《2023年《数字阅读》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《数字阅读》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年数字阅读教学设计 第一篇：数字阅读教学设计 数字阅读教学设计 一、教学设计的背景 我们生活在一个网络时代，网络给我们呈现了一个广袤的世界。我们用到的许多资料、信息是在网上查阅和收集的。将这些资料和信息收集和整理起来，就汇成了电子书。不同格式的电子书，它们是什么样的？它们给我们带来怎样的感觉和体验？我们应当怎样合理地利用它们？基于这些问题，我设计了这一节课“数字阅读。我的设计思路是：让学生了解如何阅读电子书，合理地利用网络资源来制作自己宠爱的电子书，丰富学生的生活，让好书伴随着学生成长。 为了让学生对于电子书有一个充分的相识，并且防止他们的留意力外移，我制作了一个专题网站e时代图书馆，
2、在这个网站中我加入了自己制作的不同格式的电子书作品，从视觉、听觉、感觉等方面，给学生带来丰富的体验和感受，使他们充分相识到电子书的优点与作用，进而产生深厚的学习爱好，为下一步运用制作软件进行铺垫。在这个网站中，我还加入了各种制作软件的运用说明书以及素材库，学生在制作作品时，可以进行查阅和采集。通过对不同制作软件的实践对比，学生驾驭了软件的基本运用方法，学会阅读软件说明书，并总结归纳出各制作软件的特点。这样，学生不仅自主地完成了学习任务，而且驾驭了利用网络获得信息和整合信息的方法，各小组成员之间也通过联系和沟通建立了团结协作的关系。 二、教学课题数字阅读 三、教材分析 本课是对初中版信息技术第三
3、册第一单元制作电子作品的拓展和提高。它是建立在学生了解制作源文件的基础上，结合一款优秀电子书制作软件来介绍如何制作电子书。通过对不同制作软件的操作和实践，进而使学生对多种电子书制作工具有一个清楚的相识和了解。促使学生相识了解多种电子书制作工具，驾驭在网络上观看电子书的技能，学会合理地利用电子书。在设计中留意激发学生的学习爱好，接受灵敏多变的教学手法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求、探究学问的内动力，不断步入新的境界，到达新的至高点，并获得快乐的享受和美的陶冶。 四、教学目标设计 1、教学目标确实立 本节课的教学目标确实立是在三维一体的教学目标的基础上。学问与实力目标： 1了解和驾驭多种
4、电子书制作工具的运用方法。2培育学生在网络上阅读电子书的实力。 3培育学生视察实力、分析实力、自主学习的实力和探究学习的实力。 过程与方法目标: 1通过对制作工具软件的学习和相识了解多种电子书，培育学生的努力探究、自主学习、主动实践的精神。 22通过小组的沟通与协作，促进学生互相团结、互相探讨、共同提高。 情感看法与价值观： 1培育学生勇于探究、勇于创新的精神。2培育学生的审美意识，陶冶学生的情操。3培育学生利用网络进行阅读和沟通的实力。 2、学习重、难点： 学习重点： 1学习制作工具“EBOOK的运用方法。 2通过阅读多种制作工具的关心说明书来学习如何制作电子书。学习难点： 1相识网络上的电
5、子书及观看方法。 2总结归纳多种制作工具的优缺点。 3、学习者特征分析： 1学习特点：学习对象为初中九年级学生，他们对信息技术学科有着深厚的学习爱好，对于计算机的一些基本操作较为娴熟，对网络有确定的相识，能够利用学习资源。 2学习习惯：初中九年级学生学问面有确定的广泛性，对于自主学习与实践有确定的尝试和体会，但独立觉察和分析问题的实力有待提高。 3学习交往：初中九年级学生在信息技术课堂中经常以小组的形式进行学习，小组沟通与协同探讨学习机会很多。 4、学习环境与资源： 学习环境：LANSTAR多媒体教室限制系统、多媒体网络教室、局域网与广域网。 学习资源：专题网站“e时代图书馆、老师供应的优秀电
6、子书作品、学生运用的素材库、制作软件及其说明书。 5、教法学法： 老师教法：老师在本节课中占用的时间较少，接受演示法、指导法、任务驱动法、引导探究法来到达教学效果。 学生学法：学生实践操作的时间在课堂上占的比例比较大，接受小组的形式，通过探讨法、视察法、实践法、归纳法促进学生自主学习、主动探究、主动合作、共同提高。 五、教学过程 1、创设情境，激趣导入 1指导学生进入网站“e时代图书馆，观看网站中种类繁多的电子书书目。 2学生细致观看老师利用多种工具细心制作的电子书。老师引导学生在查阅、欣赏的过程中视察电子书的组成、格式及阅读方法。 当学生看到哈利波特、红楼梦动画版、猫和老鼠之三十六计时，爱好
7、被极大地激发出来，进而产生主动主动的学习想法，起先迫切地想要制作自己宠爱的电子书。 2、探讨电子书的优点 学生主动绽开探讨，讲解并描述电子书的优点：便利阅读、美观大方、不仅能看、能听、能动，还能环保和节省资源。 3、提出学习任务和要求： 在主动热情的气氛中提出本节课的学习任务和要求： 学习任务： 1相识网络上的电子书的格式及观看方法。2学习制作工具“EBOOK的运用方法。 3通过阅读多种制作工具的关心说明书学习制作电子书的方法。4总结归纳多种制作工具的优缺点。学习要求： 1明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，进行探讨、觉察和总结，让学生自主学习。 2充分利用网络资源，联系所学学问和技能，
8、对信息进行获得、收集、加工、处理，提高学生自主学习的实力。 4、利用网站学习制作工具“EBOOK。 学生观看老师示范讲解的录像，进行同步练习。在练习中学生留意视察，动手实践，并互相探讨，驾驭制作软件的设计步骤。 老师进行个别化指导，对于重难点之处要留意学生的接受和理解实力。觉察共性问题，针对性进行讲解。 5、创作时间： 1在驾驭“EBOOK的运用方法的基础上，让学生进入到网站中学 5习其它电子书制作工具的运用方法。 2学生通过阅读各种制作工具的说明书，以小组为单位，选择一种自己认为合适的工具，在网络上或素材库中搜集素材，进行加工和整理，生成自己宠爱的电子书。 6、作品展示： 进行作品的展示，学
9、生讲解并描述小组成员的创作意图、作品内容等。展示的过程熬炼了学生的语言表达实力及语言组织实力，通过沟通，共享成果，拓展了思路，使相识和情感得到提升。 7、拓展提高： 1学生说明各制作工具的运用状况，并与EBOOK比照，觉察不同制作工具的相同性和差异性。在学生讲解过程中，老师多给学生激励与确定，激发学生持续探究的爱好。 2老师点拨：分析各软件的特点和运用技巧，并指出优秀的电子作品所应具备的特点，激励学生不断地学习、觉察、探究，制作出令人满足的电子作品。 六、教学反思 通过这节课的教学，我觉察在课堂中进行新学问的讲解时，应当留意创设情境，开拓学生的视野，将新技术、新软件与学生的实际紧密结合起来，这
10、样才能激发学生学习新学问的自觉性和主动性。 在教学过程中要留意通过引导、视察、归纳等方法，激励学生自主学习，熬炼和提高学生的思维实力，使学生既动脑又动手，增加信念，这样才能使学习的效果事半功倍。 还有，在教学设计时要选择和区分易难的运用和操作，充分满意不同学习层次的学生的要求。 其次篇：数字玩耍教学设计 数字玩耍教学设计 袁庆松 一、活动导入 1、同学们会报数吗？ 师：刚刚从你们的报数当中，老师特别留意了这几个数字：3 6 9 12，他们都是 3的倍数，能被3整除的数就是3的倍数，咱们就利用3的倍数搞一个活动数字陷阱。 2、咱们今日就是讲一节习作课数字陷阱玩耍。要做活动，必需交代清楚时间，地点
11、，人物和活动名称。 3、出示玩耍规则1从1依次往后报数 2报到3的倍数的同学不报数，拍掌通过(3)违背规则的同学要请到讲台上的陷阱里 二、练习习作 1、如今写一写这一段的收获，你会写什么？出示要求 1在什么时间，什么地点开展数字陷阱玩耍？2这个活动怎样绽开？ 3活动前你的心情如何？同学们表现怎样？ 要求不说话，不抬头，不停笔，时间：4分钟。学生起先写 2、习作点评，师生互评。 3、制造惊慌的气氛，引导学生说出感受。 4、玩耍起先 当第一个同学李亮说错后，被请到陷阱里老师指导视察生的表情，心情，动作，眼睛等。 5、训练习作 出示要求： 1数字陷阱玩耍开展的顺当吗？ 2哪位学生首先掉入陷阱？他又怎
12、样的表情？有那些不自然的动作？他的心里仿佛在想什么？时间八分钟 6、沟通互评 7、玩耍接着，指导学生视察。 8、平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花，点缀你的文章。看看陷阱里人有什么好玩的表现？陷阱里人满了，但我们不能把他们都请到你的文章中去，你应当重点写玩耍过程中的典型的人物，要有详有略。出示写作提示： 1陷阱里拥挤着那些同学？他们有什么好玩的表现？2数字陷阱玩耍好玩吗？为什么？ 三、自由拟题。 第三篇：数字歌教学设计 数字歌教学设计 一、教学目标 1.认读生字：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友； 2.学会用数词表示事物的“量，学会正确运用量词； 3.熟读课文并背诵。 二、教学重点
13、 1.认读11个生字； 2.学会正确运用量词； 三、教学难点 有感情朗读课文并背诵。 四、教学流程 激趣导入整体感知初读课文相识生字熟读课文 五、教学课时 2课时 六、教学准备 多媒体课件、生字卡片 七、教学内容 一激趣导入 小挚友们，你们学习了数学，都学会了哪些数字呢？老师要来考考大家，看看谁是学习小能手。抽学生说数字，表扬学生 二整体感知 1.数动物：看来，同学们都特殊棒，学会了这么多数字。如今，老师遇到了一个难题，想请小挚友们来帮帮我。课件出示课文背景图看，在这片草地上有好多小动物呀，老师眼睛都看花了，数也数不清，老师想请几位小挚友来帮老师数一数，谁情愿来？师指图画中的动物，学生数，说数
14、量，强调量词 2.表演动物：感谢同学们，你们可真棒，帮老师把小动物都数清了，如今我想请同学们来当小表演家，把你宠爱的小动物表演一下。你们可以先排练一下。 3.小牛在哪里？有几头小牛？对了，我们只需要一头牛，哪头小牛上来表演？生上台展示小马在哪里？快上来两匹小马。生展示依次表演下去，留意后边数字大的让下边的同学数一数合不合适。 三初读课文 1.同学们说了那么多的数字，也表演了那么多动物，如今让我们打开语文书，一起来学习数字歌生翻开书。 2.老师范读。 3.老师教读，留意让学生用手指着字，一个字一个字读，老师边教边检查订正。4.全班齐读两遍。 5.抽学生读，比比谁读得最好。 四相识生字 1.出示生
15、字卡片让学生读，师教读。 2.把生字卡片贴在黑板上，从一起先指，让学生读。 3.指生字，让学生练习背课文，例：师指一，生读“一头牛。 五熟读背诵 1.学生在读到小挚友们笑哈哈时，引导学生有感情地来读，笑着读课文。 2.再抽学生表演读，指导背诵。 八、作业布置 背诵数字歌 第四篇：数字玩耍教学设计 数字玩耍教学设计 一升二 刘玉慧 数字玩耍 1学问目标：让学生在生动活泼的情境中体验数字玩耍的乐趣。 2实力目标：培育学生初步的视察、概括和规律思维的实力，提高合作沟通的意识。 3情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 1找到数字转变后的特点。2理解数字位置和图形的关系。 多媒体课件 师
16、：小挚友，你们宠爱做玩耍吗？那和数学有关的玩耍你们玩过吗？数青蛙，数螃蟹等等，这些玩耍不仅好玩，而且可以熬炼大家的数字计算实力哦。 师：数字玩耍可以激发我们的学习爱好和热忱，下面就用我们学过的数字来做几个小玩耍。看看这个图，1只青蛙，大家不要以为是玩数青蛙，一只青蛙有什么可数的，不要小看这只青蛙，它是由很多数字组成的，大家发挥一下你们的火眼金睛，找一找，这里有哪些数字？看谁找的最快？ 师：我们可以从青蛙的嘴巴找起，沿着边边走，看看有哪些数字，张开的嘴巴像什么？把青蛙转一下，看看，嘴巴像一个3，手这里有恰好是一个4，左腿这里好像没看到什么数字，但是老师把青蛙转一下，看看有哪个数字，一个趴着的5，
17、青蛙的屁股呢，看看是一个仰躺着的6，右腿有一个7组成，青蛙背上的花纹，恰好就像一个8，这个很明显大家都找到了，还有吗？青蛙的眼睛，一个9，还有眼珠子，像一个0，这些数字，大家都找到了吗？是不是很奇异呢？这写数字经过不同的摆放，就组成了我们的小青蛙。接着看看另一个图，一只小猪，它也是由好多数字组成，大家也来找找。 师：刚刚我们从图画中找数字，如今呢我们尝试利用数字来画画，大家看看。例2、将下面的数字按从小到大的依次连起来，看看它们都是什么东西。师:连线画图，按数字从小到大的依次连起来，大家要留意不要连错了。画出后，我们看一下，是什么图案，恰好是一只小猫。这些数字放在不同的位置，按依次连接后，就组
18、成了小猫的尾巴，四肢，头部和身体。Z画画看着很简洁，大家千万不能马虎大意连错了，不然就不对了。 例 3、拼图玩耍：把一个正方形纸板按图分成12块，回答下列问题 师：一个正方形，先分成四份，就变成了四个小正方形，这四个小正方形大小是相等的，把它标为1号，把其中一个1号正方形，再分成四份，又是四个相等的小正方形，标为2号；把另一个1号正方形，分成四个三角形和一个正方形，三角形标为3号，正方形标为4号；再把一个1号正方形分成2个三角形，标为5号。 用3号的三角形拼出2号的正方形，一起来摆一摆，拼拼看，2个3号三角形恰好就拼出一个2号正方形；接着用3号三角形拼出4号正方形，一起摆一下，三角形最长的这边
19、和正方形的边一样长，试着把四个3号三角形拼起来，恰好组成一个正方形，这个正方形和4号正方形一样大；又用3号三角形拼出5号三角形，试着摆布一下，摆一摆，用4个3号三角形就拼出了一个5号三角形。 师：拼图玩耍中为什么能用小的三角形组成其他图形，是因为其他的图形，如正方形，大三角形都可以分成几个大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形组成正方形，大三角形了。 师：课题练习题的玩耍大家都做好了吗？如今请小挚友一起来揭晓玩耍答案吧。 师：今日我们学习了许多的数字玩耍，在这些玩耍中我们相识了数字的奇异，通过不同的摆放，可以组成不同的图案，形态。通过这些玩耍，可以更好地激发我们的学习爱好和热忱，接着在数
20、字的乐园中探究。 第五篇：中西方数字文化差异教学设计 一、教学目的 对比分析不同的数字含义，了解不同的文化，更好地进行跨文化交际。 二、教学重点 nine、ten、twelve、thirteen、one在中西方文化中hundred and eight的内涵。 三、教学过程 1、导入 我们已经学习了数字一、二、三、四、五、六、七、八在中西方文化中的不同含义。本节课我们接着学习数字九、十、十二、十三、一零八在中西方文化中的不同含义。 2、自读课文找出。 3、小组探讨，核对答案。 4、提问检查，老师补充讲解。 作业 写出与数字13、108有关的中西方典故。 教学反思： 通过本节课的教学，让学生进一步了解了数字在中西方文化内涵上的差异。特别是数字13、108与中西方两大宗教的渊源。