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1、中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）学生版专题08古诗词阅读之情感【考点分析】课标中要求考生具备初步欣赏古诗的能力，其中经常考查考生对诗句作用的分析能力。在答题中, 考生存在脱离诗句、架空分析，生搬硬套、词不达意等问题。分析诗句作用命题方式通常有：1、某句诗有什么作用？2、某句诗写了什么?有什么作用？3.某句诗（词）对全诗（词）感情的抒发有什么作用？请结合诗句简要分析？【技巧点拨】第一类：送别抒怀诗鉴赏要点送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而表达作 者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融
2、的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。常见情感A.依依不舍的留念。B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。常见特征古人送别的习俗：折柳送别饮酒饯别唱歌送别第二类：羁旅思乡诗鉴赏要点分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年 过节了解常见思想情感。A.羁旅愁思：孟浩然宿建德江B.思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 C.征人思乡：李益夜上受降城闻笛表达思乡之情方式。触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹俑村行）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干思江南）妙
3、喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。常见特征常见场景秋季或春季，清晨或黄昏路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。念情人的感情。常见情感A.妇女对丈夫的思念B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情 与自由的情感。D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具 体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被 抛弃来喻自己不被朝廷重用等。第四类：山水田园诗鉴赏要点山水诗源于南朝（宋）谢灵
4、运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己沉着闲适的生活态度，以 及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。3、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。4、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。第五类：怀古咏史诗鉴赏要点弄清史实,要体会意图；分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感 慨今昔。常见感情A.对历史作冷静的理性思考；B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;C.感慨个人遭遇
5、;D.抨击统治者昏庸和社会时弊；写作技巧写作技技法上：有借古讽今的，有古今比照的，有用典的。第六类：咏物言志诗鉴赏要点咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似二不滞于物从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、比照，正面描写、侧面烘托的手法。鉴赏方法1、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）3、体会诗人手法的高妙。常见感情（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清
6、白的高尚情操;（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；(3)抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。常见意象如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。第七类：边塞征战诗鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微 弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，边塞诗大多抒发悲愤, 哀痛之情。边塞诗最能表达国运兴衰。第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中表达出来的艺术风格是很不相同的，有的豪 放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽 只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征 战诗这个大主题下的不同艺术风格。主要特点(
7、1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者(穷兵牍武)、将土(生活艰苦)。(2)情感:A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；B.报国无门的愤懑和哀痛；C.常年征战的艰辛连年征战的惨烈；D.对家人思念；E.对帝王疑武开边和对边将恃宠贪功的挖苦。(3)常用手法 比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、比照衬托、动静结合、虚实相生。(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀钱、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、 孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。第八类：人生感慨诗鉴赏要点古人写诗，常因事而起，触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲，送友，思乡，赠人，人生感悟，闲情逸趣等 等.这些诗选作
8、高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。常见感情1、怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌2、爱国情怀不得重用，如陆游书愤3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照如梦令(昨夜雨疏风骤)4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫春夜喜雨6、洁身自好，不与当权者合作：如李白梦游天姥吟留别7、伤春悲秋。如宋代晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯注意要点1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是比照衬托。
9、古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池。第九类：忧国忧民诗常见情感1、战乱离散的痛苦：杜甫春望2、同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿。羽岗典陶诗歌鉴赏中，品味作者思想感情题型就是根据整首诗歌大意及意境，把握作者写作意图及情感抒发， 可以从以下几方面着手：一关注题
10、目，推知情感。诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够提示抒发什么情感。诗 题形式上的标志词有：思、别、送、谪、行、咏、登、寄、赠、感、遇、访、题关注诗歌题目、知晓诗 歌内容，可以推知诗歌情感：L “题”、“访工写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2“咏“感”， 咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3,“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之 事，迁谪之事等。4. “行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。5.“送“别”，送别诗， 分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂二 .明确题材，分析情感。中考常考查的诗歌类型（按题材分类）包括咏史
11、怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁旅行役诗、边塞诗、咏 物诗、讽喻诗等。考生对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识，考生在鉴赏具体诗 歌时可以做到心中有数，沉着不迫。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景, 表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念，劝勉抚慰的豁达;坦陈心志的告 白。行旅诗：游子漂泊在外（久戌边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特 点来表达自己的人格品性。三 .关注作者，了解风格。通过诗人来了解古诗词的情感是一个很好的进入方向，因为，古代的很多诗人都有其自己的写作
12、风格 以及写作的倾向，一般通过诗人我们就能大概了解某诗的内容及情感。陶渊明厂悟淡平和。王维：诗中有画。 杜甫：沉郁顿挫。李清照：婉约含蓄。当然，也不是说某个诗人一定就会写什么诗，不同情况下，心情、情 感不同，写出的诗也是有差异的。要根据实际情况具体分析。四,关注注释，了解背景。注释，是古诗词中很重要的局部，不仅要借助注释更好地理解诗歌内容，更要了解诗歌写作的背景， 从而领会诗歌情感。如注释中“作者被贬官”、“作者离开家乡”、“安史之乱”等要紧密联系分析情感八 五.品味词句，体会感情。关注诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的最能表达作者思想观 点、情感态度的，具有
13、概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”中的“孤”字就是表达孤独、孤傲以及现实中遭到打击的悲观愤懑而又超尘脱俗、悠然自得之情。 又如白居易钱塘湖春行“最爱”表达作者对西湖之景的喜爱；马致远天净沙 秋思“断肠”表达漂 泊在外游子的孤独、思乡之情。六、熟知意象，感受意境。诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的 心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。意象是指构成一种 意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感。月-思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。夕阳、 落日-凄凉
14、失落、忧郁之情。流水、落花-青春易逝、人生无常的感伤与哀愁。烟雾、寒霜-哀怨、惆怅、 凄苦等情思。杨柳-离别难舍等情思。梅、兰、竹、菊、松一高洁坚贞之志。鸦、猿、杜鹃一凄苦哀伤之情。 孤雁-孤独、思乡。 01-2022年河南省阅读下面一首诗，完成下面小题。雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。17 .这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？18 .这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。【答案】17.赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。（意思对即
15、可。1分）【解题思路】此题考查考生对诗人情感的分析。解答时，要仔细审题，题干要求分析这首诗表达了诗人 对“将士们”怎样的情感，切不可理解成表达了诗人怎样的情感。诗歌前三联写出战争的艰苦性和战争的 惨烈，尾联借用典故表达了誓死报国的决心。由此可知,本诗表达了作者对将士们艰苦卓绝的斗争精神和誓 死报国的决心的赞美。18.例如一:肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时 的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。例如二:绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语,形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂与 整首诗画面风格一致。例如三:两种理解都可以。无论哪种理解都有
16、助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差,肃杀的景象那么可以从正面烘托。（有明确观点，1分;分析合理,2分。共3分）【解题思路】此题考查考生对诗歌内容的理解.。判断“秋色”是绚烂的景象还是肃杀的景象,要结合 诗句具体分析。从“霜重鼓寒声不起”一句，可以看出“秋色”可以是肃杀的景象;从“黑”“金”“燕脂” “紫” “红”等描绘色彩的词语，可以看出“秋色”也可以是绚烂的景象。考生据此表达观点，恰切分析即 可。 02-2022年江西省阅读下面这首诗歌，完成下面小题。江山秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。注此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（chW）
17、牙：形容树木错杂不齐貌。万迭：万重。野 人：山野之人。7.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（） A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。8 .前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。9 .结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的原因。【答案】7.B【解题思路】此题考查考生对诗歌的理解与赏析。品读诗歌前两句可知，其描绘了以下景物：隐隐约 约、连绵不绝的山，错杂不齐的树木，江上的瑟瑟秋风,斜飞的雁群。由此可知,前两句描绘了一幅萧瑟凄凉 的江山秋色图，
18、而非“生机勃勃的江山秋色图”。答案选Bo8.能围绕“秋光好” “秋光在山野”两个要点说明原因即可。【解题思路】此题考查考生对诗句的分析与探究。仔细品读本诗三、四句可知，其概说了江山秋色 图的特点，即有无限好的秋光、秋光在山野之间。故作答时，可抓住这两个特点来阐述诗人喜爱画作的原 因。） 03-2022年福建省阅读下面的宋词，完成下面小题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。4.以下对这首词的理解和分
19、析，不正确的一项为哪一项（）A.小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。C. “竹杖芒鞋轻胜马” 一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。D.这首词以幽默幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。5. “也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。【答案】4.（3分）C【解题思路】此题考查考生对词作的理解和分析。“竹杖芒鞋轻胜马”写词人拄竹杖,穿草鞋，走得比骑 马还轻便，传达出一种沉着自在、乐观旷达的生活态度。故C项“表达词人对权贵的蔑视与抗争”表述有误。5. （4分）“风雨” “晴”喻指人生的逆境与顺境，不管雨天
20、晴天、逆境顺境,旷达的词人都能坦然接受。【解题思路】此题考查考生通过品析词句理解作者情感态度的能力。“也无风雨也无晴”的意思是不 管它是有风雨还是放晴。这里的“风雨” “晴”既指天气，也喻指人生的逆境和顺境，传达出词人不管雨天晴 天、逆境顺境都能坦然接受的旷达态度。考生据此分析即可。 04-2022年云南省（4分）阅读下面这首元曲，完成问题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土， 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）请对曲中的“望”作简要赏析。（2）请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。【答案】13. （2分）（1）通过
21、“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美；（2）引发了抚今追昔的伤感 情怀；（3）承上启下，引出下文的抒情和议论。（答出两点即可）【解题思路】此题考查炼字。作答时，首先分析该字写出了什么内容。“望”字写出作者看清眼前的潼 关形胜后，遥看潼关之西的长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山川的壮美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。“望西者K,意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古伤今之慨。考生据此作答即可。14. （2分）（1） “秦汉经行处,宫阙万间都做了土”； （1分）（2） “兴，百姓苦;亡,百姓苦”。（1分）（意思对即可）【解题思路】此题考查考生对作者情感的把握。疏通该曲的大意可知，作者“伤
22、心”的直接原因是“秦 汉经行处，宫阙万间都做了土”，这是作者看到的景象;深层次的原因是“兴,百姓苦;亡,百姓苦”，这是作者 由看到的景象生发的无限感慨。 05-2022年湖北省武汉市阅读下面的古诗，完成小题。湖口望庐山瀑布水【唐】张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氤。【注】此诗为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱阳湖湖口，当时归洪州都督府 统辖。以下对本诗内容和情感的理解，不正确的一项为哪一项（） A.首联用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的壮观景象。B.颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布
23、越过山间杂树、穿透空中层云的宏大气势。C.颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景；晴日彩虹当空，雨天声势浩大。D.尾联错赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博大开阔的胸襟。【答案】C（3分）【解题思路】此题考查对诗歌内容和情感的理解。C项表述不正确。颈联描写了瀑布的神采声威。阳 光照耀下，远望瀑布,好像彩虹当空;天气晴朗时,又好像听到如狂风骤雨般浩大的声响。【诗歌翻译】阳光映照下的瀑布从万丈山间落下，遥远的天边升腾起半红半紫的水汽。飞流而下的瀑布奔腾着流过层层杂树,飘飘洒洒穿过重重云烟。阳光照耀下,远望瀑布,好像彩虹当空;天气晴朗时,又好像听到如狂风骤雨般浩大的声响。这庐山多
24、秀丽的景色，（但瀑布最为突出，）它与天空连成一气。 06-2022年湖南省长沙市阅读下面的诗歌，完成9-10题。舟师明俞大猷倚剑东冥势独雄，扶桑今在指挥中。岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下钟。队火光摇河汉影，歌声气压虬龙宫。夕阳景里归篷近，背水阵奇战士功。【注释】俞大戳：明代战功显著的抗倭名将。东冥：东海。扶桑：我国对日本的旧称。狮：通“冲”, 舞动的意思。队火：排列成队的战船上的炮火。河汉：指银河。虬龙宫：比喻倭寇的巢穴。景: 通“影背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。9.以下对这首诗歌的理解或分析正确的一项为哪一项（）（2分）A. “剑“扶桑”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残。B.“云雾”写
25、出了战时环境的恶劣，“旌旗”写出了倭寇人数之多。C. “队火”“河汉影”写出了战争中炮火连天的凄惨场面。D. “夕阳景”“归篷近”描绘了在夕阳的余晖里，战船徐徐归来的情景。10.请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。（4分）阶段表现的情感战前（首联）坚信战争必胜的自信战中（颔联、颈联）战后（尾联）【答案】9.D（2分）【解题思路】此题考查对诗歌内容的理解和分析。A项，“扶桑”代指日本，首联写水军舰队航行在东 海之上，士气高昂，军势雄壮，倭寇的一切行动早已在我军掌控之中。故“写出了水军武器的锋利和倭寇的凶 残”理解有误。B项，颔联写云消雾散,正是作战的好时机，战船陈歹U,旌旗翻飞,水军战士已做好
26、战斗准备。 故“云雾”并非写出了战时环境的恶劣，“旌旗”突出了士气的高昂，并非写出了倭寇人数之多。C项，颈联 描写夜晚战争场面，炮火连天，战歌豪迈，水军的气势锐不可当。故“队火”“河汉影”写出了战争规模的 宏大和战况的激烈，并非突出战争中炮火连天的凄惨场面。答案选Do10.对抗击倭寇的恢宏气势的赞美对水军战士英 雄气概和辉煌战绩的歌颂（4分，每空2分）第三类：思妇闺情诗鉴赏要点思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思 念情人的感情。常见情感A.妇女对丈夫的思念B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。C.宫怨诗，专写古
27、代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情 与自由的情感。D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具 体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被 抛弃来喻自己不被朝廷重用等。第四类：山水田园诗鉴赏要点山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己沉着闲适的生活态度，以 及热爱自然
28、、向往自由、向往归隐的情怀。3、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。4、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。第五类：怀古咏史诗鉴赏要点弄清史实,要体会意图；分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感 慨今昔。常见感情A.对历史作冷静的理性思考；B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;C.感慨个人遭遇;D.抨击统治者昏庸和社会时弊；写作技巧写作技技法上：有借古讽今的，有古今比照的，有用典的。第六类：咏物言志诗鉴赏要点咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，
29、求其“形似”。曲尽其妙由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。不滞于物从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、比照，正面描写、侧面烘托的手法。鉴赏方法1、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）3、体会诗人手法的高妙。常见感情(1)表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；(2)表达报国无门、怀才不遇的伤感；(3)抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。常见意象如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。第七类：边塞征战诗鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐
30、国势微 弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，边塞诗大多抒发悲愤, 哀痛之情。边塞诗最能表达国运兴衰。第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中表达出来的艺术风格是很不相同的，有的豪 放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽 只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征 战诗这个大主题下的不同艺术风格。主要特点(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者(穷兵默武)、将士(生活艰苦)。(2)情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；B.报国无门的愤懑和哀痛；C.常年征战的艰辛连年征战的惨烈；D.对家人思念；E.对帝王赎武开边和对边
31、将恃宠贪功的挖苦。(3)常用手法比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、比照衬托、动静结合、虚实相生。(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀钱、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、 孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。第八类：人生感慨诗鉴赏要点古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡，赠人,人生感悟，闲情逸趣等 等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。常见感情1、怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌2、爱国情怀不得重用，如陆游书愤3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照如梦令(昨夜雨
32、疏风骤)4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫春夜喜雨6、洁身自好，不与当权者合作：如李白梦游天姥吟留别7、伤春悲秋。如宋代晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯注意要点1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是比照衬托。古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池。第九类：忧国忧民诗常见情感1、战乱离散的痛苦：杜
33、甫春望2、同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿。诗歌鉴赏中，品味作者思想感情题型就是根据整首诗歌大意及意境，把握作者写作意图及情感抒发， 可以从以下几方面着手：一,关注题目，推知情感。诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够提示抒发什么情感。诗 题形式上的标志词有：思、别、送、谪、行、咏、登、寄、赠、感、遇、访、题关注诗歌题目、知晓诗 歌内容，可以推知诗歌情感：1.“题”、“访”，写
34、景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2. “咏”、“感二 咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3.“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之 事，迁谪之事等。4. “行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。5.“送“别”，送别诗， 分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂二,明确题材，分析情感。中考常考查的诗歌类型（按题材分类）包括咏史怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁旅行役诗、边塞诗、咏 物诗、讽喻诗等。考生对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识，考生在鉴赏具体诗 歌时可以做到心中有数，沉着不迫。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写
35、景诗：描绘春夏秋冬、山川美景, 表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念，劝勉抚慰的豁达;坦陈心志的告 白。行旅诗：游子漂泊在外（久戌边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特 点来表达自己的人格品性。三,关注作者，了解风格。通过诗人来了解古诗词的情感是一个很好的进入方向，因为，古代的很多诗人都有其自己的写作风格 以及写作的倾向，一般通过诗人我们就能大概了解某诗的内容及情感。陶渊明:恬淡平和。王维：诗中有画。 杜甫：沉郁顿挫。李清照：婉约含蓄。当然，也不是说某个诗人一定就会写什么诗，不同情况下，心情、情 感不同，写出的诗也是有差异的。要根据实际
36、情况具体分析。四,关注注释，了解背景。注释，是古诗词中很重要的局部，不仅要借助注释更好地理解诗歌内容，更要了解诗歌写作的背景， 从而领会诗歌情感。如注释中“作者被贬官”、“作者离开家乡”、“安史之乱”等要紧密联系分析情感八五.品味词句，体会感情。关注诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的最能表达作者思想观 点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”中的“孤”字就是表达孤独、孤傲以及现实中遭到打击的悲观愤懑而又超尘脱俗、悠然自得之情。 又如白居易钱塘湖春行“最爱”表达作者对西湖之景的喜爱；马致远天净沙 秋思
37、“断肠”表达漂 泊在外游子的孤独、思乡之情。六、熟知意象，感受意境。诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的 心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。意象是指构成一种 意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感。月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。夕阳、 落日-凄凉失落、忧郁之情。流水、落花青春易逝、人生无常的感伤与哀愁。烟雾、寒霜-哀怨、惆怅、 凄苦等情思。杨柳-离别难舍等情思。梅、兰、竹、菊、松一高洁坚贞之志。鸦、猿、杜鹃一凄苦哀伤之情。 孤雁-孤独、思乡。朝国编 01-2022年河南省阅读下面一首诗
38、，完成下面小题。雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。17 .这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？18 .这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 02-2022年江西省阅读下面这首诗歌，完成下面小题。江山秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。注此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（chW）牙：形容树木错杂不齐貌。万迭：万重。野 人：山野之人。7.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（） A.前两句通过山、树、
39、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。8 .前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。9 .结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的原因。 03-2022年福建省阅读下面的宋词，完成下面小题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。4.以下对这首词的理解和分析，不正确的一项为哪一项()A.小
40、序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。C. “竹杖芒鞋轻胜马” 一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。D.这首词以幽默幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。5. “也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。 04-2022年云南省(4分)阅读下面这首元曲，完成问题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土, 兴，百姓苦；亡，百姓苦。(1)请对曲中的“望”作简要赏析。(2)请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。 05-2022年湖北省
41、武汉市阅读下面的古诗，完成小题。湖口望庐山瀑布水【唐】张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氤。【注】此诗为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱阳湖湖口，当时归洪州都督府 统辖。以下对本诗内容和情感的理解，不正确的一项为哪一项（） A.首联用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的壮观景象。B.颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布越过山间杂树、穿透空中层云的宏大气势。C.颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景；晴日彩虹当空，雨天声势浩大。D.尾联错赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博
42、大开阔的胸襟。 06-2022年湖南省长沙市阅读下面的诗歌，完成9-10题。舟师明俞大猷倚剑东冥势独雄，扶桑今在指挥中。岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下期。队火光摇河汉影，歌声气压虬龙宫。夕阳景里归篷近，背水阵奇战士功。【注释】俞大戳：明代战功显著的抗倭名将。东冥：东海。扶桑：我国对日本的旧称。那 通“冲”, 舞动的意思。队火：排列成队的战船上的炮火。河汉：指银河。虬龙宫：比喻倭寇的巢穴。景: 通“影二背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。9.以下对这首诗歌的理解或分析正确的一项为哪一项（）（2分）“剑”“扶桑”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残。A. “云雾”写出了战时环境的恶劣，“旌旗”写出了倭
43、寇人数之多。B. “队火”“河汉影”写出了战争中炮火连天的凄惨场面。I）. “夕阳景”“归篷近”描绘了在夕阳的余晖里，战船徐徐归来的情景。10.请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。（4分）阶段表现的情感战前（首联）坚信战争必胜的自信战中（颔联、颈联）战后（尾联）中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题08古诗词阅读之情感【考点分析】课标中要求考生具备初步欣赏古诗的能力，其中经常考查考生对诗句作用的分析能力。在答题中, 考生存在脱离诗句、架空分析，生搬硬套、词不达意等问题。分析诗句作用命题方式通常有：1、某句诗有什么作用？2、某句诗写了什么?有什么作用？3.某句诗（词）对全诗（词）感情
44、的抒发有什么作用？请结合诗句简要分析？【技巧点拨】第一类：送别抒怀诗鉴赏要点送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而表达作 者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。常见情感A.依依不舍的留念。B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。常见特征古人送别的习俗：折柳送别 饮酒饯别 唱歌送别第二类：羁旅思乡诗鉴赏要点分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年 过节了解常见思想情感。A.羁旅愁思：孟浩然宿建德江B.思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 C.征人思乡：李益夜上受降城闻笛表达思乡之情方式。触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偶村行）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干思江南）妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。常见特征常见场景秋季或春季，清晨或黄昏 路口、长亭 驿站、渡口码头等 杨柳、酒等。第三类：思妇闺情诗鉴赏要点思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思