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1、2023年五线谱记谱法教案 第一篇：五线谱记谱法教案 五线谱记谱法 新授 讲解并描述法、小组探讨法 学问与实力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。过程与方法目标：通过老师讲授，学生反复练习，驾驭高音谱号、低 音谱号、音符、休止符的名称、形态、时值与写法。 情感看法与价值观目标：通过五线谱的学习，培育学生的快速反应能 力，提高学生的音乐素养。 五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系 音符的写法 一 组织教学 1.师生问好，检查出勤：一班全勤，二班全勤 2.复习： 1写出以下各音的关系半音或全音C_D E_F G_A G_F2写出以下各音的等音 F A C B F 二导入部分
2、 目前，在我国一般学校音乐教科书中接受两种记谱法，五线谱记谱法和简谱记谱法，前者我们接触的少，相对比较生疏，本节课我们一起走进五线谱，探讨其中的奥妙与乐趣。三 讲授新课 a 提出问题：1五线谱怎样记录音的凹凸2五线谱怎样记录音的长短 b 学生预习教材，找出问题答案及不理解的学问点 1.谱表、线、间 a 黑板板书，指出线和间的名称 b 提问学生线和间的名称 2.谱号的意义和写法 高音谱表 c d e f g a b小字一组 低音谱表 c d e f g a b(小字组)a 指出高音谱表、低音谱表的音位 b 学生自由练习高音谱号、低音谱号的写法 c 熟记两种谱表上各音的音位 3.单纯音符和附点音符
3、的写法 a 讲解单纯音符的概念、写法及各部分的名称，学生练习其写法并熟记各部分的名称 符头 符干 符尾 b 讲解单纯音符的时值比例关系，学生动手画出单纯音符的时值比例关系 4.休止符的名称、形态与时值 a 讲解休止符的写法、意义和形态 b 学生练习其写法并驾驭其记法和意义 a 自由练习，老师巡察、指导，订正不正确的写法 b 完成课后习题第六题 1 音符的写法不规范，具体表如今符干不知道向上或向下，符干过长或过短应当是相当于三个间的距离2 3 符尾的写法不正确 全休止符和二分休止符的简洁混淆 复习五线谱记谱法，预习简谱记谱法 天气慢慢变冷，同学们留意随时增加衣物 学生分析：学生之前接触的五线谱较
4、少，相对比较生疏，尤其对音符的写法，出错较多，多加练习。 老师反思：本节课的教学应按部就班，不宜过快，出现错误应刚好订正，催促学生多加练习，熟能生巧。 改良措施：阅读教材，加深理解，强化训练，稳固练习。 其次篇：五线谱记谱法教案 五线谱记谱法 新授 讲解并描述法、小组探讨法 学问与实力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。 过程与方法目标：通过老师讲授，学生反复练习，驾驭高音谱号、低音谱号、音符、休止符的名称、形态、时值与写法。 情感看法与价值观目标：通过五线谱的学习，培育学生的快速反应实力，提高学生的音乐素养。 五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系 音符的写法 组织教学
5、 师生问好，检查出勤：一班全勤，二班全勤 复习： 1写出以下各音的关系半音或全音 C_D E_F G_A G_F2写出以下各音的等音 F A C B F 二导入部分 目前，在我国一般学校音乐教科书中接受两种记谱法，五线谱记谱法和简谱记谱法，前者我们接触的少，相对比较生疏，本节课我们一起走进五线谱，探讨其中的奥妙与乐趣。讲授新课 a 提出问题：1五线谱怎样记录音的凹凸2五线谱怎样记录音的长短 b 学生预习教材，找出问题答案及不理解的学问点 谱表、线、间 a 黑板板书，指出线和间的名称 b 提问学生线和间的名称 谱号的意义和写法 高音谱表 c d e f g a b 小字一组低音谱表 c d e
6、f g a b (小字组)a 指出高音谱表、低音谱表的音位 b 学生自由练习高音谱号、低音谱号的写法 c 熟记两种谱表上各音的音位 单纯音符和附点音符的写法 a 讲解单纯音符的概念、写法及各部分的名称，学生练习其写法并熟记各部分的名称 符头符干符尾 b 讲解单纯音符的时值比例关系，学生动手画出单纯音符的时值比例关系 4.休止符的名称、形态与时值 a 讲解休止符的写法、意义和形态 b 学生练习其写法并驾驭其记法和意义 a 自由练习，老师巡察、指导，订正不正确的写法 b 完成课后习题第六题 音符的写法不规范，具体表如今符干不知道向上或向下，符干过长或过短应当是相当于三个间的距离符尾的写法不正确 全
7、休止符和二分休止符的简洁混淆 复习五线谱记谱法，预习简谱记谱法 天气慢慢变冷，同学们留意随时增加衣物 学生分析：学生之前接触的五线谱较少，相对比较生疏，尤其对音符的写法，出错较多，多加练习。老师反思：本节课的教学应按部就班，不宜过快，出现错误应刚好订正，催促学生多加练习，熟能生巧。 改良措施：阅读教材，加深理解，强化训练，稳固练习。 第三篇：记谱法教案 记谱法 教学目的： 通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着主动的重要性。使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础学问。 基本要求： 区分五线谱的各种正确记法。 学生能精确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应
8、位置。 教学要点： 了解各种记谱法的作用和意义。教学时数： 4学时 教具准备： 直尺、彩色粉笔等 教学内容： 谱号 在五线谱上确定音高的位置-也就是音名位置的符号叫做谱号。 谱号就象男女有别一样，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号，低音谱号，C谱号三种。 在五线谱上标有高音谱号的叫高音谱表，标有低音谱号的是低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，亦叫中音谱表，或叫次中音谱表后面要详谈。一般用高音谱表的乐器大部分是属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等等，还有包括人声的男女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍，除了特殊乐器声
9、部以外，大部分用高音谱表来标写。运用低音谱表的一般是一些低音乐器和人声的低音声部，比方象大提琴，大管、大号、低音黑管等等。而C谱表则多用于中音提琴等等 谱例1： 高音谱号G谱号谱例2： 低音谱号F谱号谱例3： C谱号 第一节：高音谱号G谱号 画这个谱号是从其次间起先的。从其次线起先向上紧靠着第三线顺时针往下画半个园，再紧贴着第一线画一个大于起口的圆形，然后，躲开这个圆形的起先的缺口，向上、向右、冲出第五线再向左，逆时针画一个小圆，回来，在第四线上定义。然后，从中间下来，穿过第三线、其次线，再穿过第一线，伸出尾巴来后，再左转，顺时针画半个小小的圆，结束时涂上一个小黑点点。这样，一个高音谱号就可以
10、大功告成了。看起来困难，实际画起来你会觉察并不是很困难的。 谱例1： 其次节：低音谱号F谱号 低音谱号就要简洁得多了，您画这个谱号时要记住；要从第四线上画起。先画一个小小的圆点，然后紧贴第五线，顺时针画半个圆，穿过第四线向左一撇，直到其次线止住。再在第三间和第四间里各点一个小小的圆点。谱例2： 第三节 C谱号 C谱号基本上是由上下两个英文字母“C反过来，再加上两个竖线，一根粗、一根细组成。 这个谱号的特点是：两个反过来的字母“C最中间对准哪条线，哪条线就是“C音DO。也叫做那条线的谱号，比方对四线，就叫“第四线C谱号也有人叫它次中音谱号，对准第三线就叫“第三线C谱号也有人叫它“中音谱号。 如图
11、： 由于“C谱号比较灵敏，看起来好象困难一点，那么让我用一句最简洁的话告知您：这个谱号上下均等，最中间的部分对准哪一条线，在这条线上标出的音就唱DO。以此上下类推。 DO我们会在音名一节中讲到。 注：在画谱号的时候，确定留意要画在每一行线谱的最左边。每一行都要画。不能遗漏。 音名 我们每个人都有一个名字便于称呼。在乐音这个大家庭里，每一个音也是音级，也都有它独立的名子。也就是“音名。在相识音符之前我们要先知道它们的名字-音名唱名。 其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为： C D E F G A B sei di yi aifu ji ei bi 它们分别还有小名唱名-视谱时
12、所唱出的名叫“唱名 C D E F G A B汉语译音斗 瑞 咪 发 搜 拉 希 汉语拼音Do Ruai Mi Fa Sol La Xi简谱 在乐音的“家族中有几十个凹凸不同的音，但是最基本只有这七个音，其它高、低音的音名都是在这个基础上转变出来的。 这七个音在钢琴上都是穿着洁白的衣服白键子。如今我们把这七个基本音的音名、唱名、译音、简谱记法全部在钢琴上做个比照。 音名的分组 乐音的大家族里有几十个凹凸不同的音，但是它们并不混乱，而是井然有序的，人们都分别给他们排了队、分了组。这样我们就不难辨别他们了。它们分组的原则是以实际音高来区分的。 1、“中心C是主角，为什么叫它中心C呢？因为它是钢琴上
13、距离钥匙孔最近的一个音。中心C的唱名也叫DO。 从这个音始终到往右弹到BXi，这是一组。这一组叫做“小字一组。再往右，也是从CDO起先再到BXi这又是一组。这一组叫“小字二组。总之是七个音一组，依次往右排，分别叫“小字三组、“小字四组、“小字五组等。 从中心CDO左边的一组音也是7个音叫做“小字组，然后，再往左，同样是7个音一组，依次叫做“大字组、“大字一组。 这里有一点请留意： 在书写的时候“小字组用英文小写字母并在它的右上角用阿拉伯数字标明它所属的组名比方： “小字一组的Do-d1 “小字三组的Sol-g3 “大字组用大写同样在它的右上角标明它所属的组数。比方： “大字二组的La-A2 “
14、大字一组的Mi-E1 “大字组和“小字组因为本身不带数，所以字母后面不用带数字。 下面请看看五线谱在钢琴的键盘上相应的位置： 谱例： 作业布置： 教学后记： 第四篇：其次单元 记谱法 其次单元 记谱法 教学目的：驾驭记谱法中的音的长短、凹凸，各种音符的写法和写谱读谱规范问题。 主要内容： 简谱、五线谱怎样记录音的长短，简谱记录音的凹凸。教学要求：很规范的驾驭各种音符。教学重点：五线谱及其音符的驾驭。 第一节 五线谱 教学内容：五线谱的有关学问 教学步骤： 一、什么是乐谱 在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保存下来，并且便于学习与沟通，创建出各种各样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种乐器，
15、仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够的，必需要有乐谱。依据作曲家供应的乐谱，才能演奏和演唱出奇异好听的音乐。也由于有了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。比方我国优秀的民间艺人华彦钧瞎子阿炳，他从小爱好音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当时当地的乐器样样精通。群众特殊宠爱听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓，“十番锣鼓，又驾驭许多民间唱腔，还创作了大量的乐曲，如二胡曲二泉映月、听松、寒春风曲及琵琶独奏曲大浪淘沙、龙船、昭君出塞等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但由于生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了熬煎，刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着很多
16、优秀的传统文化离开了人世，再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落，给我们留下更多的缺憾。乐谱实在是保存曲目、沟通文化的重要工具。 二、乐谱的分类 我国早在古代就独创了乐谱。记谱的方法也是多种多样的。比方在敦煌莫高窟觉察的公元九世纪我国唐五代世俗歌舞音乐的琵琶伴奏谱手抄本敦煌曲谱、敦煌卷子谱，曾经广为流传的工尺谱，古琴演奏用的古琴谱，锣鼓用的锣鼓谱等等，这些古老的乐谱有的还延用至今。如今我们的专业音乐工作者还在探讨它们。此外还有如今仍广为应用的为宽阔音乐爱好者所熟识的用阿拉伯数字来表示的简谱。以及国际上流行通用的五线谱等等。 1、简谱：以阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7和短横线增时
17、线减时线为主要符号记谱。简谱记录音的长短，由一个基本音符(四分音符后面加线叫“增时线。一条短横线代表一个四分音符。基本音符下面加线叫“减时线。每加一条短横线就削减原有时值的一半。 2、五线谱：五线谱，顾名思义是由五条线组成的。确实，是由五条平行的“横线和四条平行的“间组成的。这就是五线谱的谱表。它们的依次是由下往上数的。 最下面第一条线叫做“第一线，往上数其次条线叫“其次线，再往上数是“第三线、“第四线，最上面一条线是“第五线。由于音符特殊多，所以“线与线之间的缝隙也确定不能奢侈的，也就是“线与“线之间的地方叫做“间。这些间也是自下往上数的。同“线一样。最下面的一间叫做“第一间。往上数是其次间
18、、第三间、第四间。下面请看谱例: 每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。然而这五条“线和四个“间还不够表达我们的情感心声，假如还有更高的音或者更低的音出现怎么办呢？于是就产生了更多的“线和“间。 这些临时多出来的“线和“间叫做“上加线和“下加线。上面多出来的线叫做“上加线，上面多出来的“间叫做“上加间。下面多出来的“线和“间叫做“下加线和“下加间。这些“线和“间向上下两边呈放射形。“上加线和“上加间是自下而上，往上数的，分别叫做“上加一间、“上加一线、“上加二间、“上加二线、“上加三间、“上加三线，以此类推。 在五条线下面加出的线是从上面对下数的与上加线相反。分别称作“下加第一间、“下加第一
19、线、“下加其次间、“下加其次线也是以此类推。如下列图 3、谱号 在五线谱上确定音高的位置也就是音名位置的符号叫做谱号。 谱号就象男女有别一样，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号，低音谱号，C谱号三种。 在五线谱上标有高音谱号的叫高音谱表，标有低音谱号的是低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，亦叫中音谱表，或叫次中音谱表。一般用高音谱表的乐器大部分是属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等等，还有包括人声的男女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍，除了特殊乐器声部以外，大 部分用高音谱表来标写。运用低音谱表的一般是一些低音乐
20、器和人声的低音声部，比方象大提琴，大管、大号、低音黑管等等。而C谱表则多用于中音提琴等等 谱例1： 高音谱号G谱号 谱例2： 低音谱号F谱号 谱例3： C谱号 三、练习： 1、在五线谱上写出高音谱号、低音谱号各20个 2、视唱：P8 1 2 3 4 其次节 音符及其写法 教学内容：音符及其写法 教学步骤： 一、音符：用来记录音乐的符号叫音符。有单纯音符和附点音符两种。 1、单纯音符： 五线谱的音符由三部分组成：1、符头，分为空心和实心。2、符干，可朝上或朝下。3、符尾。比全音符更长的叫二全音符(图例幻灯片)： 以上讲的音符叫单纯音符又叫基本音符，它们之间相邻的两种音符长短关系为 2比1。如：一
21、个全音符等于二个二分音符，一个二分音符等于二个四分音符等： 2、附点音符： 在基本音符右面加上小圆点附点叫“附点音符。 1音符带有一个附点叫“单附点。其作用是增长原有音符时值的一半。 2音符带有两个附点叫“复附点。其作用是增长原有音符时值的四分之三，也就是第一个附点时值的一半。 3音符带有三个附点叫“三重附点。增长原有音符时值的八分之七，第三个附点又是其次个附点时值的一半。一个附点用的最多，两个和三个用的少。留意：简谱中的二分附点音符和全分附点音符不用附点，而用增时线。简谱记录音的凹凸时用七个数字1、2、3、4、5、6、7。或在它们上面、下面加点。上面加点叫“高音点。下面加点叫“低音点。加一个
22、点比原来音符高或低一个音组纯八度。 二、小结 简谱的优点：它比较简洁，简洁驾驭。在单旋律的状况下运用还算便利。但是假如是多声部几个音同时出现或者是音域比较宽凹凸音距离较远以及转调常见的时候，简谱就不那么便利易读了。 相反五线谱在这方面却有着很大的优势。首先五线谱在视觉上有明显的表示。比方那些困难的和声在一个位置上有几个音同时出现很简洁识别，视觉特殊清楚。其次在表示旋律方面尤其是高凹凸低的 众多音的形态更是一目了然，就好象站在我们面前的一排排的人，哪个人高，哪个人低，而哪些人胖，哪些人瘦，都是很明显的，一眼望去很简洁辨别。因此在国际上广为运用的基本上都是五线谱。 我们国家的专业音乐工作者，也都接
23、受五线谱，连民族音乐领域也慢慢过渡到五线谱上来与国际接轨。在音乐的领域里不管你是哪国人，只要拿起同一张五线谱，大家唱出的都是同一个调子。可以说五线谱是无国界的，是音乐中的“世界语。这就是五线谱的优点，要想进入音乐的世界里，我们必需首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的桥梁。 二、作业 用简谱和五线谱写出以下音符：1四分音符、2、十六分音符、3二分音符、4全音符。 第五篇：教案五线谱 相识五线谱 活动目标： 1、通过音乐玩耍，让幼儿感受到音乐活动的快乐，接着在玩耍中建立幼儿的音乐活动常规。 2、通过玩耍和自身动手制作，进一步加深幼儿对五线谱的相识和记忆。 3、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能
24、说出自己在五线谱的位置。 4、.培育幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的爱好。 活动准备： 1、彩带 2、指挥棒 3、音乐CD 活动过程： 1、手指玩耍心肝珍宝 2、节奏训练：3/4拍节奏练习红苹果 3、乐理认知： (1)复习音名、唱名 (2)故事引出小矮人的五线谱舞台。森林里的小动物很宠爱来音乐王国做客，因为在这里可以看到小矮人们精彩的演出，国王也听了小矮人们演出，并且特殊的宠爱，为了让大家更好的观看小矮人们的演出，国王确定给小矮人们建一座秀丽的舞台，这座舞台的名字很特别哦！那么想知道吗？名字就叫五线谱舞台！下面我们就一起来相识一下我们的五线谱舞台吧！出示画有五线谱的图纸，和孩子们共同相识。(3)师生共同建立五线谱舞台。 (4)老师引导幼儿再次相识五线谱舞台，给线和间取名字第一线、第一间、最终和幼儿共同总结出，五线谱有五条线、四间小房子组成的 4、思维与操作 1五线谱上捉谜藏.(老师躲进五线谱中，请孩子们说出老师所在的位置。幼儿分成两组，一组幼儿藏在五线谱中的随便线和间上，另一组幼儿说出他们的位置。 2音乐玩耍木头人音乐停止，幼儿在线或间上找到一个位置并做一个动作变成木头人的样子，老师的指挥棒指向哪个小挚友，这个小挚友说出自己所在的位置，之后才可以自由活动。 5、情感训练我有一个家 6、课后反思。