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1、课题：13胡萝卜先生的长胡子学习目标：1 .认识“萝、卜”等5个生字。2 .能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根 据故事的实际内容修正自己的想法。3 .能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续 阅读的兴趣。学习重点：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据 故事的实际内容修正自己的想法。学习难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅 读的兴趣。教学过程：教学环节二次备课一、出小图片，激趣导入。1 .课件出示胡萝卜图，学生认识胡萝卜。(1)识记“萝、卜”两个生字。(2)边板书边指导识记“萝
2、、卜”，特别关注“卜”，指导读准 多音字。“萝”为形声字，姓罗的“罗”加上草字头，就是萝卜的“萝”。 “卜”为多音字，在本课读bo,还有一个音读bti,可以组词“未卜先 知”。(3)导入新课：这节课让我们走进一篇与胡萝卜有关的童话故事 胡萝卜先生的长胡子。(4)继续板书完课题。(5)学生齐读课题。2 .识记生字，说文解字。(1)出示剩下的三个生字“愁、沾、晾”。(2)依次识记三个字的字形。【设计意图】“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求认识的生 字，用“萝、卜”两个字的识记导入新课，简单明了。扫清字词的障 碍，有利于帮助学生建立阅读的信心。二、学程设计第一学程：习任务/主问题初读课文，学习生
3、字。思考：课文主要讲了哪几件事？2.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）用自己喜欢的方式读课文，同时用横线在文中标出生字词。第二步：互学要求（学法指导设计）小组交流，再读课文，扫除字词障碍。（2）按照顺序交流，不重复，注意补充和相互评价。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）小组展学，声音洪亮，语言流畅，表达清晰。（2）同学们认真倾听，认真评价，积极补充。以及对其他学生的 要求。3.教师导学预设预设1：识字生字时，可在小组内多种形式练习。预设2：总结课文主要讲了几件事时，可以先试着按提纲给全文分 段，再总结，就比拟容易了。（胡萝卜先生刮
4、胡子、胡萝卜先生吃果 酱、胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩、胡萝卜先生的胡子帮助鸟 太太）【设计意图】本环节落实目标1。通过多种形式的识记生字的练 习，促使学生巩固查字典的使用，通过反复朗读，总结主要内容，锻炼 学生的提取关键内容的能力，学会自主、合作与探究。第二学程：1 .学习任务/主问题.回顾方法，读题预测、一语文要素（1）引导：从上一篇课文的学习中，你掌握了哪些预测故事情（2）教师根据学生回答，梳理总结预测故事情节的方法。2 .再读课题，尝试预测。（1）齐读课题。（2）引导预测课文内容。引导：你们觉得这篇课文会写些什么故事呢？你们来预测一下吧！ (3)学生自由预测，全班交流。3 .简单
5、评价，引出下文。(1)简单评价学生读完课题后对课文内容的预测。导语：大家的预测都有道理，都很新奇，老师为你们丰富的想象力 点赞！(2)吊起学生胃口，引出下一环节。引导：到底谁的猜测与课文内容最接近呢？大家少安毋躁，我马上 就为大家送上故事的第12自然段，结果立马见分晓。第一步：自学要求(学法指导设计)再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学 到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。第二步：互学要求(学法指导设计)(1)小组内互相交流自己在阅读过程中猜测的内容，并说说理由。(2)按照顺序交流，不重复，注意补充和相互评价。(3)展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步
6、：展学要求(学法指导设计)(1)小组小循环展学。(2)声音洪亮，说话有条理。(3)各小组认真倾听，积极补充质疑提问，对小组进行评价。预设1：题目和插图，文章内容里的一线索，都可以帮助我们预测。语文要素过去的阅读经验可以帮我们预测。平时的生活常识也可以帮助我们预测。预设2：可能他的胡子断了。我认为他可能生病了。我觉得，也许是他的家长要他去理发店刮胡子。【设计意图】引导学生回顾预测的方法，并对课文内容进行简单预 测，为本课的预测做热身。第三学程：4 .学习任务/主问题熟读课文，想想续编。故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢？联系课文，预测故事J语文要冻.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计
7、）学生根据以上问题自己仿照课文说一说。第二步：互学要求（学法指导设计）小组内交流自己的想法。（2）按照顺序交流，不重复，注意补充和相互评价。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）个体接力形式展学。（2）声音洪亮，说话有条理。（3）各小组认真倾听，积极补充质疑提问，对小组进行评价。5 .教师导学预设预设1：胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？学生可以继 续仿照课文自由编故事。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一 家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派 了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩
8、膀上。胡萝卜先生开始 掏钱为他的近视眼买眼镜。三、检测练习 导学单。四、教学总结本课的板块教学能让学生在每一步的学习中紧抓目标，效果更明 显。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，引导学生预测课文，预 测结尾，预测课外读物的内容。学生的预测大胆、新奇而又合乎情理， 很好地完成了教学目标。总之，这节课有清晰的目标意识，一课一得。五、板书设计13*胡萝卜先生的长胡子男孑亥乌太太方攵风筝惊价L布帮助另U人 快乐自二教学反思:第四单元胡萝卜先生的长胡子学习单班级 姓名课前预习1 .请用心将课文朗读三遍：一遍（）两遍（）三遍（）.给以下生字注音。萝（）卜（）愁（）沾（）晾（）课中学习1 .从上一篇课文的学习中，你掌握了哪些预测故事情.胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？学生可以继续仿照课文自由编故事。课后巩固.在括号里填入合适的词语。（用课文中的词语）（）的胡子 （）果酱.梳理内容：这是一个故事的节选，主要写了胡萝卜先生的一根胡子沾上果酱后 ，小男孩发现了，用它做;胡萝卜先生还在继续走着，还会被（根据自己的想象填写），表现了胡 萝卜先生 的精神。1 .童话故事胡萝卜先生的长胡子，读一读，了解故事的结局。