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1、课程位置：人教版八年级下册语文课程位置：人教版八年级下册语文所在学校：正安六中所在学校：正安六中授课教师：王璐莹授课教师：王璐莹课题：题破山寺后禅院课题：题破山寺后禅院题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬(qng)音。常建简介 常建(708-765)，唐代诗人,为长安（今陕西西安）人。开元十五年（727）进士。后隐居西山。一生沉沦失意，交友无显贵。与王昌龄有文字相酬。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。诗名：破山寺简介 破山寺是指佛寺名。在今江苏省常
2、熟市虞山北岭下。唐咸通九年，赐匾额“破山兴福寺”。写作背景写作背景 由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜。竹径通幽，花木掩映，天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消。1.1.人：进入。人：进入。2.2.初日：初升的太阳。初日：初升的太阳。3.3.竹径：一作曲径，径：小路。幽处：幽深的地方。竹径：一作曲径，径：小路。幽处：幽深的地方。4.4.禅房：僧侣的住所。禅房：僧侣的住所。5.5.悦：使愉快。鸟性：鸟的性情。悦：使愉快。鸟性：鸟的性情。6.6.空：使空：使空，使没有杂念，使净化。空，使没有杂念，使净化。7.7.万籁：各种声音。此：这里。万籁：各种声音
3、。此：这里。8.8.但：只。但：只。9.9.磬：寺院诵经、斋供时敲钟击磬作为信号。磬：寺院诵经、斋供时敲钟击磬作为信号。词语注释词语注释清晨入古寺，初日照高林清晨入古寺，初日照高林。清晨我走进这破山古寺，初升的太阳映照着高高的树林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。竹间小路通向幽静的去处，清静的禅房更显得草木深深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。明媚的山野风光使飞鸟更加快乐，潭中的清影使人的心境得到净化。万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。各种声响都在这里消失，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。首联：清晨入古寺，初日照高林。首联：清晨入古寺，初日照
4、高林。点明了时间、地点和古寺的环境。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。颔联：曲径通幽处，禅房花木深。颔联：曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地渲染出古寺幽深、清寂的氛围。成语：曲径通幽颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使空”。融入了作者的主观感受和思考，既表现出诗人宁静的内心感受，也隐约流露了诗人对现实的愤慨和反感。尾联：万籁此都寂，但余钟磬音尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动
5、衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。1.1.首联点出了入寺的时间是什么时候？看到了什首联点出了入寺的时间是什么时候？看到了什首联点出了入寺的时间是什么时候？看到了什首联点出了入寺的时间是什么时候？看到了什么景色么景色么景色么景色?2.2.诗的颔联写诗人的行踪到了哪里？诗的颔联写诗人的行踪到了哪里？诗的颔联写诗人的行踪到了哪里？诗的颔联写诗人的行踪到了哪里？3.3.诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作者感受到了什么？者感受到了什么？者感受到了什么？者感受到了什么？4.4.全诗表现了诗人怎样的情感？全诗表现了诗人怎样的情感？全诗表现了诗人怎样的情感？全诗表现了诗人怎样的情感？提问提问 这是一首题壁诗，通过描写寺院的清这是一首题壁诗，通过描写寺院的清晨，再现了寺院的清幽和寂静，抒发了晨，再现了寺院的清幽和寂静，抒发了作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。小结小结