2023年作业展评总结.docx

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1、2023年作业展评总结 第一篇：作业展评总结 -申家坝小学20232023学年度其次学期 小学数学作业展评工作总结 爱好是最好的老师，有了爱好，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有爱好，老师设计的作业就应当形式新颖，充溢情趣，吸引学生。本现将探讨工作中的实施状况总结汇报如下： 一、设计多变，营造气氛，激发爱好 一作业设计层次化学习实力先天有差异，为避开有的学生“吃不饱，有的学生“吃不了的现象，对不同水平学生的要求应当有所侧重。同时还要根据学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：根据学生个体的实力设计“阶梯式作业，让“吃不了的同学做简易的，让“吃不饱的同学做困难一点的。 二作业设计

2、多样化 实际生活是丰富多彩的，老师要擅长开发活动资源，博采众长，设计灵敏多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与实践，参与学习。 三作业设计综合化 小学教材的内容虽然丰富，但是学问相对固定。因此，课内必需与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的学问，促进学问向实力的转化。 在布置作业时，有支配、有目的地让学生操作体验，培育学生做生活的主子，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者。当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，组织材料，去设计有利于自我进展的“大作业，去开发应用广泛的“大数学。 二、呈现实

3、践性空间，进展学生 1.以数学实践性作业培育学生创新意识。 数学实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以根据自己的生活阅历和集体才智自由地完成作业，为学生供应了主动参与和自主探究的实践过程。丰富的实践过程中，隐藏着众多的创新因素，学生必需创建性地进行探究实践，这样就使学生的创新意识得到提高，创新潜能得以挖掘。 2.以实践性作业为学生开发自由探究的空间。 实践性作业因其形式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生供应了自由进展的空间。每位学生可以根据自身的学问实力与生活阅历，结合自身的条件选择练习的内容。在灵敏、自主的气氛中，他们的潜能得到开发，特性特长得到进展。有利于提高学生的数学应用意识，培育

4、学生勤于实践、擅长生活的实力。 3.以数学实践性作业进展学生综合实力。 传统的作业往往只留意学生的基础学问和基本实力的训练，而实践性作业需要进行视察、操作、制作、调查、估算、分析、归纳和整理等等，在此过程中，学生的多种实力得到训练和提高。同时，数学实践性作业具有很强的综合性，一次数学实践活动可能要涉及许多数学以外的学问，并需要合理地运用这些学问实现实践活动的目标。另外，由于数学实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依靠思维实力是无法完成作业的，还必需通过与人沟通、寻求合作等活动方式来完成，因此，能够促使学生综合素养的进展。 实践性作业需要学生进行视察、操作、调查、制作。在视察操作中学生的动手实力得到进

5、展，在调查实践中，学生的合作实力得以熬炼，在作业的欣赏中，学生的评价实力得以提高，学问学习与实力进展通过实践性作业有效的统一起来了。 4.以实践性作业强化学生的数学应用意识。 实践性作业把书本学问和学生的生活实践融为一体，为学生供应了运用所驾驭的数学学问、科学方法解决实际问题的机会，为学生了解社会、改造社会创建了条件。通过实践性作业，能培育学生有意识地去接触四周的事物，并学会用数学学问去解决一些生活问题。数学的应用意识增加了，综合素养也就随之提高了。 5.以数学实践性作业突破传统教法和教材内容的范围。 实践性作业需要进行多层次、全方位的实践活动，实践过程中，学生的多种实力得到形成和提高。老师要

6、为学生供应广袤的活动空间、充裕的时间、自我进展的机会，真正实现学生是活动的主体，老师是组织者、引导者、参与者和合作者，让学生成为学习的主子。 6.展评结果：六1班数学作业、三1班数学作业，布置及批改为优秀。总之，通过课题的探讨自身的教化教学水平有了较大的提高，试验学生得到了进展，但还存在差距，因此自己不能安于现状，必需敢于争先。将接着觉察课堂教学中的新问题，运用新的教化教学理念，解放思想，不断探讨探讨新问题，使自己成为一名探讨、创新型的老师。 2023年7月 其次篇：作业展评总结 柳泉铺镇第一中心小学 作业展评活动总结 为促使学生养成良好的作业习惯，推动全校学生整体作业质量的提高，提高老师批改

7、作业水平，给老师搭建一个互相学习的平台，也为学生供应一次展示自己的机会，教育处于2023年3月7日3月8日，在全校开展了以“规范书写为主题的学生作业展评活动。 一、活动过程扎实有效 3月7日各班依据活动要求认真组织了班级作业展评活动。 各班班主任细心组织，认真实施。宽阔师生主动参与，对语文、数学、英语、物理等学科作业状况进行了认真评定。经师生共同评比，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业状况，评出了各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高的前20名优秀学生。 各班作业展评结束后，班主任刚好在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、看法不端正的学生进

8、行了引导教化。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的典范，力争在下次作业展评中能赶超对方。 3月8日下午，我们将各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高的前20名优秀学生的作业摆放在各教室前，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教化，有效促进了学生良好学习习惯的养成。 二、规范批改意识明显增加 本次作业展评活动，各学科老师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科老师对作业的批改状况及作业量等，收到了同科老师互相学习共同提高的良好效果。同时促进了宽阔老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真刚好地批改各科作业，做到有

9、练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。老师批改符号比较规范，批改中适当接受激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了宽阔老师较强的教学基本功。 三、作业训练质量得到提高 大部分课堂作业能表达精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。 四、作业评价形式有所创新 老师们认真做好激励语言评价，主动探究等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，主动探究学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的主动性和主动性。 当然，通过本次作业展评，也觉察了一些问题： 1、个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象； 2、语文学科在展评中觉察有的班级个别学生的作业不

10、够整齐，个别老师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有刚好订正，有的学生书写没有到达写字要求，没有做到书写规范、端正、整齐。作文作业个别老师批改不够具体，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，盼望老师要加强习作前指导。 3、部分班级学生的错题没有让学生刚好订正；课堂作业设计过于简洁，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效； 4、有个别班级不重视培育学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整齐等。 5、还有部分老师书写极为潦草，点画变形，结构错位，连笔

11、严峻，影响了页面的美观。这是每个老师应留意并订正的问题。 为刚好整改上述问题，促进学生作业质量和老师批改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作： 1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。 2.组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，表达课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、实力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，刚好认真地批改；对

12、学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠。 3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教化。认真上好写字课和学习常规训练课，培育学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范地完成作业。 以上缺乏，今后要加以改良或提高。学生作业是综合实力的表达，盼望老师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要具体，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生兴奋，家长满足。 第三

13、篇：作业展评活动总结 卧龙岗中心小学 作业展评活动总结 为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高老师批改作业水平，给老师搭建一个互相学习的平台，也为学生供应一次展示自己的机会，加强我校教学过程性管理，提高学生作业质量，培育学生良好的作业习惯，促进宽阔老师有效批改、精细批改，学校于2023年9月28日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价为主题的学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关状况总结如下： 一、活动过程扎实有效各学科、班级特殊重视本次活动，细心组织，认真实施，宽阔师生主动参与。对学生作业状况进行了评定，许多班级形成了你追我 的气氛。各班级

14、组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业状况和老师批改状况进行分析总结，促进学生作业质量和老师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。在展评过程中，老师能够共同沟通、共同探讨、互相学习、主动性高、气氛深厚。 二、规范批改意识明显增加本次作业展评活动，促进了宽阔老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真刚好地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。老师批改符号比较规范，批改中适当接受激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了宽阔老师较强的教学基本功。 三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能表达精选、适量的要求，能围绕课堂教学目

15、标选题，难易适中，题型较丰富。学生作业业面整齐，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。老师布置的作业科学、适量，老师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是老师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着特别重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师学问与情感沟通的信箱，通过展评来看多数老师这方面表达的较好。 四、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，主动探究等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，主动探究学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的主动性和主动性。

16、 当然，通过本次作业展评，也觉察了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学 生刚好订正；课堂作业设计过于简洁，训练量太少，题目单一，大部 分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的 原题目，训练重复低效； 有个别班级不重视培育学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整齐等。 为刚好整改上述问题，促进学生作业质量和老师批改质量的进 一步提升，提出如下建议： 1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计、批改和讲评等环 节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作

17、业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。 2、要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，表达课堂教学目标的基础题，又要设计出适量 的综合题、实力题、实践题； 要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，刚好认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠。3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教化。认真上好写字课和学习常规训练课，培育学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查

18、的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范地完成作业。 2023年10月8日 第四篇：教案作业展评总结 教案作业展评总结 撰写教案是备课的重要内容，也是备好一堂课的重要环节；书面作业是检查学生当堂学问驾驭的一个重要手段，是即时反馈学问的一个很重要的方面。根据学期支配，组织开展了一次教案、作业展评活动,现将活动总结如下： 一、总体状况 这项活动是依据学校的教研支配支配来组织实施的，活动前学校拟定了展评方案，成了了此次活动的领导组织，请教化局督导室的老师作为评委，以县教研室下发的教案、作业标准作为评价标准。参评老师共62人，通过5位评委的严格评比，共评出10名优秀人员。 二、主要成果 1、全

19、体老师参与展评活动的主动性比较高。 要求参评老师共62名，其中3名老师未参加，1人由于出公差，2人请假未参加，其他老师都能按时按量参加展评。 2、通过此次活动加强了各学科任课老师之间的沟通与学习。 此次活动在与为大家创建一个展示沟通、学习的平台，增进彼此之间的业务沟通。我们还将此次展品推向学生，让学生像优秀的作业学习。 3、本次教案撰写的比较好的老师有数学学科的刘香玉老师、周焕杰老师，语文学科郭淑珍老师、于杰老师、冯锦花老师，汉语乔齐克老师，哈文玛丽老师，思品学科张静老师等。 4、本次作业展评，总体状况来说，大多数班级的作业都做得比较好，能够依据学校的要求保质保量的完成任务，还有的班级能超额完

20、成，并且有所创新。 在看到这些成果的同时，我们也看到了缺乏部分。 1、作业批改符号不规范，作业本涂改严峻； 2、个别语文老师在作文批改的过程中，没有出现眉批、旁批，只在学生作文的最终下一个一句话评语，也没有运用规定的修改符号； 3、作业本不够洁净整齐。 总之，通过这次展评，我们要比先进，找缺乏，力争把本职的各项工作做好，力争在以后的常规教学中，取得更好的成果。 第五篇：作业展评 为了规范学校教学管理，推动全校学生整体作业质量的提高，也为学生供应一次展示自己的机会，腾翔小学于11月14日，实行了走观式的“学生作业展评活动。 本次作业展览面对全校各个班级，对各个班级举荐出来的作业进行了展览，展评的作业有语文作业、数学作业、英语作业等。各个班级轮番进行观看，当学生看到了优秀的作业时，都被深深吸引了：那清晰美观的字迹，一丝不苟的书写，规范的格式，作业的正确率都给同学们留下了深刻的印象，同学们都不由自主的伸出大拇指。相识到了自己平常作业存在的缺乏，纷纷表示要向这些被展出的同学学习，认认真真地做好每次作业。同时也让被展的学生体验到胜利的喜悦。老师还借机对学生规范作业和作业习惯的教化。 本次作业展不仅提高学生作业质量和作业习惯，而且促进学生之间互相学习、互相沟通，让更多的孩子通过学习身边的典范，获得进步，体验胜利。