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1、表表 出师表出师表2222诸葛亮是中国人民智慧的化身。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐三顾茅庐”“”“火烧赤壁火烧赤壁”“”“六出祁山六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人敬仰。他撰写的韬略令人敬仰。他撰写的出师表出师表是汉末以来表的第一杰作，文是汉末以来表的第一杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，正所谓章质朴诚挚，志尽文畅，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲出师一表真名世，千载谁堪伯仲间间”。今天我们就来学习这部杰作。今天我们就来学习这部杰作。1.有感情地朗读课文，并能够背诵。有感情地朗读课文，并能够背诵。2.掌握
2、文中重点文言词语，理解文章大意。掌握文中重点文言词语，理解文章大意。3.学习本文以议论为主兼用抒情、记叙的写法，感受学习本文以议论为主兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质朴、感情真挚的特点。本文语言质朴、感情真挚的特点。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）诸葛亮（诸葛亮（181234），字孔明、号卧龙，三国时），字孔明、号卧龙，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其代表作有其代表作有出师表出师表诫子书诫子书等。等。223年，刘备病死于白帝城，将刘
3、禅托付给诸葛亮。年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于是是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。局，不被小人所惑，使北伐
4、无后顾之忧。表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书书”。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。表、议。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之以情动之以情”是这种文体的一个基本特征。是这种文体的一个基本特征。表表崩崩殂殂 遗遗陛下陛下 夙夙夜忧叹夜忧叹以彰其以彰其咎咎一一 读一读字音读一读字音ccwiwissjijizhn zhuzhn zhu（
5、）损益）损益恢恢hnghng（）二二 写一写字形写一写字形斟酌斟酌弘弘三三 文言知识积累文言知识积累文言句式文言句式1.1.倒装句倒装句苟全性命于乱世苟全性命于乱世点拨：点拨：介词结构后置，正常语序为介词结构后置，正常语序为“于乱世苟全性命于乱世苟全性命”2.2.省略句省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德诚宜开张圣听，以光先帝遗德点拨：点拨：省略主语省略主语“陛下陛下”。名句积累名句积累1.1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。远贤臣，此后汉所以倾颓也。2.2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
6、。3.3.受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。导思导思1.文章在开始部文章在开始部分分析当前形势，在分分析当前形势，在文中起什么作用？文中起什么作用？形势不利形势不利关键词关键词:直言进谏直言进谏导思导思2.诸葛亮分析形诸葛亮分析形势，向后主刘禅提出势，向后主刘禅提出了哪三条建议？了哪三条建议？建言献策建言献策知恩图报知恩图报导思导思3.这篇文章是诸葛这篇文章是诸葛亮在出师前写给刘禅的亮在出师前写给刘禅的奏章，在第奏章，在第段中作者段中作者为什么又自述身世？为什么又自述身世？知遇之恩知遇之恩导思导思4.这篇文章表达这篇文章表达了诸葛亮怎样的思想了诸葛亮怎样的思想感情
7、？感情？托孤之重托孤之重 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。会作者感情，感受文章的风格。出师表出师表课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1 1.诸葛亮为什么要从分析当前形势入手？诸葛亮为什么要从分析当前形势入手？【答答案案】分分析
8、析当当前前形形势势，指指出出不不利利方方面面：先先帝帝未未完完成成统统一一大大业业就就去去世世了了，天天下下分分成成三三国国，益益州州疲疲弊弊，形形势势危危急急。这这样样说说的的目目的的是是提提醒醒后后主主要要有有危危机机感感，鞭鞭策策刘刘禅禅发发愤愤图图强强。虽虽然然形形势势不不容容乐乐观观，但但也也不不要要悲悲观观，因因为为还还有有有有利利条条件件：宫宫廷廷臣臣子子，尽尽心心尽尽力力；守守边边将将士士在在浴浴血血奋奋战战。这这是是激激励励后后主，要有信心，并为下文提建议作铺垫。主，要有信心，并为下文提建议作铺垫。2.诸葛亮提的第一条建议是什么诸葛亮提的第一条建议是什么?是怎样提出的是怎样提
9、出的?【答案】【答案】第一条建议是第一条建议是“开张圣听开张圣听”(广开广开言路言路)。这条建议是在分析了不利和有利的条。这条建议是在分析了不利和有利的条件之后提出的，诸葛亮提醒后主要发扬先帝件之后提出的，诸葛亮提醒后主要发扬先帝广开言路的优良传统，因为这是修明政治的广开言路的优良传统，因为这是修明政治的先决条件。先决条件。3.诸葛亮提的第二条建议是什么诸葛亮提的第二条建议是什么?他为什么要提出这他为什么要提出这条建议条建议?【答案答案】第二条建议是严明赏罚。诸葛亮提出这条建第二条建议是严明赏罚。诸葛亮提出这条建议，是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容议，是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无
10、能的皇帝容易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝中执政官员对易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝中执政官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。而后立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。而后主宠信宦官，这一点诸葛亮不会没有觉察。主宠信宦官，这一点诸葛亮不会没有觉察。4.在本段中，作者两次提到在本段中，作者两次提到“不宜不宜”，其目的是什么，其目的是什么？【答答案案】在在本本段段中中两两次次提提到到“不不宜宜”，是是针针对对执执法法中中可可能能存存在在标标准准不不一一和和“偏偏私私”这这两两种种情情况况对对后后主主提出告诫，强调要依法办事。提出告诫，强调要依法办事。5.为什么要提到这是先帝特
11、意选拔出来的为什么要提到这是先帝特意选拔出来的?【答答案案】强强调调他他们们是是“先先帝帝简简拔拔以以遗遗陛陛下下”，一一方方面面是是为为了了说说明明他他们们是是值值得得信信任任的的；另另一一方方面面也也是是劝劝诫诫刘刘禅禅要要效效法法先先帝帝知知人人善善任任，重重用用这这些些先先帝帝选选拔拔的的人人才才。如如果果不不提提这这点点，不不免免有有教教训训人人之之嫌嫌，而而又又有有失人臣之礼，效果就一定会大打折扣。失人臣之礼，效果就一定会大打折扣。6.第第两段在文中有什么作用？两段在文中有什么作用？【答案】【答案】两段是诸葛亮对刘禅在治国（内政、两段是诸葛亮对刘禅在治国（内政、军政）方面的具体教导
12、军政）方面的具体教导 ,给刘禅的治国之路提供了有力的支持给刘禅的治国之路提供了有力的支持 ,同时同时 ,也引出了下文亲贤远佞的论述。这也成为后来刘也引出了下文亲贤远佞的论述。这也成为后来刘禅在昏庸的情况下禅在昏庸的情况下 ,蜀国还能延续多年的原因。蜀国还能延续多年的原因。7.诸葛亮提的第三条建议是什么诸葛亮提的第三条建议是什么?他是怎样进行阐述的他是怎样进行阐述的?【答答案案】第第三三条条建建议议是是亲亲贤贤远远佞佞。诸诸葛葛亮亮采采用用对对比比的的手手法法进进行行阐阐述述。先先汉汉与与后后汉汉，一一兴兴隆隆，一一倾倾颓颓，原原因因在在于于君君王王对对待待贤贤臣臣与与小小人人的的态态度度不不同
13、同，对对比比鲜鲜明，强调了亲近贤臣的重要性，有极强的说服力。明，强调了亲近贤臣的重要性，有极强的说服力。8.诸葛亮认为诸葛亮认为“陛下亲之信之陛下亲之信之”的具体做法是什么？的具体做法是什么？【答答案案】“宫宫中中之之事事，事事无无大大小小，悉悉以以咨咨之之，然然后施行后施行”；“营中之事，悉以咨之营中之事，悉以咨之”。9.三条建议中三条建议中 ,哪条最重要哪条最重要?为什么为什么?【答答案案】亲亲贤贤远远佞佞最最重重要要。因因为为只只有有亲亲贤贤远远佞佞才才能能做做到到广广开开言言路路和和严严明明赏赏罚罚。亲亲贤贤远远佞佞是是关关系系到到国国家家存亡的大事，只有亲贤远佞，汉室才能兴隆。存亡的
14、大事，只有亲贤远佞，汉室才能兴隆。10.诸葛亮为什么要自述出身、志趣？诸葛亮为什么要自述出身、志趣？【答答案案】诸诸葛葛亮亮自自述述出出身身、志志趣趣，表表明明自自己己身身份份低低微微，无无意意于于功功名名利利禄禄，从从而而突突出出先先帝帝三三顾顾茅茅庐庐的的知知遇之恩。遇之恩。11.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事?【答答案案】回回顾顾三三顾顾茅茅庐庐一一事事，既既称称颂颂先先帝帝的的宽宽宏宏气气度度，也也表表明明自自己己与与先先帝帝患患难难与与共共，关关系系非非同同寻寻常常，进进一一步步表表达达自自己己对对刘刘氏氏父父子子的的忠忠心心，希希望望后后主主效效法法先
15、先帝帝知知人人善善任任，不不忘忘创创业业艰艰难难，激激励励其其发发愤愤图图强强，兴复汉室。兴复汉室。12.“受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话有怎这句话有怎样的表达效果样的表达效果?【答答案案】本本题题运运用用赏赏析析句句子子三三步步法法。运运用用对对偶偶、互互文文的的修修辞辞手手法法，语语言言洗洗练练工工整整，高高度度概概括括了了先先帝帝创创业业过过程程中中的的艰艰难难险险阻阻，也也表表达达了了自自己己与与先先帝帝患患难难与与共的深情。共的深情。13.诸葛亮提起临崩托孤这件事的目的是什么诸葛亮提起临崩托孤这件事的目的是什么?【答答案案】临临崩崩托托孤孤这这件
16、件事事一一方方面面可可以以充充分分说说明明先先主主对对自自己己的的信信任任，另另一一方方面面表表明明自自己己始始终终不不忘忘先先主主“兴兴复复汉汉室室”的的重重托托，这这是是出出师师的的一一个个重重要要原原因因，也也是自己的职责，引出下文。是自己的职责，引出下文。14.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句在文中一句在文中有何作用有何作用?【答答案案】“报报先先帝帝”“”“忠忠陛陛下下”呼呼应应了了前前文文“三三顾顾茅茅庐庐”和和“临临崩崩寄寄臣臣以以大大事事”二二事事，再再次次说说明明“出出师师”的的原原因因是是完完成成先先帝帝未未竟竟的的事事业业，这这是是他他
17、的的本本分分所在。表达了作者的真挚感情。所在。表达了作者的真挚感情。15.第第段的最后一句删去可以吗？为什么？段的最后一句删去可以吗？为什么？【答答案案】不不可可以以。这这是是诸诸葛葛亮亮的的补补笔笔。再再次次说说明明出出师师后后国国内内政政事事的的安安排排，强强调调了了郭郭攸攸之之等等人人的的职职责责，意在劝谏后主刘禅亲贤纳谏。意在劝谏后主刘禅亲贤纳谏。16.结尾句结尾句“今当远离，临表涕零，不知所言今当远离，临表涕零，不知所言”有什么表有什么表达效果达效果?【答答案案】结结尾尾句句是是表表文文的的结结语语，表表明明诸诸葛葛亮亮临临行行前前百百感感交交集集，既既有有无无限限眷眷念念之之情情，
18、也也隐隐含含着着他他对对国国内内政政局局及及对对后后主主能能否否采采纳纳建建议议的的担担忧忧。这这本本来来是是“表表”这这种种文文体体的的套套语语，但但在在本本文文中中却却显显得得情情真真意意切切，诸葛亮的忠诚之心尽显。诸葛亮的忠诚之心尽显。【答案答案】作者叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，看作者叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，看似与前后文联系不大，其实是似与前后文联系不大，其实是“貌离神合貌离神合”。这是因为：（。这是因为：（1）追）追溯二十一年来的情况，披露知恩图报之情，说明以上进言纯属忠溯二十一年来的情况，披露知恩图报之情，说明以上进言纯属忠谏，让后主易于接受。（谏，让
19、后主易于接受。（2）以自身不负先帝殊遇，舍命驱驰，进）以自身不负先帝殊遇，舍命驱驰，进一步启发后主发愤图强。（一步启发后主发愤图强。（3）以二十一年来不平凡的历程，说明）以二十一年来不平凡的历程，说明创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。（创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。（4）这部）这部分内容突出表现了分内容突出表现了“表以陈情表以陈情”的特点，即以陈情的方式叙述自的特点，即以陈情的方式叙述自己的心愿，极力表达自己对先帝知遇之恩的无限感激，将出师北己的心愿，极力表达自己对先帝知遇之恩的无限感激，将出师北伐视为伐视为“报先帝而忠陛下之职分也报先帝而忠陛下之职分也”。1.
20、【难点探究难点探究】作者在文中为什么要叙写自己二十一年来的情况？作者在文中为什么要叙写自己二十一年来的情况？【答答案案】本本文文议议论论、记记叙叙和和抒抒情情完完美美结结合合。诸诸葛葛亮亮上上这这篇篇表表是是为为了了使使后后主主认认识识到到必必须须亲亲贤贤远远佞佞，才才能能修修明明政政治治，完完成成“兴兴复复汉汉室室”的的大大业业。开开头头谈谈论论形形势势和和治治国国方方针针，多多次次提提到到“先先帝帝”，勉勉励励后后主主继继承承先先帝帝遗遗志志，这这是是寓寓情情于于议议；作作者者之之所所以以采采用用这这种种委委婉婉的的表表达达方方式式，意意在在使使后后主主容容易易接接受受，从从而而达达到到规
21、规劝劝的的目目的的。中中间间叙叙述述二二十十一一年年来来的的经经历历，抒抒发发自自己己对对先先帝帝的的感感激激之之情情，表表明明自自己己效效忠忠刘刘氏氏父父子子的的心心愿愿，这这是是寓寓情情于于叙叙；结结尾尾以以“不不效效，则则治治臣臣之之罪罪，以告先帝之灵，以告先帝之灵”集中表达了作者知恩图报的心情。集中表达了作者知恩图报的心情。2【难点探究难点探究】本文是怎样综合运用多种表达方式的？本文是怎样综合运用多种表达方式的？【答答案案】观观点点 1：诸诸葛葛亮亮对对刘刘备备的的知知遇遇之之恩恩感感激激不不尽尽，所所以以他他把把完完成成刘刘备备未未完完成成的的事事业业当当成成自自己己的的责责任任，对
22、对刘刘氏氏父父子子忠忠心心耿耿耿耿，鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而后已。诸葛亮的做法值得肯定，这符合而后已。诸葛亮的做法值得肯定，这符合“士为士为知知己己者者死死”的的儒儒家家思思想想，诸诸葛葛亮亮“报报先先帝帝而而忠忠陛陛下下”的的做做法法为为他他赢赢得得千千古古美美誉誉。“三三顾顾频频烦烦天天下下计计，两两朝朝开开济济老老臣臣心心”是是对对诸诸葛葛亮的绝好评价。亮的绝好评价。3【难点探究难点探究】如何看待诸葛亮的忠心？如何看待诸葛亮的忠心？观观点点 2：诸诸葛葛亮亮的的做做法法不不可可取取，是是愚愚忠忠。他他对对刘刘禅禅的的愚愚忠忠使使得得他他最最后后的的下下场场比比较较凄凄惨惨。“识识时时务务
23、者者为为俊俊杰杰”，如如果果他他能能像像司司马马懿懿、司司马昭那样取而代之，说不定能成就更大的事业。马昭那样取而代之，说不定能成就更大的事业。提提示示：评评判判人人物物要要联联系系他他所所处处的的历历史史环环境境。诸诸葛葛亮亮的的忠忠心心既既有有对对国国君君的的忠忠贞贞不不贰贰，又又有有对对理理想想的的矢矢志志不不渝渝。诸诸葛葛亮亮的的忠忠心心有有历历史史局限性，他不可能逾越封建社会的忠君思想。局限性，他不可能逾越封建社会的忠君思想。出出师师表表忧心国事忧心国事鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁分析形势分析形势提出建议提出建议追述身世追述身世表明忠贞表明忠贞天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊开张圣听开张圣听严明赏
24、罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞以身许国以身许国 创业艰难创业艰难夙夜忧叹夙夜忧叹 请命北伐请命北伐分述职责分述职责 诹善纳雅诹善纳雅论述透辟论述透辟句句在理句句在理言辞恳切言辞恳切字字有情字字有情本文是诸葛亮在第一次出师北伐前对刘禅上的表本文是诸葛亮在第一次出师北伐前对刘禅上的表文。在文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏文。在文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和己对先帝的感激之情和“兴复汉室兴复汉室”的决心，同时表的决心，同时表明了自己忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。明了自己忧心国事、
25、鞠躬尽瘁的忠心。1.议论、记叙和抒情完美结合，情理交融。议论、记叙和抒情完美结合，情理交融。全文既有议论，又有记叙和抒情，诸葛亮对刘禅晓之以理、全文既有议论，又有记叙和抒情，诸葛亮对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。动之以情，从而达到劝谏的目的。2.语言率直质朴、恳切、精练。语言率直质朴、恳切、精练。全文不用典故，没有华丽的辞藻堆砌，重情感，处处全文不用典故，没有华丽的辞藻堆砌，重情感，处处不失臣子身份，又切合长辈口吻。不失臣子身份，又切合长辈口吻。3.谋篇巧妙，脉络清晰。谋篇巧妙，脉络清晰。本文虽为本文虽为“出师表出师表”，但很少谈出师，极大篇幅是在，但很少谈出师，极大篇幅是在规劝
26、后主修明政治。全文的脉络十分清晰：分析形势规劝后主修明政治。全文的脉络十分清晰：分析形势规劝进谏规劝进谏陈情述志陈情述志临表惜别。临表惜别。出师表出师表字里行间，通篇凝聚着诸葛亮忠贞体国、励精字里行间，通篇凝聚着诸葛亮忠贞体国、励精图治、自强不息的精神。展现了他北定中原、谋求统一的坚定图治、自强不息的精神。展现了他北定中原、谋求统一的坚定信念，言出肺腑，情真意切，发人深省，感人至深。总是被诸信念，言出肺腑，情真意切，发人深省，感人至深。总是被诸葛亮的那腔爱国热血和一颗爱国之心所深深感动。诸葛亮肩负葛亮的那腔爱国热血和一颗爱国之心所深深感动。诸葛亮肩负丞相之任、深怀托孤之情和忧虑国事之心，表达了
27、他对蜀汉政丞相之任、深怀托孤之情和忧虑国事之心，表达了他对蜀汉政权的忠诚，并以此来感动群臣，激发后主，报答先帝之殊遇，权的忠诚，并以此来感动群臣，激发后主，报答先帝之殊遇，完成先帝之遗愿。这位老臣完成先帝之遗愿。这位老臣“明知不可为而为之明知不可为而为之”，是他的赤，是他的赤胆忠诚、勇于担当促使他下如此大的决心。胆忠诚、勇于担当促使他下如此大的决心。1 1出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?(?(书愤书愤)2 2出师一表千载无，远比管乐盖有余。出师一表千载无，远比管乐盖有余。(武侯书堂武侯书堂)3 3出师一表通今古，夜半挑灯更细看。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。(病
28、起书怀病起书怀)人人教教版版九九年年级级下下22出师表新新知知积积累累基基础础练练陟罚臧否陟罚臧否()夙夜忧叹夙夜忧叹()以遗陛下以遗陛下()庶竭驽钝庶竭驽钝()猥自枉屈猥自枉屈()以彰其咎以彰其咎()中道崩中道崩c c()益州疲益州疲b b()行阵和行阵和mm()恢恢hnghng()忠忠jinjin之路之路()裨补裨补qu漏漏()1给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。wiwizhzhsswiwinnjiji殂殂 弊弊睦睦弘弘谏谏阙阙新新知知积积累累基基础础练练2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)以光先帝遗德以光先帝遗德_(2)引喻失义引
29、喻失义_(3)以遗陛下以遗陛下_(4)悉以咨之悉以咨之_(5)猥自枉屈猥自枉屈_(6)斟酌损益斟酌损益_(7)咨诹善道咨诹善道_(8)此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也_发扬光大。发扬光大。适宜、恰当。适宜、恰当。给予。给予。询问。询问。辱。谦辞。辱。谦辞。损害。损害。询问。询问。确实，实在。确实，实在。新新知知积积累累基基础础练练3写出下面句中加点词的古义和今义。写出下面句中加点词的古义和今义。(1)此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也古：古：_；今：今：_。(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也未尝不叹息痛恨于桓、灵也古古：_；今：今：_。(3)先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙古：古：_；今：今：_
30、。时候时候秋季秋季痛心、遗憾痛心、遗憾极端地憎恨或悔恨极端地憎恨或悔恨社会地位低微，见识短浅社会地位低微，见识短浅(语言、行为语言、行为)恶劣，不道德恶劣，不道德新新知知积积累累基基础础练练(4)由是感激由是感激古：古：_；今：今：_。(5)诚宜开张圣听诚宜开张圣听古古：_；今：今：_。感奋激发感奋激发因对方的好意或帮助而感动并产生谢意因对方的好意或帮助而感动并产生谢意扩大扩大指商店开始营业指商店开始营业新新知知积积累累基基础础练练必能裨补阙漏必能裨补阙漏 有所广益有所广益先帝称之曰能先帝称之曰能 香远益清香远益清宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏 欲报之于陛下也欲报之于陛下也每与臣论此事每与臣
31、论此事 告之于帝告之于帝4下列各组语句中加点词用法和意义相同的一组是下列各组语句中加点词用法和意义相同的一组是()D能够能够A.C.B.D.才能，有才能的人才能，有才能的人好处好处更，越更，越评判评判谈论，议论谈论，议论介词，给，向介词，给，向新新知知积积累累基基础础练练5下列语句中加点词没有词类活用的一项是下列语句中加点词没有词类活用的一项是 ()A今天下三分，益州疲弊今天下三分，益州疲弊B以光先帝遗德以光先帝遗德C恢弘志士之气恢弘志士之气D攘除奸凶攘除奸凶A势弱力衰势弱力衰名词作动词发扬，弘扬名词作动词发扬，弘扬名词作动词振奋名词作动词振奋奸臣，汉奸奸臣，汉奸新新知知积积累累基基础础练练6
32、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 ()A今今/天下三分，益州天下三分，益州/疲弊疲弊B诚宜诚宜/开张圣听，以开张圣听，以/光先帝遗德光先帝遗德C宜付宜付/有司论其有司论其/刑赏刑赏D是以是以/先帝简拔先帝简拔/以遗陛下以遗陛下C宜付有司宜付有司/论其刑赏。论其刑赏。新新知知积积累累基基础础练练7根据提示默写填空。根据提示默写填空。(1)写诸葛亮临危受命的千古名句是：写诸葛亮临危受命的千古名句是：_。(2)诸葛亮认为先汉兴隆的原因是：诸葛亮认为先汉兴隆的原因是：_。(3)“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”做出惊天伟业的诸做出惊
33、天伟业的诸葛亮未出茅庐前就是一个淡泊、宁静的人。他在葛亮未出茅庐前就是一个淡泊、宁静的人。他在出师表出师表中所说的中所说的“_”就是最好的就是最好的证明。证明。受任于败军之际奉命于危难之间受任于败军之际奉命于危难之间亲贤臣远小人亲贤臣远小人苟全性命于乱世不求闻达于诸侯苟全性命于乱世不求闻达于诸侯本题考查对课文字词、语句及内容的理解。本题考查对课文字词、语句及内容的理解。语语言言建建构构能能力力练练 阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。8下列句中加点的词，意思相同的一项是下列句中加点的词，意思相同的一项是 ()一、课文研读一、课文研读A躬耕于南阳躬耕于南阳 皆以美于徐工皆以美于徐工B受任于败
34、军之际受任于败军之际 乃记之而去乃记之而去C此臣所以报先帝此臣所以报先帝 所以动心忍性所以动心忍性D后值倾覆后值倾覆 春宵一刻值千金春宵一刻值千金 C在在比比助词，的助词，的代词，代指代词，代指游小石潭这游小石潭这件事件事遇到遇到价值价值语语言言建建构构能能力力练练9用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(2)受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。在兵败危难的时候，我接受重任奉行使命。在兵败危难的时
35、候，我接受重任奉行使命。在在中中语语言言建建构构能能力力练练10选选文文第第一一段段作作者者强强调调自自己己本本来来的的志志趣趣用用意意何何在在？谈谈谈你的理解。谈你的理解。表达对先帝的感激之情和效忠刘备父子的心愿。表达对先帝的感激之情和效忠刘备父子的心愿。本题考查课文语句、词义的意思，以及结合你对上本题考查课文语句、词义的意思，以及结合你对上下文的理解。下文的理解。语语言言建建构构能能力力练练11下列对选文内容的理解和分析有误的一项是下列对选文内容的理解和分析有误的一项是 ()A选选文文中中作作者者分分别别回回忆忆了了与与先先帝帝之之间间“三三顾顾茅茅庐庐”“白白帝帝城城托孤托孤”等事。等事
36、。B作作者者出出师师之之前前向向后后主主刘刘禅禅陈陈述述这这些些，表表达达了了作作者者欲欲报报先先帝帝的知遇之恩及兴复汉室的决心。的知遇之恩及兴复汉室的决心。C选选文文第第二二段段用用一一个个“今今”字字由由回回顾顾过过去去自自然然说说到到现现在在，“当当”后后的的六六个个四四字字句句，以以磅磅礴礴的的气气势势指指出出此此次次“出出师师”的的战战略目标。略目标。D选选文文末末句句为为这这两两段段的的补补笔笔，作作者者意意在在出出师师前前交交代代后后主主刘刘禅禅一定要听从攸之等人的言语，切不可自行其是。一定要听从攸之等人的言语，切不可自行其是。C与原文意思不符，故错误与原文意思不符，故错误语语言
37、言建建构构能能力力练练二、对比二、对比阅读阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第89页第页第12-15题。题。12解释下列加点词在文中的解释下列加点词在文中的意思。意思。(1)深入不毛深入不毛_(2)庶竭驽钝庶竭驽钝_(3)攘除奸凶攘除奸凶_(4)斟酌损益斟酌损益_(5)食不甘味食不甘味_不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。刀刃不锋利。刀刃不锋利。排除，铲除。排除，铲除。益处。益处。觉得味道美。觉得味道美。语语言言建建构构能能力力练练13把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)恐托付不效，以伤先帝之明。恐托付不效，以伤先帝之明
38、。(2)故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。英明英明唯恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。唯恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。不是上策。所以所以执行执行语语言言建建构构能能力力练练14按要求用文中的句子填空。按要求用文中的句子填空。【甲甲】文文中中“故故临临崩崩寄寄臣臣以以大大事事也也”中中的的“大大事事”是是指指_。【乙乙】文文 中中“此此 进进 趋趋 之之 时时 也也”中中“时时”具具 体体 表表 现现 在在_。15两两段段文文字字
39、表表现现了了诸诸葛葛亮亮对对“先先帝帝”和和“陛陛下下”怎怎样样的的深深厚厚情情感感？北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳基于对课文词意思、句意的理解和认识，基于对课文词意思、句意的理解和认识，rn根据题干根据题干回答即可。回答即可。“报先帝报先帝”“忠陛下忠陛下”的真挚感情。的真挚感情。语语言言建建构构能能力力练练三、国学阅读三、国学阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第9090页第页第16-2016-20题。题。16用用“/”给文中画线部分断句。给文中画线部分断
40、句。(断两处断两处)吴吴 起起 治治 西西 河河 欲欲 谕谕 其其 信信 于于 民民 夜夜 置置 表表 于于 南南 门门 之之 外外/语语言言建建构构能能力力练练17解释下列句子中加点的词。解释下列句子中加点的词。(1)有一人徙之，辄予金有一人徙之，辄予金_(2)来谒吴起来谒吴起_(3)予谓鞅本魏人予谓鞅本魏人_18下列句子中加点的词意思相同的一项是下列句子中加点的词意思相同的一项是()A令于邑中曰令于邑中曰 贤于材人远矣贤于材人远矣B有一人徙之，辄予金有一人徙之，辄予金 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东C乃下令乃下令 乃不知有汉乃不知有汉D徙三丈之木而予五十金徙三丈之木而予五十金 择其善者而从之
41、择其善者而从之就，便。就，便。拜见，拜访。拜见，拜访。认为。认为。D让让比比代词，代词，指代指代在在于是，就于是，就竟然竟然语语言言建建构构能能力力练练19用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。试往偾表，不得赏而已，何伤？试往偾表，不得赏而已，何伤？20商鞅徙木和吴起偾表的故事，告诉我们一个什么道理商鞅徙木和吴起偾表的故事，告诉我们一个什么道理？(我我)去试试放倒旗帜，最多得不到奖励罢了，有去试试放倒旗帜，最多得不到奖励罢了，有什么损失呢？什么损失呢？理解短文基本大意，以及对句意、词义的认识，理解短文基本大意，以及对句意、词义的认识，合理回答即可。合理回答即可。只有说到做
42、到，才能真正取信于民。只有说到做到，才能真正取信于民。损失损失综综合合实实践践素素养养练练21阅读下面三则材料，按要求回答问题。阅读下面三则材料，按要求回答问题。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第90页第页第21题。题。(1)综合以上三则材料，写出你的探究结果。综合以上三则材料，写出你的探究结果。(不超过不超过12个字个字)成语里蕴含着丰富的文化成语里蕴含着丰富的文化(或成语和文化关系密切或成语和文化关系密切)。阅读材料，根据对材料内容的理解，简练语言回答。阅读材料，根据对材料内容的理解，简练语言回答。综综合合实实践践素素养养练练(2)成语发展到今天，依然有着强大的生命力，给予我们深刻的
43、成语发展到今天，依然有着强大的生命力，给予我们深刻的启迪。请从备选成语中任选一个，依照所给句子的形式，仿启迪。请从备选成语中任选一个，依照所给句子的形式，仿写一句话。写一句话。【备选成语备选成语】锲而不舍雪中送炭不耻下问众志成城锲而不舍雪中送炭不耻下问众志成城示例：示例：锲而不舍体现了一种坚韧执着的精神，这种精神是我锲而不舍体现了一种坚韧执着的精神，这种精神是我们求学道路上的发动机。们求学道路上的发动机。此题考查对备选成语的认识，仿照例句回答即可此题考查对备选成语的认识，仿照例句回答即可精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。们成长道路上的推进器。