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1、2023年认识新朋友教学反思 第一篇：相识新挚友教学反思 相识新挚友教学反思 一、教学优点 在相识新挚友这节课里，我实行了低年级学生最宠爱的做玩耍的方式，让他们通过一个个好玩的活动，相识新挚友融入新集体，驾驭交新挚友的方式方法等。在课堂里，我觉察这样的形式学生很感性趣，课堂活跃，学生参与度高。一堂课下来，他们之间的感情明显加深，彼此之间不再生疏。 二、缺乏之处及今后改良的措施 由于这一节是活动课，以做玩耍的方式开展，学生特别兴奋。所以对于管理学生课堂纪律方面显得有点吃力。学生往往在做完一个活动之后难以快速静下心来认真听其他同学共享他们的感受和体会。另外，学生在坐姿方面显得有些随便。经过思索，我
2、认为这两个方面是可以改良的。首先我可以开展小组纪律竞赛的方式，在上课之前给他们讲清楚竞赛的规则。例如：坐姿端正，不随便插话，认真听别人回答，按老师的要求进行活动，活动后快速安静坐好等。凡是做得好的组在小组的评分栏里加红花，凡是没有依据老师的要求去做的小组就扣除小红花。最终累计红花数最多的小组获胜。另外，在每个小组里设定一个小组长，当好老师的小助手，管理好本组学生的纪律，提示他们按老师的要求做好等。信任这样的方式对他们的纪律会有很大的约束作用。 其次篇：相识新挚友 教学反思 教学反思 品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教的我
3、的新伙伴一课，在以下几个方面做了尝试： 1激发新颖心，诱发说话欲望。一起先，为了激发学生的新颖心，诱发他们的学习爱好。我设计了让他们听录音作自我介绍，望见学生们跃跃欲试的样子，于是，我就让他们来猜一猜录音中的她到底是谁。这样来激发他们的说话欲望。 2灵敏选择活动方式。爱好是学习之魂，品德与生活作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心、“童趣。假如老师能够把握教材和儿童的特点，细心设计各种丰富多彩的活动形式，就简洁激发学生的剧烈心情，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。所以，我又设计了这样一个环节，向学生介绍黑板上的美丽大花园，激励学生成为大花园中的一员，成为新
4、班级中的一员。不过，贴上去之前还要自告奋勇地上台先向大家介绍一下自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的实力。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇异的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 第三篇：相识新挚友教学反思范文 一年级品德与社会相识新挚友教学反思 秭归县试验小学：贾艳华 长期以来我们觉察每年新生入学后都会有一部分的同学产生不适应的现象，因此我开学前就对新入学的一年级新生进行“关爱新生团队训练，通过快乐的团队玩耍让学生相识新挚友，融入新集体。我们觉察经过这样的培训，学生更简洁适应学校的生活，而相识新挚友这节课就是在此基础上
5、修改而成，让它变得更有针对性，更适合班级内开展。下面就来谈谈这节课的一些感受和体会。 一、活动适当创新，更适合一年级学生 我本人不主见照搬照抄一些已有的活动，因为活动是为教学目标服务，为学生主体服务。假如只是为了活跃气氛来开展活动，我觉得是舍本逐末。如何设计一些符合教学目标有适合该年龄学生开展的活动是我始终思索的问题。“挚友成群的玩耍也是从“人以群分的玩耍中修改而成，让他们先拉手围圈边走边唱儿歌“找挚友。老师说找几个挚友，几个同学就抱在一起，并互相喝彩。学生特殊感爱好，找到挚友的同学特别兴奋。在这样的玩耍中学生之间的感情快速升温。 二、问题奇异提出，让学生体会更深 我比较重视每个活动后的共享环
6、节，虽然有些人认为，对于小学一年级的学生能共享出什么来呢？虽然对于他们来说，谈不出什么高深的见解，只能谈到一些很外表的很浅层的东西，但是我觉得只要他们能谈出哪怕只是一点感受，这已经足够让他们体会到活动的真正意义。在本课当中每做完一个活动我都会设计一两个适合他们回答的问题，引导他们去思索活动的收获。我觉察只要老师引导得好，学生还是能谈出自己的收获。 三、抓住学生心理,激发学生的爱好 从心理学的角度来看，同样的内容，接受学生感爱好的方式，学生接受起来会更加愿意和主动。在相识新挚友这节课里，我实行了低年级学生最宠爱的做玩耍的方式，让他们通过一个个好玩的活动，相识新挚友融入新集体，驾驭交新挚友的方式方
7、法等。在课堂里，我觉察这样的形式学生很感爱好，课堂活跃，学生参与度高。一堂课下来，他们之间的感情明显加深，彼此之间不再生疏。 通过活动，我觉得在以后开展活动时每个小组里设定一个小组长，当好老师的小助手，管理好本组学生的纪律，提示他们按老师的要求做好等。我信任这样的方式对他们的纪律会有很大的约束作用。 第四篇：新挚友教学反思 新挚友 新伙伴教学反思 我觉察新生入学后都会有一部分的同学产生不适应的现象，甚至哭着闹着不想来上学。其中我们觉察缘由之一是学生对家长依靠性大，到了学校难以适应群体生活，不知道该如何主动地去相识新挚友，不知道怎样跟同学相处等。因此，通过本节课让学生相识新挚友，融入新集体，学生
8、更简洁适应学校的生活。下面就来谈谈新挚友 新伙伴这节课的一些感受和体会。 这一课是第一单元我上学了中的一课。在教学中我设计了三个教学活动，首先老师做示范介绍自己，然后让学生自我介绍，接着学生同桌互相介绍，再让学生分四人小组自由活动，在活动中找到自己的好挚友，同时在活动中培育人际交往的基本实力。最终让学生在听找挚友歌曲录音，即找挚友玩耍。使学生在这节课上做了一些尝试。充分激发学生主动的找挚友玩，相识新挚友的爱好。学习人际交往的实力，体验集体生活的快乐，表现对老师与同学的 在教学活动中，我不是站在一边看学生的活动，而是要参与到学生活动中，与学生进行心灵的沟通，我参与他们的活动中去，并和他们沟通。通
9、过沟通，我觉察了孩子的心思：他们不宠爱和异性交挚友，不宠爱和不听话的孩子交挚友。在这节课上我也与他们交挚友，孩子们兴奋坏了，他们伸出小手争先恐后地与我握手。这节课的到达了高潮。 这种自发性活动通过老师的参与，沟通获得学生的欣耐，从而促进儿童的心理进展。让学生在活动中快乐地学习，当孩子全身心地投入到自己宠爱的玩耍中时，学习活动对他们来说不再是一种负担。而是一种快乐的享受。学生在活动中不仅是用自己的脑子去思索，还用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，用自己的手去操作，用自己的心灵去感悟，主动投入到教学活动中。学生需要的是一个自由的学习空间，教学中多创设实践活动，让学生能够充分表达自
10、己的感受和见解，熬炼孩子们的动手实力，但他们更需要的是老师的爱心和激励，与他们交心、谈心，在活动中去感染他们。引导他们酷爱生活，学会做人，有礼貌，看法端正、大方，健康成长。 第五篇：新挚友教学反思 相识新挚友教学反思 一、教学优点 在相识新挚友这节课里，我实行了低年级学生最宠爱的做玩耍的方式，让他们通过一个个好玩的活动，相识新挚友融入新集体，驾驭交新挚友的方式方法等。在课堂里，我觉察这样的形式学生很感性趣，课堂活跃，学生参与度高。一堂课下来，他们之间的感情明显加深，彼此之间不再生疏。 二、缺乏之处及今后改良的措施 由于这一节是活动课，以做玩耍的方式开展，学生特别兴奋。所以对于管理学生课堂纪律方
11、面显得有点吃力。学生往往在做完一个活动之后难以快速静下心来认真听其他同学共享他们的感受和体会。另外，学生在坐姿方面显得有些随便。经过思索，我认为这两个方面是可以改良的。首先我可以开展小组纪律竞赛的方式，在上课之前给他们讲清楚竞赛的规则。例如：坐姿端正，不随便插话，认真听别人回答，按老师的要求进行活动，活动后快速安静坐好等。凡是做得好的组在小组的评分栏里加红花，凡是没有依据老师的要求去做的小组就扣除小红花。最终累计红花数最多的小组获胜。另外，在每个小组里设定一个小组长，当好老师的小助手，管理好本组学生的纪律，提示他们按老师的要求做好等。信任这样的方式对他们的纪律会有很大的约束作用。篇二：新挚友教
12、学反思 新挚友教学反思 新挚友教学反思 新教材在其次课支配画新挚友，我个人觉得这样课程设置特殊的合理。教材起先从“老师中心向“学生本位转化，从“技能性向“人文性转化。这个时间，对于刚入学的孩子，同学之间比较生疏，特殊迫切想相识新挚友。所以，本课在这个时候上，正是迎合了学生的需求，增进同学之间的了解，营造团结友爱、和谐的班级气氛。本节课我通过猜一猜导入，让学生猜猜自己新交的挚友是谁？学生都能抓住同学的特征描述自己的新挚友，学生猜得可兴奋了，有些孩子知道她的新挚友是谁，但是不知道那个同学叫什么名字，在这个环节也让孩子相识了更多的新挚友，整个课堂气氛特殊融洽和谐。对于画人物一年级的小挚友还是有难度的
13、，往往很多学生到了中年级还只会画火柴人。本节课我从脸型起先分析，学生能抓住同学的特征分析出圆脸、方脸、瓜子脸、长脸等。视察比较男女生同学的发型，对于几种常见的发型作了演示，这样学生画出来的头就不会是光秃秃的了。对于画五官是个难点，如何将立体的形象用线描的方法表现出来呢？我让学生通过视察比较并单个简洁进行示范，学生驾驭了五官的基本表现方法。有了以上这些方法的驾驭，学生画自己的新挚友就不难了。最终的作品展示，也是这节课的一个高潮，孩子将自己画的新挚友，让大家猜是谁？大部分孩子都能猜准，这就说明学生已经会抓住同学的特征来画。在评价的时候，只要学生能画自己所视察到的东西，就是一幅好画，我就会赐予小画家
14、的称号。整节课在轻松和谐的气氛中完成，记得老教材二年级上我的老师的时候，很多学生叫着“老师我不会画，那节课上得味同嚼蜡。或许这就是在对的时候上对的课吧。篇三：星星的新挚友教学反思 s版语文课程标准试验教科书小学语文二年级上册 星星的新挚友教学反思 高闸中心学校 张立琴 星星的新挚友一文是九年义务教化六年制小学语文s版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童 话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在静静谈论着什么，形象 的画面，奇异的想象，易于激发学生的爱好，引发学生的
15、遐想，感受现代科技的进展与进步。课后编有一项“学习链接，介绍了我国人造地球卫星的状况，意在为 学生供应一些课外资料，了解我国航天科技的进展，激发学生酷爱祖国、酷爱科学的情感。 教学本课时，我首先玩耍找挚友吸引了孩子们的留意，引入复习。然后开火车读词语检测第一课时学字词状况。再播放课文朗读，将学生放到课堂中，让他们成为学习的主体，听课文回忆星星的新挚友都有谁。在教学过程的支配上我跳出传统的逐一分析的模式，干脆进入主要段落二八自然段的学习，第一和第九自然段只做概括学习。接受“自主学习“与合作学习相结合以读为主线，指导朗读分个人读、男女赛读、小组读、分角色等形式，让学生在充分读的过程中了解各种卫星的
16、作用。在多种信息化手段的帮助下，通过视频、音频、展台、智能笔、上台介绍、上台设计等教学设计来拉近学生与科学之间的距离。这样的教学过程是新颖的，所以学生学习起来不觉 得累，也不觉得腻，科普学问也不觉得远。整 堂课教学思路清楚，教学目标明确，把握了低年级学生的新颖心，激发了学生的学习爱好，孩子们对课堂内容理解比较透彻，能紧密协作老 师，课堂气氛比较融洽。 课堂上的亮点不少，但是课后细细回味，还是觉察了自己处理上的一些缺乏。其一：在内容的支配上可能有点偏多，所以 感觉整堂课紧锣密鼓，一环接一环，导致很多环节时间上不够充裕，没有给孩子们更多的思索、练习时间，渗透的学问点不够深化；其二：在问题的设计上能
17、考虑到学生的层次，但是因环境影响，一部分孩子不敢踊跃发言，只敢随声附和。为了到达良好的课堂效果，我也没有留意去引导更多 的孩子进入角色，所以在回答下列问题环节上比较单一，把重点放在了集体性的活动方式上。 在今后的语文教学中，作为语文老师的我们还是要多领悟 新课程标准的理念，将之渗透到我们的语文教学中，真正将“新课程改革中的“新带到我们的课堂实践中来。或许过程是漫长的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来。扎实的功底，细心的设计，奇异地引导，成就的就是精彩的课堂！-2-篇四：星星的新挚友教学反思 星星的新挚友教学反思 星星的新挚友一文是九年义务教化六年制小学语文s版第三册第四组中的第一篇课文
18、，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星和其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在静静谈论着什么，形象的画面，奇异的想象，易于激发学生的爱好，引发学生的遐想，感受现代科技的进展与进步。 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我接受了自读感悟、自主探究、合作举荐、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学习的主子，老师是学生学习伙伴中的首席。教学活动是教和学的双边互相促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生驾驭
19、“读、想、划、画、议的学习方法.通过读,到达有所思、有所得、认真考虑,划分重点词句,议出问题,驾驭训练重点。篇五：欢迎新挚友“microsoft word的教学反思 欢迎新挚友“microsoft word的教学反思 信息技术课程对于培育学生的科学精神、创新精神和实践实力，提高学生对信息社会的适应实力等方面都具有重要的意义。探究适合小学生信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教化的每一堂课真正转变为培育学生信息素养的摇篮，促使他们融入信息社会的基本实力，同时追求有效性课堂与特性课堂。通过初识word2023这节40分钟的教学，让我有所收获，大部分学生在课堂上的表现令人满足。以下就
20、结合我的教学实践，谈谈我对这堂课教学的几点反思： 爱好恒久是学习的动力。爱好越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过网络，一起先我就向学生展示了我在网络上收集的各种各样的电子小报，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，有学生惊羡“这是怎么做出来的，有学生要求把画面比例放大想看个原委。见学生中了“圈套，于是乎我发出嘹亮的声音“放大学生的爱好，告知他们小报中全部的图形都是手工画出来的，激励他们只要跟我一起学，技术不是问题，加上你们的创意，每一位学生都能在学期结束时制作出富有特性的作品来。从学生的神态表情以及赞美不已的叫声中可以知道，学生已被情景所感染，被word强大的文字
21、编辑排版功能所折服。学生之间起先了交谈、争辩、思维活跃起来，激发了学生主动探究学问的动机。 任务驱动法是信息技术教学中常用的教学方法，但由于学生的信息技术实力、主动探究的实力有很大差异和老师引导学习自主探究的过程和方法不同，任务驱动法在实际教学中也表现出了不同的效果。作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们特殊想上机“一试手，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动word。很快大部分学生通过“程序菜单启动了word，此时我提示学生“在什么地方启动程序最便利？才一会功夫，就有学生在叫“我会了，我会了。其他学生听到有同学有了其他更好的方法，有的急于询问后仿照，有的在其方法上变通，有
22、的则一副猴急的样子。我让一位学生通过网络广播系统演示其在桌面创建word快捷方式的方法，一位学生通过“新建-word空白文档另一位学生通过复制“程序菜单中的word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以启动的word的任务。虽然学生的方法不是最好，但通过老师的补充和提示最终都能通过“发送到-桌面快捷方式的方式完成在桌面建立word快捷方式的目的。在讲授显示和隐藏工具栏时我要求学生通过课件展示，任务的布置，让学生亲身体验“绘图工具栏的显示和隐藏。学生们在这一环节表现出了很高的兴致，甚至有学生为自己的胜利体验而欢呼。“老师，有几个可以显示 和隐藏的工具栏？自然而然地有学生提出了这个问题，老师顺藤
23、摸瓜，介绍其他工具栏，在学生的进一步探究和互助中全部学生完成了“显示和隐藏工具栏操作。学生的自主探究是伙伴合作中的探究。学生在创建word快捷方式到桌面时用拖动的方法把“程序菜单中的快捷方式移动到了桌面上，在学生的自由沟通中其他同学觉察“拖动后原先的地方没有了，就有同学提出了“复制的方法。我让个别学生通过多媒体教学网络的“学生示范向其他学生演示退出word2000的多种方法后，由学生自由提问及沟通探讨，结果学生总结出了4种退出word的方法。学生们为自己的探究成果得意忘形，老师适时加以赞许和总结。最终一个教学环节是学问稳固及拓展，从学生完成的状况来看，学生基本到达了教学要求。通过学生自主探究而
24、生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆，学生对于操作的描述也比以前精确了，多位学生学会了退出word的4种方法。 同时，这堂课存在缺乏的地方： 1、引导不够深化，学生在说出退出word2000方法有四种后，我在教学时只关注学生学会退出word2000各种各样的操作方法，却忽视了让同学们互相之间说一说，比较一下哪种方法更加便利、快捷。 2、没有充分照看到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观缘由造成的，光靠老师一人的力气，难以四平八稳。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，老师应当刚好给他们支配一些新任务，如请他们作为小老师，去关心学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的关心。在今后的备课环节，我将多多留意分层次教学有关的探讨探究。 总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时留意，必需运用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们计算机操作的基本实力，为他们今后的进展打下坚实的基础。