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1、文从字顺文从字顺第五单元第五单元 写写 作作文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。行文通顺流畅。首先，语句表达要准确，首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：避免因为用词产生歧义。比如：“三三个学校领导个学校领导”就有歧义，就不好。就有歧义，就不好。其次，要注意语句间的连贯。其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿；下笔时，
2、应当一气呵成，避免断断续续；好先有个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，将将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。作文。不少于不少于500字。字。要较好地运用借
3、景抒情方法，必须做到如下要求：要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：1所写景物要与自身情感一致。所写景物要与自身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。心情不同，对同一景物的感受也就不同。情、情感是经常变化的。心情不同，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨柳依依、晓风残月便不合适。因而，景物与心情一定要动，你选杨
4、柳依依、晓风残月便不合适。因而，景物与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生，以景衬人，以人带景。一致，才能做到情景相应，情因景生，以景衬人，以人带景。思路指导思路指导2写景要抓住景物特点。写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特征，要抓住景物的自然景物也各有其特征，要抓住景物的特征来描写，才能真正表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基特征来描写，才能真正表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的特点，带着强烈的主观感情色彩去精心描绘，物与别的景物不同的特点，带着
5、强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。做到景物特点突出，个性鲜明。3抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。抒情，这些都是借景抒情
6、法最忌讳的。家乡的家乡的春天春天春天春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。我我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生春春中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。择这个时候一起去
7、城郊散步，一起迎接春天。城郊城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿桃红柳绿”的迹象：的迹象：桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了了淡青色。淡青色。在在“草色遥看近却无草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。东风一吹，便
8、让小城醉在春意里了。清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说“春雨贵如油春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！就可以尽情地玩了！说不定还能找
9、到几个新长出来的蘑菇呢！城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢花飞，但这一切刚萌芽、刚打苞的气息，已足以让小城的人们充满花飞，但这一切刚萌芽、刚打苞的气息，已足以让小城的人们充满希望了；这一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向希望了；这一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向着更高的理想扬帆起航！着更高的理想扬帆起航！本文思路清晰，构思精巧，抓住早春特有的景象，以生动优本文思路清晰，构思精巧，抓住早春特有的景象，以生动优美的文笔，抒写了对春天的喜爱之情。线索分明，结构安排合理，美的文笔，抒写了对春天的喜爱之情。
10、线索分明，结构安排合理，言之有序，详略得当，是一篇难得的佳作。言之有序，详略得当，是一篇难得的佳作。总评：总评：那棵树那棵树十几年的经历让我不禁觉得十几年的经历让我不禁觉得,本该精彩的人生却淡而无味本该精彩的人生却淡而无味.每每一天都在重复着同样枯燥的事情一天都在重复着同样枯燥的事情,让我厌烦。让我厌烦。经历过几次不顺心的事经历过几次不顺心的事,我开始想逃离这尘世。我开始想逃离这尘世。我对母亲说：我对母亲说：“我不想再这样下去了我不想再这样下去了.再多的努力看来也只是再多的努力看来也只是徒劳徒劳,那么多人在我之上。我不如返璞归真那么多人在我之上。我不如返璞归真,学习古人学习古人,过隐居的生过隐
11、居的生活。活。”母亲没有说话。过了几天母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一母亲带我来到一座山前。那是一座我不知名的山座我不知名的山,虽算不上高虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲却可用险来形容。我望着母亲,猜测猜测着她的意图。着她的意图。素材一素材一“你看到那棵树了么你看到那棵树了么?”?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山崖间山崖间,赫然有一棵树赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。却不乏生机。“嗯嗯,看到了。那是看到了。那是”“走走,我带你上去。我带你上去。”母亲拉着我母亲拉着我,寻了一个较缓的
12、山坡寻了一个较缓的山坡,一步步一步步向上走。向上走。看着母亲额头上的汗水看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意我虽不解她的用意,却告诉自己一定要却告诉自己一定要走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。母亲拉着我母亲拉着我,来到了那棵树前。来到了那棵树前。“你看。你看。”我愕然。那棵树竟是我愕然。那棵树竟是从石头中生长起来的从石头中生长起来的!“这这,怎么会怎么会”“你看你看,这棵树要生长这棵树要生长,就必须穿透坚硬的岩石。你是个聪明的就必须穿透坚硬的岩石。你是个聪明的孩子孩子,我想你会懂的。我想你会懂的。”母亲不再多说。我小心地俯下身子母亲不再多说。我小
13、心地俯下身子,看着山看着山崖上的那棵树。它的根确是生长在岩石中崖上的那棵树。它的根确是生长在岩石中,坚韧有力地向四周伸展坚韧有力地向四周伸展,似似乎要汲取周围所有可以利用的养分。乎要汲取周围所有可以利用的养分。顿悟。顿悟。我回头看着母亲：我回头看着母亲：“我懂了。要想在世间取得自己的一席之地我懂了。要想在世间取得自己的一席之地,就必须努力克服所有挫折就必须努力克服所有挫折,顽强的面对人生。顽强的面对人生。”在这之前在这之前,还要先磨炼自己。有了真本领还要先磨炼自己。有了真本领,才能克服挫折啊才能克服挫折啊!”!”母母亲满意的说。亲满意的说。“嗯嗯,我再也不说隐居这种傻话了。我再也不说隐居这种傻
14、话了。”回去的时候回去的时候,我回头望了望那棵树。在蓝天下我回头望了望那棵树。在蓝天下,它恍若一柄宝剑它恍若一柄宝剑直插云霄。它在告诉我直插云霄。它在告诉我,它要和逆境作斗争。它要和逆境作斗争。这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹得直打卷儿。但这些得直打卷儿。但这些“小伞兵小伞兵”仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天穹，飞向它们心中的目标。穹，飞向它们心中的目标。这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌心细细地看。原来，一根细得不能
15、再细的枝干上竟粘连着一粒种子。心细细地看。原来，一根细得不能再细的枝干上竟粘连着一粒种子。呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这个小精灵飞向她心中的圣地。个小精灵飞向她心中的圣地。蒲公英，蒲公英的种子，你飞吧，飞吧，你的父母正在远方注蒲公英，蒲公英的种子，你飞吧，飞吧，你的父母正在远方注素材二素材二视着你呢！视着你呢！此时，我突然明白，我们不就是这样的一枚枚蒲公英吗？在祖此时，我突然明白，我们不就是这样
16、的一枚枚蒲公英吗？在祖国和社会的关爱下，离开父母的怀抱，在敞亮的校舍里求索进取，向国和社会的关爱下，离开父母的怀抱，在敞亮的校舍里求索进取，向着那希望的田野勤奋飞行吗？着那希望的田野勤奋飞行吗？单元写作文从字顺七七年年级级语语文文下下(R版版)第第 5 单单 元元1斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。2注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思维有条理，语序合逻辑。维有条理，语序合逻辑。3通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、有累赘感的语句。有累赘
17、感的语句。写作目标写作点拨1用词恰当，表意明确。用词恰当，表意明确。要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。2句子连贯，思路清晰。句子连贯，思路清晰。连贯也
18、是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，连贯也是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，需要注意：需要注意：人称要保持统一，不要轻易改变主语；人称要保持统一，不要轻易改变主语；句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。达，文气流畅。3多朗读多修改。多朗读多修改。要想做到文从字顺，最重要的是培养良好的修改习惯。要想做到文从字顺，最重要的是培养良好的修改习惯。写完作文后，要注意：写完作文后，要注意：自己出声读一读，看看有没有拗自己出声读一读，看看有没有拗口的
19、地方；口的地方；请别人来读，自己听，看看是不是语句通顺；请别人来读，自己听，看看是不是语句通顺；对不通之处认真检查一下，检查时一方面要检查语言材对不通之处认真检查一下，检查时一方面要检查语言材料料词汇，看其搭配、词性、色彩等，另一方面要检查词汇，看其搭配、词性、色彩等，另一方面要检查语言的组织形式语言的组织形式语法，看其结构、成分、语序等。语法，看其结构、成分、语序等。例文引路【旁批旁批】结构角度：开篇点题。结构角度：开篇点题。“喜欢喜欢”一词奠定全文一词奠定全文的感情基调。的感情基调。“美丽和美丽和静谧静谧”点出景物特点，点出景物特点，营造一种恬静的氛围。营造一种恬静的氛围。描写角度：悠悠的
20、茶描写角度：悠悠的茶香、古朴的木椅、淡淡香、古朴的木椅、淡淡的月光，营造出一种静的月光，营造出一种静谧的氛围，紧扣题目，谧的氛围，紧扣题目，引出下文细致的描写。引出下文细致的描写。静夜赏月静夜赏月我喜欢在夜深人静有月亮的夜晚，独享我喜欢在夜深人静有月亮的夜晚，独享月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间洗月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间洗涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用语言涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用语言来诉说。来诉说。泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡的氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡的月光里穿梭徘
21、徊。往事便在悠悠茶香里回漾，月光里穿梭徘徊。往事便在悠悠茶香里回漾，灵魂便在如水月光中升华灵魂便在如水月光中升华月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的静默，如此的神秘，如此的安详，似乎容不下静默，如此的神秘，如此的安详，似乎容不下一丝尘埃，一缕喧嚣和杂念。一丝尘埃，一缕喧嚣和杂念。独自享受着月独自享受着月光的抚慰，聆听着心脉的律动，此时的自己仿光的抚慰，聆听着心脉的律动，此时的自己仿佛被一种无边的诱惑所牵引，深深地沉醉在这佛被一种无边的诱惑所牵引，深深地沉醉在这天地的造化中，白昼的
22、喧嚣和繁杂在这月光里天地的造化中，白昼的喧嚣和繁杂在这月光里消逝得无影无踪。此时的世界恢复了它原初的、消逝得无影无踪。此时的世界恢复了它原初的、最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂与形体，如此亲切而熟悉。与形体，如此亲切而熟悉。语言角度：语言生语言角度：语言生动形象、清新优美，动形象、清新优美，把静夜月色描绘得纯把静夜月色描绘得纯净、美好。净、美好。我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限的愉悦和愁思。高兴时我可以的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，人游月边去，舟在空中行舟在空中行”；孤独时我可以；孤独时我可以“举
23、杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随；静默时我放飞想象，任思绪随着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明月是故乡明”“”“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”古往今来，多少墨客骚人对月感怀，低古往今来，多少墨客骚人对月感怀，低吟浅唱，他们的思绪在无数个静静的月夜沉淀吟浅唱，他们的思绪在无数个静静的月夜沉淀成生命中最美好的华章。成生命中最美好的华章。修辞角度：引用古人写修辞角度：引用古人写明月的诗句，借以表达明月的诗句，借以表达“我我”的愉悦和愁思，增添的愉悦和愁思，增添了文章的文化内涵。使语了文章
24、的文化内涵。使语言富有文采。言富有文采。突发奇想，假如没有月亮，人间的夜晚该突发奇想，假如没有月亮，人间的夜晚该是何等的落寞惆怅？假如没有月亮，我们的思是何等的落寞惆怅？假如没有月亮，我们的思念该到何处流浪？假如没有月亮，哪里还有我念该到何处流浪？假如没有月亮，哪里还有我们灵魂的故乡？们灵魂的故乡？静夜赏月，让生命之舟得以休憩和储备能静夜赏月，让生命之舟得以休憩和储备能量，为了明天更远更好地起航；静夜赏月，给量，为了明天更远更好地起航；静夜赏月，给心灵的土地以灌溉和滋养，为了明天的花更艳、心灵的土地以灌溉和滋养，为了明天的花更艳、果更香！果更香！静夜赏月，感觉真好！静夜赏月，感觉真好！结构角度
25、：结尾再结构角度：结尾再一次点题，同时总结一次点题，同时总结全文。一个全文。一个“好好”字，字，总结了自己赏月的感总结了自己赏月的感悟，深化了情感。悟，深化了情感。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。洇染过唐风宋月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。洇染过唐风宋韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人生的感悟和思考；字里行间融入描写明月的古诗名句，生的感悟和思考；字里行间
26、融入描写明月的古诗名句，平添了习作的文采和韵致；结尾处平添了习作的文采和韵致；结尾处“静夜赏月，感觉静夜赏月，感觉真好！真好！”独句成段，既点明了题目，深化了情感，又独句成段，既点明了题目，深化了情感，又给人以言有尽而意无穷之感。给人以言有尽而意无穷之感。名师点评：名师点评：从下面的两题中任选一题作文。从下面的两题中任选一题作文。1故乡的故乡的_(春、夏、秋、冬或山川风物等春、夏、秋、冬或山川风物等)2校园的早晨校园的早晨要求：要求：写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；能能综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞
27、手法；要做要做到文从字顺；到文从字顺；不少于不少于500字。字。写作实践思路点拨：思路点拨：两个作文题目属同类作文训练两个作文题目属同类作文训练景物描写。写作时要注意以下景物描写。写作时要注意以下几点：几点：选取独特的景物。景物之所以独特，是因为它们属于故乡或者校园，选取独特的景物。景物之所以独特，是因为它们属于故乡或者校园，所以，不是所有的地方春风都是温柔的，不是所有的地方都有林间读书的身所以，不是所有的地方春风都是温柔的，不是所有的地方都有林间读书的身影影多角度描写景物。如写多角度描写景物。如写“故乡的春故乡的春”，可以写你看到的，还可以写，可以写你看到的，还可以写你听到的、闻到的，甚至可
28、以写你想象出来的你听到的、闻到的，甚至可以写你想象出来的多角度的描写能尽显故乡多角度的描写能尽显故乡的风韵。写的风韵。写“校园的早晨校园的早晨”，不同季节，校园的早晨有不同的魅力，就是同，不同季节，校园的早晨有不同的魅力，就是同一季节，不同的角落也会有不同的风景。一季节，不同的角落也会有不同的风景。运用多种修辞手法。为了让描写运用多种修辞手法。为了让描写更形象、更生动，我们要学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、设更形象、更生动，我们要学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、设问等。问等。融入自己的真情实感。在写作的过程中，不但要将景物的特点写出融入自己的真情实感。在写作的过程中，不但要将景物的特点写出来，还要注意融入自己的感情，让文章富有感染力。来，还要注意融入自己的感情，让文章富有感染力。例文略。例文略。