报完成任务的状况：通过学生间的沟通，学生经过小组的合作，学会总结和表述。 1有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。2画面工整精细图案疏密有致。 3连续性的纹样多出如今盘子的边缘部位；而单独纹样多出如今盘子的底部。通过欣赏视察，了解青花瓷的图案特点，关心学生理解和设计。 四青花瓷图案设计 1、用文字的形式教会学生绘画青花瓷盘的步骤 点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；白纸和蓝色的水笔。 2、用图画的方式展示绘画盘子的步骤 事先由我自己绘画完成好了三个青花瓷盘，并且用中国结做装饰，请同学拿着老师的作品绕教室一周做展示。 3、欣赏
21、其他学生完成好的青花瓷盘作品，以图片的形式呈现。 五学生设计 1、请你为纸盘来设计秀丽的图案播放青花瓷歌曲 2、学生设计图案个别指导： 3、阶段性沟通：1学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷盘。 2阶段性的沟通。留意觉察学生设计中的闪光点，留意学生特性的培育。 六作品展示 1作品展示： 2说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。学生介绍自己的创作优点和还想改良的方法，学习总结和评价，让学生自评、互评，培育学生勇于表达的实力，关心学生确立独特的审美特性。 七拓展 把自己做好的青花瓷盘做好装饰，然后用来装饰我们的生活。 六、教学评价 以上几个环节，从讲授新知，到实际运用拓展延长，环环相扣，能够有效地调动学生的主动性，既重视学问的形成，又留意学生的思维进展。充分利用了多媒体课件的优势和实际操作，让学生在动手操作中学学问，使整堂课活跃起来，避开了味同嚼蜡的教学，使学生愿学，乐学，学生的主动性得到了提高。至此，本课的教学任务全部完成。 七、板书设计 青花瓷 主纹唯一的、完好的图画 辅纹连绵不断、重复出现的花纹