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1、2023年-2023学年度第二学期七年级生物教学总结 第一篇：2023-2023学年度其次学期七年级生物教学总结 本期根椐学校教学管理部的支配，本人接着担当时三年级5、20、21、23班共四个教学班的政治科教学工作。经过一学期的努力，圆满完成了教学的全部支配目标和内容，到达了较好的复习备考效果。现将主要实行的措施和方法总结如下： 一、加强学生基础学问的训练 对于基本概念要求学生必需驾驭，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。比方学习了宪法后，学生了解了宪法是国家的根本大法，只有宪法规定的权利和义务才是公民最基本的权利和义务，当自己的合法权利受到侵扰时，懂得运用法律武器来维护自身的合法权益，
2、而不能用非法手段来维护，从而使学生明确了宪法的重要性。 二、以练习强化重要学问的驾驭 抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多接受直观明白的教法，考虑学生的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。实行单元考试的方式，强化学生对重要概念的理解驾驭，在考试前组织学生复习，对于简洁考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析题进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信念。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试状况、试卷等进行分析总结。评讲试卷时也做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生驾驭的学问更加牢固。 三
3、、因材施教、调动主动性和主动性 在教学中做到因材施教，调动学生学习的主动性，发挥学生的主观能动性，让学生从被动学习变为主动学习，培育学生学习的实力。针对不同的学生提出不同的要求。在开学初让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给激励，关心他们树立信念；对成果较好的表扬。这样使学生能主动主动协作教学，从而完成教学任务，到达教学目的。在实施教化教学中，我始终坚持依据初中思想政治课程标准进行施教，敬重学生在教学过程中的主体地位和作用。培育学生的自觉性、创建性。敬重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生学问和技能的驾驭、健全人格品质的形成、创新、实践实力和特性的进
4、展。 四、理论联系实际、分析引导 在教学中还有针对性地结合学生身边发生的事例和现实生活中的现象进行分析引导，谆谆善诱，多方面、多角度去培育，创建条件使学生创建力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。从而使学生树立法制观念和纪律观念，培育学生明辨是非的力，从而使自己养成良好的遵守法律习惯，做一个遵规守纪的好学生，养成良好的行为习惯。从而到达教化的目的。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，为奇妙的明天奉献自己的力气。 其次篇：2023-2023学其次学期七年级生物教学总结 2023-2023学第一学期七年级 生物教学总结 临翔区凤翔
5、中学 王宏奎 本学期我担当七年级生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教化教学工作支配，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学方法，与新课程共成长。现总结如下： 一、生物课程标准走进老师的心，进入课堂。 我们怎样教生物,国家生物课程标准对生物的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我认真学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及新课程教材。使自己教化教学水平跃上了一个新的台阶。 二、生物课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同进展。作为课堂教学的实践者
6、，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为学生主动探究生物的学习过程，培育学生在获得学问和技能的同时，充分进展学生情感和看法价值观。使师生之间学生之间形成互动、进展的过程。主动利用各种教学资源，变更教法、学法。备课时,针对各班实际状况，细心备课，撰写教案。课后回顾、反思自己上课时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学阅历和吸取教训。提倡学生自主性学习。新课改下的老师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学要突出过程性，要留意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体 验。使学生真正成为学习的主子，使学习成了他们的需求。学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获
7、。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新实力，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面进展。 在教学中我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。使评价结果有利于树立学生学习的自信念，提高学生学习的爱好，促进学生的进展。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，
8、再接再厉，把工作搞得更好。 第三篇：2023高一其次学期生物教学总结 2023-2023学其次学期高一生物教学工作总结 望谟民族中学生物教研组 杨超 本学期我接着担当高一(3、5、7、10、12、14、17、18)七个班的生物教学工作，在“加强教研实力、提高老师素养、提高教学效益、全面推动新课程改革等教学宗旨的引力指导下，已顺当完成了本期的教学工作，现总结如下： 一、不断加强业务学习，提高自身素养 1、开学初，认真学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。 2、在平常的教学工作中，认真研读教材，经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第
9、一时间传给学生。 3、在业余时间主动阅读各类与生物教学有关的书籍、报刊杂志等，刚好接受各种新学问，进一步提高自身业务素养。 二、加强常规管理，优化课堂教学 1、加强备课，留意课前预习，课中训练，课后稳固三环节。认真探讨，细心设计讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点、训练习题等。认真把握教学的基本环节。上课做到深化浅出，与学生加强互动。重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。课后主动反思，提出解决方法，并结合新课程改革，将觉察的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。 2、进一步加强现代教化技术的应用，切实提高限有现代化设备的利用效率。认真钻研网络环境下
10、的课堂教学模式，主动制作课件，改良教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 3、在教学过程中实现学问、实力、情感看法和价值观三方面的渗透。 4、加强老师间联系，取长补短。使我的教学活动更加明确，更加合理。 三、面对学生，主动关切，关注全体 高一年级开设生物课是我国新课程改革的新举措。对学生来说教材很生疏，教学内容量大且杂。学习过程难度很大，比方：对蛋白质、核酸等学问的学习感觉特殊吃力。经学情调查，觉察有80%以上的学生认为生物学科难学。而“面对全体学生，是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念，我在课堂教 老师总结范文精选教学总结 教研总结 学年总结 研修总结 学中，
11、在设立教学目标，在支配教学内容时都尽量考虑每一个班、每一类学生的学问、实力水平。力争每个班都做到“面对全体、有的放矢。在课堂教学之余，我还主动多找学习困难较大的学生谈心。经过一段时间的努力，学生学习生物的畏难心情渐有好转，大部分学生已适应了新课程的教学模式。学习热忱慢慢提高。 四、成果与反思 我担当的是高一的生物教学。 在教学中，大部分的学生上课认真，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不认真，成果很差也没有进取心。由此，导致部分同学学习成果很差。但我认真备课、上课、刚好批改作业、讲评作业
12、，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 第四篇：高三生物_其次学期教学总结 2023-201 4二高三生物教学工作总结 本学期我担当高三4、5、6三个理科班的生物科教学工作，时间转瞬即逝，现将一学期以来的工作总结如下： 一、复习方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一样。 二、复习的指导思想和根据：高考说明、生物课程标准、中学生物必修,选修课本。 三、复习内容： 1、认真复习基础学问。 生物学问实力的考查离不开基础学问，基础不牢，反应迟钝。复习中
13、，把课本梳理一遍，解决有疑问的学问点.。理解和驾驭学问由浅入深，按部就班,对基本的试验原理,操作,设计有一个比较清楚的思路.近几年来高考试题强调以实力立意、加强实力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特殊重要的。因为离开了学问的积累，实力是很难形成的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想特别明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不牢固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 2、系统整理所学学问。 对学问进行系统整理，认真分析做过的试卷及练习题，查找试题
14、练习中出现错误的缘由。对学问进行网络整理，建立起学问体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步催促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。 3、留意学科之间的交叉渗透 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查学生对中学所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的实力，以促进中学教化教学改革，培育学生的创新意识和创新实力。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的互相联系，对一个问题的解决，不但
15、从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分说明放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 4、精练精讲，留意解题策略。 平常练好基本功，作好基此题。根据学生的实际状况,制定复习支配，基础好的同学，可做一些综合实力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基此题目的练习为主，保证不丢基本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。 5、加强对学生试验实力的培育 连续几年的高考试题都特别强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、
16、有的是要求设计试验步骤、有的要求意料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。它给我们一个导向：老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学根据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学实 验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。 四、复习策略: 依据考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业
17、.老师在设计作业题时,应遵循“三性即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要相宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背.五、复习教学研讨 主动参加不同学校不同老师之间的同课异构高三复习课，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真沟通探讨。听完课后，我们互相交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改良进行探讨，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自
18、身的教学水平得到不断的提高。 第五篇：2023至2023学其次学期七年级生物教学支配 2023至2023学其次学期七年级生物教学支配 在新的学期里本人将接着担当七年级4班生物教学工作，为了精彩的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作支配如下： 一、教学总体要求和教学目标 接着认真学习生物课程标准，该标准是义务教化阶段生物教学的基本根据，老师应当在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际状况，创建性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身进展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教化学生，使学生全面进展。 课程理念：面对全体学生、留意学生的全面进展和终身进展；提高
19、学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，根据学生身心进展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，表达国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，表达义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和进展性。 教学目标：通过义务教化阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到进展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用；初步具有生物试验的操作能 力，确定的科学探究实力和实践实力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐进展的意义，提高环保意
20、识。具体目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康进展。实力方面初步学会生物探究的一般方法，进展合作实力、实践实力和创新实力；情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。学生现状分析 从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过 程和效果的监控，不仅要让学生看法端正、学习得法，还要促使学生养成刚好稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提
21、高。 二、教学措施： 1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中 2、备学生。 深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。根据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3、备教法、备学法。 根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵敏实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生接受自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、问题觉察法、检测反馈法，主动主动地参与学习过程，提高课堂实效。 4、备作业 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。 5、在教学过程中需要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。