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1、2023年一年级上册语文教学设计-语文园地一-人教部编版 一年级上册第一单元语文园地一教学设计 教学目标： 1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，相识5个生字“六、七、八、九、十。 2、会写“八、十、二、三、禾五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。 3.正确、流利、有感情的朗读小兔子乖乖，背诵咏鹅。 教学重难点： 1、会写“八、十、二、三、禾五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。 2、正确、流利、有感情的朗读小兔子乖乖，背诵咏鹅。 教学准备：多媒体课件，生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、趣味识字。 出示课件：吟雪诗，老师让学生尝试读读，并提问：你能猜出这是什
2、么吗？同桌或小组之间进行探讨，说出答案，让学生反复读这首数字童谣，在认读生字时“字不离词，词不离句，句不离文，把 识字和阅读童谣结合在一起，让识字在语境中进行，既利于在分散中稳固，又利于增进对文本的理解，极大激发学生学习的主动性 二、卡片出示“六、七、八、九、十，学生相识这几个生字 1、同桌互相说说你是怎么记住这几个生字的，沟通识字方法 2、排火车认读生字 3、齐读拍手齐读，男女生赛读 4、指读 三、指导书写。 同学们读得真好，下面我们一起动手来写一写。老师强调坐姿：头正、肩平、背直、足安。 1、指导书写“八、十、二、，先视察占格，书空，师范写。 2、留意指出，书写“八时撇低捺高，“十的横写在
3、横中线上，竖写在竖中线上，笔顺规则：先横后竖；书写“二时留意笔顺规则：先上后下。 3、引导学生视察、自述“三、禾怎么写，师出示卡片，引导学生书空，师范写。 4、学生练习写，老师巡察指导 其次课时 一、复习检测学过的生字：“八、十、二、三、禾，会认、会读、会写。 二、字词句运用： 1、出示：人天 口田日目 我们来和这些好挚友打个招呼吧！学生自由读字。 2、小组学习：小组里的小伙伴互相沟通一下，读了这些字，你们有什么新觉察吗？ 3、集体沟通：小组派代表汇报，总结识方法。 我们可以用一种方法“加一加，就是你在相识的字基础上加笔画、变成新的字。课件出示：加一加 4、小组学习：互相认读生字、记忆生字，通
4、过抽查、排火车的方式加强驾驭。 5、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、拓展延长，你还知道哪些识字方法，举例说明，小组沟通探讨 四、日积月累： 过渡：同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，你们想知道它是谁吗？请先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项 唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就宠爱小动物，有一天，他到池塘边漫步，看到鹅在水中游泳唱歌，他特殊兴奋，就写下 了一首诗，这首诗就是咏鹅。 1、出示课件，学生分小组自由读，要求把字音读准，读不准的旁边画上？号。 2、质疑读不准的字，请同学解疑。 3、再自由读，把字音
5、读精确。 4、同桌小伙伴互相读一读。 5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6、老师范读，读出快乐的心情，强调“白毛、红掌、后面要停顿。 7、学生练习朗读，全班同学有节奏地朗读、竞赛读。 8、尝试背诵：谁有信念把这首古诗背下来。 五、和大人一起读小兔子乖乖 1、课前已提前布置好预习，让孩子和家长一起阅读，所以课上干脆让学生分角色演一演，看哪几组演的好，学生激励。 2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？那么大灰狼呢？ 3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ 4、老师简洁复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。 5、探讨，你学到了什么？ 让孩子了解平安常识，一个人在家，遇到生疏人不能开门 6、回家和大人一起读，深化故事内容。并给家长说一说自己学到了 什么？ 六、当堂检查。分发限时检测题 七、板书设计： 语文园地一 八 十 二 三 禾 加一加：人-天 口-田 日-目 限时检测题： 一、我会写。 八 二 三 十 禾 二，加两笔变新字。 人- 口 三、写笔顺 八：- 三：- 禾：- 四、我会背：咏鹅