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1、第八章第八章 文献法文献法 文献法既是社会研究中最基本的方法之一，又是使社会文献法既是社会研究中最基本的方法之一，又是使社会文献法既是社会研究中最基本的方法之一，又是使社会文献法既是社会研究中最基本的方法之一，又是使社会调查少走弯路的预备步骤。利用文献法，我们收集到的是第调查少走弯路的预备步骤。利用文献法，我们收集到的是第调查少走弯路的预备步骤。利用文献法，我们收集到的是第调查少走弯路的预备步骤。利用文献法，我们收集到的是第二手资料。第二手资料，当然它的价值比原始资料要低，还二手资料。第二手资料，当然它的价值比原始资料要低，还二手资料。第二手资料，当然它的价值比原始资料要低，还二手资料。第二手
2、资料，当然它的价值比原始资料要低，还得分析其可靠性。但是，今天人类正在进入信息社会，信息得分析其可靠性。但是，今天人类正在进入信息社会，信息得分析其可靠性。但是，今天人类正在进入信息社会，信息得分析其可靠性。但是，今天人类正在进入信息社会，信息社会的特征就是信息共享。文献法使我们在利用信息方面跨社会的特征就是信息共享。文献法使我们在利用信息方面跨社会的特征就是信息共享。文献法使我们在利用信息方面跨社会的特征就是信息共享。文献法使我们在利用信息方面跨越了时空限制。因此在现代社会研究中，它的地位不是降低越了时空限制。因此在现代社会研究中，它的地位不是降低越了时空限制。因此在现代社会研究中，它的地位
3、不是降低越了时空限制。因此在现代社会研究中，它的地位不是降低了，而是提高了。更何况，我们就是用问卷法、访谈法或观了，而是提高了。更何况，我们就是用问卷法、访谈法或观了，而是提高了。更何况，我们就是用问卷法、访谈法或观了，而是提高了。更何况，我们就是用问卷法、访谈法或观察法等搞社会调查，也无不是从文献资料开始的。因为在不察法等搞社会调查，也无不是从文献资料开始的。因为在不察法等搞社会调查，也无不是从文献资料开始的。因为在不察法等搞社会调查，也无不是从文献资料开始的。因为在不占有前人的有关资料的情况下，是难以展开卓有成效的研究占有前人的有关资料的情况下，是难以展开卓有成效的研究占有前人的有关资料的
4、情况下，是难以展开卓有成效的研究占有前人的有关资料的情况下，是难以展开卓有成效的研究的。的。的。的。第一节第一节 文献与文献法文献与文献法 一、文献及其要素一、文献及其要素一、文献及其要素一、文献及其要素 文献就是人们用一定技术手文献就是人们用一定技术手文献就是人们用一定技术手文献就是人们用一定技术手段建立起来的储存与传递信息段建立起来的储存与传递信息段建立起来的储存与传递信息段建立起来的储存与传递信息的载体，其上有人们从事各种的载体，其上有人们从事各种的载体，其上有人们从事各种的载体，其上有人们从事各种社会活动的纪录。文献有三个社会活动的纪录。文献有三个社会活动的纪录。文献有三个社会活动的纪
5、录。文献有三个基本要素，即（基本要素，即（基本要素，即（基本要素，即（1 1）有一定知识）有一定知识）有一定知识）有一定知识内容或信息；（内容或信息；（内容或信息；（内容或信息；（2 2）有一定纸质）有一定纸质）有一定纸质）有一定纸质或非纸质的固态载体；（或非纸质的固态载体；（或非纸质的固态载体；（或非纸质的固态载体；（3 3）有）有）有）有一定纪录手段。一定纪录手段。一定纪录手段。一定纪录手段。二、文献法及其特点二、文献法及其特点二、文献法及其特点二、文献法及其特点 文献法，又称历史法，则是指从前人或别人留文献法，又称历史法，则是指从前人或别人留文献法，又称历史法，则是指从前人或别人留文献法
6、，又称历史法，则是指从前人或别人留下的资料中收集资料的方法。文献法收集的是文献下的资料中收集资料的方法。文献法收集的是文献下的资料中收集资料的方法。文献法收集的是文献下的资料中收集资料的方法。文献法收集的是文献资料，因此相对于其它的收集资料的方法，它体现资料，因此相对于其它的收集资料的方法，它体现资料，因此相对于其它的收集资料的方法，它体现资料，因此相对于其它的收集资料的方法，它体现出一些比较突出的特点：出一些比较突出的特点：出一些比较突出的特点：出一些比较突出的特点：没有时空限制没有时空限制没有时空限制没有时空限制 没有反应性问题没有反应性问题没有反应性问题没有反应性问题 效率高、花费少效率
7、高、花费少效率高、花费少效率高、花费少 但是，文献法也有其局限性，主要表现在：但是，文献法也有其局限性，主要表现在：但是，文献法也有其局限性，主要表现在：但是，文献法也有其局限性，主要表现在：有倾向性有倾向性有倾向性有倾向性 针对性差针对性差针对性差针对性差 整理困难整理困难整理困难整理困难 滞后现实滞后现实滞后现实滞后现实 可靠性难以评估可靠性难以评估可靠性难以评估可靠性难以评估三、文献资料的种类三、文献资料的种类 根根根根据据据据文文文文献献献献的的的的加加加加工工工工程程程程度度度度，文文文文献献献献资资资资料料料料可可可可分分分分为为为为一一一一次次次次文文文文献献献献和和和和多多多多
8、次文献。次文献。次文献。次文献。根根根根据据据据文文文文献献献献的的的的来来来来源源源源，文文文文献献献献资资资资料料料料可可可可分分分分为为为为公公公公事事事事文文文文件件件件、发发发发表表表表读读读读物、私人性文件三种。物、私人性文件三种。物、私人性文件三种。物、私人性文件三种。根根根根据据据据文文文文献献献献资资资资料料料料的的的的形形形形式式式式，则则则则可可可可以以以以将将将将文文文文献献献献资资资资料料料料分分分分为为为为文文文文字字字字文文文文献、统计文献、视听文献。献、统计文献、视听文献。献、统计文献、视听文献。献、统计文献、视听文献。近年来，由于电子信息技术带来数字化革命，上
9、述各种文献形式都可以以“电子出版物”的形式出现。“电子出版物”是将文字、声音、动画等信息数字化以后存储于磁盘上或光盘上。从信息记载和传播的角度来看，它们可看成一种全新的数字化“纸张”。互联网被付诸广泛应用后，层出不穷的“网络文献”又开始为知识人所青睐。第二节第二节 文献资料的收集文献资料的收集 n n浏览浏览浏览浏览n n检索检索检索检索n n筛选筛选筛选筛选n n阅读阅读阅读阅读n n记录记录记录记录n n鉴别鉴别鉴别鉴别一、文献调查的意义一、文献调查的意义一、文献调查的意义一、文献调查的意义 文献调查的意义，首先就在于它能够使我们的研文献调查的意义，首先就在于它能够使我们的研文献调查的意义
10、，首先就在于它能够使我们的研文献调查的意义，首先就在于它能够使我们的研究站在前人的肩膀上究站在前人的肩膀上究站在前人的肩膀上究站在前人的肩膀上 。文献调查是任何一项社会调文献调查是任何一项社会调文献调查是任何一项社会调文献调查是任何一项社会调查研究的初始工作，也就是文献查研究的初始工作，也就是文献查研究的初始工作，也就是文献查研究的初始工作，也就是文献回顾（即查新）。回顾（即查新）。回顾（即查新）。回顾（即查新）。所谓文献调查，实际上是一所谓文献调查，实际上是一所谓文献调查，实际上是一所谓文献调查，实际上是一种文献资种文献资种文献资种文献资 料收集的过程，这个过料收集的过程，这个过料收集的过程
11、，这个过料收集的过程，这个过程的步骤是：程的步骤是：程的步骤是：程的步骤是：二、检索二、检索二、检索二、检索n n手工检索工具查找法手工检索工具查找法手工检索工具查找法手工检索工具查找法 n n顺查法顺查法顺查法顺查法 n n倒查法倒查法倒查法倒查法 n n抽取法抽取法抽取法抽取法 n n机读检索工具查找法机读检索工具查找法机读检索工具查找法机读检索工具查找法 n n脱机检索方式脱机检索方式脱机检索方式脱机检索方式 n n联机检索方式联机检索方式联机检索方式联机检索方式 1 1 1 1、工具法、工具法、工具法、工具法 工具法，即利用已有的检索工具查找文献资料的方工具法，即利用已有的检索工具查找
12、文献资料的方工具法，即利用已有的检索工具查找文献资料的方工具法，即利用已有的检索工具查找文献资料的方法。所谓文献检索工具也就是指用以积累和查找文献线法。所谓文献检索工具也就是指用以积累和查找文献线法。所谓文献检索工具也就是指用以积累和查找文献线法。所谓文献检索工具也就是指用以积累和查找文献线索的工具。工具法可以细分为手工检索工具查找法和机索的工具。工具法可以细分为手工检索工具查找法和机索的工具。工具法可以细分为手工检索工具查找法和机索的工具。工具法可以细分为手工检索工具查找法和机读检索工具查找法。我们去图书馆查资料时，常用检索读检索工具查找法。我们去图书馆查资料时，常用检索读检索工具查找法。我
13、们去图书馆查资料时，常用检索读检索工具查找法。我们去图书馆查资料时，常用检索工具有书目、索引、文摘等。工具有书目、索引、文摘等。工具有书目、索引、文摘等。工具有书目、索引、文摘等。2 2、追溯法、追溯法、追溯法、追溯法 追溯法是以文献末尾所附的参考文献为基础的检索方法。也就是追溯法是以文献末尾所附的参考文献为基础的检索方法。也就是追溯法是以文献末尾所附的参考文献为基础的检索方法。也就是追溯法是以文献末尾所附的参考文献为基础的检索方法。也就是从已有的文献后边所附的参考文献逐一追查原始文献，再从这些原始从已有的文献后边所附的参考文献逐一追查原始文献，再从这些原始从已有的文献后边所附的参考文献逐一追
14、查原始文献，再从这些原始从已有的文献后边所附的参考文献逐一追查原始文献，再从这些原始文献后边所附的参考文献进一步跟踪追查，如此文献后边所附的参考文献进一步跟踪追查，如此文献后边所附的参考文献进一步跟踪追查，如此文献后边所附的参考文献进一步跟踪追查，如此“顺藤摸瓜顺藤摸瓜顺藤摸瓜顺藤摸瓜”，一环，一环，一环，一环扣一环地进行下去，你手头获得的相关资料会随之越来越丰富。扣一环地进行下去，你手头获得的相关资料会随之越来越丰富。扣一环地进行下去，你手头获得的相关资料会随之越来越丰富。扣一环地进行下去，你手头获得的相关资料会随之越来越丰富。3 3、综合法、综合法、综合法、综合法 综合法又称为循环法，就是
15、将综合法又称为循环法，就是将综合法又称为循环法，就是将综合法又称为循环法，就是将上边所讲的工具法和追溯法交替使上边所讲的工具法和追溯法交替使上边所讲的工具法和追溯法交替使上边所讲的工具法和追溯法交替使用的一种综合性方法用的一种综合性方法用的一种综合性方法用的一种综合性方法。三、浏览三、浏览三、浏览三、浏览n n 善于抓要点善于抓要点善于抓要点善于抓要点 n n速度要快速度要快速度要快速度要快快速浏览的要领快速浏览的要领快速浏览的要领快速浏览的要领:一要坚持视读，不要音读一要坚持视读，不要音读二要根据阅读目的不断调整阅读速度，没有有价值信息二要根据阅读目的不断调整阅读速度，没有有价值信息的段落，
16、要大段大段地跳过；反之，则应放慢速度。的段落，要大段大段地跳过；反之，则应放慢速度。三要善于抓住要点，迅速抓住重要内容三要善于抓住要点，迅速抓住重要内容四要善于上下联系，了解作者基本思路四要善于上下联系，了解作者基本思路五要脑眼配合，做到眼到脑到五要脑眼配合，做到眼到脑到六要平时注意训练，多多掌握词汇。六要平时注意训练，多多掌握词汇。四、筛选四、筛选四、筛选四、筛选n n筛选关键筛选关键筛选关键筛选关键 掌握比较这个技巧掌握比较这个技巧 n n筛选依据筛选依据筛选依据筛选依据 必用信息必用信息应用信息应用信息可用信息可用信息不用信息不用信息n n筛选顺序筛选顺序筛选顺序筛选顺序 当手头资料比较
17、多时当手头资料比较多时当手头资料比较少时当手头资料比较少时五、阅读五、阅读五、阅读五、阅读n n先读文摘，后读原文先读文摘，后读原文n n先读综述性文献，后读专题性文献先读综述性文献，后读专题性文献 n n先读现刊文献，后读过刊文献先读现刊文献，后读过刊文献 n n先粗读，后精读先粗读，后精读 六、记录六、记录六、记录六、记录 许多人阅读文献都曾有过这样的教训，即只注意阅许多人阅读文献都曾有过这样的教训，即只注意阅读而忽视了及时记录，结果阅读时发现的许多有用信读而忽视了及时记录，结果阅读时发现的许多有用信息，到用的时候却找不到了。这说明，及时记录非常重息，到用的时候却找不到了。这说明，及时记录
18、非常重要。所谓记录，就是把通过阅读寻找到的有价值的信息要。所谓记录，就是把通过阅读寻找到的有价值的信息记录下来，供进一步分析研究使用。记录下来，供进一步分析研究使用。常用的记录方法常用的记录方法常用的记录方法常用的记录方法:提纲提纲标记和眉批标记和眉批抄录抄录心得心得 七、鉴别七、鉴别七、鉴别七、鉴别 对于准备使用的文献进行真伪、可靠程度的判定，对于准备使用的文献进行真伪、可靠程度的判定，对于准备使用的文献进行真伪、可靠程度的判定，对于准备使用的文献进行真伪、可靠程度的判定，即鉴别。由于文献是第二手资料，所以在文献收集的即鉴别。由于文献是第二手资料，所以在文献收集的即鉴别。由于文献是第二手资料
19、，所以在文献收集的即鉴别。由于文献是第二手资料，所以在文献收集的过程中，鉴别是一个非常重要的环节。鉴别的方法因过程中，鉴别是一个非常重要的环节。鉴别的方法因过程中，鉴别是一个非常重要的环节。鉴别的方法因过程中，鉴别是一个非常重要的环节。鉴别的方法因资料的不同而不同。一般通过对同类、同年代文献的资料的不同而不同。一般通过对同类、同年代文献的资料的不同而不同。一般通过对同类、同年代文献的资料的不同而不同。一般通过对同类、同年代文献的相互比较，对文献做出鉴别。还有请专家鉴别，尤其相互比较，对文献做出鉴别。还有请专家鉴别，尤其相互比较，对文献做出鉴别。还有请专家鉴别，尤其相互比较，对文献做出鉴别。还有
20、请专家鉴别，尤其是历史文献资料的记载。对于当前资料也要核对，尤是历史文献资料的记载。对于当前资料也要核对，尤是历史文献资料的记载。对于当前资料也要核对，尤是历史文献资料的记载。对于当前资料也要核对，尤其是统计数字，一定要查看其来源的可靠性。根据鉴其是统计数字，一定要查看其来源的可靠性。根据鉴其是统计数字，一定要查看其来源的可靠性。根据鉴其是统计数字，一定要查看其来源的可靠性。根据鉴别，我们可以对文献做出取舍。别，我们可以对文献做出取舍。别，我们可以对文献做出取舍。别，我们可以对文献做出取舍。第三节第三节 内容分析法内容分析法 文献法种类繁多，且在不断发文献法种类繁多，且在不断发文献法种类繁多，
21、且在不断发文献法种类繁多，且在不断发展之中。内容分析是在展之中。内容分析是在展之中。内容分析是在展之中。内容分析是在2020世纪才开世纪才开世纪才开世纪才开始兴起的文献研究方法。在非介入始兴起的文献研究方法。在非介入始兴起的文献研究方法。在非介入始兴起的文献研究方法。在非介入研究中，内容分析法的独到之处在研究中，内容分析法的独到之处在研究中，内容分析法的独到之处在研究中，内容分析法的独到之处在于：能将文字的、非定量的文献某于：能将文字的、非定量的文献某于：能将文字的、非定量的文献某于：能将文字的、非定量的文献某种程度地转化为定量数据，这样某种程度地转化为定量数据，这样某种程度地转化为定量数据，
22、这样某种程度地转化为定量数据，这样某些质的内容就变成为可测量和可进些质的内容就变成为可测量和可进些质的内容就变成为可测量和可进些质的内容就变成为可测量和可进行数学运算，分析结果的客观性自行数学运算，分析结果的客观性自行数学运算，分析结果的客观性自行数学运算，分析结果的客观性自然也就有了提高。然也就有了提高。然也就有了提高。然也就有了提高。一、内容分析法的特点一、内容分析法的特点一、内容分析法的特点一、内容分析法的特点 内容分析（内容分析（内容分析（内容分析（Content analysis Content analysis）是不进行实地调查，而）是不进行实地调查，而）是不进行实地调查，而）是不
23、进行实地调查，而是直接利用现有文献和文本，如报纸、电视、书籍、杂是直接利用现有文献和文本，如报纸、电视、书籍、杂是直接利用现有文献和文本，如报纸、电视、书籍、杂是直接利用现有文献和文本，如报纸、电视、书籍、杂志、照片、广告、歌曲、诗歌等，并对其明显内容进行客志、照片、广告、歌曲、诗歌等，并对其明显内容进行客志、照片、广告、歌曲、诗歌等，并对其明显内容进行客志、照片、广告、歌曲、诗歌等，并对其明显内容进行客观、系统的定量分析的研究方法。观、系统的定量分析的研究方法。观、系统的定量分析的研究方法。观、系统的定量分析的研究方法。内容分析法的主要特点是客观、系统、定量内容分析法的主要特点是客观、系统、
24、定量内容分析法的主要特点是客观、系统、定量内容分析法的主要特点是客观、系统、定量。对于内容分析，其研究路径首先是在对象文献或文本之对于内容分析，其研究路径首先是在对象文献或文本之对于内容分析，其研究路径首先是在对象文献或文本之对于内容分析，其研究路径首先是在对象文献或文本之显性内容中决定某一项目的频数，或者决定某一类别在该内显性内容中决定某一项目的频数，或者决定某一类别在该内显性内容中决定某一项目的频数，或者决定某一类别在该内显性内容中决定某一项目的频数，或者决定某一类别在该内容中所占比重（即频率）等等；然后再通过对显性内容的数容中所占比重（即频率）等等；然后再通过对显性内容的数容中所占比重（
25、即频率）等等；然后再通过对显性内容的数容中所占比重（即频率）等等；然后再通过对显性内容的数量特征的系统分析，得到与之相关的潜在内容的推论。量特征的系统分析，得到与之相关的潜在内容的推论。量特征的系统分析，得到与之相关的潜在内容的推论。量特征的系统分析，得到与之相关的潜在内容的推论。二、内容分析案例二、内容分析案例二、内容分析案例二、内容分析案例 内容分析作为一种非常具有灵活性的方法，已经时内容分析作为一种非常具有灵活性的方法，已经时内容分析作为一种非常具有灵活性的方法，已经时内容分析作为一种非常具有灵活性的方法，已经时日不短了。二战期间，美国的情报部门就通过监听欧洲日不短了。二战期间，美国的情
26、报部门就通过监听欧洲日不短了。二战期间，美国的情报部门就通过监听欧洲日不短了。二战期间，美国的情报部门就通过监听欧洲电台播放的流行音乐的数量和类型，并将德国电台与其电台播放的流行音乐的数量和类型，并将德国电台与其电台播放的流行音乐的数量和类型，并将德国电台与其电台播放的流行音乐的数量和类型，并将德国电台与其它德国占领区内电台的音乐节目相比较，用来推测欧洲它德国占领区内电台的音乐节目相比较，用来推测欧洲它德国占领区内电台的音乐节目相比较，用来推测欧洲它德国占领区内电台的音乐节目相比较，用来推测欧洲大陆上盟军反攻的战况。战后，日本人摸清中国大庆油大陆上盟军反攻的战况。战后，日本人摸清中国大庆油大陆
27、上盟军反攻的战况。战后，日本人摸清中国大庆油大陆上盟军反攻的战况。战后，日本人摸清中国大庆油田的具体情况，更是内容分析法成功使用的一个著名案田的具体情况，更是内容分析法成功使用的一个著名案田的具体情况，更是内容分析法成功使用的一个著名案田的具体情况，更是内容分析法成功使用的一个著名案例。例。例。例。三、内容分析法的实施三、内容分析法的实施三、内容分析法的实施三、内容分析法的实施 内容分析法包括两方面的工作，一是如何对一份内内容分析法包括两方面的工作，一是如何对一份内内容分析法包括两方面的工作，一是如何对一份内内容分析法包括两方面的工作，一是如何对一份内容资料进行分析以取得量化的结果；二是如何根
28、据课题容资料进行分析以取得量化的结果；二是如何根据课题容资料进行分析以取得量化的结果；二是如何根据课题容资料进行分析以取得量化的结果；二是如何根据课题的需要，设计选择系统化分析的模式，合理地把各种内的需要，设计选择系统化分析的模式，合理地把各种内的需要，设计选择系统化分析的模式，合理地把各种内的需要，设计选择系统化分析的模式，合理地把各种内容分析的量化结果加以比较，并定量地说明研究的结容分析的量化结果加以比较，并定量地说明研究的结容分析的量化结果加以比较，并定量地说明研究的结容分析的量化结果加以比较，并定量地说明研究的结果。内容分析的基础性工作是对样本的每一个分析单位果。内容分析的基础性工作是
29、对样本的每一个分析单位果。内容分析的基础性工作是对样本的每一个分析单位果。内容分析的基础性工作是对样本的每一个分析单位就分析内容加以编码以取得量化结果，就分析内容加以编码以取得量化结果，就分析内容加以编码以取得量化结果，就分析内容加以编码以取得量化结果，内内内内容容容容分分分分析析析析的的的的一一一一般般般般过过过过程程程程包包包包括括括括（参参参参见见见见图图图图8.18.1）：确确确确定定定定课课课课题题题题，即即即即明明明明确确确确研研研研究究究究问问问问题题题题和和和和研研研研究究究究目目目目的的的的；抽抽抽抽样样样样，即即即即确确确确定定定定总总总总体体体体与与与与分分分分析析析析单
30、单单单位位位位并并并并抽抽抽抽取取取取分分分分析析析析样样样样本本本本；类类类类目目目目设设设设计计计计，即即即即依依依依据据据据测测测测量量量量和和和和量量量量化化化化的的的的原原原原则则则则就就就就分分分分析析析析单单单单位位位位内内内内容容容容资资资资料料料料之之之之维维维维度度度度分分分分解解解解设设设设计计计计出出出出编编编编码码码码单单单单；编编编编码码码码记记记记录录录录，即即即即按按按按照照照照预预预预先先先先设设设设计计计计的的的的编编编编码码码码单单单单对对对对样样样样本本本本中中中中的的的的每每每每一一一一个个个个分分分分析析析析单单单单位位位位就就就就分分分分析析析析内
31、内内内容容容容完完完完成成成成编编编编码码码码工工工工作作作作，从从从从而而而而把把把把分分分分析析析析样样样样本本本本转转转转化化化化成成成成分分分分析析析析类类类类目目目目的的的的数数数数据据据据形形形形式式式式；信信信信度度度度评评评评判判判判，即即即即对对对对量量量量化化化化结结结结果果果果，关关关关于于于于样样样样本本本本两两两两个个个个以以以以上上上上的的的的独独独独立立立立编编编编码码码码之之之之间间间间要要要要有有有有满满满满足足足足一一一一定定定定要要要要求求求求的的的的一一一一致致致致性性性性；统统统统计计计计分分分分析析析析，即即即即最最最最后要靠数据作出事实判断。后要靠
32、数据作出事实判断。后要靠数据作出事实判断。后要靠数据作出事实判断。n n确定课题确定课题确定课题确定课题 和其他方法的具体实施一样，内容分析也是由选题引领和其他方法的具体实施一样，内容分析也是由选题引领的。所以依据研究问题和研究目的，选取适合研究专题的文的。所以依据研究问题和研究目的，选取适合研究专题的文献或文本资料就是内容分析首先要展开的工作。当然这些文献或文本资料就是内容分析首先要展开的工作。当然这些文献或文本资料有的是现成的，如将小说红楼梦用于电脑献或文本资料有的是现成的，如将小说红楼梦用于电脑红学研究；有的也许要征集，如个人日记、信件、手稿等；红学研究；有的也许要征集，如个人日记、信件
33、、手稿等；有的则需要长期积累，如奈比斯特写作大趋势所做的准有的则需要长期积累，如奈比斯特写作大趋势所做的准备工作。无论哪种文献或文本资料都要保证其真实性和可靠备工作。无论哪种文献或文本资料都要保证其真实性和可靠性，达到规范性要求。性，达到规范性要求。n n抽样抽样抽样抽样 内容分析抽样就是选取进行内容分析的样本。先要界定内容分析抽样就是选取进行内容分析的样本。先要界定总体，在确定总体时，必须注意总体的完整性和它的针对总体，在确定总体时，必须注意总体的完整性和它的针对性。完整性是指要包含所有有关的资料，针对性是指要选择性。完整性是指要包含所有有关的资料，针对性是指要选择与研究问题有关的特定资料。
34、抽样是就分析单位而言的。分与研究问题有关的特定资料。抽样是就分析单位而言的。分析单位是指在内容分析法中描述或解释研究对象时所使用的析单位是指在内容分析法中描述或解释研究对象时所使用的最小、最基本单位。选择分析单位与具体的研究目的、研究最小、最基本单位。选择分析单位与具体的研究目的、研究总体密切相关，并以它们作为确定和选择的基础。总体密切相关，并以它们作为确定和选择的基础。内容分析抽样通常要涉及到三种方式：内容分析抽样通常要涉及到三种方式：来源来源抽样，这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报抽样，这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报刊、杂志、教育电视节目、书本、演讲、学生作业刊、杂志、教育电视
35、节目、书本、演讲、学生作业等等。等等。时段抽样，这是指选择哪一个时间的资料时段抽样，这是指选择哪一个时间的资料进行分析。但在按日期抽样时，必须注意某种资料进行分析。但在按日期抽样时，必须注意某种资料周期性的特征。如果以报纸为研究对象采用等距抽周期性的特征。如果以报纸为研究对象采用等距抽样时，日期间隔就应该注意避开七或它的倍数。否样时，日期间隔就应该注意避开七或它的倍数。否则会使分析单位会集中在同一个则会使分析单位会集中在同一个“星期星期”。单元单元抽样，即确定抽取资料的单元是整份，还是一段、抽样，即确定抽取资料的单元是整份，还是一段、一篇、一页。一篇、一页。n n类目设计类目设计类目设计类目设
36、计 内容分析中，类目设计是和抽样平行展开的另一项工内容分析中，类目设计是和抽样平行展开的另一项工作。类目设计之于分析内容就如同抽样之于分析单位。但是作。类目设计之于分析内容就如同抽样之于分析单位。但是类目设计很专业，故初学者对它的了解远逊于类目设计很专业，故初学者对它的了解远逊于“抽样抽样”。所谓类目，即根据研究需要把资料内容进行分类编码的所谓类目，即根据研究需要把资料内容进行分类编码的项目。类目设计是内容分析法能够将非定量的文献材料转化项目。类目设计是内容分析法能够将非定量的文献材料转化为定量的数据的关键环节。为定量的数据的关键环节。通常类目的形成有两种方法：一是依据传统的理论或以通常类目的
37、形成有两种方法：一是依据传统的理论或以往的经验，或对某个问题已有的研究成果发展而成；二是由往的经验，或对某个问题已有的研究成果发展而成；二是由研究者根据研究假设自行设计而成。研究者根据研究假设自行设计而成。类目设计产物就是如表类目设计产物就是如表类目设计产物就是如表类目设计产物就是如表8.18.1所示的编码记录表（简称编码所示的编码记录表（简称编码所示的编码记录表（简称编码所示的编码记录表（简称编码单），即对文献或文本材料进行观察和记录的工具。单），即对文献或文本材料进行观察和记录的工具。单），即对文献或文本材料进行观察和记录的工具。单），即对文献或文本材料进行观察和记录的工具。在设计分析类目
38、时必须注意：在设计分析类目时必须注意：在对分析单位进行编码前在对分析单位进行编码前标准就应该确立；标准就应该确立；类目的意义要有明确的限定范围，而且彼类目的意义要有明确的限定范围，而且彼此不重迭，对分析单位编码要避免既可归为这一类又可归为那此不重迭，对分析单位编码要避免既可归为这一类又可归为那一类的情况发生；一类的情况发生；分类的项目要使每一个分析单位都能被编分类的项目要使每一个分析单位都能被编码，不能出现有某些分析单位无处可放的情况。分类有时会有码，不能出现有某些分析单位无处可放的情况。分类有时会有“其它其它”项，但被这一项编码的分析单位应该很少，否则就表项，但被这一项编码的分析单位应该很少
39、，否则就表示示维度分解有重要疏漏。维度分解有重要疏漏。n n编码记录编码记录编码记录编码记录 内容分析法在本质上是一种编码运作。编码包含着概念内容分析法在本质上是一种编码运作。编码包含着概念化和操作化逻辑，研究者必须推敲概念框架，并发展出与框化和操作化逻辑，研究者必须推敲概念框架，并发展出与框架相关的具体方法，即确定分析单位的归类标准，也就是说架相关的具体方法，即确定分析单位的归类标准，也就是说要把分析单位分配到最能说明分析目的逻辑分类框架中去。要把分析单位分配到最能说明分析目的逻辑分类框架中去。编码的实质是：在如表编码的实质是：在如表8.18.1所示的记录表上实现分析内容和分所示的记录表上实
40、现分析内容和分析单位的交融。析单位的交融。n n信度评判信度评判信度评判信度评判 内容分析必须经过信度评判，分析结果才会可靠有把内容分析必须经过信度评判，分析结果才会可靠有把握。内容分析的信度评判是指对同一样本两个以上独立编码握。内容分析的信度评判是指对同一样本两个以上独立编码（如双编码或三编码）一致性的比较。一致性愈高，内容分（如双编码或三编码）一致性的比较。一致性愈高，内容分析的可信度愈高；反之，可信度愈低。由此便有内容分析的析的可信度愈高；反之，可信度愈低。由此便有内容分析的信度（信度（）计算公式如下：）计算公式如下：统计分析统计分析统计分析统计分析 一旦完成编码记录及信度评判，内容分析
41、就融入了常规一旦完成编码记录及信度评判，内容分析就融入了常规的统计分析流程。频数计量法是文献定量研究中使用最广泛的统计分析流程。频数计量法是文献定量研究中使用最广泛的统计分析方法。常用做法是用频率、百分数、平均数等统的统计分析方法。常用做法是用频率、百分数、平均数等统计值来说明要说明的问题，并将结果用图表等形式反映出计值来说明要说明的问题，并将结果用图表等形式反映出来，形成内容分析分类统计表。对于统计数值的简单描述往来，形成内容分析分类统计表。对于统计数值的简单描述往往就能够传达蕴含在这些数据之中的很多生活现实。往就能够传达蕴含在这些数据之中的很多生活现实。四、内容分析应用及评价四、内容分析应
42、用及评价 内容分析的过程是层层推理的过程。基于图内容分析的过程是层层推理的过程。基于图8.18.1，内容分，内容分析的应用模式则主要是比较模式：析的应用模式则主要是比较模式：对同一对象的不同情景对同一对象的不同情景或不同场合的内容资料进行比较的分析模式（参见图或不同场合的内容资料进行比较的分析模式（参见图8.28.2）；）；对同一对象的不同时间的内容资料进行比较的分析模式对同一对象的不同时间的内容资料进行比较的分析模式（参见图（参见图8.38.3）；）；对两个对两个(或以上或以上)不同对象的相同分析类目不同对象的相同分析类目的内容资料进行比较的分析模式（参见图的内容资料进行比较的分析模式（参见
43、图8.48.4）。）。第四节第四节 现有统计资料分析现有统计资料分析 在社会研究中，统计分析的重要性是不言而喻的在社会研究中，统计分析的重要性是不言而喻的（参见第九章），这就要求我们通过社会调查能够采集（参见第九章），这就要求我们通过社会调查能够采集到足够的所需数据。但有时我们会碰到诸如要测算非正到足够的所需数据。但有时我们会碰到诸如要测算非正规就业规模这样的事情，问题本身很重要，但由于客观规就业规模这样的事情，问题本身很重要，但由于客观条件所限，研究者无法使用抽样调查等直接采集到所需条件所限，研究者无法使用抽样调查等直接采集到所需数据。在这种情况下，另辟蹊径，利用统计文献（即现数据。在这种情
44、况下，另辟蹊径，利用统计文献（即现有官方或准官方统计资料）来从事相关社会科学研究，有官方或准官方统计资料）来从事相关社会科学研究，也就不失为一种好的选择了。毫无疑问，统计文献也是也就不失为一种好的选择了。毫无疑问，统计文献也是社会研究不可缺失的资料来源之一，随着信息社会来临社会研究不可缺失的资料来源之一，随着信息社会来临和发展，如何充分加以利用将变得越来越重要。利用现和发展，如何充分加以利用将变得越来越重要。利用现有统计资料，在文献法中也可以给我们打开有统计资料，在文献法中也可以给我们打开“二次分析二次分析”这个窗口。这个窗口。一、一、一、一、迪尔凯姆的研究迪尔凯姆的研究迪尔凯姆的研究迪尔凯姆
45、的研究 现现现现有有有有统统统统计计计计资资资资料料料料也也也也可可可可以以以以作作作作为为为为社社社社会会会会调调调调查查查查的的的的主主主主要要要要资资资资料料料料，迪迪迪迪尔尔尔尔凯凯凯凯姆姆姆姆的的的的经经经经典典典典研研研研究究究究自自自自杀杀杀杀论论论论是是是是一一一一个个个个范范范范例例例例。分分分分析析析析社社社社会会会会现现现现象象象象的的的的原原原原因因因因和和和和功功功功能能能能是是是是社社社社会会会会学学学学研研研研究究究究的的的的两两两两大大大大任任任任务务务务。在在在在迪迪迪迪尔尔尔尔凯凯凯凯姆姆姆姆研研研研究究究究自自自自杀杀杀杀现现现现象象象象之之之之前前前前，
46、关关关关于于于于导导导导致致致致自自自自杀杀杀杀的的的的原原原原因因因因或或或或因因因因素素素素，主主主主要要要要有有有有两两两两种种种种观观观观点点点点：心心心心理理理理论论论论和和和和自自自自然然然然论论论论。迪迪迪迪尔尔尔尔凯凯凯凯姆姆姆姆的的的的假假假假设设设设是是是是：自自自自杀杀杀杀的的的的原原原原因因因因既既既既不不不不是是是是心心心心理理理理的的的的也也也也不不不不是是是是自自自自然然然然的的的的，而而而而是是是是社社社社会会会会的的的的（见见见见表表表表8.48.4）。这这这这样样样样他他他他就就就就面面面面临临临临着着着着双双双双重重重重研研研研究究究究任任任任务务务务：否
47、否否否证证证证（也也也也就就就就是是是是证证证证伪伪伪伪）关关关关于于于于自自自自杀杀杀杀现现现现象象象象的心理论和自然论，证明关于自杀现象的社会论。的心理论和自然论，证明关于自杀现象的社会论。的心理论和自然论，证明关于自杀现象的社会论。的心理论和自然论，证明关于自杀现象的社会论。要要要要令令令令人人人人信信信信服服服服的的的的完完完完成成成成这这这这两两两两项项项项任任任任务务务务，唯唯唯唯有有有有依依依依靠靠靠靠实实实实证证证证。然然然然而而而而就就就就像像像像我我我我们们们们在在在在迪迪迪迪尔尔尔尔凯凯凯凯姆姆姆姆论论论论著著著著所所所所看看看看到到到到的的的的那那那那样样样样，作作作作
48、为为为为分分分分析析析析单单单单位位位位，每每每每个个个个自自自自杀杀杀杀案案案案无无无无疑疑疑疑都都都都有有有有其其其其独独独独特特特特的的的的案案案案情情情情和和和和解解解解释释释释，这这这这也也也也是是是是相相相相对对对对容容容容易易易易得得得得到到到到的的的的。但但但但是是是是对对对对于于于于人人人人们们们们为为为为何何何何要要要要自自自自杀杀杀杀，更更更更有有有有价价价价值值值值的的的的是是是是通通通通则则则则式式式式解解解解释释释释。因因因因此此此此，迪迪迪迪尔尔尔尔凯凯凯凯姆姆姆姆被被被被要要要要求求求求采采采采用用用用政政政政治治治治地地地地理理理理的的的的单单单单位位位位：国
49、国国国家家家家、地地地地区区区区、省省省省以以以以及及及及城城城城市市市市。这这这这样样样样一一一一来来来来，直直直直接接接接采采采采集集集集到到到到足足足足够够够够的的的的所所所所需需需需数数数数据，对研究者个人来说就成了一件可望而不可及的事了。据，对研究者个人来说就成了一件可望而不可及的事了。据，对研究者个人来说就成了一件可望而不可及的事了。据，对研究者个人来说就成了一件可望而不可及的事了。自杀论既为西方社会学的异常行为研究奠定了基自杀论既为西方社会学的异常行为研究奠定了基自杀论既为西方社会学的异常行为研究奠定了基自杀论既为西方社会学的异常行为研究奠定了基础，也结束了西方社会学中理论研究和
50、经验研究长期脱节的础，也结束了西方社会学中理论研究和经验研究长期脱节的础，也结束了西方社会学中理论研究和经验研究长期脱节的础，也结束了西方社会学中理论研究和经验研究长期脱节的状况。之所以能做到这一点，就是迪尔凯姆对待研究既基于状况。之所以能做到这一点，就是迪尔凯姆对待研究既基于状况。之所以能做到这一点，就是迪尔凯姆对待研究既基于状况。之所以能做到这一点，就是迪尔凯姆对待研究既基于严谨的科学态度，又开创了一种独特的实证主义方法。他发严谨的科学态度，又开创了一种独特的实证主义方法。他发严谨的科学态度，又开创了一种独特的实证主义方法。他发严谨的科学态度，又开创了一种独特的实证主义方法。他发现，面对研