《专题51人和动物生命活动的调节.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题51人和动物生命活动的调节.ppt（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第1讲讲人和人和动动物生命活物生命活动动的的调节调节专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节2016高考高考导导航航适用于全国卷适用于全国卷考考纲纲要求要求高考印高考印证证2013201420151人体神人体神经调节经调节的的结结构基构基础础和和调节过调节过程程()2神神经经冲冲动动的的产产生和生和传导传导()3人人脑脑的高的高级级功能功能()T304脊椎脊椎动动物激素的物激素的调节调节()5脊脊椎椎动动物物激激素素在在生生产产中中的的应应用用()专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节备备考策略考策略1.命命题题趋趋势势：(1)兴兴奋奋的的产产生生与与传传递递的的考考查查经经常常与与反反射
2、射弧弧各各部部分分的的作作用用及及异异常常分分析析相相联联系系，以以实实验验分分析析与与探探究究的的形形式式出出现现。(2)常常通通过过实实例例分分析析考考查查动动物物激激素素的的功功能能及及其其相相关关实实验验设设计计与与评评价。价。2备备考考指指南南：(1)构构建建兴兴奋奋的的产产生生与与传传导导、传传递递过过程程模模型型，直直观观理理解解考考点点。(2)图图解解法法理理解解人人脑脑的的高高级级功功能能。(3)列列表表比比较较法法理理解解各各种种动动物物激激素素的的化化学学本本质质、生生理理作作用用。(4)构构建建模模型型理理解解激素分泌的激素分泌的调节调节。(5)结结合合实验实验或或实实
3、例分析激素的功能。例分析激素的功能。专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节高考回放高考回放(2015高考全国卷高考全国卷，T30,9分分)甲状腺激素是人体中的重要激甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关素。回答下列相关问题问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所通常，新生儿出生后，由于所处环处环境温度比母体内低，甲境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在状腺激素水平会升高。在这这个个过过程中，甲状腺激素分泌的程中，甲状腺激素分泌的调调节节是分是分级级的，其中由的，其中由_分泌促甲状腺激素分泌促甲状腺激素释释放激素，由放激素，由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包
4、括提高甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体的速率，使机体产热产热增多；影响神增多；影响神经经系系统统的的_。甲。甲状腺激素作用的靶状腺激素作用的靶细细胞是胞是_。(3)除了作用于靶除了作用于靶细细胞外，激素作用方式的特点胞外，激素作用方式的特点还还有有_。(答出一点即可答出一点即可)下丘脑下丘脑垂体垂体细胞代谢细胞代谢发育和功能发育和功能(其他合理答案也可其他合理答案也可)几乎全身所有的细胞几乎全身所有的细胞(其他合理其他合理答案也可答案也可)高效高效(其他合理答案也可其他合理答案也可)专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节解析：解析：(1)机体机体处处于寒冷于寒冷环环境中境中时时，由下
5、丘，由下丘脑释脑释放促甲状腺激放促甲状腺激素素释释放激素，放激素，该该激素可以作用于垂体，使垂体激素可以作用于垂体，使垂体释释放促甲状腺放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)甲状腺激素能甲状腺激素能够够提高提高细细胞代胞代谢谢速率，使速率，使细细胞内物胞内物质质的氧化的氧化分解速率加快，从而使机体分解速率加快，从而使机体产热产热增多。甲状腺激素增多。甲状腺激素还还能影响能影响神神经经系系统统的的发发育和功能，如幼年育和功能，如幼年时时缺乏甲状腺激素会患呆小缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能症。由于甲状
6、腺激素能够够提高提高细细胞的代胞的代谢谢速率，因此其靶速率，因此其靶细细胞是几乎全身所有的胞是几乎全身所有的细细胞，包括下丘胞，包括下丘脑脑和垂体和垂体细细胞。胞。(3)激素激素作用方式的特点包括微量高效、通作用方式的特点包括微量高效、通过过体液运体液运输输、作用于靶器、作用于靶器官与靶官与靶细细胞等。胞等。专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节传传入入传传入入传传出出核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练
7、化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节传传出出传传入入传传入入传传出出核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节内内负负外正外正K外流外流内正外内正外负负Na内流内流核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节相反相反相同相同核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节突触
8、前膜突触前膜突触后膜突触后膜核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节胞吐胞吐内内负负外正外正内正外内正外负负核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节下丘下丘脑脑垂体垂体核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训
9、练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节命命题题点点1以以图图示、示、图图解解为载为载体考体考查兴奋查兴奋的的产产生、生、传导传导及及相关相关实验实验分析分析核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节(1)图图中中A为为反射弧中的反射弧中的_(结结构构)。(2)如果在如果在Y处处膜外安放如膜外安放如图图所示的灵敏所示的灵敏电电流流计计，给给予予X点一个点一个强强刺激刺激,X点点处处神神经纤维经纤维膜内膜内电电位位发发生的生的变变化是化是_,电电流流计计指指针发针发生生_
10、次偏次偏转转。(3)乙乙图图中代表未受刺激中代表未受刺激时时的膜的膜电电荷分布的是荷分布的是_(填填标标号号)，形成此，形成此电电荷分布的原因与荷分布的原因与_离子的跨膜运离子的跨膜运输输有关。有关。乙乙图图中能中能产产生局部生局部电电流的是流的是_(填填标标号号)。(4)若丙若丙图图中中释释放的放的可以促可以促进进Cl进进入入细细胞，胞，则则会引起下一会引起下一个神个神经细经细胞胞_(填填“兴奋兴奋”或或“抑制抑制”)。效效应应器器由由负变负变正正0钾钾抑制抑制核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生
11、命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节传传入神入神经经末梢末梢传传出神出神经经末梢末梢肌肉或腺体肌肉或腺体单单电电信号、信号、电电信号信号化学信号化学信号电电信号信号高高尔尔基体基体0核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节外正内外正
12、内负进负进一步加大一步加大合成或合成或释释放放失活失活不能和后膜上的受体不能和后膜上的受体核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节bd两两相反相反同同时兴奋时兴奋不不发发生偏生偏转转核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节小于小于ad两次两次相反相反a可可兴奋兴奋只只发发生一次偏生一次偏转转核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引
13、导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节
14、专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节D核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节2(原原创题创题)如如图为图为神神经经与肌肉的与肌肉的连连接示意接示意图图，f所在的神所在的神经经肌肉接肌肉接头头，其，其结结构和功能与突触构和功
15、能与突触类类似。似。g的神的神经纤维经纤维搭在肌肉搭在肌肉上，上，e表示感受器。下列分析不正确的是表示感受器。下列分析不正确的是()A刺激肌肉后，刺激肌肉后，电电流表的指流表的指针针将偏将偏转转2次，次，d点点处处可可检测检测到到电电位位变变化化B刺激刺激d点引起的肌肉收点引起的肌肉收缩缩不属于反射不属于反射C若若b为为抑制性神抑制性神经经元，刺激元，刺激a点，点，c神神经经元膜外元膜外为为正正电电位位D神神经递质经递质属于内属于内环环境的成分境的成分A核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调
16、节解析：刺激肌肉，解析：刺激肌肉，兴奋兴奋可以可以传导传导至至g的神的神经纤维经纤维上，上，电电流表指流表指针针偏偏转转2次；由于神次；由于神经经肌肉接肌肉接头头的的结结构和功能与突触构和功能与突触类类似，似，说说明明兴奋兴奋只能由神只能由神经纤维单经纤维单向向传递传递至肌肉，而不能逆向至肌肉，而不能逆向传递传递。反射的完成离不开完整的反射弧，反射的完成离不开完整的反射弧，兴奋兴奋由由d点到肌肉没有点到肌肉没有经历经历完整的反射弧。若完整的反射弧。若b为为抑制性神抑制性神经经元，刺激元，刺激a点，点，兴奋兴奋不会不会传递传递至神至神经经元元c，因此，因此c神神经经元膜外元膜外为为正正电电位。神
17、位。神经递质经递质通通过过胞吐的胞吐的方式方式进进入突触入突触间间隙隙(组织组织液液)，即属于内，即属于内环环境的成分。境的成分。核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节3(2015广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应应性性检测检测，T30)如如图图是是动动物生命活物生命活动调节动调节的部分示意的部分示意图图。请请据据图图回答下回答下列列问题问题：(1)突触小泡中的突触小泡中的_只能由突触前膜只能由突触前膜释释放，作用于突触放，作用于突触后膜，因此神后膜，因此神
18、经经元之元之间兴奋间兴奋的的传递传递只能是只能是单单向的。向的。图图中的运中的运动动神神经经末梢和靶末梢和靶细细胞等共同构成反射弧中的胞等共同构成反射弧中的_。神经递质神经递质效应器效应器核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节(2)若若给给予予M点适当刺激，点适当刺激，则则M点膜外点膜外电电位位变变化化为为_；若若给给予予N点适当刺激，点适当刺激，电电流表将偏流表将偏转转_次。次。(3)若若图图中的靶中的靶细细胞胞为为人的下丘人的下丘脑细脑细胞，胞，则则当人体当人体细细胞外液渗胞外液渗透透
19、压压升高升高时时，其生理效，其生理效应为应为_。由正电位变为负电位，再恢复为正电位由正电位变为负电位，再恢复为正电位1分泌抗利尿激素增加分泌抗利尿激素增加核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节解析：解析：(1)突触小泡中突触小泡中储储存有神存有神经递质经递质，神，神经递质经递质只能由突触只能由突触前膜前膜释释放作用于突触后膜。效放作用于突触后膜。效应应器是由运器是由运动动神神经经(传传出神出神经经)末末梢和它所支配的肌肉或腺体所梢和它所支配的肌肉或腺体所组组成的，因此，成的，因此，图图中的
20、运中的运动动神神经经末梢和靶末梢和靶细细胞等共同构成效胞等共同构成效应应器。器。(2)静息静息时时膜外膜外为为正正电电位，位，受到刺激后受到刺激后产产生生动动作作电电位，膜外位，膜外为负电为负电位，因此，刺激位，因此，刺激M点，点，M点膜外点膜外电电位由正位由正电电位位变为负电变为负电位，最位，最终终又恢复又恢复为为正正电电位。位。刺激刺激N点，当点，当兴奋传兴奋传至至电电流表右流表右侧侧的的电电极极时时会引起会引起电电流表指流表指针针偏偏转转一次，但由于一次，但由于兴奋兴奋在突触中只能在突触中只能单单向向传递传递，兴奋兴奋不能不能传传至至电电流表左流表左侧侧的的电电极，因此，刺激极，因此，刺
21、激N点点电电流表指流表指针针只偏只偏转转一次。一次。(3)人体人体细细胞外液渗透胞外液渗透压压升高升高时时，会促，会促进进下丘下丘脑脑神神经细经细胞分泌胞分泌抗利尿激素，通抗利尿激素，通过过抗利尿激素促抗利尿激素促进肾进肾小管和集合管重吸收水，小管和集合管重吸收水，以保持体内的水分。以保持体内的水分。核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节技法点技法点拨拨 解答指解答指针针偏偏转问题时转问题时，不，不论兴奋论兴奋是在神是在神经纤维经纤维上的上的传导传导，还还是在神是在神经经元之元之间间的的传
22、递传递，引起，引起电电流流计计指指针针偏偏转转的根本原因都的根本原因都是两是两电电极接触极接触处电处电位位变变化的次序。化的次序。电电流流计计指指针针偏偏转转方向与膜方向与膜电电位位变变化次序是同步的，即哪一化次序是同步的，即哪一电电极接触极接触处处先先发发生生电电位位变变化，化，电电流流计计指指针针先偏先偏转转到哪一到哪一侧侧；如果两；如果两电电极接触极接触处处同同时发时发生生电电位位变变化，化，则则指指针针不偏不偏转转；如果只有一；如果只有一电电极接触极接触处发处发生生电电位位变变化，化，则则指指针针只偏向一只偏向一侧侧。核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题
23、强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节命命题题点点2以以实验为实验为基基础础考考查动查动物激素的物激素的调节调节作用作用核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节下丘下丘脑脑大大脑脑皮皮层层运运动动时时肌肌肉肉细细胞胞呼呼吸吸加加快快，释释放放的的能能量量增增多多，同同时时散散失失的的热热量也增加量也增加反反馈馈抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素提高垂体提高垂体细细胞代胞代谢谢速率速率肝肝脏脏(细细胞胞)胰胰岛岛素素核心知识核心知
24、识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节寒冷寒冷环环境中甲状腺激素含量境中甲状腺激素含量较较高，可以提高神高，可以提高神经经系系统兴奋统兴奋性性抗利尿激素抗利尿激素肾肾小管和集合管小管和集合管核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节回答下列回答下列问题问题：改改
25、 正正 实实 验验 步步 骤骤 第第 一一 步步 中中 的的 两两 处处 不不 妥妥 之之 处处：._；._。兔子的年兔子的年龄龄、体重和性、体重和性别应别应相同相同(或生理状况、性或生理状况、性别别相同相同)注射含放射性的碘溶液适宜且等量注射含放射性的碘溶液适宜且等量核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节补齐实验补齐实验步步骤骤中的第二步：中的第二步：_。请设计请设计一个一个实验实验数据数据记录记录表。表。实验实验数据数据记录记录表如下所示：表如下所示：甲状腺中碘的放射量甲状腺中碘的放射
26、量变变化化记录记录表表2天后，分天后，分别测别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录记录并并计计算平均算平均值值组别组别ABC123平均平均值值123平均平均值值123平均平均值值前前测测后后测测核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节预预期期实验结实验结果：第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射果：第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的量从高到低的组别组别依次是依次是_。A组组、C组组、B组组核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突
27、破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节易易错错展台展台(1)上上题题中中激素只能作用于甲状腺的根本原因是激素只能作用于甲状腺的根本原因是_。(2)上上题题中中激素分泌减少激素分泌减少时时，会促会促进进下丘下丘脑脑和和B的分泌的分泌，对对吗吗？_。(3)食物缺碘食物缺碘
28、时时，成年人会患大脖子病成年人会患大脖子病，其原因是其原因是_。控制与促甲状腺激素控制与促甲状腺激素结结合的受体的基因只能在甲状腺合的受体的基因只能在甲状腺细细胞胞中表达中表达不不对对。当甲状腺激素分泌减少。当甲状腺激素分泌减少时时，负负反反馈馈的抑制作用减弱的抑制作用减弱缺碘造成甲状腺激素分泌减少缺碘造成甲状腺激素分泌减少，而促甲状腺激素会分泌而促甲状腺激素会分泌增多增多，从而会促从而会促进进甲状腺生甲状腺生长长、发发育育核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节(4)当当血血糖糖浓浓度度升
29、升高高，促促进进胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素的的反反射射弧弧是是_。(5)上上述述实实验验的的实实验验目目的的、自自变变量量、因因变变量量及及无无关关变变量量分分别别是是_。血糖血糖浓浓度升高度升高感受血糖感受血糖浓浓度度变变化的感受器化的感受器传传入神入神经经下丘下丘脑脑血糖血糖调节调节中枢中枢传传出神出神经经效效应应器胰器胰岛岛B细细胞胞实验实验目的是目的是验证动验证动物体内甲状腺激素分泌的物体内甲状腺激素分泌的负负反反馈调节馈调节机制；机制；自自变变量是是否注射激素及激素的种量是是否注射激素及激素的种类类；因；因变变量是甲状腺分泌甲量是甲状腺分泌甲状腺激素的情况状腺激素的情况，可通可通过
30、过甲状腺中碘的放射量甲状腺中碘的放射量变变化确定；化确定；实验实验的无关的无关变变量是兔子的年量是兔子的年龄龄、体重和性、体重和性别别，注射物注射物质质的量的量核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节3探究甲
31、状腺、甲状腺激素的生理作用探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验实验组别组别实验动实验动物物实验处实验处理理观观察指察指标标实验组实验组幼小幼小动动物物切除甲状切除甲状腺腺幼小幼小动动物生物生长发长发育情况育情况切除甲状切除甲状腺注射腺注射甲状腺激甲状腺激素素对对照照组组幼小幼小动动物物不做任何不做任何处处理理幼小幼小动动物生物生长发长发育情况育情况核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节4.探究胰探究胰岛岛素素对动对动物血糖物血糖调节调节的影响的影响组别组别实验动实验动物物实验处实验处理理观
32、观察指察指标标实验组实验组饥饿处饥饿处理的理的小鼠小鼠连续连续注射一定量注射一定量胰胰岛岛素素小鼠生活小鼠生活状况状况对对照照组组饥饿处饥饿处理的理的小鼠小鼠连续连续注射一定量注射一定量胰胰岛岛素素出出现现低血糖症状低血糖症状补补充糖充糖类类小鼠生活小鼠生活状况状况不注射胰不注射胰岛岛素，素，定期定期补补充糖充糖类类核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节1(2015吉林吉林长长春市高三春市高三监测监测，T5)下表是某患者血液中激素下表是某患者血液中激素水平水平检验报检验报告告单单的部分内容
33、，据表分析的部分内容，据表分析错误错误的是的是()A.患者的患者的细细胞代胞代谢谢速率高于正常水平速率高于正常水平B患者神患者神经经系系统统的的兴奋兴奋性性较较正常人高正常人高C患者促甲状腺激素患者促甲状腺激素释释放激素的含量低于正常水平放激素的含量低于正常水平D患者促甲状腺激素含量患者促甲状腺激素含量较较低可能是缺碘造成的低可能是缺碘造成的检验检验名称名称结结果果单单位位参考范参考范围围甲状腺激素甲状腺激素98.5pmol/L9.0119.5促甲状腺激素促甲状腺激素0.09pmol/L0.354.94D核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏
34、目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节解析：患者血液中甲状腺激素的含量明解析：患者血液中甲状腺激素的含量明显显高于参考范高于参考范围围，甲，甲状腺激素能促状腺激素能促进进物物质质代代谢谢、提高神、提高神经经系系统统的的兴奋兴奋性，因此，性，因此，患者的患者的细细胞代胞代谢谢速率高于正常水平，神速率高于正常水平，神经经系系统统的的兴奋兴奋性性较较高；高；血液中甲状腺激素含量偏高会抑制下丘血液中甲状腺激素含量偏高会抑制下丘脑脑和垂体的分泌活和垂体的分泌活动动，从而使患者下丘从而使患者下丘脑脑分泌的促甲状腺激素分泌的促甲状腺激素释释放激素和垂体分泌放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的量低
35、于正常水平；缺碘的促甲状腺激素的量低于正常水平；缺碘时时甲状腺激素的合甲状腺激素的合成量减少，促甲状腺激素含量会升高。成量减少，促甲状腺激素含量会升高。核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节2如如图为图为人体内雄性激素的分泌人体内雄性激素的分泌调节调节示意示意图图，其中，其中a、b、c表示三种内分泌腺，表示三种内分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述表示三种不同的激素。下列叙述正确的是正确的是()Aa、b、c分分别别表示下丘表示下丘脑脑、垂体、睾丸、垂体、睾丸B激素激素可作用于人体内的多种器
36、官可作用于人体内的多种器官C血糖中激素血糖中激素水平降低会引起激素水平降低会引起激素分泌增加分泌增加D幼年幼年时时激素激素和和分泌量少会分泌量少会导导致成年后身体矮小致成年后身体矮小C核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节解析：通解析：通过类过类比甲状腺激素的分比甲状腺激素的分级调节级调节和反和反馈调节馈调节快速分析快速分析并解答本并解答本题题。雄性激素的分泌。雄性激素的分泌调节为调节为反反馈调节馈调节机制，根据机制，根据题题意和意和图图示可判断示可判断a、b、c分分别为别为垂体、睾丸和下
37、丘垂体、睾丸和下丘脑脑，分分别为别为促雄性激素促雄性激素释释放激素、促雄性激素和雄性激素，放激素、促雄性激素和雄性激素，A错误错误；促雄性激素；促雄性激素释释放激素作用的靶器官是垂体，放激素作用的靶器官是垂体，B错误错误；若血液；若血液中雄性激素水平降低，通中雄性激素水平降低，通过过反反馈调节馈调节机制，促雄性激素机制，促雄性激素释释放放激素的分泌将增加，激素的分泌将增加，C正确；甲状腺激素的生理作用之一是促正确；甲状腺激素的生理作用之一是促进进机体的机体的发发育，雄性激素和促雄性激素一般无此生理功能，育，雄性激素和促雄性激素一般无此生理功能，D错误错误。核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命
38、题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节3(2015吉林吉林长长春市高三春市高三监测监测，T30)生物学上将与生物学上将与细细胞膜表胞膜表面受体面受体结结合的信息分子称合的信息分子称为为第一信使，由其第一信使，由其转换转换而来而来的的细细胞内信号胞内信号则则称称为为第二信使。人体胰第二信使。人体胰岛岛素分泌、运素分泌、运输输、作、作用途径如用途径如图图所示。所示。请请分析回答下列分析回答下列问题问题：核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五
39、生命活动的调节(1)由由图图分析可知，胰分析可知，胰岛岛素分泌的素分泌的调节调节是是_。图图中胰中胰岛岛素属于素属于_信使，是由信使，是由_细细胞分泌的。胞分泌的。(2)人人进进餐后，食物刺激消化管餐后，食物刺激消化管牵张牵张感受器感受器产产生的生的兴奋传兴奋传到到A处时处时，该处细该处细胞膜胞膜对对_的通透性增加，的通透性增加，传传到到B处时处时，该该处传递处传递的信号的信号变变化是化是_。(3)由于某种原因使人体内由于某种原因使人体内产产生了胰生了胰岛岛素受体的抗体，从而素受体的抗体，从而导导致血糖含量升高，致血糖含量升高，这这种免疫系种免疫系统统疾病称疾病称为为_。神经神经体液调节体液调
40、节第一第一胰岛胰岛BNa电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号自身免疫病自身免疫病核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节解析：解析：(1)由由题图题图可以看出，胰可以看出，胰岛岛素的分泌既受到神素的分泌既受到神经经的的调调控，控，同同时时也受到血糖也受到血糖浓浓度的度的调节调节，因此胰，因此胰岛岛素分泌的素分泌的调节调节是神是神经经体液体液调节调节。胰。胰岛岛素与素与细细胞膜表面的特异性受体胞膜表面的特异性受体结结合，合，为为第第一信使。胰一信使。胰岛岛素是由胰素是由胰岛岛B细细胞分泌的
41、。胞分泌的。(2)兴奋传兴奋传到到A处时处时，细细胞膜胞膜对对Na的通透性增加，的通透性增加，Na内流内流导导致膜致膜电电位位发发生生变变化。化。B处为处为突触，突触突触，突触处处的信号的信号转转化化为电为电信号信号化学信号化学信号电电信号。信号。(3)自身免疫病是免疫系自身免疫病是免疫系统统异常敏感、反异常敏感、反应过应过度，度，“敌敌我不分我不分”地将自身物地将自身物质质当做外来异物当做外来异物进进行攻行攻击击而引起的，胰而引起的，胰岛岛素受体素受体的抗体将胰的抗体将胰岛岛素受体当做抗原素受体当做抗原进进行攻行攻击击，导导致血糖含量升高，致血糖含量升高，这这属于自身免疫病。属于自身免疫病。
42、核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节核心知识核心知识提炼整合提炼整合高考命题高考命题互动突破互动突破专题强专题强化训练化训练栏目栏目导引导引专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键键退出全屏播放退出全屏播放