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1、2023年二年级音乐大鹿教案 第一篇：二年级音乐大鹿教案 大鹿教案 一、教材分析：大鹿是一首童话色调的法国儿童歌曲。F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动，表达了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区进展，表现了小白兔害怕猎人的惊慌心情和团结一样、不怕风险的决心。歌词接受了拟人化手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。 二、学习目标：学生通过学习，能够单独完好的，带感情的唱出这首歌曲，并感受歌颂带来的快乐心情。 三、重点:学生对唱曲的学习,理解歌词表达的感情。难点:学生对前八后十六节奏型的学习驾驭。 四、教学准备：课件，小动物的头饰 五、教学过程
2、： 1、玩耍导入： 1做玩耍，剪子包袱锤，变小动物：剪子，包袱，锤，剪子，包袱，锤，变什么？变什么？左手一个剪子，右手一个剪子，变什么？变什么？变小兔。小手小手举起来，一起做玩耍。变章鱼，变蜗牛，变小猫，变大鹿 (2)引出新课题大鹿 2、学唱歌曲 1初听音乐，要求学生听完后学生表达。 师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。2听着录音拍手轻读歌词，重点： 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 读得清晰，正确3复听音乐，轻声跟唱 师：你最宠爱哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，一起来唱 重点练唱： 3333|32444|5567|
3、1 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 师生接唱分角色 师：第一部分应唱得怎样？ 学生探讨短促有力 其次部分表现了兔子怎样的心情？请小挚友说说应唱得怎样？ 学生探讨，试唱着急，心情饱满 3、欣赏表演故事 师：你觉得森林中除了大鹿和小兔子以外，还应当有哪些动物角色？ 生：自由回答 师：我们一起看一个故事，是根据这首歌曲变更的故事，大家细致看，一会我们来表演。 4、分角色表演 分组设计动作和表情 分组表演 学生设计，探讨 6、音乐剧表演： 分小组，学生自选角色表演房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物 四、小结，师生再见。 其次篇：音乐大鹿教案 大 鹿 教 学 设 计 榆社县箕城小学 李
4、林 教材分析： 大鹿这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。这是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳动，节奏简练活泼。表达了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的惊慌心情和大鹿不怕风险的决心。歌词接受拟人化的手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教化。 教学目标 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲，主动参与音乐剧表演，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。教学难点： 歌曲中最终一
5、句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的“进来和“咱们的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 动物头饰若干个 教学过程： 一、激情体验律动火车开啦 师：课件情境导入今日，老师要带大家去一个美丽的地方，去相识许许多多的挚友。“早晨，森林里一片清静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草伸展伸展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，他们在快乐的玩耍着。 生：倾听歌曲旋律。 师：你们宠爱这些小动物吗？请你仿照里面的小动物，宠爱谁就仿照谁。 生：学生仿照小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我
6、找找看！在这儿呢！ 生：学生摩挲小动物。小白兔和小鹿 师：他们是一对很要好的挚友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、绽开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声 师：是谁来了呢？它要干什么？ 生：是狼，它想吃小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子舍命地往前跑！跑着跑着，它觉察前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和旁边的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被恶狼追逐，你能帮帮我吗？大鹿说
7、：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。最终，大鹿和小白兔同心同德一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样 的老师范唱歌曲 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 1师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小挚友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了。勇敢的大鹿怎么说的？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 2全体学生朗读歌词，师生共同
8、探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、学唱歌曲 1师弹琴，学生小声跟唱。2难点处理： 师：“小白兔被谁救了？大鹿。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突破难点，让学生简洁驾驭 3难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 4歌曲处理：师生合作 师：在这首歌曲里你最宠爱小兔子、大鹿、狼？小兔子们，你们应当用什么样的速度声音和心情演唱呢？小兔子、大鹿、狼分别定位演唱 生：小兔子：小兔的心情是很着急的，很惊慌，唱的时候速度要快一点，语气要急迫一点 大鹿：大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急迫一点 狼：一起先需要隐藏起来，不
9、能被兔子觉察，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很悲观，垂 头丧气地走了分别演唱。 师：假如我们综合在一起演唱，我想确定很好听。你们有信念唱好吗？老师先为你们加油！播放歌曲范唱。 四、音乐戏剧表演 师：同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得特殊勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应当像小动物们学习，做事情要同心协力、互相关心，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演12组。 五、小结 师：刚刚你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真宠爱你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？随着音乐走出教室。
10、教学反思： 大鹿这首歌是一首具有童话色调的法国儿童歌曲，歌词接受拟人化的叙事手法，幽默幽默，深受学生们的宠爱。本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的心情演唱出大鹿的心情，用惊慌的心情演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、即兴表演。 在设计这一课时，我通过供应开放式和趣味性的音乐学习供应情境，激发学生对音乐的新颖心和探究愿望，引导学生进行探究和创建活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。 第三篇：人教版小学音乐二年级上册大鹿教案 大鹿音乐教案 教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编
11、歌曲，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。 教学难点：歌曲中最终一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的“进来和“咱们的节奏是本课的难点所在。 教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。教学过程： 一、设计情境，创作律动。 1、师生问好。 2、课前律动表演小动物仿照操 引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 师：小伙伴们，上节课我们欣赏了龟兔赛跑。这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。你们看小动物们望见乌龟就要赢了，兴奋的载歌载舞起来，让我们加入到他们中去吧
12、！要求：每位小挚友们扮演一种小动物并模枋动物兴奋的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你仿照的是什么动物 二、玩耍导入，驾驭难点 1、学习难点节奏 师导：谁能告知我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。 师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。师：今日老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点：“加油 快 快快，同学们练习。 2、玩耍中稳固节奏。 师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你情愿不情愿呢？生：情愿！师：如今我们就乘上音乐列车吧！要求：小伙们必需仿照老师拍打的音乐节奏方可登
13、上音乐列车 3、师：“今日老师给大家带来了一个好听的故事，盼望大家能宠爱。出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。 4、引出歌名大鹿师：为了让全部的小挚友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 三、新歌学习 师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事，你们看！(学生观看课件)请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。师表扬！ 1、听范唱，初步感受歌曲心情。师：你们知道吗，森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌，你们听！让学生听后为这首歌曲起名字并出示课题。 2、引导学生有表情地朗读歌词。 3、接受听唱法学习歌曲，让学
14、生说一说在学习的过程中哪些地方遇到了困难，老师关心解决。 4、处理歌曲，通过让学生创编歌曲律动感受曲子心情。 5、播放录音范唱带。 6、歌词学习。 1师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小挚友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。勇敢的大鹿怎么说的？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢2全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 7、学唱歌曲 1师弹琴，学生小声跟唱。2难点处理：师：“小白兔被谁救了？大鹿。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突
15、破难点，让学生简洁驾驭 8、歌词处理录音范唱，学生细致倾听后探讨怎样唱才能表达出小兔当时的惊慌心情。 9分角色演唱并仿照小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 1学生分组进行创编表演。 2播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。 五、歌词创编 师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，假如其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比方：小兔遇到了困难，谁会去帮助呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。 六、创编音乐剧，延长课堂。 师：小挚友，猎人没打着小动物，心理怎样？生气、缺憾。只得怎样？垂头丧气的走了。小动物得救了，于是会怎样庆祝？兴奋得又唱又跳。这说明白什么？团结起来
16、力气大，勇敢能战胜一切。所以，我们同学之间也应当团结友爱、互相关心。 师导：小伙伴们咱们已经学会这首儿歌，哪么如今让我们把这故事排演成一幕音乐剧吧！如今我们来分工一下，将学生分为美工组、演奏组、合唱组、表演组。 1、出示音乐剧的三场的主题：a、森林的早晨b、猎人的追击c、庆祝胜利 2、让学生分组探讨并活动，老师点评。可进行生评和师评。 3、正式上演音乐剧。 七、小结，下课。 师：同学们和森林王国里美丽的小动物们共同度过了快乐的四特别钟，我们的旅行就要结束了，让我们对这些挚友们说一声再见吧！在音乐声中结束这堂课。学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。 附： 童话故事大鹿在一个美丽的大森林里，住着
17、一群可爱的小动物，有淘气的小兔，有和善的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相关心，团结友爱，过着华蜜的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，淘气的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。望见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
18、 第四篇：小学音乐二年级大鹿说课稿 一、说教材 我今日说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课大鹿。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s相识ffa 2、节奏训练 3、学习演唱大鹿。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等玩耍，为突破口，相识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培育学生的创建力。到达以下教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。 2、相识唱名fa(f)。并通过连线玩耍等来驾驭其音高。 3、节奏训练，培育学生的韵律感。 二、说教法、学法 1、运用于“引激
19、拓的课堂教学模式。 2、坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建为目的的原则，进展学生的实力。 三、说教学过程 本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。 本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。 首先是第一部分：基础部分 1、律动 听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时留意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。 2、fa(f)的
20、学习 老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，如今我们中又来了一个新挚友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步相识F。 3、听音连线 请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱 4、射击练习 请学生来射击，老师范唱，弹奏后让大家一起唱 34两环节主要让学生训练后加强对刚刚学习的学问的稳固。 5、节奏训练 先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 1学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。 2同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。 其次部分 新授部分 在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，
21、使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生留意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳动。力度限制适当速度慢。其次乐段 力度稍强，心情饱满惊慌。 1、导入谈话，创设情境。 2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老师带着下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。 4、培育学生以表演形式接唱歌词。请小挚友表演 5、用听唱法学习歌曲。 6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。 第三部分 玩耍森林里的大鹿 让学生扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育初步的表演实力。 然后小结谈话，下课，飞出教室。 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，
22、以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否到达了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松快乐的气氛，陶冶了学生的审美情趣。 当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。盼望各位专家，老师对我提出宝贵看法和指责，多加指导，我将特殊感谢。感谢。 第五篇：新音乐大鹿教案 大鹿教学设计 奋斗小学 赵春羽 教材分析： 大鹿这首歌曲是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳动，节奏简洁。表达了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害
23、怕猎人的惊慌心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词接受拟人化的手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教化。 教学目标 1指导学生用富有弹性的声音、并能精确背唱歌曲大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教化学生要团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。 教学难点： 歌曲中最终一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的“进来和“咱们的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程: 一、激情体验1情
24、境导入 师：课件情境导入同学们今日，老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔 师：动物们互相关心，快乐的生活着，老师特别要提的是在全部的动物当中，小白兔和大鹿 是一对最要好的挚友，为什么他俩能成为最好挚友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？想听么?故事的经过原来是这样的。2大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里单独玩耍，正值玩得兴奋的时候，他突然听见“砰的一声，谁来啦？猎人于是小白兔舍命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑着跑着，它觉察前面有一栋房子，那好
25、像大鹿的家。这时兔儿就起先呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了，同学们这时的小白兔的心情是什么样的？焦急的你能仿照么？这时呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽劳。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？焦急的，那你们能仿照么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧？谁来说说？ 师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应当像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？在别人遇到困难的时候要伸出救济之手，关心别人，我们要做到互相关心、同心同德一起战胜困难猎人应当爱惜小动物。不应损害它们。面对危险毫无
26、畏惧，表现得特殊勇敢，能够团结起来，一起战胜困难 二、导入新课大鹿 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让全部的小挚友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫大鹿。让我们一起听一下这首歌吧！ 1、播放录音范唱带。师：好听么，好听想学么？那老师可要考考你了！第一关： 2、歌词学习。 1师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完回答下列问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。勇敢的大鹿怎么回答的
27、？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。其次关： 2全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 三、学唱歌曲 师：节奏读的真精确，你们啊顺当的通过了老师的考验，让我们一起学唱歌曲吧！ 1师弹琴，学生小声跟唱。师：想不想和老师一起唱一唱呢？2难点处理： 师：“小白兔被谁救了？大鹿。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突破难点，让学生简洁驾驭 3难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 4歌曲处理：师生合作小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当时的心情是什么样？悠闲的、明快、
28、跳动你们应当用什么样的速度声音和心情演唱呢？ 小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现小兔的心情是很着急的，很惊慌，害怕的神情，语气要急迫一点 大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急迫一点师：假如我们综合在一起演唱，我想确定很好听。你们有信念唱好吗？老师先为你们加油！电子琴音效播放歌曲范唱。 四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好挚友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰钟。 1老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？拍手、跺脚，请同学们自由选择为这首歌曲伴奏。请
29、两组同学伴奏 2我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。其次组演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁关心了它？那你们想一想其他的小动物遇到困难，谁会去救他呢？发挥你的小脑筋想一想唱一唱？ 六、总结 师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢？团结力气大，今日我们学习了大鹿这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿关心了它脱离的危险，同学们当你们的同学挚友遇到困难的时候你该怎么办呢？说的真好，同学们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困难，最终让我们在唱一唱这首歌曲来结束我们今日的森林之旅吧！ 课堂音乐教
30、学，事实上是学生在自主基础上的一种合作、创建学习，既敬重特性，又留意合作意识和创新意识的培育，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己宠爱的方式去表演童话剧大鹿，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，仿照表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分进展了他们的创建想象实力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。 大鹿一课是盼望通过儿童最宠爱的童话故事，引发学生的学习爱好，去探究音乐。但由于上课时小的微小环节还不是很留意，所以留下了一点缺憾，我会进一步去挖掘和探究，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是胜利，每节课都有值得自己反思和学习的地方。