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1、2023年古代诗歌四首教案（共五篇） 第一篇：古代诗歌四首教案 古代诗歌四首教案 1.积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见等文言词汇。 2.了解诗词有关学问;诗歌五首表达的思想感情。 3.品尝诗歌语言,体会诗歌的意境;培育赏读诗歌的实力,增加古诗文修养。 4.有感情地反复朗读诗歌,精确背诵诗歌; 5.了解诗歌情景交融的特点,培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 6.启发学生酷爱祖国古代文化学问的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 1.诵读并背诵。引导学生领悟诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。 2.引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。 1.要以诵读贯穿学诗的全过程,创建浓郁的学
2、诗的气氛。 2.培育学生再造想像的实力和联想的实力 课时支配：2课时 教学过程： 一新课导入 同学们，你们小学时就已经接触了古诗这一题材，我们也都知道我国自古就是一个诗的国度,以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。那你们知道古诗的作用有多大吗？讲解并描述纪晓岚贺寿联的故事 大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂来宾脱口而出：“这个婆娘不是人。老夫人一听脸色大变，王翰林特别尴尬。老纪不慌不忙念出了其次句：“九天仙女下凡尘。突然全场活跃、交口赞扬，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。满场来宾变成哑巴，欢悦变成尴尬。老纪喊出第四句：
3、“偷得仙桃献母亲。大家马上欢呼起来。 从纪晓岚贺寿联的故事里，我们可以真实的感受到诗联所产生的一种语言魅力，使我们所无法抗拒的。那接下来，就让我们一起去进一步感受诗歌新颖的美。板书课题 观沧海 一简介曹操及其作品 1.曹操(155220),字孟德,沛国谯郡(如今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。(三 国演义褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中,慢慢扩充军事力气。建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后慢慢统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大
4、的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善诗歌,步出夏门行蒿里行诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治理想,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有魏武帝集,已佚,明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集。 2.作品风格 以感情深挚、气韵沉雄取胜，情调为慷慨悲凉为特色 3.观沧海写作背景 观沧海是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,如今又打垮了乌桓和袁绍残部,消退了后患,统一了北方。假如再以优势兵力去歼灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师 北伐,七月出
5、卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮美的诗篇。他将自己宏伟的理想、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。 4.汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌颂的。诗的最终两句“幸甚至哉,歌以咏志是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 二.朗读课文,整体感知课文内容听录音 1.1.给括号前的字注音，并说明重点词语 碣()石澹()竦峙()萧瑟() 水何澹澹：何,多么。澹澹,水波荡漾的样子。 以观沧海：以,表目的连词。 山岛竦
6、峙：竦,高。峙,挺立。高高地挺立。 萧瑟：形容风吹树木的声音。 幸甚至哉：幸，庆幸。至，极点。庆幸得很，好极了。 日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。 2.诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二节拍,如：东临/碣 石，以观/沧海。 3.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的理想。 全诗以哪个字绽开来写的? 全诗以“观字统领全篇，以下由“观字绽开，写登山所见。 这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？ 全诗写了三层意思。 第一层(1-2句):交代观海的地点,直陈其事,特殊质朴,“
7、观字领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。 其次层(3-8句):描写海水和山岛。从大处落墨,从全景写起,着力渲染大海那种苍茫动乱的气概。意思是:茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地屹立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。 海水荡漾,是动态;山岛屹立,是静态,动静互相衬托,显示了大海的宽敞和威历;再写草木,照旧是静态,“树木丛生,百草丰茂接着山岛写草木,充溢了蒸蒸而上的景象。次及“洪波,又回到动态,静动相配,呈现了大海汹涌澎湃的气概,“涌字用得尤其精彩。从描写中,我们不仅看到了大海波涌连天的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 第三层(9-10句):借助奇异的想像来表现大海吞
8、吐日月星辰的气概。是虚景,即诗人的主观感受,从两个“若字可以看出。这四句是全诗的高潮，创建了一个极其开阔的意境:运行不息的太阳月亮,星光绚丽的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄!表现了诗人豁达的胸襟与远大的政治理想的性格特点。 古诗文中“互文见义句：“日月之行,若出其中;星汉绚丽,若出其里 讲解：即文字上只交待一方,而意义彼此互见。句中不但说:“日月之行,也说“星汉之行; 不但说“星汉绚丽,也说 “日月绚丽。合起来说,“日月星汉之运行与绚丽,均若出于沧海之中。又如西江月“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉应理解为“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中。 最终两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关
9、。 哪些诗句最能表达作者博大的胸怀? 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的? 此诗前一部分写大海景象,视野广袤,也能见出诗人胸怀之博大,但跟后一部分比,气象则 略逊一筹。“日月之行四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包涵天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,如今又打垮了乌桓和袁绍 残部,为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来喜闻乐见的雄浑诗句。 4.基调：苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨的代表作。 5.“诗言志观沧海是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的理想。这种感情
10、在诗中没有干脆表露,而是隐藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气概雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新颖激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 三本首诗小结 作者曹操是通过诗来向我们展示自己的雄心壮志，那是不是诗歌都只是表达志向呢？生答：不是对了，下面我将要学到的这首诗不管是在主题还是语言方面都会给我们不一样的体会。板书诗题 次北固山下 一简介王湾 1 王湾,生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。 早有文名,往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不
11、多。 2.解题:古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此,流落他 乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今日，就让我们来共同学习一下，唐代诗人王湾的诗歌次北固山下，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 “次，这里是停岸的意思。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山。 3.听录音，把握五言诗的诵读节奏 五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，如客路/青山/在,行舟/绿水/前。海日/生/残月，江春/入/旧年 4.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联：点题。“青山当指北固山，诗人在船
12、上，“客路即驿道，想像船到镇江后，还要乘 驿车到别处，暗含旅途奔波之意。 颔联：写船上所见景色。“平“阔“正“悬四字炼得好:“潮平，两岸才显得宽敞：“风 正，帆才有悬空的态势。“潮平句，又是为颈联中“江春句作铺垫。 颈联:既写景又点明白时令。“残夜指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江 上已是春天时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！这两句不仅写景逼真，叙事精确，而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。尾联：诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不 得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了
13、。全诗层层相因,浑然一体。 5.诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬中哪些字用得妙？ “平、“阔、“正、“悬四字用得妙。“阔是“潮平的结果。春潮涌涨,江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬愈见精彩。“悬是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺而用“风正，是因为光“风顺还缺乏以保证“一帆悬，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬，而“正字兼包“顺与“和的内容。可见写景极为传神。全诗和谐秀丽。 6“海日生残夜，江春入旧年所蕴涵的普遍含义是什么？ 从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜“春入旧
14、年都表示时序的交替，而且是那样匆忙不行待，这怎不叫身在“客路的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事精确，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁相比,显得开朗一些。 7尾联抒发了作者怎么样的感情？接受了什么写法？ 尾联干脆抒发了作者对家乡的思乡之情。运用典故，作者见北归的大雁拂过晴空，想借“雁足传书来劝慰家人，使得全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 三课堂小结 诗的语言是凝练的，短短几行，可以明志；寥寥几字，亦可抒情，同样是诗，却各有意境。既然诗歌有这
15、么秀丽的语言，那我们又何必吝啬我们朗读。请同学们大声的诵读吧。 其次课时 课时导入 上一节课，我领会了曹操的雄心壮志，也感受过了王湾那细腻的思乡之情，那接下来，我们将接着我们旅程的脚步，去看看白居易笔下的春天，去看看马致远眼里的暮秋。 钱塘湖春行 一作者简介及解题 1.白居易(772846),字乐天,自号香山居士。原籍太原,后迁下(今陕西渭南),曾官太子少傅。他主见“文章合为时而着,歌诗合为事而作,反对形式主义。其诗歌形象显明,语言通俗,内容清爽,如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等,深得人们的宠爱和传诵。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。着有白氏长庆集七十一卷。新乐府50首和
16、秦中吟10首,都很知名,其中尤以“因事立题的新乐府最知名,是中唐新乐府运动的代表作。 2.钱塘湖是西湖的别名。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适合。白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。 3.钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。 二听准字音、节奏,体会语言的缓急。 字：啄zhu没m马蹄白沙提t 节奏划分： 七言诗句节拍有/，/。如孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。 诵读时,每拍的后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。 三
17、整体感知诗文 1.诗的四联各写了什么内容? 首联： 诗人从大处落笔，写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“水面初平云脚低 勾画出湖上早春的轮廓。“水面指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低指白云重叠,和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去,浮云很低。脚，有 下垂义。 颔联： 写莺燕,是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌颂；燕是春的信使，已起先衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了一片生气勃勃之感。 颈联： 写花草，着重表现诗人的主观感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片万紫千红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这样写,暗切题中“行字。草初生,
18、故“浅，也是早生景象;“没蹄，也是暗切“行字。 尾联： 直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行缺乏，是因为看缺乏，说明诗人流连忘返。完全沉醉在这奇妙的湖光山色之中了。 诗人的游踪：诗以“孤山寺起，以“白沙堤终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 2从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象? 留意微小环节描写。如“水面初平(见注释)；“争暖树、“暖树者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥，燕初来也；“没马蹄，草初生也这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。) 3.“几处为什么不是“处处,“谁家为什么不是“家家? 说“几处，可见不是“处处，说“谁家，可见不是“家家。因为还是初春季节。
19、这里的“早和“新在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完好的画面。因为是“早莺,所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕，就会引起人们一种乍见的喜悦。 4哪句诗说明诗人已沉醉在奇妙的湖光山色之中了? “最爱湖东行缺乏句说明诗人流连忘返,已完全沉醉在这奇妙的湖光山色中了。 5小结： 这首诗的题意主要在“行字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“湖平初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最终用“绿杨阴里写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。 四导入下首诗歌 作者白居易笔下的春天充溢了灵动的之感，表现出了盎然的春意，令人心中满是愉悦之意。可是有个人，他却把自己眼里的秋
20、天写得如此的苍凉和孤寂，他是马致远。.天净沙秋思 一简介作者和解题 1马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代着名散曲家。一生着有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为知名，元人周德清誉之为“秋思之祖，王国维赞扬其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境，是“小令之最正确者。 2.天净沙,是曲牌名，“秋思题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代，又称散 曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相
21、近,都按调填词,但较词明快自由。 二朗读诗文，整体感知诗文 1.全篇可以分为几个层次？分别是哪些？ 2.“古藤老树昏鸦描绘一幅什么样的画面？ 3.“小桥流水人家有呈现了衣服什么样的画面？ 4“夕阳西下，断肠人在天际的小令结尾有什么样的艺术效果？ 5这篇作品在布局上有一个显着的特点？ 前三行全是写景,没有提到抒情主子公，但每一个景，物微小环节都意味着他的存在“枯藤“老树“昏鸦“小桥“流水“人家，是他眼中所见；“古道是他的经行地；“瘦马是他所骑；而“西风正吹在他身上。透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的哀痛就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
22、 把这些微小环节联结在一起，就会出现这样一个境界：一个秋日的黄昏,荒芜的古道上，阵阵冷飕飕的西风，落叶纷飞；古道旁，缠着枯藤的老树上，暮鸦在树梢上回旋，昏鸦已经回巢，时常地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕，一派清雅、安适的景象。这时，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马单独缓缓行进在古道上。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。 在作了这样的铺垫之后，作者才形象地揭示了作品的主题:异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天际。由此可以看出他的乡愁何
23、等浓重。 三 课堂小结： 古人说：“凡景语，皆情语。这篇作品除最终一句外，全都是景语,而字字都是扣着“情来写的，这就是它艺术上的动人处。 其次篇：古代诗歌四首教案 古代诗歌四首教学设计 15.古代诗歌四首 1.积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见等文言词汇。 2.了解诗词有关学问;诗歌五首表达的思想感情。 3.品尝诗歌语言,体会诗歌的意境;培育赏读诗歌的实力,增加古诗文修养。 4.有感情地反复朗读诗歌,精确背诵诗歌;5.了解诗歌情景交融的特点,培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 6.启发学生酷爱祖国古代文化学问的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 1.诵读并背诵。引导学生领悟诗歌的意
24、境美,感受诗歌的语言美。 2.引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。 1.要以诵读贯穿学诗的全过程,创建浓郁的学诗的气氛。 2.培育学生再造想像的实力和联想的实力 3.教学时数:2课时 同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁进展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲)确实,中国自古就是一个诗的国度,以古老的诗经发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今日,我们就来学习五首喜闻乐见的诗篇。 .观沧海 1.曹操(155220),字孟德,沛国谯郡(如今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。(三国演义褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中,慢慢扩充军事力
25、气。建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后慢慢统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善诗歌,步出夏门行蒿里行诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治理想,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有魏武帝集,已佚,明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集。 2.观沧海写作背景 观沧海是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,如今又打垮了乌桓和袁绍残部,消退了后患,统一了北方。假如再以
26、优势兵力去歼灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮美的诗篇。他将自己宏伟的理想、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。 3.汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌颂的。诗的最终两句“幸甚至哉,歌以咏志是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 4.朗读课文,整体感知课文内容 碣石(ji)澹(dn)竦峙(sng
27、 zh)萧瑟(s)诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。 水何澹澹:何,多么。澹澹,水波荡漾的样子。 以观沧海:以,表目的连词。山岛竦峙:竦,高。峙,挺立。高高地挺立。 萧瑟:形容风吹树木的声音。 幸甚至哉:幸,庆幸。至,极点。庆幸得很,好极了。 日月之行,若出其中:若,像。其,它,指沧海。 “日月之行,若出其中;星汉绚丽,若出其里是古诗文中“互文见义。即文字上只交待一方,而意义彼此互见。句中不但说:“日月之行,也说“星汉之行;不但说“星汉绚丽,也说“日月绚丽。合起来说,“日月星汉之运行与绚丽,均若出于沧海之中。又如西江月“明月别枝惊鹊,清
28、风半夜鸣蝉应理解为“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中。 5.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的理想。 全诗以哪个字绽开来写的? 全诗以“观字统领全篇,以下由“观字绽开,写登山所见。 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 全诗写了三层意思。 第一层(1-2句):交代观海的地点,直陈其事,特殊质朴,“观字领全篇,是诗的线索,以下十句写观海所见。 其次层(3-8句):描写海水和山岛。从大处落墨,从全景写起,着力渲染大海那种苍茫动乱的气概。意思是:茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地
29、屹立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。 海水荡漾,是动态;山岛屹立,是静态,动静互相衬托,显示了大海的宽敞和威历;再写草木,照旧是静态,“树木丛生,百草丰茂接着山岛写草木,充溢了蒸蒸而上的景象。次及“洪波,又回到动态,静动相配,呈现了大海汹涌澎湃的气概,“涌字用得尤其精彩。从描写中,我们不仅看到了大海波涌连天的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。第三层(9-10句):借助奇异的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景,即诗人的主观感受,从两个“若字可以看出。这四句是全诗的高潮,创建了一个极其开阔的意境:运行不息的太阳月亮,星光绚丽的银河,竟都包蕴在这沧海之中,何等气魄!最终两句是附文,是为
30、和乐而加,与诗的内容无关。 哪些诗句最能表达作者博大的胸怀? 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的? 此诗前一部分写大海景象,视野广袤,也能见出诗人胸怀之博大,但跟后一部分比,气象则略逊一筹。“日月之行四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包涵天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,如今又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来喜闻乐见的雄浑诗句。 6.基调:苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨的代表作。 7.“诗言志观沧海是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立
31、业的理想。这种感情在诗中没有干脆表露,而是隐藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气概雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新颖激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 .次北固山下 1.解题:古代的交通是很不发达的,即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的,自然会不是产生故园之思,因此,表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今日,就让我们来共同学习一下,唐代诗人王湾的诗歌次北固山下,来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 次,这里是停岸的意思。北固山三
32、面临江,形势险要,号称“天下第一江山。 2.王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。 3.听准字音,把握五言诗的诵读节奏。 这首诗意境秀丽,语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二。如客路/青山/外,行舟/绿水/前。海日/生/残夜,江春/入/旧年。 客路,指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽,故以“客路与“行舟相对应。 乡书何处达?归雁洛阳边:乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传书,故诗人有托书于归雁之意。 4.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联:
33、点题。“青山当指北固山,诗人在船上,“客路即驿道,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。 颔联:写船上所见景色。“平“阔“正“悬四字炼得好:“潮平,两岸才显得宽敞;“风正,帆才有悬空的态势。“潮平句,又是为颈联中“江春句作铺垫。 颈联:既写景又点明白时令。“残夜指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真,叙事精确,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。 尾联:诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想
34、到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因,浑然一体。 5.哪些诗句干脆表达了思乡之情? 尾联干脆表达思乡之情。全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 6.探究想像“潮平两岸阔,风正一帆悬是怎样的情景。(找一幅长江下游的图片给学生看看,或者背诵李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵和望天门山,然后指出诗人此刻所在的具体位置。)“阔是“潮平的结果。春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬愈见精彩。“悬是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺而用“风正,是因为光“风顺还缺乏以保证“一帆悬,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬,而
35、“正字兼包“顺与“和的内容。可见写景极为传神。全诗和谐秀丽。 7.名句赏析。 “海日生残夜,江春入旧年从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜“春入旧年都表示时序的交替,而且是那样匆忙不行待,这怎不叫身在“客路的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事精确,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁相比,显得开朗一些。 .钱塘湖春行 1.钱塘湖是西湖的别名。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适合
36、。白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。 白居易(772846),字乐天,自号香山居士。原籍太原,后迁下(今陕西渭南),曾官太子少傅。他主见“文章合为时而着,歌诗合为事而作,反对形式主义。其诗歌形象显明,语言通俗,内容清爽,如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等,深得人们的宠爱和传诵。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。着有白氏长庆集七十一卷。新乐府50首和秦中吟10首,都很知名,其中尤以“因事立题的新乐府最知名,是中唐新乐府运动的代表作。 2.钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。 3.听准字音、节奏,体会语言的缓急。
37、七言诗句节拍有/,/。如孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。诵读时,每拍的后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。 4.诗的四联各写了什么内容? 首联:诗人从大处落笔,写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“水面初平云脚低勾画出湖上早春的轮廓。“水面指西湖湖面。水面初平写春水新涨,湖面水位上升,与堤平的景象。“云脚低指白云重叠,和湖面上荡漾的波澜连成一片,看上去,浮云很低。脚,有下垂义。 颔联:写莺燕,是诗人所见。莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌颂;燕是春的信使,已起先衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了一片生气
38、勃勃之感。 颈联:写花草,着重表现诗人的主观感受。马在浅草地上走得很轻快,看花的时间长了,眼前一片万紫千红,使人目不暇接,会产生迷乱的感觉。这样写,暗切题中“行字。草初生,故“浅,也是早生景象;“没蹄,也是暗切“行字。 尾联:直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。“行缺乏,是因为看缺乏,说明诗人流连忘返。完全沉醉在这奇妙的湖光山色之中了。 诗人的游踪:诗以“孤山寺起,以“白沙堤终,即游踪:从孤山的北面到湖东的白堤。 5.从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象? 留意微小环节描写。如“水面初平(见注释);“争暖树,“暖树者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上;“啄春泥,燕初来也;“没马蹄,草初生也这
39、些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)6.哪句诗说明诗人已沉醉在奇妙的湖光山色之中了? “最爱湖东行缺乏句说明诗人流连忘返,已完全沉醉在这奇妙的湖光山色中了。 7.“几处为什么不是“处处,“谁家为什么不是“家家? 说“几处,可见不是“处处;说“谁家,可见不是“家家。因为还是初春季节。这里的“早和“新在意义上互相生发,把莺和燕联成一幅完好的画面。因为是“早莺,所以抢着向阳的暖树,来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕,就会引起人们一种乍见的喜悦。 8.小结:这首诗的题意主要在“行字。诗人写骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“湖平初平是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最终用“绿
40、杨阴里写白沙堤之景,明丽轻快,令人目迷神驰。 .天净沙秋思 1.这是一篇抒情作品,仅用28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的哀痛。七百多年来,人们说起“乡愁就会想到这篇作品,因为它极其精彩地运用了景物烘托的写法,将抒情主子公置于特定的气氛中,使主观意绪和客观环境到达了高度的统一。 天净沙,是曲牌名,“秋思题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。曲有小令、套曲之分,天净沙是小令。曲与词体式相近,都按调填词,但较词明快自由。 2.马致远,号东篱,大都(今北京)人。元代着名散曲家。一生着有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴,并称元代杂剧四
41、大家。并写有小令、套数二百余首,经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中,位居第一。在他的作品中,更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令天净沙秋思最为知名,元人周德清誉之为“秋思之祖,王国维赞扬其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境,是“小令之最正确者。 3.这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真实地表现出天际沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然消沉些,却反映了当时沉闷的时代气氛,具有确定的社会意义。 全篇可以分为两个层次: 第一层次(前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物奇异组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 其次层次四、五句)“夕阳西下进一步点明时间。“断肠人在天
42、际是点晴之笔,点明白人物,道出了游子的情怀。 前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为此作铺垫。 4.这篇作品在布局上有一个显着的特点:前三行全是写景,没有提到抒情主子公,但每一个景物微小环节都意味着他的存在“枯藤“老树“昏鸦“小桥“流水“人家,是他眼中所见;“古道是他的经行地;“瘦马是他所骑;而“西风正吹在他身上。透着一种悲凉。仅仅28个字,一个长期漂流他乡的游子的哀痛就这样淋漓尽致地表现出来,文字不多,然而思乡之情却绵绵柔长,缠绕在读者心头。 把这些微小环节联结在一起,就会出现这样一个境界:一个秋日的黄昏,荒芜的古道上,阵阵冷飕飕的西风,落叶纷飞;古道旁,缠着枯藤的老树上,暮鸦在树梢上回旋,昏
43、鸦已经回巢,时常地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕,一派清雅、安适的景象。这时,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马单独缓缓行进在古道上。这时太阳就要下山了,太阳也回家了;自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉,自己有家难归,令人心碎肠断,更添悲愁。 在作了这样的铺垫之后,作者才形象地揭示了作品的主题:异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道:“断肠人在天际。由此可以看出他的乡愁何等浓重。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 古人说:“凡景语,皆情语。这篇作品除最终一句外,全都是景语,而字字都是扣着“情来写的,这就是它艺术上的动人处。 一、导入。 钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马阅读中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。 二、读读讲讲问问。 问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要细致想想才看得出来。试诵读全诗两