《《安塞腰鼓》导学案 （部编人教版八年级语文下册第3课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《安塞腰鼓》导学案 （部编人教版八年级语文下册第3课）.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
安塞腰鼓导学案一、检查预习，巩固字词的读音及含义给加点字注音并解释词语。晦暗（）。羁绊（） 蓦然（）o 冗杂 （） 亢奋（）。 磅礴（） 戛然而止 （）叹为观止：二.读“鼓劲”知内容。听课文录音，用“的安塞腰鼓”的句式，对安塞腰鼓 进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。我的评价：的安塞腰鼓！的安塞腰鼓!三.明结构1自由阅读课文，找出文章的中心句。中心句：2思考：文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？U!.品“鼓味”感鼓势，赏语言。1小组表演朗读，说说欣赏的理由。提示：欣赏角度有：语言，修辞，用词，句式，写法, 个人感受体会等等。我欣赏的句子是：欣赏理由是：2.欣赏视频，进行寻找美点比赛。用“美，你看（听） ”的句式表达出来。例：蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。噬溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。五.悟“鼓魂”一一寻情感，探主旨。1、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。2 .设想一下，假如你是表演队中的一员，此时你会想些什么？3 .这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？