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1、第3章 视听教学媒体学习目标理解教学媒体的基本概念 了解常用教学媒体的基本工作原理123了解教学媒体的基本类型、特点和作用4理解各种视听教学媒体的教学方式及特点3.1 教育传播媒体3.1.1 媒体的概念什么是媒体？什么是媒体？表现形式？表现形式？什么时候用到它？什么时候用到它？起什么作用？起什么作用？3.1 教育传播媒体o媒体（Media）一词源自拉丁语“Medium”，意为两者之间。是指信息传播过程中，信源与信宿之间的中介物，即存载并传递信息的载体和物质工具。广义上讲，媒体还包括信息从信源到信宿中所使用的一切技术手段。信源信源 编码编码 信道信道 译码译码 信宿信宿广义上的媒体广义上的媒体麦
2、克卢汉的媒体观o媒体是人的延伸。媒体是人的延伸。o媒体即媒体即讯息。息。o媒体有媒体有“冷冷”、“热”之之分。分。Marshall McLuhan，19111980，被誉为信息，被誉为信息社会、电子世界的社会、电子世界的“圣人圣人”、“先驱先驱”和和“先知先知”。1 1、媒体是人的延伸、媒体是人的延伸o登高而招，臂非加登高而招，臂非加长也，而也，而见者者远。顺风而而呼，声非加疾也，而呼，声非加疾也，而闻者彰。假者彰。假舆马者，非者，非利足也，而致千里。假舟利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，者，非能水也，而而绝江河。君子生非异也，善假于物也。江河。君子生非异也，善假于物也。劝学o麦克麦克卢汉
3、说：媒体是人体的延伸，笔是手的：媒体是人体的延伸，笔是手的延伸，延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视的眼和耳的延伸。的眼和耳的延伸。媒体的媒体的变化，会引起人化，会引起人的感官的的感官的变化，引起感化，引起感觉重心的重心的转移。移。1 1、媒体是人的延伸、媒体是人的延伸2 2、媒体即信息、媒体即信息o麦克麦克卢汉认为：“传播工具的播工具的内容内容就像是夜就像是夜行盗用来引行盗用来引诱看看门狗的肉狗的肉饵一一样。传播工具播工具的影响力之所以如此的影响力之所以如此强大猛烈，就是因大猛烈，就是因为随随着媒体而来的着媒体而来的内容内容又是另外一种媒体。又是另外一种媒体。
4、o不要把媒体只看成工具，它也是信息。不要把媒体只看成工具，它也是信息。o从漫从漫长的人的人类社会社会发展展过程来看，真正有意程来看，真正有意义、有价、有价值的的“讯息息”不是各个不是各个时代的代的传播内播内容，而是容，而是这个个时代所使用的代所使用的传播工具的性播工具的性质、它所开它所开创的可能性以及的可能性以及带来大的社会来大的社会变革。革。2 2、媒体即信息、媒体即信息l 划分依据：想像力参与程度的大小。划分依据：想像力参与程度的大小。l 热媒体：对象参与程度小的媒体；热媒体：对象参与程度小的媒体；报纸、书籍、广播等报纸、书籍、广播等单一感官；单一感官；l 冷媒体：对象参与程度大的媒体；冷
5、媒体：对象参与程度大的媒体；电影、电视电影、电视多重感官；多重感官；3 3 3 3、媒体有冷热之分、媒体有冷热之分、媒体有冷热之分、媒体有冷热之分麦克卢汉的媒体观o你是否认同麦克卢汉的媒体观？3.1 教育传播媒体3.1.2 3.1.2 教学媒体教学媒体 o教学媒体：在教育传播过程中所采用的教学媒体：在教育传播过程中所采用的媒体。或者说媒体。或者说教学媒体是向学习者提供教学媒体是向学习者提供教学信息的物质手段。教学信息的物质手段。3.1 教育传播媒体o1.1.媒体媒体对教学的影响教学的影响 媒体至上媒体至上论 （麦克（麦克卢汉）三种三种观点：点：媒体无用媒体无用论 （克拉克）（克拉克）客客观主主
6、义观点点 （施拉姆、（施拉姆、贝茨）茨）A medium can have instructional uses A medium can have instructional uses while not promoting learning.(Clarkwhile not promoting learning.(Clark，1982)1982)教学媒体只是信息发送的一种手段，无论教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传
7、递方式。不同的只是信息的传递方式。o用用马车运牛奶和用运牛奶和用飞机运牛奶，牛奶机运牛奶，牛奶还是牛是牛奶，奶，营养成份没有养成份没有变？克拉克（克拉克（Clark Clark)的教育媒体观的教育媒体观贝茨（贝茨（Antony Bates)Antony Bates)的教育媒体观的教育媒体观o媒体一般是灵活和可替媒体一般是灵活和可替换的，的，焦点焦点是是在在给定定的条件下何种媒体最合适的条件下何种媒体最合适；o每种媒体都有其内在的每种媒体都有其内在的规律律，即有一套能，即有一套能发挥其功能的固有法其功能的固有法则。o并不存在某种并不存在某种“超超级”的媒体的媒体，所有媒体都有，所有媒体都有其其长
8、处和短和短处。o对于某些具体的教学目于某些具体的教学目标来来说，还是是存在某存在某种媒体的教学效果明种媒体的教学效果明显优于其他媒体于其他媒体。3.1 教育传播媒体o2.2.教学媒体的教学媒体的类型型 （1 1）传统教学媒体教学媒体-通常指的是通常指的是传统教教学中常用的学中常用的语言、文字、挂言、文字、挂图、标本、模型、本、模型、实验演示装置等。演示装置等。3.1 教育传播媒体(2)(2)现代教学媒体代教学媒体 视觉教学媒体教学媒体：主要包括幻灯机、投影仪、照相机、视频实物展台等。听听觉教学媒体教学媒体：主要包括收音机、录音机、CD唱机、MP3播放器、功放机、音箱等。视听教学媒体听教学媒体：
9、主要包括电视机、录像机、摄像机、VCD/DVD等设备及相应教学软件。综合型教学媒体合型教学媒体：主要包括微格教学系统、多媒体网络教学系统等。3.1 教育传播媒体o3.3.教学媒体的特性教学媒体的特性 （1 1）呈）呈现力力 （2 2）重）重现力力 （3 3）传播力播力 （4 4）可控性）可控性 （5 5）参与性）参与性3.1 教育传播媒体o4.4.教学媒体的功用教学媒体的功用 （1 1）基本功能：）基本功能：传递信息信息 存存储功能功能 控制学控制学习 3.1 教育传播媒体（2 2）教育媒体的基本作用：）教育媒体的基本作用：给教学提供具体的教学提供具体的经验。促促进学生的思学生的思维活活动。改
10、善学生的行改善学生的行为态度。度。优化教学化教学过程。程。3.2常见视听教学媒体o3.2.1 视觉教学媒体 1.投影仪3.2常见视听教学媒体o工作原理是：光源工作原理是：光源发光，光，经反射反射镜、新月、新月镜和螺和螺纹透透镜将光将光线汇聚，均匀的照亮置于聚，均匀的照亮置于载物玻璃放映台上的投影片，并将投影光束物玻璃放映台上的投影片，并将投影光束汇聚在放映聚在放映镜头上，通上，通过放映放映镜头的放大，再的放大，再经平面反射平面反射镜将光路改将光路改变9090 后投放在后投放在银幕幕上。上。3.2常见视听教学媒体2.视频展示台 视频展示台是一种视频展示台是一种新型的视觉媒体设备，新型的视觉媒体设
11、备，可将文字、图片、透明可将文字、图片、透明投影胶片、幻灯片、彩投影胶片、幻灯片、彩色图片及实物等转换成色图片及实物等转换成视频信号，通过电视机视频信号，通过电视机或投影仪播放。或投影仪播放。3.2常见视听教学媒体o成像能力是成像能力是视频展台最重要的技展台最重要的技术指指标。与。与数数码照相机和照相机和摄像机相同，像机相同，视频展台的成像展台的成像能力主要取决于能力主要取决于摄像像头所使用成像器件所使用成像器件（CCDCCD或或CMOSCMOS）的）的质量。目前主流量。目前主流视频展展台的分辨率大都在台的分辨率大都在8080万像素以上。在使用万像素以上。在使用过程中，可以通程中，可以通过调整
12、焦距、白平衡、光圈等整焦距、白平衡、光圈等来来获得清晰的得清晰的图像。像。3.3.数数码照相机：数照相机：数码相机是将数字技相机是将数字技术与与传统的的光学相机相光学相机相结合的合的产物，是一种能物，是一种能够进行拍行拍摄，并通，并通过内部内部处理把拍理把拍摄到的景物到的景物转换成成以数字格式存放以数字格式存放图像的特殊照相机。与像的特殊照相机。与传统的光学相机相比，二者最大的区的光学相机相比，二者最大的区别是它是它们使使用的感光材料与存用的感光材料与存储介介质不同，不同，传统相机使相机使用胶卷，而数用胶卷，而数码相机使用相机使用电荷耦合器（荷耦合器（CCDCCD），），并用存并用存储卡来保存
13、卡来保存图像。像。3.2常见视听教学媒体数码相机工作流程3.2常见视听教学媒体4.投影机 投影机主要负责将由录像机、视频展台、计算机等设备的传来的视频图像投放于银幕。根据采用技术的不同，投影机主要分为CRT投影机、LCD投影机和DLP投影机。3.2常见视听教学媒体o3.2.2 听觉教学媒体 1.传声器传声器是一种音源采集设备，通常处于音频系统中的最前面一个环节，其性能好坏与使用是否恰当直接关系到音频系统的声音质量。3.2常见视听教学媒体o传声器使用声器使用时应注意：注意：（1 1）要与音响）要与音响设备的特性相匹配。的特性相匹配。（2 2）注意声源的方向和距离。）注意声源的方向和距离。（3 3
14、）应避免避免传声器受潮、受震，声器受潮、受震，试音音时不要不要用手去敲用手去敲击或用嘴去猛吹。或用嘴去猛吹。3.2常见视听教学媒体o2.2.录音机音机 录音机是根据音机是根据“电磁磁转换”原理制造的听原理制造的听觉类教学媒体，盒式教学媒体，盒式录音机具有体音机具有体积小、重小、重量量轻、携、携带方便及操作方便及操作简便、价格低廉等特便、价格低廉等特点，教学中点，教学中应用最普遍。用最普遍。盒式录音磁带o盒式录音磁带：由带基和磁性层组成。n普通磁普通磁带：中、低频特性较好，价格低，适用于一般语言或音乐节目的录音；n二氧化二氧化铬带：高频特性好，频率动态范围宽，适宜录制交响乐等器乐曲；n铁铬磁磁带
15、：高、中、低频特性都较优越，适合录制各种音乐节目；n金属金属带：输出电平高，动态范围大，用作现场录制音乐节目时，真实感强，是专业录音用的磁带。3.2常见视听教学媒体o4.CD机 CD（Compact Disc）机是一种利用激光反射技术获取数字信息的高保真音频播放器，因此也被称为激光唱机。CD机优越的性能，主要体现在频响宽、动态范围大、信噪比高、声道隔离度大、失真度小以及光盘信息存储密度大、寿命长等方面。CD光盘最大存储容量为780MB，可存储74分钟的高质量双声道音频节目。CD光光盘oCD机所使用的CD光盘有直径12 cm和8cm两种规格。光盘一面有经激光刻蚀技术留下的信号坑，凸凹的信号坑用来
16、表示相应的数字信息。CD机工作时会发出激光，由于光盘凹凸不平，因此会形成不同的反射光线，CD机根据反射光强弱变化的规律还原数字信号中的1,0排列顺序，形成数字音频信号，而后经数模（D/A）转换，输出模拟音频信号。3.2常见视听教学媒体o5.扬声器 扬声器俗称喇叭，是一种将电信号转换为声音信号的换能器件。扬声器的品种较多，常见的有电动式扬声器、舌簧式扬声器、晶体式扬声器和励磁式扬声器等。3.2常见视听教学媒体o扬声器在使用声器在使用时应注意：注意：（1 1）正确）正确选择扬声器的声器的类型。型。（2 2）扬声器的声器的输入功率不能超入功率不能超过其其额定功率定功率。（3 3）注意）注意扬声器的阻
17、抗匹配声器的阻抗匹配问题。（4 4）使用）使用电动号筒式号筒式扬声器声器时，必，必须把把发音音头套在号筒上后再通套在号筒上后再通电。（5 5）使用立体声放音系）使用立体声放音系统时，两音箱的距离，两音箱的距离应约等于到听众中等于到听众中间位置的位置的长度。度。3.2常见视听教学媒体o3.2.3 视听教学媒体 1.电视系统开路教育电视系统闭路教育电视系统教育电视系统广播系统卫星系统公共系统演示系统3.2常见视听教学媒体o电视技技术是根据人眼的是根据人眼的视觉暂留特性和留特性和视觉心理，以心理，以电信号的形式信号的形式传送送图像和声音的技像和声音的技术。由于它能。由于它能够传送送连续的的图像和伴音
18、信号，像和伴音信号，因此相因此相对其它其它单一的一的视觉和听和听觉媒体，其信媒体，其信息息传输量大、速度快、效率高，在量大、速度快、效率高，在现代教育代教育技技术中占有重要的地位。中占有重要的地位。电视机工作原理o在在电视系系统的前端，的前端，摄像机每隔像机每隔0.040.04秒秒对整个画面整个画面扫描描一遍，每秒可得到一遍，每秒可得到2525帧带有伴音的画面。有伴音的画面。电视台将台将这样的音、的音、视频信号信号经高高频调制后（制后（视频采用采用调幅、伴音幅、伴音采用采用调频）形成射）形成射频信号信号经由由发射塔射塔发射。射。电视机通机通过天天线接收到微弱的射接收到微弱的射频信号后，信号后，
19、经高高频放大、放大、变频、中、中频放大、解放大、解调、音画信号分离、低、音画信号分离、低频放大等放大等处理后，分理后，分别送到由送到由视频显像像设备和喇叭和喇叭还原出画面和声音。原出画面和声音。3.2常见视听教学媒体o2.录像机 录像机是记录和重放图象和声音信号的电磁转换设备，它的原理与磁带录音机相似，是一种通过磁头完成电-磁（录像）、磁-电（放像）转换的视听设备。o在教学中，录像机经常和电视机结合起来使用。在连接录像机和电视机时，可以利用A-V端子或射频端子（RF）进行连接，也可以 用S端子接口（S-Video）或分量接口（Y、Ca、Cb）的连接方式，用这些接口可以获得更加清晰地画面Vide
20、o OUTRF OUTAudio OUTRF INRLVideo INRLAudio INVideo OUTRF OUTAudio OUTRF INRLVideo INRLAudio IN电视机接口录像机接口电视机接口录像机接口3.2常见视听教学媒体o3.3.摄像机像机 摄像机是把像机是把实物物图景景转换为电视信号的信号的装置。装置。摄像机的种像机的种类很多，但依其核心器件很多，但依其核心器件 光光电耦合器件可分耦合器件可分为摄像管像管摄像机和像机和电荷荷耦合器件耦合器件CCDCCD摄像机。像机。3.2常见视听教学媒体o影响影响摄像机像机质量的关量的关键 CCD CCD 个数：个数：单片、三片
21、片、三片 大小：大小：2 23 3英寸、英寸、1 12 2英寸、英寸、1 13 3等等3.2常见视听教学媒体o3.2.4 3.2.4 综合教学媒体合教学媒体 1.1.微格教学系微格教学系统 微格教学（Microteaching）是一个有目的、有控制的实践系统。它使师范生和教师能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建立在教育教学理论、视听理论和教学技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。微格教学系统构成摄像机麦克风计算机大屏幕显示器AudioVideo摄像机麦克风计算机大屏幕显示器AudioVideo同步监视电视墙音视频处理器硬盘录像机系统控制单元视音频服务器以太网交换机
22、控制信号视频回放机控制中心微格教室1微格教室n3.2常见视听教学媒体（1 1）主控室）主控室 主要配置主要配置设备：监控台、主控控台、主控计算机、算机、综合合录播系播系统、摄像像头、录像机、像机、监视器、器、对讲机等。机等。o 功能：功能：控制各个微格教室的控制各个微格教室的摄像云台和像云台和镜头，监视和和监听微格教室的声音和画面听微格教室的声音和画面；对微格教室微格教室播放教学播放教学录像与像与电视节目目；将某个教室情况将某个教室情况转播到其它微格教室播到其它微格教室；可以可以录制某个微格教室的制某个微格教室的教学教学实况。况。3.2常见视听教学媒体（2 2）微格教室）微格教室 主要配置主要
23、配置设备：控制台、多媒体教学系：控制台、多媒体教学系统（计算机、算机、视频展台、展台、录像机、投影机或大屏幕背像机、投影机或大屏幕背投投电视、音响等）、音响等）、摄像机、像机、对讲机等。机等。o微格教室功能：微格教室功能：能控制本教室内的能控制本教室内的摄像系像系统和放像系和放像系统，以便，以便对讲课情况情况进行分析和行分析和评估估；具有普通多媒体具有普通多媒体教室功能，能教室功能，能够培培训实验人人员的多媒体教学能的多媒体教学能力力；可以与主控室相互呼叫，建立音、可以与主控室相互呼叫，建立音、视频连接。接。思考题o1.1.什么是媒体，什么是教学媒体？什么是媒体，什么是教学媒体？o2.2.简述教学媒体的特性和功能。述教学媒体的特性和功能。o3.3.现代教学媒体可分代教学媒体可分为几几类，每一，每一类主要包主要包含哪些媒体？含哪些媒体？o4.4.简述述LEDLED投影机的特点。投影机的特点。o5.5.常常见的的电动式式扬声器有哪些，它声器有哪些，它们分分别有有什么特点。什么特点。o6.6.什么是微格教学，微格教学系什么是微格教学，微格教学系统由几部分由几部分组成，它成，它们分分别具有什么具有什么样的功能？的功能？