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1、第五单元第五单元 厘米和米厘米和米线段的初步认识线段的初步认识学习目标学习目标2.在注重体验、感悟知识的探究活动中，逐步建立表象，在深化认识的同时发展自己的数学学习能力。1.通过实际的观察和操作。初步认识线段的一些特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数。会选择合适的工具画线段。3.进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意识，感受数学与生活的密切联系。复习导入复习导入直的弯的情境导入情境导入1 1动手做动手做同桌合作，将随意放在桌上的线变直。探究新知探究新知1 1 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段可以用 表示。直直的直直的 端点端点 端点端点探究新知探
2、究新知1 1你知道线段有什么特征吗？u直的；直的；u有两个端点；有两个端点；u有长的，有短的。有长的，有短的。探究新知探究新知1 1说说下面哪些是线段。探究新知探究新知1 1直尺、课本的每条边都可以看成线段。还有哪些物体的边也可以看成线段？火眼金睛火眼金睛探究新知探究新知1 1探究新知探究新知2 2（）条下面的图形是由几条线段围成？4探究新知探究新知2 2下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里。（）（）（）（）4 43 34 45 5探究新知探究新知2 2把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段1 1、你能折出比这条线段长的折痕吗？、你能折出比这条线段长的折痕吗？2 2、你能折出比这条线段短的
3、折痕吗、你能折出比这条线段短的折痕吗？巧手折纸：探究新知探究新知3 3想一想：线段是什么样子的？哪些工具可以画线段？画线段时要注意些什么？探究新知探究新知3 3画 线 段 要 做 到：左手压尺要用力，左手压尺要用力，两个端点两个端点要牢记。要牢记。右手画线要笔右手画线要笔直直，妙笔生花妙笔生花典题精讲典题精讲连接两个点可以画几条线段？连接两点只能画一条线段1、典题精讲典题精讲2、连接每两个点可以画几条线段？连接每两个点可以画几条线段？3 条三角形易错提醒易错提醒在每两点之间画一条线段，能画几条？1、4+=63+=62 2 1易错提醒易错提醒连接每两点画一条线段2+=101342、易错提醒易错提
4、醒3、2 133 216AABBCCD数一数，图中共有几条线段。数一数，图中共有几条线段。学以致用学以致用1、周末，小明想去小红家玩，走哪条路最近？小红家小明家学以致用学以致用2、比一比下面的图形中，哪条线段最长，哪条线段最短？最长的线段是（），最短的线段是（）。美丽的线段图画美丽的线段图画美丽的线段图画课堂小结课堂小结今天我们一起今天我们一起认识了一位新认识了一位新朋友叫线段。朋友叫线段。你知道了什么？学你知道了什么？学会了什么？会了什么？第五单元第五单元 厘米和米厘米和米认识厘米认识厘米学习目标学习目标2.通过观察、探究等学习活动，在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。1.通过看
5、一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。3.体会数学与生活的联系，培养创新意识。情境导入情境导入想办法量一量你的课桌长边有多长？想办法量一量你的课桌长边有多长？大约有7拃长。大约有5个铅笔盒长。大约有4本数学书长。为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。想一想,为什么他们说的数不同？因为用的东西不一样。探究新知探究新知1 1认识直尺认识直尺观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？探究新知探究新知1 10 0刻度刻度刻度线刻度线刻度
6、刻度探究新知探究新知1 1竖线竖线三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度线数字数字从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0 0刻度刻度标志着开始标志着开始cmcm厘米厘米探究新知探究新知1 1认识认识1 1厘米厘米 0 0刻度：刻度：表示起点表示起点你还能找出你还能找出1 1厘米吗？厘米吗？探究新知探究新知1 1生活中的生活中的1 1厘米厘米图钉的长度是图钉的长度是1 1厘米厘米食指的宽大约是食指的宽大约是1 1厘米厘米探究新知探究新知1 1认识几厘米认识几厘米 如果不是从如果不是从0 0刻度开始，我们就要去数有多少刻度开始，我们就要去数有多少个个1 1厘米。几个厘米。几个1
7、 1厘米合起来就是几厘米。厘米合起来就是几厘米。3厘米从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米，0到3是3厘米。3厘米4厘米探究新知探究新知2 2 用厘米量物体的长度用厘米量物体的长度 蜡笔长（）厘米，线段长（）厘米8 85 5探究新知探究新知2 2小朋友小朋友 要牢记，要牢记，用直尺用直尺 量物体，量物体，左端要和左端要和 0 0 对齐。对齐。右端指向刻度右端指向刻度几几，物体就是物体就是几几厘米。厘米。测量儿歌探究新知探究新知3 34 4厘米厘米 从直尺的从直尺的“0”0”刻度开始画起，画到刻度开始画起，画到“几几”就是几厘米。就是几厘米。画一条画一条4 4厘米长的线段厘米长的线段 典
8、题精讲典题精讲1、说一说哪种量法对。0 0刻度对齐刻度对齐直尺放平直尺放平典题精讲典题精讲2、哪条线段长，长多少厘米？红色线段比蓝色线段长3厘米。典题精讲典题精讲3、红色线段比（）厘米长一些，蓝色线段比（）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（）厘米。8 88 88 8易错提醒易错提醒1、72=5（厘米）一条线段，直尺从2厘米量到7厘米。这条线段长（）厘米 7 7错5 5易错提醒易错提醒2、画一条6厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。错学以致用学以致用7141、照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。学以致用学以致用2、3 34 44 44 43 3量一量，填一填。课堂小结课堂小结今天你学
9、会了什今天你学会了什么？么？你又有了什么新的你又有了什么新的收获？收获？第五单元第五单元 厘米和米厘米和米认识米认识米学习目标学习目标2.通过数一数、比一比、量一量等活动，掌握测量的方法，会恰当地选择长度单位，能估测一些物体的长度。1.初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米100厘米”。3.在小组活动中，学会与他人合作解决问题，逐步养成认真、细心的学习态度和习惯。复习导入复习导入0cm12345678910 115厘米0cm12345678910 116厘米复习导入复习导入0cm12345678910 113厘米0cm12345678910 112厘
10、米情境导入情境导入量一量黑板的长是多少？量比较长的物体的长度，通常用米作单位。“米”用“m”表示。探究新知探究新知拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。探究新知探究新知米和厘米1米1厘米我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？探究新知探究新知0 01010202030304040606070708080505090901001001 1小格代表小格代表1 1厘米厘米1 1大格代表大格代表1010厘米厘米1 1 米米1 1米有米
11、有1010个个1010厘米厘米,就是就是100100厘米厘米1 1米米=100=100厘米厘米探究新知探究新知你还见过哪些测量长度的工具？探究新知探究新知米尺卷尺量衣尺、皮尺直尺探究新知探究新知0 0刻度对准物体的左端刻度对准物体的左端把尺子放平把尺子放平看右端对着的数字是几就是几看右端对着的数字是几就是几小结：小结：厘米和米都是厘米和米都是长度单位长度单位。量量较短较短的物体时用的物体时用厘米厘米。量量较长较长的物体用的物体用米米作单位。作单位。典题精讲典题精讲1、长长 2 2（）长长 8 8（）高高7070（）长长3 3（）填上填上“米米”或或“厘米。厘米。”米米厘米厘米厘米厘米米米典题精
12、讲典题精讲2、填“厘米”还是“米”呢？（1）衣柜高约2_。（2）一支铅笔长7 _。（3）黄瓜长约20 _。（4）旗杆高约8 _。（5）房子高约3 _。（6）毛巾长约60 _。米米 厘米厘米 厘米厘米 厘米厘米 米米 米米 易错提醒易错提醒1、1米=100厘米错5米 50厘米=5米=500厘米易错提醒易错提醒2、一根跳绳长2（厘米）。以身高为参照物，比一比。错一根跳绳长2（米）。学以致用学以致用1、在里填上“”“”或“=”。5米 6米 90厘米 1米 8米 8厘米 1米 100厘米 =学以致用学以致用2、排一排。排一排。1 1米米 3535 厘米厘米 1 1米米2525厘米厘米 5050厘米厘米（）（）（）（）（）（）（）1 1米米2525厘米厘米 1 1米米5050厘米厘米3535 厘米厘米 学以致用学以致用3、考眼力考眼力缠在瓶子上的绳缠在瓶子上的绳子哪根长些？子哪根长些？学以致用学以致用4、一根拔河绳长25米，一根消防救生绳比拔河绳长5米。这根消防救生绳长多少米？25+5=30（米）答：这根消防救生绳长30米。课堂小结课堂小结1米米=100厘米厘米你你还还有什么新的收有什么新的收获？获？