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1、第三章第三章 视听觉媒体教学基础视听觉媒体教学基础第一节第一节 视听觉基础知识视听觉基础知识第二节第二节 听觉媒体及其教学应用听觉媒体及其教学应用第三节第三节 视听媒体及其教学应用视听媒体及其教学应用第一节第一节 视听觉基础知识视听觉基础知识一、人耳的听觉特性声音是由物体机械振动或气流扰动引起弹性声音是由物体机械振动或气流扰动引起弹性媒质发生波动产生的。媒质发生波动产生的。我们将振动的物体称作我们将振动的物体称作声源声源。随着物体的振动，原处的空气密度及压力随之发生随着物体的振动，原处的空气密度及压力随之发生变化。而该处的变化又进一步引起相邻点的空气密变化。而该处的变化又进一步引起相邻点的空气
2、密度和压力发生变化。这样一点一点相互影响，使起度和压力发生变化。这样一点一点相互影响，使起始点的空气密度和压力的变化向其周围空间推进，始点的空气密度和压力的变化向其周围空间推进，从而形成了从而形成了声波声波。当声波传到人的耳朵，使人产生声音感觉。因此，当声波传到人的耳朵，使人产生声音感觉。因此，声音是由物体振动而产生的声波通过听觉器官所产声音是由物体振动而产生的声波通过听觉器官所产生的印象。生的印象。人人耳耳听听域域图图正常人能听到的声音频率为正常人能听到的声音频率为16Hz20kHz。响度响度响度：人耳对声音响度：人耳对声音强弱强弱的主观感觉，的主观感觉，是是人感觉到的声音的大小。人感觉到的
3、声音的大小。响度还跟距离发声体的远近有关系，声响度还跟距离发声体的远近有关系，声音是从发声体向四面八方传播的，越到音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小，如果能想办法减小声听到的声音越小，如果能想办法减小声音的分散，就可以使声音响度更大些。音的分散，就可以使声音响度更大些。n下图中是一些常见的增大响度的方法下图中是一些常见的增大响度的方法人们对响度的感觉还和声波的频率有关，人们对响度的感觉还和声波的频率有关，同样强度的声波，如果其频率不同，人同样强度的声波，如果其频率不同，人耳感觉到的响度也不同。耳感觉到的响度也不同
4、。音调音调音调：人耳对声音调子音调：人耳对声音调子高低高低的主观感受，的主观感受，是人感觉到的声音的高低。是人感觉到的声音的高低。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。v频率越高，音调越高，声音频率越高，音调越高，声音“尖尖”；v频率越低，音调越低，声音频率越低，音调越低，声音“低沉低沉”。音色音色音色：音色：指由人耳感觉到的声音的指由人耳感觉到的声音的品质品质。音色是人们区别具有同样响度、同样音调音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是的两个声音之所以不同的特性，或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合人耳对各种频率、各种强度
5、的声波的综合反应。反应。同样音调和响度的不同声音，由于它们有同样音调和响度的不同声音，由于它们有不同音色，也能分辨出来。不同音色，也能分辨出来。声音的音色取决于它的波形，也就是取决声音的音色取决于它的波形，也就是取决于组成声音的于组成声音的泛音泛音（谐波（谐波）的数量及各泛的数量及各泛音的频率和相对强度。音的频率和相对强度。什么是基音和泛音什么是基音和泛音（P114）？）？例例1 1：当我们听胡琴和扬琴等乐器同奏一个曲：当我们听胡琴和扬琴等乐器同奏一个曲子时，虽然它们的音调相同，但我们却能把子时，虽然它们的音调相同，但我们却能把不同乐器的声音区别开来。不同乐器的声音区别开来。这是因为：各种乐器
6、的发音材料和结构不同，这是因为：各种乐器的发音材料和结构不同，它们发出同一个音调的声音时，虽然基波相它们发出同一个音调的声音时，虽然基波相同，但谐波构成不同，因此产生的波形不同，同，但谐波构成不同，因此产生的波形不同，从而造成音色不同。从而造成音色不同。同一个人的音色会随着年龄的增长，以及同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化；饮食、起居、健康、训练等因素而变化；我国许多著名的戏剧家、歌唱家，数十年我国许多著名的戏剧家、歌唱家，数十年如一日，不畏酷暑严寒，坚持每天清晨锻如一日，不畏酷暑严寒，坚持每天清晨锻炼嗓子，年过花甲还能保持年轻时期那样炼嗓子，年过花甲还能保
7、持年轻时期那样优美动听的音色。优美动听的音色。当某一声源至两耳的距离不同时，当某一声源至两耳的距离不同时，会在两耳间存在时间差和强度差，会在两耳间存在时间差和强度差，造成听觉的方位感和深度感。造成听觉的方位感和深度感。双耳效应（P114）v我们听声音时，可以分辨出声音是由哪个方向传来我们听声音时，可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。我们所以能分辨声音的，从而大致确定声源的位置。我们所以能分辨声音的方向，是由于我们有两只耳朵的缘故。的方向，是由于我们有两只耳朵的缘故。双耳效应（例）假设在我们的右前方有一个声源假设在我们的右前方有一个声源由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳
8、，然后由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，并且右耳听到的声音比左耳听到的声才传到左耳，并且右耳听到的声音比左耳听到的声音稍强些。音稍强些。如果声源发出的声音频率很高，传向左耳的声音有如果声源发出的声音频率很高，传向左耳的声音有一部分会被人头反射回去，因而左耳就不容易听到一部分会被人头反射回去，因而左耳就不容易听到这个声音。这个声音。两只耳朵对声音的感觉的这种微小差别，传到大脑两只耳朵对声音的感觉的这种微小差别，传到大脑神经中，就使我们能够判断声音是来自右前方。神经中，就使我们能够判断声音是来自右前方。为什么听觉有方位感？为什么听觉有方位感？由于由于“双耳效应双耳效应”，当某
9、一声源至两只耳朵，当某一声源至两只耳朵距离不同时，在听觉上存在时间差（相位差）距离不同时，在听觉上存在时间差（相位差）和强度差（声级差）；另外还有声波的绕射和强度差（声级差）；另外还有声波的绕射性能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻性能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，在两耳间产生声强差和音色差。于挡影响，在两耳间产生声强差和音色差。于是就导致听觉的方位感（是就导致听觉的方位感（P114P114）。立体声立体声立体声是具有空间感的声音。立体声是具有空间感的声音。立体声技术是利用听觉的方位感，在放立体声技术是利用听觉的方位感，在放音时重现各种生源的方向及相对位置的音时重现各种生源的方向及
10、相对位置的技术。技术。环绕立体声环绕立体声通常是与通常是与双声道立体声双声道立体声相比，系指声音好像相比，系指声音好像把听者包围起来的一种重放方式。把听者包围起来的一种重放方式。这种方式所产生的重放声场，除了保留着原这种方式所产生的重放声场，除了保留着原信号的声源方向感外，还伴随产生围绕感信号的声源方向感外，还伴随产生围绕感（被声源包围感）和扩展感（声音离开听（被声源包围感）和扩展感（声音离开听者扩散或有混响的感觉）的音响效果。者扩散或有混响的感觉）的音响效果。一般情况下，声道数量越多，聆听时的一般情况下，声道数量越多，聆听时的亲临现场感越强。亲临现场感越强。二、视觉图像基础知识视觉图像的特点
11、视觉图像的特点视觉图像的种类视觉图像的种类构图构图动态画面的组接动态画面的组接人类很早就开始运用视觉图像表达思想和人类很早就开始运用视觉图像表达思想和传承信息传承信息视觉图像的特点视觉图像的特点比文字和语言更具有比文字和语言更具有实体化实体化和和形象化形象化的的功能。功能。人们学习的80%以上是通过视觉。视觉图像提供的实体化和形象化，并不要求绝对的真实，有时还需要做一些人为地加工处理，以突出中心主题或是排除某些干扰。实际上，一幅过于真实的视觉图像中存在的无关信息，会干扰正常的学习，而一幅过于欠真实的视图由于太抽象，同样会增加学习的难度。P116图3-1-2视觉图像的读和写分别是指能够准确地理解
12、视觉图像信息的能力和有效地创造视觉图像信息的能力。人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯等有着密切的关系。P117图3-1-3视觉图像的各种色彩通常是采用三基色原理实现的。彩色电视所采用的、将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法，称为相加混色法。相减混色是利用材料、染料的吸色性质来实现的，通常选择黄、品、青三种颜色为三基色。三基色原理三基色原理1 1、任何一种彩色都可以、任何一种彩色都可以由三种基本彩色光混合产由三种基本彩色光混合产生，任一种彩色都可以分生，任一种彩色都可以分解为三种基色。解为三种基色。2 2、将三基色按不同比例、将三基色按不同比例合成可以引
13、起不同的彩色合成可以引起不同的彩色感觉。感觉。3 3、三个基色必须是独立、三个基色必须是独立的。一般用红、绿、蓝作的。一般用红、绿、蓝作三基色。三基色。相加混色相加混色（续）直接混色：直接混色：两种以上的彩两种以上的彩色光同时投到屏幕上，又称色光同时投到屏幕上，又称光谱混色。光谱混色。投影电视就是把红、绿、蓝投影电视就是把红、绿、蓝光同时投到银幕上直接混色。光同时投到银幕上直接混色。相加混色（续）间接混色：间接混色：（1）时间混色：）时间混色：两种以上的光先后很快投射到屏幕上，两种以上的光先后很快投射到屏幕上，利用人眼的视觉惰性重现彩色。利用人眼的视觉惰性重现彩色。（2）空间混色：）空间混色：
14、利用人眼分辨力有一定限度实现空间利用人眼分辨力有一定限度实现空间混色混色,如彩色显像管。如彩色显像管。（3）生理混色：）生理混色：两只眼睛分别看不同彩色，大脑中形两只眼睛分别看不同彩色，大脑中形成混色效果。成混色效果。相减混色 印刷、绘画中采用相减印刷、绘画中采用相减混色，例如黄色颜料能混色，例如黄色颜料能吸收蓝色光，在白光或吸收蓝色光，在白光或自然光照射下，反射光自然光照射下，反射光中因缺少蓝光成分而呈中因缺少蓝光成分而呈现黄色。现黄色。白白蓝蓝-黄黄相减混色中，通常用黄、相减混色中，通常用黄、品、青作三基品、青作三基 色，它们色，它们能吸收各自的补色光。能吸收各自的补色光。黄、品、青黄、品
15、、青 按一定比例按一定比例混合将呈现黑色。混合将呈现黑色。视觉图像的种类视觉图像的种类n真实的：如照片、录像、实况转播、记录片n模拟的：如地图、历史题材的电影、电视片n类比的：如漫画、童话故事n结构的：如流程图、组织结构图、程序操作图构图构图v构图是视觉图像的基础，是静态图画面构图是视觉图像的基础，是静态图画面和动态画面的组接和动态画面的组接平衡平衡(均衡和稳定感均衡和稳定感)线条线条形状形状质地质地色彩色彩 v平衡平衡对称平衡对称平衡非对称平衡非对称平衡下图是对称平衡的一个典型例子。下图是对称平衡的一个典型例子。下图是非对称平衡的例子。左侧的大脑袋和右侧下图是非对称平衡的例子。左侧的大脑袋和
16、右侧的小孩之间是平衡的。一般来说，这种平衡比对的小孩之间是平衡的。一般来说，这种平衡比对称平衡更有视觉上的吸引力。称平衡更有视觉上的吸引力。影响与平衡有关的心理感觉的因素很多：影响与平衡有关的心理感觉的因素很多：景物的大小、形状、重量和方向、以及色彩景物的大小、形状、重量和方向、以及色彩等都对视觉平衡有重要影响等都对视觉平衡有重要影响v线条线条横线横线曲线曲线折线折线垂直垂直对角线对角线斜线斜线斜线具有动感斜线具有动感曲线优美曲线优美动态画面的组接蒙太奇是法语montage的译音。它原是建筑学中的一个名词，意思是把各种个别的不同的材料，根据一个总的设计，把它们处理、安装，最后构成一个整体。这个
17、名词后来被借用到电影艺术中来，成为电影艺术的一个术语。P122蒙太奇实际上就如同用镜头在银幕上写文章。文章中有章节、段落、句子、单词等。同样，电影的蒙太奇就是用摄影机拍摄下来的单个镜头组成句子，并把它一个个按照逻辑顺序连接成段落和章节。112声画结合形式蒙太奇的常用方式：对比、比喻、平行、省略、因果关系v（P122）第二节第二节 听觉媒体及其教学应用听觉媒体及其教学应用常用听觉媒体常用听觉媒体传声器传声器扬声器扬声器录音机录音机激光唱机激光唱机一、传声器一、传声器传声器是将声波信号转换为电信号的传声器是将声波信号转换为电信号的能量转换器件，也称能量转换器件，也称话筒、麦克风话筒、麦克风。种类（
18、种类（P123）传声器的基本工作原理可概括为两个传声器的基本工作原理可概括为两个过程，首先要感应外界的声波并将其过程，首先要感应外界的声波并将其转换成相应的机械振动，然后再将此转换成相应的机械振动，然后再将此机械振动转换成相应的电信号。因此，机械振动转换成相应的电信号。因此，传声器包括了声波接收部分和机械能传声器包括了声波接收部分和机械能电能转换部分。电能转换部分。即小型扩声系统，由一台微型发射机即小型扩声系统，由一台微型发射机组成，发射功率小，话筒与扩音机无组成，发射功率小，话筒与扩音机无连线。无线传声器体积小，使用方便，连线。无线传声器体积小，使用方便，音质良好。音质良好。无线传声器（无线
19、传声器（P125）传声器的方向性传声器的方向性（P126）是传声器的性能指标之一是传声器的性能指标之一方向性表示传声器的灵敏度随声波方向性表示传声器的灵敏度随声波入射方向而变化的特性。入射方向而变化的特性。全指向性传声器在所有方向上的灵敏度相同；双指向性传声器在相对的两个方向上有较高的灵敏度，而在与之垂直的方向上灵敏度为零；单指向性传声器只在一个主方向上有较高的灵敏度，而在与之相反的方向上灵敏度接近于零；强指向性传声器在一个很窄的范围内有很高的灵敏度，而在其它方向上则灵敏度接近于零。传声器的使用注意事项（传声器的使用注意事项（P127）二、扬声器二、扬声器扬声器是将电信号转变为声信号扬声器是将
20、电信号转变为声信号的换能器件，俗称喇叭。的换能器件，俗称喇叭。种类（种类（p128）扬声器的主要性能指标和使用要扬声器的主要性能指标和使用要求求（p129 p131）三、录音机三、录音机磁带录音机用于声音的记录和重放磁带录音机用于声音的记录和重放磁带录音机的录音和放音是利用磁带录音机的录音和放音是利用电电磁磁转换转换原理的技术。原理的技术。磁带：录音信号的存储主体（磁带：录音信号的存储主体（p135）四、激光唱机（四、激光唱机（CD）CD 唱机的组成唱机的组成CD 唱机的工作原理（唱机的工作原理（p136）CD 唱机的主要性能指标唱机的主要性能指标CD唱片是由聚碳酸脂材料注塑模压唱片是由聚碳酸
21、脂材料注塑模压而成的一种光学唱片。而成的一种光学唱片。五、扩音机五、扩音机工作原理：扩音机是用于将微弱的电信号放工作原理：扩音机是用于将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备，也就是把话大成具有一定功率电能的设备，也就是把话筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号，筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号，或由收音机、录音机等接收的信号，经过多或由收音机、录音机等接收的信号，经过多级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬声器，从而发出声音。声器，从而发出声音。扩音机的组成（扩音机的组成（3 3个部分）个部分）扩音机和扬声器的配接方式：定阻抗输出扩音机和扬声器的配接
22、方式：定阻抗输出式扩音机的配接、定电压输出式扩音机的式扩音机的配接、定电压输出式扩音机的配接（配接（p142p142 p145 p145）。）。六、听觉媒体教学六、听觉媒体教学典型示范，反复训练典型示范，反复训练创设情境创设情境因材施教因材施教及时反馈及时反馈1.教学功能教学功能2.教学应用教学应用课堂教学课堂教学思想品德教育思想品德教育第二课堂第二课堂社会和家庭教育社会和家庭教育师资培训师资培训校园有线广播校园有线广播3.教学方法教学方法示范法示范法比较法比较法情境法情境法配画放音法配画放音法4.运用听觉媒体教学的注意事项运用听觉媒体教学的注意事项作好教学设计作好教学设计听觉媒体教材或材料的
23、准备听觉媒体教材或材料的准备技术设施的准备技术设施的准备5.听觉媒体教材的获取途径听觉媒体教材的获取途径收录广播和伴音收录广播和伴音转录唱片和复制磁带转录唱片和复制磁带网上下载网上下载自己录音或刻录素材自己录音或刻录素材6.听觉媒体的设计与制作程序听觉媒体的设计与制作程序确定内容和时间长度确定内容和时间长度编写稿本和确定录音方法编写稿本和确定录音方法组织录音组织录音编辑加工编辑加工编目储存编目储存7.录音内容的采集方式（录音内容的采集方式（P151-152）传声器录音（传声器录音（MIC）线路录音（线路录音（LINE）第三节第三节 视听媒体及其教学应用视听媒体及其教学应用常用的视听媒体电视机电
24、视机摄像机摄像机录像机录像机影碟机影碟机电视基础知识电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术。摄像和显像（P152）视觉暂留特性人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留一会。在日常生活中，许多现象和视觉暂留有关，例如：A.人对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的象还能在视网膜上保留一会；B.西游记里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就象是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留造成的。彩色电视制式概念（概念（P155）3种制式（模拟电视）种制式（模拟电视）电视机电视机是用于接收电视节目的设备，可以把空中传播
25、的电视信号转换成可以观看的视觉图像。摄像机摄像机是把景物的光像、声音转换成相应摄像机是把景物的光像、声音转换成相应的电信号的设备。的电信号的设备。摄像机的组成（摄像机的组成（P159）彩色摄像机的结构原理（彩色摄像机的结构原理（P160P161）单机拍摄系统单机拍摄系统在教学中应用的比较广泛，单机拍摄系统在教学中应用的比较广泛，可以用于完成课堂活动、采访、外景、讲可以用于完成课堂活动、采访、外景、讲座等方面的摄制任务。座等方面的摄制任务。摄录一体化机是最简单的单机拍摄系统。摄录一体化机是最简单的单机拍摄系统。单机拍摄的基本步骤（单机拍摄的基本步骤（P164）录像机录像机是一种记录、储存、重现声
26、像等信息录像机是一种记录、储存、重现声像等信息的设备。的设备。用于录制、编制与播放电视教材，也用于教用于录制、编制与播放电视教材，也用于教育技能训练等。育技能训练等。记录视频信号采取的技术措施（记录视频信号采取的技术措施（P165）录像机与外部的连接方式（录像机与外部的连接方式（P165 P166）影碟机影碟机使用了数字技术、激光技术和智能技影碟机使用了数字技术、激光技术和智能技术，具有比一般录像更高的视觉效果、使用术，具有比一般录像更高的视觉效果、使用功能和普及性。功能和普及性。影碟机的技术种类：影碟机的技术种类：LD、VCD、DVD。CD-ROM、CD-RW、CD-RMPEG-2数字图像压
27、缩技术（数字图像压缩技术（P172）杜比数字音响技术（杜比数字音响技术（P173）VCD和和DVD的结构和技术特点是：使用激光头的结构和技术特点是：使用激光头读取数据信息，处理数字信号，使用光盘贮存信读取数据信息，处理数字信号，使用光盘贮存信息，特别是息，特别是DVD可以提供优质的图像、声音信号可以提供优质的图像、声音信号（杜比（杜比5.1声道）和更多的信息容量，为教学应声道）和更多的信息容量，为教学应用提供了新的机会。用提供了新的机会。光盘存储的方式（光盘存储的方式（P174 P175）光盘的记录过程光盘的记录过程日常光盘记录主要是采用计算机的刻录光日常光盘记录主要是采用计算机的刻录光驱来实
28、现，大批量的同一内容的记录采用驱来实现，大批量的同一内容的记录采用光盘压制技术实现。光盘压制技术实现。视听媒体的教学功能综合性教学媒体综合性教学媒体提供视听觉综合信息提供视听觉综合信息操作灵活、形式多样操作灵活、形式多样形象化教学媒体形象化教学媒体真实、形象再现事物真实、形象再现事物具有艺术属性具有艺术属性视听媒体的教学范围表现运动状态和过程的教学内容表现运动状态和过程的教学内容表现与时间有关的教学内容表现与时间有关的教学内容表现与空间有关的教学内容表现与空间有关的教学内容表现抽象的教学内容表现抽象的教学内容演示实验或实验情境演示实验或实验情境向学生提供各种案例学习材料向学生提供各种案例学习材料某些情况下可以代替教师的教学某些情况下可以代替教师的教学提供学生不能直接观察和感知的内容提供学生不能直接观察和感知的内容视听媒体的教学方法演播设疑法演播设疑法演播讨论法演播讨论法演播情境法演播情境法演播发现法演播发现法演播实验结合法演播实验结合法