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1、-1-2 2故都的秋-2-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意、“我言秋日胜春朝”的昂扬、“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”的畅快,也有“悲哉,秋之为气”的萧瑟、“秋风秋雨愁煞人”的哀怨、“却道天凉好个秋”的无奈。现代著名作家郁达夫则以自己独特的视角、与众不同的体会,从“清”“静”“悲凉”入手,咏赞了故都的秋天。以情驭景、以景显情的写法是学习本文应掌握的重点。-3-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理故都的秋写于1934年。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州
2、,并在杭州居住近三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。“在家吃点精制的菜,喝点芳醇的酒,睡睡午觉,看看闲书,不愿意将行动和平时有所移易;总之是懒得动。”(引自郁达夫住所的话)在这二三年间,郁达夫花了很多时间游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。他在游山玩水的过程中,写了许多游记。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并于同年8月写下了这篇优美的散文故都的秋。-4-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人。现代小说家、散文家。1
3、913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等人发起成立创造社。1930年3月发起成立中国左翼作家联盟。抗战爆发后,他积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。代表作有沉沦春风沉醉的晚上迟桂花等。-5-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理中国左翼作家联盟:简称“左联”,是中国共产党于1930年在上海领导创建的一个文学组织,代表人物是鲁迅、蒋光慈、郁达夫等。1936年春,为了建立文艺界抗日民族统一战线,“左联”自动解散。-6-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理
4、1.注字音-7-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.写汉字-8-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理3.解词义不远千里:不以千里为远,形容不怕路途遥远。混混沌沌:不清楚,不明白。文中指无知无识的样子。疏疏落落:稀疏零落。落蕊:落花。一叶知秋:也叫“一叶落而知天下秋”。看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。潜意识:心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。是机体对外界刺激的本能反应。也说下意识。平平仄仄:泛指由平仄构成的诗文的韵律。-9-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理4.辨用法(1)自
5、然而然理所当然中国传统艺术的创新是一个自然而然的过程,所谓“花开本无心,水到渠自成”。“自由退货”在国外被看作是理所当然的事。退换货现象无论对顾客还是对商家来说都习以为常。提示两者都有“十分正常”“不足为奇”的意思,但词义的侧重点有所不同。“自然而然”,不经外力作用而如此。强调的是正常性。“理所当然”,从道理上说应当这样。多指在现实生活中没有按道理上说的做。-10-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(2)不能自已不由自主捧得金球奖的海伦,没有像其他明星那样激动到不能自已、热泪盈眶、语无伦次的地步。传媒改变了现代生活方式,文学也不由自主地受传媒文化的影响而发生变化。提示
6、两者都有“不能控制自己”的意思,但使用的范围略有不同。“不能自已”,自己控制不住自己的感情。多用在“激动”的场合。“不由自主”,由不得自己,控制不了自己。使用的范围较宽,可用在高兴时,也可用在悲伤时。-11-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(3)萧索萧条萧索的晚秋景象总会引起人们伤感的情绪。每当危机来临的时候,经济萧条,市场冷落,大量的工人失业。提示两者都是形容词,均可表示冷落而无生气,不兴旺。“萧索”侧重于强调缺乏生机、不热闹,多用于自然景物,或人对自然景物的感觉。“萧条”侧重于强调冷寂、不兴旺。另外“萧条”在表示经济上的衰落意义时,与“萧索”没有同义关系,不能替
7、用。-12-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。点评:此句是文章的“文眼”。全文紧扣“清”“静”“悲凉”来写。这既是文中景物的特点,也是作者的情感基调。我们在反复诵读中可以体会到作者对北国的秋爱得深沉,作者不仅喜爱它的“清”“静”,也喜爱它的“悲凉”,这反映出作者独特的审美情趣,表达了作者以悲凉为美的独特的追求。当然,这种审美追求也折射出作者当时心情的苦闷、忧愁。-13-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.“就是在皇城人海之中”至“紫黑色次之,淡红者最下”。点评:
8、这是一幅巨大的画面,带有立体的美感。碧绿寥廓的天空是画的背景;地面上,五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃;天与地之间,间或出现一两只驯鸽,点缀在一大片的空白中间,显得疏密得体、浓淡相宜。坐在院子里的人,手捧茶碗,仰望碧空,俯身撷牵牛,耳边不时传来驯鸽的飞声,画面有静有动,绘声绘色,秋的美、秋的情趣完全融合在蓝天、飞鸽、日光与牵牛花之中。这种清淡中略带一点“野味”的情调,体现出故都的秋的质朴美和原始美。这幅画面选用的大多是些“冷色”,如“青”“蓝”“白”等,以此来显示深沉、淡泊的特征。-14-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.这嘶叫的秋蝉,在北平
9、可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。点评:这句话可从两个方面理解:一方面,作者认为秋蝉的残声,是北国的特产,在烘托北国秋意中是必不可少的,到处都能听见它们的啼唱,说明了它们是北国悲凉的秋声中的主角,因而称之为“家虫”;另一方面,把秋蝉当作家家户户都养在家里的家虫,暗示了作者对它们的喜爱之情,对北国秋声中这一“高音”的情有独钟,也体现了秋的“悲凉”之意。-15-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定会感到一种不能自已的深情。点评:这一说法应源于中国古代的刑罚制度。明、清时出现朝审、
10、秋审制,清代朝审是对刑部在押死刑犯的复审,秋审于每年秋季举行,是对各省上报的死刑犯的复审。分“情实”“缓决”“可矜”“留养”四类,由刑部总其成,具奏皇帝以待敕裁,判决即行确定,依类处理。故而秋季对狱中囚犯,尤其是死刑犯,的确具有特殊的意义,故产生“一种不能自已的深情”也是自然的了。作者引此例意在说明,“秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别”,人与一切动物一样,在秋季到来时,感受到的是深沉、幽远、严厉、萧索。-16-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏5.“江南,秋当然也是有的”至“是不合适的”与“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的”至“黄犬之与
11、骆驼”。点评:北国之秋的特点是“清”“静”“悲凉”,而南国之秋则具有“慢”“润”“淡”的特点。作者多次提到南国之秋都是为了烘托对比北国之秋的特色,以南国秋天“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡”来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁。以南国之秋的“色彩不浓,回味不永”来烘托北国之秋的色彩浓重(枣子红透、牵牛花的蓝白之色)、天之高远(很高很高的碧绿的天色),使人处于其中,回味隽永。由故都之秋中的槐树、蝉声、果树写到南国之秋中的“廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷”等,在对比、映衬中,突出了故都的秋之“清”“静”“悲凉”的特点,也表达了在这一时期作者苦闷、忧愁的思想感情。-17-2
12、 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.故都北平有很多风景名胜,作者为什么不详写故都秋天的著名风景,而写这萧瑟的秋风秋雨、飘零的槐叶?提示:作者对北平秋天那些著名的风景,只是点到为止,而主要描写普遍存在于家家户户街头巷尾的那些景象,原因有三点:其一,这是由作家的思想决定的,他追求“清”“静”,并笼罩着淡淡的“悲凉”,那些著名风景区都是游人云集、热闹非凡的地方,那里的景色难以表达作者的这种思想;其二,那些著名的风景,是古往今来文人墨客吟咏北平秋天常用的题材,虽富于秋的特色,但不容易道出新意来;其三,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,对那些常见的景象人们虽然
13、很熟悉,却往往忽略了它们的特殊意味,作者把它们挖掘出来,集中起来,使人们更加深刻地体味到北平的秋“味”。-18-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.文章的题目是故都的秋,为什么多次写到了南国的秋?其作用是什么?提示:写南国的秋主要是为了形成对照,衬托北国秋景之美、秋味之浓,同时显示作者对故都的秋的热爱、赞美和眷恋。作者在开头点出北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点后,接着写到了江南之秋。但那里“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡”“又时常多雨而少风”,因此,“秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”。在文章倒数第二段,作者
14、又写到了“南国之秋”,指出“当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼”。这些描述,极为鲜明地突出北国之秋的秋色之美、秋味之浓、秋意之十足,饱含着作者对北国之秋的盛赞,渗透着作者对故都的秋的深深挚爱和眷恋。-19-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-20-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏以情驭景形散神聚故都的秋是郁达夫的写景名篇,也是现代散文中的名篇。文章感情浓
15、厚,意味隽永,文辞优美,写景状物细腻深沉,语言清新淡远,蕴含着色彩感和韵律美,体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。在这篇脍炙人口的文章中,最为人称道的是以情驭景、形散神聚的写作手法。作者开篇点题,明确提出自己饱尝到的“故都的秋味”是“清”“静”“悲凉”,于是,从第三段开始,作者集中笔力,描写了“庭院秋景”“秋槐落蕊”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“风沙秋果”这几幅画面,而这几幅画面,准确地诠释了散文“形散而神不散”的特点。首先,作者刻意描绘的五种景物之间没有明显的时空联系,也没有按照什么顺序,小院、槐树、秋蝉、秋雨和秋果都是零散琐碎的材料,这是第一“散”。-21-2 2故都的秋首 页预习导引核心归
16、纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏其次,除了写到北国之秋常见的五种景物之外,作者又分别在文章开头第二段和倒数第二段写了南国之秋的特点,这是第二“散”。再次,在文章的倒数第三段,作者又加上了一段关于中外文人在诗文中对秋引起的“深沉,幽远,严厉,萧索”的感触的文字,这一段的内容与前文的景物描写显然不同,这是第三“散”。但是,作者始终没忘文章的主题表现故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。五幅画面集中体现了“清”“静”“悲凉”,与南国之秋的对比也体现了北国之秋的特点,就是在倒数第三段的议论中,作者也是紧紧围绕世人对秋引起的“深沉,幽远,严厉,萧索”的感触来写,这正是作者眼中之境“悲凉”的原因。
17、从表达方式上看,有叙述、描写、抒情、议论,这一切都是为了突出故都之秋的“清”“静”“悲凉”。在作者笔下,秋味、秋色、秋的意境和姿态“皆着我之色彩”,笼上了一层深沉的忧虑和悲凉之情。本文充分体现了以情驭景、形散神聚的特点。-22-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累写给秋天佚名寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的精灵。暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让人
18、无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用歌声告知这个世界,秋天到了。万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫,也有属于自己的心灵之歌。-23-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累是秋天了。清晨的风带着宜人的清爽,阳光不似前些日子火辣辣、亮晃晃地让人四处躲闪,而是蜜一般透过窗户上的栅栏涂抹在雪白的墙壁上,给人亲近的愿望。洗漱间被这金色的阳光照得通体透亮,垂直挂着的发梳底端,几根落发挂在肩头,摇摇欲坠,它们是另一个秋天的见证。林荫小道上,一片落叶以和落发同样的姿势飘摇而下,借着风力不偏不倚落在我的手上。落叶锯齿的边缘是枯褐色的,像痊愈过后细
19、细的伤痕。杂志上一个中年人的感悟短文十分漂亮、隽永。中年人的心境其实就像这浅浅的秋,热烈中有一抹妥协和内敛。像一条出了山涧的溪流,注入平原的河道,不再跌跌撞撞,不再奔突跳跃。视野变得很宽,心胸变得豁达。行走在秋天,对于生活和事业,有了一份释怀的从容。对于心爱的人,不求全责备,唯在心里祈祷平安幸福。对于所得不求完美,对于付出不问结果。-24-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累不是每一棵秋天的树都有果实,沉甸甸的记忆以及哪怕不是十分明晰的觉悟不也一样属于秋天,不也一样是收获吗?回忆一朵荷花在夏日池塘打开的惊喜,回忆漂泊的云朵在心湖投影的甜蜜。和智者一起体会真和善的含义:知
20、人之艰难却不退化为物,知神之无所不能却不梦想成仙。让爱和思念在心头燃烧,用理性把它置换成温暖,走在秋意蔓延的长路上,不言后悔也不诉离殇。(摘自南湖晚报,有删改)品读提示这是一篇富有哲思的随笔散文,文章的最大特点是“形散而神不散”。作者选取了窗外的虫声、木梳上的落发、林荫道上的落叶、杂志上中年人的文章,来体悟秋的静美、恬淡、安详。这些看似毫无关联的材料,在作者情感的贯串下,有机地成为一体,绘成了一幅温润的“秋景图”。-25-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累在我国,秋天,作为一个特殊的季节,曾给羁旅行人带来无尽的乡思,也给善感的“秋士”带来无限的感伤。她以其独有的自然魅
21、力,让思妇、游子、迁客骚人乃至“南冠楚囚”迎风陨泪,睹景断肠。本文的有关语句和下面的材料,可以用在以“秋”“铭记”“思念”“依恋”等为立意的作文中。-26-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累在故都的秋中,郁达夫用饱蘸深情的笔触描绘了故都北平的秋天,表达了对故都的殷殷思念。如他写“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这秋,这故都的秋味”,对北国之秋的深厚之情溢于言表。他还选择了具有代表性和富有特色的秋花、秋草、秋蝉、秋雨、秋实等景物,对故都之秋进行了烘托,那清静且悲凉的情韵、含蓄且坚忍的品格,自然而然地拨动了思念的心弦。“廿四桥的
22、明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等”,虽然“色彩不浓,回味不永”,但哪一点不流露出赤子对故都家园的依恋,不流露出作者对大好河山的热爱和颂扬?-27-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累秋,这是一个引人生“愁”的字眼,不记得是谁一语道破了“愁”的天机,于是,在中国自古至今的诗文中,就有了刘禹锡“自古逢秋悲寂寥”的惆怅,有了李商隐“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”的落寞,有了范仲淹“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪”的无奈,有了马致远“夕阳西下,断肠人在天涯”的感喟,有了秋瑾“秋风秋雨愁煞人”的怅惘,有了余光中“大寒流从
23、那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里,被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情”的期盼。-28-3 3囚绿记-29-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析一颗敏感的心,会因一颗露珠的滚落而战栗,因一朵小花的凋零而沮丧,因一声凄婉的雁鸣而无眠;更何况面对的是一个被囚禁了的生命?于是,有着“优美的性格和黄金的心”的青年文学家陆蠡,借一枝不屈的常春藤,表达了自己和一个民族对生命的渴望及对光明的渴求。学习本文,重点是理解象征手法的运用和作者在文中表达的思想感情。-30-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理本文写于抗日战争爆发之后,作者处在上海成为“孤岛”
24、的时期。1937年7月7日,日寇发动卢沟桥事变,抗日战争全面爆发。当年11月上海沦陷,当时陆蠡的内心是压抑而痛苦的,情感是复杂的。但是他并没有对前途失去信心。他在“祖国蒙受极大耻辱的时候”,想起一年前暂住北平时,窗外的一棵常春藤。当时,在古都北平,居住在阴暗潮湿房间里的陆蠡怀着“过于抑郁的心情”,自然对富有生命力、充满生机的绿色常春藤无比眷恋,于是曾将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间,囚系住它;但是陆蠡发现,被囚在室内的常春藤“永远向着阳光生长”,“永不屈服于黑暗”。由此作者想到了我们多灾多难而又坚忍不拔的中华民族。-31-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理陆蠡(190
25、81942),原名陆考原,字圣泉。浙江天台人。“陆蠡”是其笔名。我国现代散文家、翻译家。1942年死于日寇酷刑之下。1983年4月,被追认为革命烈士。著有散文集海星竹刀囚绿记等,译著有罗亭鲁滨孙漂流记等。-32-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理孤岛文学:“孤岛”指1937年11月至1941年12月被沦陷区包围的上海租界。1937年11月上海沦陷后,一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境,在日本侵略势力的四面包围中,坚持抗日文学活动,至1941年12月“珍珠港事件”后日军侵入租界止,历时四年零一个月,此时此地的文学被称为“孤岛文学”。-33-2 2故都的秋首 页预习导
26、引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理1.注字音-34-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.写汉字-35-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理3.解词义了截:明了简单。缘引:攀缘,牵引。抑郁:心有怨愤,不能诉说而烦闷。攀缘:抓着东西往上爬;比喻投靠有钱有势的人往上爬。揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。涸辙之鲋:在干涸了的车辙里的鲋鱼。比喻处在困境中急待救援的人。-36-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理4.辨用法(1)固执顽固不虚心听取别人的意见,一味固执,是不行的。他这种因循守旧的思想很顽固,要想一
27、下子改变他是不容易的。提示两者都有“坚持、不改变”的意思,但程度不同。“固执”,(性情或态度)古板执着,不肯变通。词义较轻。“顽固”指思想保守,不愿意接受新鲜事物;在思想观点或政治立场上坚持错误,不肯改变;不易制服或改变。词义较重,有贬义色彩。-37-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(2)装饰点缀这个房间比较宽敞,给人以空旷之感,稍微装饰一下,可能效果就不同了。“你不妨在阳台上种些花草,”妈妈絮絮不休地说,“植物也可以点缀你的生活。”提示两者都有“装点”“使美化”的意思,但词义的侧重点不同。“装饰”,在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。多指表面上的修饰。“点缀
28、”,加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。多指用少而精美的东西进行修饰。-38-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(3)急不暇择迫不及待在报志愿的时候,许多人表现出急不暇择的焦灼,缺少深思熟虑,这也是目前专业与兴趣不一致的原因。暖风吹走了细雨绵绵的春季,太阳就迫不及待地跳出来,将积聚已久的热量像火山喷发似的一股脑儿喷放出来。提示两者都表示“心情急迫”,但词义的侧重点不同。“急不暇择”,指在紧急的情况下来不及选择。“迫不及待”,指急迫得不能再等待。-39-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐
29、。点评:这句话采用了排比的句式,抒发了作者对“绿”的发自内心的赞美之情。作者把绿色当作生命、希望、慰安和快乐的象征,高歌“是生命”“是希望”“是慰安”“是快乐”,这正是作者当时焦渴心境的自然显露。下文“我怀念着绿色把我的心等焦了”中的“等焦”准确地表现了这种心情。作者生活在大都市北平,举目无亲,心情焦渴,正需要绿色来愉悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。另外,这句话还为后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。2.我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。点评:这是一个饱含情感的拟人句,表现了作者和绿的心灵相通,也表达了作者对绿的热爱,对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后“我”
30、的一些心理活动看,这时“我”对绿的理解并不是很深入,只是“我”对绿一厢情愿的欢喜,而这种欢喜促成了“我”的自私心理,为下文写绿被囚蓄势。-40-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。点评:这是作者集中抒情的一个语段,“快活”“留恋”直接表明了绿色给“我”的感受和“我”对绿色的喜爱;“度过了一个月,两个月”写了时光之快,侧面表现了绿色给“我”带来的欢欣,使“我”不再疲累于
31、都市灰暗的天空,让“我”快活地度过了两个月的美好时光。“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”,采用了类比的手法,把自己目前的生活类比为沙漠和无边的海洋,是绿色给“我”带来了生的希望,让“我”感悟到了绿色对处在逆境中的人的重要性。-41-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?点评:这是文章的结尾,表达了作者对“绿”的怀念之情。“我”开释绿,是对生命的尊重;“我”怀念绿,则表明了“我”对自由的向往。两者的关系改变了,由主宰
32、者和被主宰者的关系转化为朋友关系。同时“北平”一词也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。-42-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.为什么本文题目为囚绿记而不是赏绿记常春藤或者喜绿记?提示:课文虽然分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次,但文章的脉络中唯有“囚绿”最能体现作者复杂的心情,因此,作者以此为题回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”的经过,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特征”,也写出了作者的生存状况,表达了作者对绿的无比喜爱之情。另外,在文章的五个层次中,“囚绿”写绿枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的家运国运。这也是在卢
33、沟桥事变之后,日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下,作者内心极度痛苦、精神上坚决抗争的体现。-43-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.“我”与常春藤有哪些相通之处?怎样看待“我”的“囚绿”行为?提示:“我”与常春藤都有一种执着的精神,都有对光明和自由的向往和追求。从全文看,可以说,“绿”是“我”的精神寄托,是“我”的生命和灵魂,写“绿”就是在写“我”自己的渴望和追求,进而体现整个中华民族不屈的精神和对自由与光明的向往。“我”的“囚绿”行为,正是缘于“我”对绿色的喜爱,是对生命与自由的追求的表现。这种行为,表面上违背了其生长的规律,但正是通过“囚
34、绿”,“我”才发现和真正体会到生命对自由和光明的向往,才发现绿的执着,因而爱绿、放绿、思念绿。这也正是文章的主旨所在。-44-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.这篇散文在结构上具有怎样的特点?是以什么为线索来安排文章结构的?提示:结构精巧、变化多姿是这篇散文的主要特点。文章以对绿的情感为线索,按照“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”“怀绿”来构思全文,形成了文章特有的结构。“寻绿”部分,表现了作者发现绿后喜悦、满足的心情。“观绿”部分用大量的篇幅表达作者对绿的喜爱,为“囚绿”做铺垫。接着用详细的语言来写“囚绿”,致力于表达对绿友的爱之深、恼之切。“放绿
35、”部分是文章主旨所在,由前面的恣情描写,步步放纵,到这一部分文意逆转,猛然收住,就像逆水行舟,先有意识地竭尽全力地将船推至感情激流的高峰,而后突然停桨,不仅造成了文势的变化多姿,在主题的揭示上更是发人深省。“怀绿”部分虽短,却言有尽而意无穷,给读者留下了广阔的想象空间,让读者去思索,去回味。-45-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-46-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏意在言外情蕴事间这篇散文写的是“囚绿”的故事,文章没有生动的情节,只是记叙了作者旅居北平,选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很
36、小的生活细节,通过深入挖掘,于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理,在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神,实际上是含不尽之意在言外。他赞美“永不屈服于黑暗”的精神,歌颂忠贞不渝的民族气节,也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治,重获光明自由的内心诉求的表现。他的这种内心诉求没有赤裸裸地直说,而是采用“言在此而意在彼”的手法,借对常春藤的想象描写,启人联想,让人深思。作者的眷恋、赞美和祝愿,完全寄寓在对常春藤的由衷赞美和深情怀念中,熔铸在层次分明、波澜起伏的记叙中。正如黑格尔所说:“在具体的感性想象中显现普遍性的真实。”这种采用曲笔、象征和暗示的手法,给人留下了思维空间,把人引向一个高
37、尚的精神境界。-47-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏象征手法可以通过描写某种具体事物来进行暗示、喻指另一种事物。这篇文章就是作者把自己对生命的理解和抗争精神寄寓在常春藤上,作者赋予“绿”以象征意义,赞美它是生命、希望、慰安、快乐的象征,是真正自然的颜色。而常春藤象征了作者本身的品格,象征了整个中华民族不屈服于黑暗、不安于被囚系的精神。因此,本文表面上写的是“绿”,实际上歌颂的是中华儿女忠贞不渝的民族气节,表达的是自己对民族光明前景的祝福和向往之情!-48-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累常春藤林清玄在我家巷口有一间小的木
38、板房屋,居住着一个卖牛肉面的老人。那间木板屋可能是一座违章建筑,由于年久失修,整座木屋往南方倾斜成一个夹角,木屋处在两座大楼之间,外形破败老旧,仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。任何人路过那座木屋,都不会有心情去正视一眼,除非看到老人推着面摊出来,才知道那里原来还有人居住。但是在那断板残瓦南边斜角的地方,却默默地生长着一株常春藤,那是我见过的最美的一株,许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上,常春藤简直是毫无忌惮地怒放着,它的叶片长到像荷叶一般大小,全株是透明翡翠的绿,那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。-49-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累沿着木板壁的夹角,常春藤几
39、乎把半面墙长满了,每一枝绿色的枝条因为被夹壁压着,全往后仰视,好像向天空伸出了一排厚大的手掌;除了往墙上长,它还在地面四周延伸,盖满了整个地面,近看有点像还没有开花的荷花池。我的家里虽然种植了许多观叶植物,我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。无事的黄昏,我在附近散步,总要转到巷口去看那株常春藤,有时看得发痴,隔不了几天去看,就发现它完全长成不同的姿势,每个姿势都美到极点。-50-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累有几次是清晨,叶片上的露珠未干,一颗颗滚圆的露珠随风在叶上转来转去,我再仔细地看它的叶子,每一片叶都是完整饱满的,没有一丝残缺,而且没有一点尘迹;可能正因为它
40、长在夹角,连灰尘都不能至,更不要说小猫小狗了。我爱极了长在巷口的常春藤,总想移植一株到家里来种,几次偶然遇到老人,却不敢开口。因为它正长在老人面南的一个窗口,倘若他也像我一样珍爱他的常春藤,恐怕不肯让人剪栽。有一回正是黄昏,我蹲在那里,看到常春藤又抽出许多新芽,正在出神之际,木门咿呀一声,老人推着摊车要出门做生意,他对着我露出了善意的微笑,我趁机说:“老伯,能不能送我几株您的常春藤?”他笑着说:“好呀,你明天来,我剪几株给你。”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边走去。-51-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累老人如约送了我常春藤,不是一两株,是一大把,全是他精心挑拣
41、过,长在墙上最嫩的一些。我欣喜地把它种在花盆里。没想到第三天台风就来了,不但吹垮了老人的木板屋,也把一整株常春藤吹得没有影踪,只剩下一片残株败叶,老人忙着整建房屋,把原来一片有绿意的地方全清扫干净,木屋也扶正了。我觉得怅然,将老人送我的一把常春藤要还给他,他只要了一株,他说:“这种草的耐力强,一株就会长成一片。”老人的常春藤只随便一插,也并不见他施水除草,只接受阳光和雨露的滋润。我的常春藤细心地养在盆里,每天晨昏依时浇水,同样也在阳台上接受阳光和雨露。-52-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长,老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶,我的是温
42、柔地缓缓生长。他的芽愈抽愈长,叶子愈长愈大;我的芽则是愈来愈细,叶子愈长愈小。比来比去,总是不及。那是去年夏天的事了。现在,老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖,甚至长到窗口;我的花盆里,常春藤已经好像长进宋朝的文人画里了,细细地垂覆枝叶。我们研究了半天,老人说:“你的草没有泥土,它的根没有地方去,怪不得长不大。呀!还有,恐怕它对这块烂泥地有了感情呢!”(有删改)-53-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累品读提示林清玄的散文于平淡中藏深刻,在常景中现深意。这篇写常春藤的散文就是这样:文章的前半部分写老人的居处常春藤生长的环境,没有多少新奇的地方,直到“台风”之后,文章才
43、陡然生变,让我们从中看到了常春藤的生命力量,也感悟到什么是真正的爱。-54-2 2故都的秋首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累陆蠡从一枝不屈的常春藤中看到了希望,朱自清从仙岩的绿潭中感受到了生命的可爱。绿是生命的颜色,是顽强的象征,启示我们,要顽强生存,要追求自由与光明。本文的有关语句和下面的材料,可以用在以“顽强”“热爱生命”“追求自由”等为立意的作文中。永不向命运屈服的“绿叶”:司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的史记。史铁生,1969年去陕西延安插队,1972年因双腿瘫痪返回北京治疗。后来又患肾病并发展到尿毒症。病后顽强生活,潜心文学创作,成长为专业作家,影响了一代人。海伦亚当斯凯勒,是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而致失明、失聪。后来借助她的导师安妮莎莉文及自己的努力,她学会说话,开始和其他人沟通,并且于哈佛大学毕业。