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1、高考语文阅读与写作高考语文阅读与写作复习漫谈复习漫谈苏秀扬苏秀扬张爱玲说：生命有它的图案，我唯有临摹。张爱玲说：生命有它的图案，我唯有临摹。坊坊间说：高考有她的胴体，我唯有解读。间说：高考有她的胴体，我唯有解读。树立问题意识树立问题意识常见设问、未见设问常见设问、未见设问树立思路意识树立思路意识文本思路、解题思路文本思路、解题思路树立规范意识树立规范意识答题规范、表述到位答题规范、表述到位阅阅读读解解题题要要诀诀主主题题在在心心中中答答案案在在文文中中方方法法在在胸胸中中熟熟习习游游戏戏规规则则（1）理解短语、句子含义：）理解短语、句子含义：例例1：福建卷：福建卷走进腾格里走进腾格里第第段段“
2、身后的那个世界身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界，既指喧嚣的物质世界，也包括被扭曲的精神世界。也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的一切多余的东西东西”指的不仅仅物质的东西，也指对人指的不仅仅物质的东西，也指对人的精神无益的东西。（选择题）的精神无益的东西。（选择题）例例2：福建卷：福建卷14题第题第段首句段首句“月光牵月光牵动人最深处最悠远的东西动人最深处最悠远的东西”中中“最深处最最深处最悠远的东西悠远的东西”有哪些？（简答题）有哪些？（简答题）联系上下文，筛选并整合信息联系上下文，筛选并整合信息上文：上文：诗词里传递千年的月亮；诗词里传递千年的月亮；记忆中童年的月亮；记忆中童年的月亮；与宇
3、宙的无垠相比，与宇宙的无垠相比，月亮的渺小；月亮的渺小；月光是喂养灵魂的浓情乳月光是喂养灵魂的浓情乳汁（精神寄托）；汁（精神寄托）；下文：下文：月光就已经牵动海潮；月光就已经牵动海潮；牵动牵动母性的血液的月光；母性的血液的月光；例例3 3：福建卷：福建卷1515题文章第题文章第段表达了作者怎段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。（样的思想感情？请谈谈你的看法。（6 6分）分）对城市对城市“物资物资”生活的不满和批判；生活的不满和批判；离离开自然（沙漠）的不舍和无奈；开自然（沙漠）的不舍和无奈；向往未来的生向往未来的生活，让灵魂有个呼吸的地方。（篇末设题，卒章活，让灵魂有个呼吸的地方。（篇
4、末设题，卒章显志）显志）例例4 4：福建卷：福建卷1212题文章结尾划线处题文章结尾划线处“反对把反对把价值价值作功利性、工具化理解的根本原因作功利性、工具化理解的根本原因”，这个这个“根本原因根本原因”是什么？（是什么？（3 3分）分）社会只以官职、金钱、称号等作为价值尺社会只以官职、金钱、称号等作为价值尺度，而不重人的思想情感、道德品行、真才实学、度，而不重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。精神境界。社会陷入名缰利索，生命价值和人社会陷入名缰利索，生命价值和人格尊严得不到尊重和维护。格尊严得不到尊重和维护。社会被社会被“异化异化”。（2）理解重要语段的作用）理解重要语段的作用段首
5、：交代时空场景、统摄全篇、段首：交代时空场景、统摄全篇、引出下文、设置悬念、对比类比；引出下文、设置悬念、对比类比；段末：卒章显志、深化主题、首尾呼段末：卒章显志、深化主题、首尾呼应、留下空白；应、留下空白；谋篇：过渡、蓄势铺垫、伏笔照应、谋篇：过渡、蓄势铺垫、伏笔照应、抑扬反转、详略主次；抑扬反转、详略主次；段落：段与段间的指代、总分、并列段落：段与段间的指代、总分、并列、层进等；、层进等；例如：江苏卷例如：江苏卷16题论证之间存在着什么样题论证之间存在着什么样的（递进）关系？天津卷考赏析最后一段（升华的（递进）关系？天津卷考赏析最后一段（升华主题、增添了浪漫色彩、首尾呼应、比喻、拟人主题、
6、增添了浪漫色彩、首尾呼应、比喻、拟人等修辞）等修辞）（3）评析句子表达效果：）评析句子表达效果：注意修辞手法及其表达效果；注意修辞手法及其表达效果；注意句式及其表达效果；注意句式及其表达效果；注意用词（叠词、动词、形容词、注意用词（叠词、动词、形容词、数量词数量词等）的特点及表达效果；等）的特点及表达效果；注意使用了特殊的语言风格；注意使用了特殊的语言风格；关于修辞效果关于修辞效果一是效果，一是描写对象的特点。一是效果，一是描写对象的特点。例如：安徽卷考查例如：安徽卷考查“这鸟笼根本不用这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来来”的夸张、比拟；上
7、海卷考的夸张、比拟；上海卷考“又见鹭鸶！又见鹭鸶！又见鹭鸶！又见鹭鸶！”的反复和引用的反复和引用蒹葭蒹葭诗句诗句的好处；山东卷考查的好处；山东卷考查“火星大气和表面对火星大气和表面对人类的生存也抱有敌意人类的生存也抱有敌意”的比拟，广东考的比拟，广东考查梁宗岱先生查梁宗岱先生“辩论简直是练武术，手、辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加腿、头、眼、身一齐参加”的比喻，等等。的比喻，等等。关于词语锤炼：炼字主要是动词、形关于词语锤炼：炼字主要是动词、形容词、叠词，通常有化静为动（以动写静、容词、叠词，通常有化静为动（以动写静、以声衬静）、化虚为实、修辞等手法，突出以声衬静）、化虚为实、修辞
8、等手法，突出对象的特点，增强作品的艺术感染力。对象的特点，增强作品的艺术感染力。例如：例如：走进腾格里走进腾格里第第段段“晚饭之晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。沙丘，将天空也浸入其中。”连用爬、漫、连用爬、漫、浸三个动词的表达效果浸三个动词的表达效果,。上海卷考查。上海卷考查“扑扑飞飞”的精妙之处。天津卷考查选择最为恰当的精妙之处。天津卷考查选择最为恰当的词（树根，死死地的词（树根，死死地（扎、长、嵌）在青（扎、长、嵌）在青苔之中，攀附于石壁上的根蔓，或粗或瘦，苔之中，攀附于石壁上的根蔓，或粗或瘦，宛若蛇虬，相互宛若蛇虬
9、，相互（连、缠、拧）在一起）。（连、缠、拧）在一起）。关于句式选择：整句与散句、长句关于句式选择：整句与散句、长句与短句、设问与反问等表达效果。与短句、设问与反问等表达效果。例如：湖北卷考例如：湖北卷考“赵树理是个高个子，赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长长脸，眉眼也细长”“有时赶集，他一个有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱段，夹白带做还误不了唱”。（运用短句，。（运用短句，简洁紧凑，勾画外貌特征和艺术才能。）简洁紧凑，勾画外貌特征和艺术才能。）关于语言风格：朴素自然、委婉含关于语言风格：朴素自然、委婉含蓄、幽默讽刺（
10、犀利）、正话反说、贬词蓄、幽默讽刺（犀利）、正话反说、贬词褒用等。褒用等。尚未单独设题。尚未单独设题。（4）常见写作技巧的辨识与理解。）常见写作技巧的辨识与理解。关于手法：讲清对比衬托（抑扬），虚实关于手法：讲清对比衬托（抑扬），虚实结合，以小见大，托物言志，意料之外、又情理结合，以小见大，托物言志，意料之外、又情理之中等手法的作用。之中等手法的作用。例例1：福建：福建13题题C项第项第段将月亮的渺小与无段将月亮的渺小与无限的宇宙对比，突出月亮能照亮大地，积淀历史限的宇宙对比，突出月亮能照亮大地，积淀历史文化，寄托灵魂诉求。文化，寄托灵魂诉求。例例2：福建：福建14题文章多处提到梁思成，这对题
11、文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？写朱启钤有什么作用？文章通过对梁思成有关事迹的叙述，侧面文章通过对梁思成有关事迹的叙述，侧面（与朱启钤对比）突出朱启钤对我国古建筑研究（与朱启钤对比）突出朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。的重要贡献。例例3：天津卷：天津卷塔上的树塔上的树考虚实结合。考虚实结合。关于描写（正侧面、多角度写景、关于描写（正侧面、多角度写景、景物、细节、肖像、心理、言行），叙述景物、细节、肖像、心理、言行），叙述（倒叙、插叙、补叙、平叙）（倒叙、插叙、补叙、平叙）例如：景物描写主要作用有例如：景物描写主要作用有交代时交代时间、地点、场景，揭示作品的时代背景间、地点、场景，
12、揭示作品的时代背景渲染气氛渲染气氛烘托人物（心理、性格）烘托人物（心理、性格）推推动情节的发展动情节的发展情景交融情景交融照应标题。照应标题。江苏卷考手帕的细节描写、雪的景物江苏卷考手帕的细节描写、雪的景物描写；北京卷考描写；北京卷考祁连山祁连山的的 “雪雪”的的重要作用、广东卷考首尾严冬海猎的环境、重要作用、广东卷考首尾严冬海猎的环境、江西卷考晚秋景物、上海卷考河边令人陶江西卷考晚秋景物、上海卷考河边令人陶醉的风景、湖北卷考划拳的细节。醉的风景、湖北卷考划拳的细节。例例2：福建：福建15题作者为什么两次提到题作者为什么两次提到6月月13日那场大雨？请谈谈你的看法。日那场大雨？请谈谈你的看法。
13、开头写雨中修缮正阳门箭楼，引出朱开头写雨中修缮正阳门箭楼，引出朱启钤对改造北京旧城的贡献；（渲染正阳门启钤对改造北京旧城的贡献；（渲染正阳门箭楼烟雨迷蒙的气氛，为下文写朱启钤对改箭楼烟雨迷蒙的气氛，为下文写朱启钤对改造北京旧城的贡献作铺垫。）造北京旧城的贡献作铺垫。）结尾的雨渲结尾的雨渲染营造学社旧址和朱启钤故居落寞、杂乱的染营造学社旧址和朱启钤故居落寞、杂乱的气氛，烘托作者抚今追昔、感慨万千的心情；气氛，烘托作者抚今追昔、感慨万千的心情；（发人深思，提醒人们不能忘记奠基人朱启（发人深思，提醒人们不能忘记奠基人朱启钤，深化主题。）钤，深化主题。）那场大雨分别出现在开那场大雨分别出现在开头和结尾
14、，首尾呼应，使文章结构完整。头和结尾，首尾呼应，使文章结构完整。关于人物描写：人物描写的方法、关于人物描写：人物描写的方法、人物形象的特点。注意用恰当的词语概括人物形象的特点。注意用恰当的词语概括人物的特点，比如勤劳善良、坚强乐观、人物的特点，比如勤劳善良、坚强乐观、暴躁粗鲁、虚伪狡诈、自私冷酷、治学严暴躁粗鲁、虚伪狡诈、自私冷酷、治学严谨、特立独行等。谨、特立独行等。例如：山东卷考查例如：山东卷考查“不少人默默地注不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心含蓄的恶心”的侧面描写、的侧面描写、“心坠得他累心坠得他累”的心理描写；的心理描写；
15、例如：辽宁卷例如：辽宁卷“怪人马乌罗与众不同怪人马乌罗与众不同之处之处”，广东卷，广东卷“海龙父亲的形象海龙父亲的形象”。安徽卷安徽卷“蒙铁尔形象的特点蒙铁尔形象的特点”。（5 5）标题、情节、线索、顺序、思路、）标题、情节、线索、顺序、思路、人称的解读。人称的解读。关于标题：讲清标题的含义或作用，关于标题：讲清标题的含义或作用，含义指表层和深层义（主旨、一语双关），含义指表层和深层义（主旨、一语双关），作用（主旨、线索、悬念、修辞等）。江西作用（主旨、线索、悬念、修辞等）。江西卷卷“晚秋晚秋”的写实与象征，山东卷标题的写实与象征，山东卷标题“审审丑丑”“没有天堂没有天堂”的含义，陕西卷考题目
16、的含义，陕西卷考题目“血的故事血的故事”与与“血型的故事血型的故事”的区别；天津的区别；天津卷考是否更换文题卷考是否更换文题“塔上的树塔上的树”。例如：福建卷将标题例如：福建卷将标题“朱启钤：朱启钤：被抹被抹掉的奠基人掉的奠基人”改为改为“朱启钤：中国建筑研朱启钤：中国建筑研究的奠基人究的奠基人”好吗？为什么？好吗？为什么？关于情节与线索：安徽卷考查梳理小关于情节与线索：安徽卷考查梳理小说的脉络（情节、心理），考查谋篇布局、说的脉络（情节、心理），考查谋篇布局、选材组材。选材组材。例如例如:福建卷福建卷12题题E，文章以时间为顺序，文章以时间为顺序，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、依次写
17、了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段都月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。写出了作者独特的感悟。关于人称：要讲清三种人称和人称变关于人称：要讲清三种人称和人称变换的作用（真实、亲切、客观）。换的作用（真实、亲切、客观）。例如：湖南卷考查文中画波浪线句子运例如：湖南卷考查文中画波浪线句子运用第二人称的好处，浙江卷考查采用一、三用第二人称的好处，浙江卷考查采用一、三人称变换的效果。人称变换的效果。关于顺序与思路：论述思路（列关于顺序与思路：论述思路（列现状、挖根源实质、论危害、提办法，现状、挖根源实质、论危害、提办法，提出问题、分析问题、解决
18、问题）提出问题、分析问题、解决问题）例如：江苏卷鲁迅例如：江苏卷鲁迅捧与挖捧与挖的论的论证思路；北京卷请分析围绕证思路；北京卷请分析围绕“诚意诚意”展展开讨论的思路。讲清移步换景、由表及开讨论的思路。讲清移步换景、由表及里、由物及人、以小见大、以实写虚、里、由物及人、以小见大、以实写虚、点面结合、详略主次等特点。点面结合、详略主次等特点。例如：上海卷例如：上海卷又见鹭鸶又见鹭鸶回忆回忆（梦想）到回到现实。（梦想）到回到现实。(6)注意开放性题目中的限制和要求。注意开放性题目中的限制和要求。重在对作品进行个性化阅读，开放性重在对作品进行个性化阅读，开放性题目只是在一定范围内开放，而不是没有题目只
19、是在一定范围内开放，而不是没有任何限制的。任何限制的。考查对作者的观点与态度的评价（肯考查对作者的观点与态度的评价（肯定与否定、积极与消极、赞成与反对），定与否定、积极与消极、赞成与反对），要遵从文章的中心来理解与评判。要遵从文章的中心来理解与评判。注意是否联系自己的（现实）实际。注意是否联系自己的（现实）实际。例如：北京卷说说从例如：北京卷说说从“观山如读史观山如读史”中获中获得的启示，浙江卷得的启示，浙江卷“第第9车厢的故事带给车厢的故事带给你哪些思考你哪些思考”。二、诗歌鉴赏二、诗歌鉴赏 可考查诗词曲，考古体诗（福建卷、上可考查诗词曲，考古体诗（福建卷、上海卷），全市达标校二模也是古体诗
20、，注意海卷），全市达标校二模也是古体诗，注意古体诗的浪漫主义色彩、赋比兴的手法、重古体诗的浪漫主义色彩、赋比兴的手法、重章叠唱的结构，同时注意考查哲理诗、音乐章叠唱的结构，同时注意考查哲理诗、音乐诗。诗。可考查诗词曲的任意角度或某一角度。可考查诗词曲的任意角度或某一角度。通法通则：抓诗眼或词眼、抓意境、抓通法通则：抓诗眼或词眼、抓意境、抓背景（包括社会、政治背景，作者生平、典背景（包括社会、政治背景，作者生平、典故）、抓情感（理趣）、抓语言、抓手法、故）、抓情感（理趣）、抓语言、抓手法、抓结构。抓结构。例例1 1：（湖南卷）任选一个角度赏析：（湖南卷）任选一个角度赏析 春暮西园春暮西园 高高
21、启启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。例例2 2：（福建卷）晓至湖上（清：（福建卷）晓至湖上（清 厉鹗）厉鹗）出郭晓色微，临水人意静。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。1.1.关注题目、作者与注解。关注题目、作者与注解。2.2.关注意境（画面）、形象（人物）。关注意境（画面）、形象（人物）。（1 1）注意意象的表情达意。
22、典型的意象）注意意象的表情达意。典型的意象有鸿雁、子规、鹧鸪、燕子、猿猴、鹦鹉、有鸿雁、子规、鹧鸪、燕子、猿猴、鹦鹉、寒鸦、蟋蟀、精卫、寒蝉等，芳草、梧桐、寒鸦、蟋蟀、精卫、寒蝉等，芳草、梧桐、芭蕉、柳丝、扬花、黄花、丁香、红英、流芭蕉、柳丝、扬花、黄花、丁香、红英、流水、白云、酒、梅兰松竹莲等，月亮、斜阳、水、白云、酒、梅兰松竹莲等，月亮、斜阳、风霜雨露，丝竹、笙箫，镜、灯、烛、炬等。风霜雨露，丝竹、笙箫，镜、灯、烛、炬等。（2）注意意境特点的概括。一般用两个双音节词）注意意境特点的概括。一般用两个双音节词表述，例如：江南水墨画（烟雨迷蒙、风雨凄迷、孤表述，例如：江南水墨画（烟雨迷蒙、风雨凄
23、迷、孤寂冷清、衰败凄冷、萧瑟凄凉、清新飘逸、恬淡幽雅、寂冷清、衰败凄冷、萧瑟凄凉、清新飘逸、恬淡幽雅、恬静优美、生机勃勃、春意盎然）、边塞（苍凉悲壮、恬静优美、生机勃勃、春意盎然）、边塞（苍凉悲壮、雄浑壮阔、刚健雄奇、肃杀荒寒）。雄浑壮阔、刚健雄奇、肃杀荒寒）。（3）注意人物形象的分析（诗人、主人公），淳）注意人物形象的分析（诗人、主人公），淳朴善良、执着刚烈、外柔内刚、傲视权贵、怀才不遇、朴善良、执着刚烈、外柔内刚、傲视权贵、怀才不遇、矢志报国、寄情山水、忧国忧民、豪放洒脱、清高自矢志报国、寄情山水、忧国忧民、豪放洒脱、清高自守等。全国卷周邦彦守等。全国卷周邦彦关河令关河令描写主人公的孤寂凄
24、描写主人公的孤寂凄凉的形象、北京卷描写衣着单薄、身卑志坚的卖饼儿凉的形象、北京卷描写衣着单薄、身卑志坚的卖饼儿形象、重庆卷描写客居他乡、漂泊无依的游子形象、形象、重庆卷描写客居他乡、漂泊无依的游子形象、四川卷考人物珍视友情、风流飘逸的形象、山东卷借四川卷考人物珍视友情、风流飘逸的形象、山东卷借咏山泉表现了恬淡自然、清高自守的形象、江苏卷描咏山泉表现了恬淡自然、清高自守的形象、江苏卷描写李白洒脱不凡、清新俊逸的形象，等。写李白洒脱不凡、清新俊逸的形象，等。3.3.关注情感心理。关注情感心理。（1 1）一般是人之常情，如故园情、山水情、）一般是人之常情，如故园情、山水情、别离情、羁旅情、兴亡叹、惜
25、春情等，或赞美别离情、羁旅情、兴亡叹、惜春情等，或赞美之情、惜别之情、依恋之情、兴亡之叹、闲适之情、惜别之情、依恋之情、兴亡之叹、闲适之情、人生之慨等。福建卷向往自然闲适之情、之情、人生之慨等。福建卷向往自然闲适之情、课标卷兴亡之叹，重庆卷客愁、广东卷惜春，课标卷兴亡之叹，重庆卷客愁、广东卷惜春，全国、浙江卷考羁旅愁等。全国、浙江卷考羁旅愁等。（2 2）注意心理变化）注意心理变化,往往由悲而喜、希望到往往由悲而喜、希望到失望等。失望等。例如：上海卷例如：上海卷明月何皎皎明月何皎皎人物久客异人物久客异乡、欲归不得的心理。山东卷乡、欲归不得的心理。山东卷咏山泉咏山泉，由，由惊喜山泉之空灵飘逸又遗憾
26、其遭遇冷落，再到惊喜山泉之空灵飘逸又遗憾其遭遇冷落，再到赞叹山泉的清高自守的品格。赞叹山泉的清高自守的品格。4.关注手法技巧。讲清对比衬托（以乐写哀），关注手法技巧。讲清对比衬托（以乐写哀），虚实结合（虚拟想象），托物言志，情景交融等，再虚实结合（虚拟想象），托物言志，情景交融等，再讲清细节描写、多角度写景、传统手法（赋比兴）等，讲清细节描写、多角度写景、传统手法（赋比兴）等，最后讲清抒情方式、创作方法（现实、浪漫）、时空最后讲清抒情方式、创作方法（现实、浪漫）、时空转换等。转换等。（1）关于手法：比如福建卷考赏析）关于手法：比如福建卷考赏析“折苇动有声，折苇动有声，遥山淡无影遥山淡无影”（视
27、听、动静、远近、形声色等），上视听、动静、远近、形声色等），上海卷海卷明月何皎皎明月何皎皎考查夜不能寐的动作细节、以乐考查夜不能寐的动作细节、以乐写哀、时空转换，湖北卷考两首宋诗雨景特点各异，写哀、时空转换，湖北卷考两首宋诗雨景特点各异，山东卷从声与色赏析山东卷从声与色赏析“映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声”的的妙处。江西卷考查妙处。江西卷考查“佳节清明桃李笑，野田荒芜自生佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁愁”以乐写哀，江苏卷考查情景交融，安徽卷考虚实以乐写哀，江苏卷考查情景交融，安徽卷考虚实结合。结合。（2）关于传统手法：（赋比兴）关于传统手法：（赋比兴）长长久没考（上海卷考查比兴）
28、。久没考（上海卷考查比兴）。5.关注语言特色。关注语言特色。（1）关于炼字：判断字的特点（化静为）关于炼字：判断字的特点（化静为动、修辞、叠词等），分析该字的作用动、修辞、叠词等），分析该字的作用（突出景物的特点、抒发感情）。（突出景物的特点、抒发感情）。例如：天津卷考查例如：天津卷考查“怒涛顷刻卷沙滩，怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑十万军声吼鸣瀑”中中“卷卷”“吼吼”的表达的表达效果（卷从视听角度，写出骤雨的迅猛态效果（卷从视听角度，写出骤雨的迅猛态势和声势之大）。势和声势之大）。（2）关于修辞：江西卷考查拟人、对比、）关于修辞：江西卷考查拟人、对比、用典。特别注意双关、通感、顶针、借代、用
29、典。特别注意双关、通感、顶针、借代、互文等。互文等。（3）关于句式（倒装）：）关于句式（倒装）：没有考过没有考过 6.6.关注结构脉络关注结构脉络新题特色新题特色 （1 1）起承转合、衔接铺垫、先景后情）起承转合、衔接铺垫、先景后情（先情后景）、时空转换（虚实）、一句一（先情后景）、时空转换（虚实）、一句一景等。景等。例如：浙江卷考开篇的特点（总领全词，例如：浙江卷考开篇的特点（总领全词，奠定感情基调），江苏卷考奠定感情基调），江苏卷考春日忆李白春日忆李白思路，湖北卷考第三句在结构中的作用；全思路，湖北卷考第三句在结构中的作用；全国卷考上下阕的时间线索，天津卷考国卷考上下阕的时间线索，天津卷考
30、骤雨骤雨第五、六句放在开头好不好。辽宁卷考从第五、六句放在开头好不好。辽宁卷考从画境到真景，再从真景返回画境。画境到真景，再从真景返回画境。（2 2）注意）注意“忆忆”“”“望望”“”“看看”“”“孤（独）孤（独）”“”“愁愁”“”“喜喜”“”“泪泪”等字领起全诗。等字领起全诗。三、写作三、写作教师轻视作文的复习，教师轻视作文的复习，是对学生的前途不负责；是对学生的前途不负责；学生轻视作文的复习，学生轻视作文的复习，是拿自己的命运开玩笑。是拿自己的命运开玩笑。我始终认为得作文者得高考。我始终认为得作文者得高考。1.1.角度自选不是没有限定角度角度自选不是没有限定角度 福建卷：袁隆平说，我的工作
31、让我常福建卷：袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体好身体我梦见我种的水稻长得像高梁我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。乘凉。命题指向命题指向心有梦想，才能笑看苦心有梦想，才能笑看苦难、挫折、磨炼、创造；心有梦想，才有难、挫折、磨炼、创造；心有梦想，才有诗意、责任、幸福。诗意、责任、幸福。2.文体自选不是没有形式的约束性文体自选不是没有形式的约束性要求写一篇不少于要求写一篇不少于800字的记叙
32、文或议字的记叙文或议论文。论文。我的追求：我的追求：努力练就最适合自己的努力练就最适合自己的“看家文体看家文体”。记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜活的生活。活的生活。议论文以清晰地论证层次，表达独议论文以清晰地论证层次，表达独到的见解。到的见解。（1 1）记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜）记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜活的生活。活的生活。记叙结构：记叙结构：开篇场景倒叙：简洁的景物、生动的开篇场景倒叙：简洁的景物、生动的场景；场景；回忆二三则故事：注意人称、人物的回忆二三则故事：注意人称、人物的选择；注意抑扬、对比的手法；选择；注意抑扬、对比的手法；精当的议论抒情（约
33、精当的议论抒情（约100100字）字）首尾呼应（留下空白、景物描写）首尾呼应（留下空白、景物描写）（2）议论文以清晰地论证层次，表达）议论文以清晰地论证层次，表达独到的见解。独到的见解。结构一：层进式结构一：层进式引题：引题：点题：单独成段点题：单独成段鲜明、醒目鲜明、醒目简析论点：分析说理简析论点：分析说理例证论点：论据例证论点：论据+分析分析正反论证正反论证联系实际：列现状、挖根源、论危害联系实际：列现状、挖根源、论危害收束全文：收束全文：反省是一种睿智和练达。（论点）反省是一种睿智和练达。（论点）反省不理智之思、不和谐之音、不练反省不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事。（分析）
34、达之举、不完美之事。（分析）反省可清点未竟的心愿，常处清醒之反省可清点未竟的心愿，常处清醒之境，校正人生坐标；（例证境，校正人生坐标；（例证+分析）分析）纵观现实纵观现实，其根源在于，其根源在于，势，势必害己，害人必害己，害人（重点之一）（重点之一）反省要取得成效，关键在于要善于将反省要取得成效，关键在于要善于将反省后认识付诸实践。反省后认识付诸实践。结构二：辩证式结构二：辩证式引题：引题：点题：单独成段点题：单独成段鲜明、醒目鲜明、醒目简析论点：分析说理简析论点：分析说理例证论点：论据例证论点：论据+分析分析辩证论述辩证论述：写作重点之一：写作重点之一收束全文：收束全文：3.立意自定不是没有
35、内容的创造性；立意自定不是没有内容的创造性；主要做法主要做法推荐素材。引导学生积累素材，推荐素材。引导学生积累素材，积累思想，感受人文精神、关注社会、积累思想，感受人文精神、关注社会、关注人生。关注人生。“素材素材”要体现时代性、要体现时代性、鲜活性。鲜活性。推荐报刊上文质兼美的推荐报刊上文质兼美的“专栏专栏”，整理立意高、角度新、思辩强的整理立意高、角度新、思辩强的短文。短文。（1）推荐典型素材：）推荐典型素材：任月丽任月丽地铁站唱着伤感的姑娘地铁站唱着伤感的姑娘马马丽丽失去右臂的舞蹈之子失去右臂的舞蹈之子周冬雨周冬雨让素颜成为一种时尚让素颜成为一种时尚安意如安意如没有手却长出翅膀没有手却长
36、出翅膀史铁生史铁生被痛吻过的强者被痛吻过的强者张爱玲张爱玲气质媚人的蕙兰气质媚人的蕙兰钱钟书钱钟书巍峨的文化昆仑巍峨的文化昆仑李叔同李叔同天生的天生的“越境者越境者”雷杜德雷杜德颠覆重复的智者颠覆重复的智者卡梅隆卡梅隆十年沉寂的神话十年沉寂的神话梭梭罗罗栖息于瓦尔登湖的思想者栖息于瓦尔登湖的思想者 曹婉婷曹婉婷雨伞撑出心灵的女孩雨伞撑出心灵的女孩一个小女孩静静地蹲在摔倒在地昏迷不醒的女子一个小女孩静静地蹲在摔倒在地昏迷不醒的女子身边，为她撑伞遮雨，等待救护车的到来。小女孩的眼身边，为她撑伞遮雨，等待救护车的到来。小女孩的眼神是那么的纯真，内心是那么的善良，令人感动，令人神是那么的纯真，内心是那
37、么的善良，令人感动，令人震撼。当今社会，一个又一个让正义和良知蒙羞的震撼。当今社会，一个又一个让正义和良知蒙羞的“彭彭宇案宇案”告诉我们，当你伸出援助之手的时候，有可能给告诉我们，当你伸出援助之手的时候，有可能给自己带来麻烦，但从这个小女孩的身上，我们重新获得自己带来麻烦，但从这个小女孩的身上，我们重新获得了对这个世界的信心：这个世界还有纯真和善良了对这个世界的信心：这个世界还有纯真和善良尽尽管成了稀缺资源。管成了稀缺资源。他人有难而不肯施以援手，是内心坚硬、缺乏爱他人有难而不肯施以援手，是内心坚硬、缺乏爱心的表现；得到求助而不思感恩，甚至反咬一口，这是心的表现；得到求助而不思感恩，甚至反咬一
38、口，这是道德沦丧、卑鄙无耻的表现；道德沦丧、卑鄙无耻的表现；“反噬反噬”者所占的比例尽者所占的比例尽管很少，但反面影响力很大，可使世人哪怕是热心人彻管很少，但反面影响力很大，可使世人哪怕是热心人彻底寒心，让整个社会道德严重沙漠化。底寒心，让整个社会道德严重沙漠化。郭建梅郭建梅公益维权的第一人公益维权的第一人公益律师这条路不好走，作为第一个吃螃蟹公益律师这条路不好走，作为第一个吃螃蟹的人的人,难在难在“最早最早”，也贵在，也贵在“最早最早”，但郭建梅，但郭建梅已经走了已经走了14年，她是中国最早的替别人维权打官年，她是中国最早的替别人维权打官司不要钱的公益律师。司不要钱的公益律师。“公益公益”就
39、是为他人服务，只求付出，不求回就是为他人服务，只求付出，不求回报，从事报，从事“公益公益”事业需要博大的胸怀、无私的事业需要博大的胸怀、无私的奉献。奉献。14年来，郭建梅和她同伴遇法官嘲笑、遭年来，郭建梅和她同伴遇法官嘲笑、遭同行挖苦，风险总是与成功并存，艰辛总是和笑同行挖苦，风险总是与成功并存，艰辛总是和笑容同在。在可能没有观众，没有证人，没有援军容同在。在可能没有观众，没有证人，没有援军的绝望中，他们咬牙挺住，因为他们期待自己不的绝望中，他们咬牙挺住，因为他们期待自己不倒下，因为中国到现在为止还是倒下，因为中国到现在为止还是“公益贫血公益贫血”。（2）推荐生活素材：）推荐生活素材：1.关注
40、生活，鲜活内容。关注生活，鲜活内容。三聚氰胺、地沟油、瘦肉精、塑化三聚氰胺、地沟油、瘦肉精、塑化剂剂造假风、赚钱风、浮躁风、腐败风造假风、赚钱风、浮躁风、腐败风高人造假、高调慈善、高端消费、高人造假、高调慈善、高端消费、高官落马高官落马富二代、富二代、“糊糊”奖励、达人秀、森奖励、达人秀、森女族女族李一道长李一道长中国式的造神闹剧中国式的造神闹剧 缙云山绍龙观李一道长，从一个杂技团负责缙云山绍龙观李一道长，从一个杂技团负责人转型为人转型为“神仙道长神仙道长”“养生大师养生大师”，在媒体的，在媒体的口诛笔伐之下，最终还是现出原形。从养生高手口诛笔伐之下，最终还是现出原形。从养生高手张悟本到以唐骏
41、为代表的西太平洋大学校友群，张悟本到以唐骏为代表的西太平洋大学校友群，再到李一，中国式的造神闹剧遵循着大热必死的再到李一，中国式的造神闹剧遵循着大热必死的规则。规则。深挖李一深挖李一“成仙成仙”的社会土壤，是国人精神的社会土壤，是国人精神世界的空虚，科学素养的缺乏，盲目养生的风潮、世界的空虚，科学素养的缺乏，盲目养生的风潮、媒体不负责任的追捧炒作。在这中国式造神的集媒体不负责任的追捧炒作。在这中国式造神的集体癫狂中，如果不能清理体癫狂中，如果不能清理“神仙神仙”扎根的土壤，扎根的土壤，那么，李一的倒下，也不过是那么，李一的倒下，也不过是“术士玩完，江湖术士玩完，江湖还在还在”，新的，新的“神仙
42、神仙”必将粉墨登场，走了李一，必将粉墨登场，走了李一，还有王一、张一和赵一。还有王一、张一和赵一。如今，到处是活着的乞讨者。职业乞讨者直言不讳如今，到处是活着的乞讨者。职业乞讨者直言不讳地说，乞讨没人笑话，但没钱则被人看不起。没有谁天地说，乞讨没人笑话，但没钱则被人看不起。没有谁天生自甘卑贱，想以后有尊严地活着，就得先不要脸，否生自甘卑贱，想以后有尊严地活着，就得先不要脸，否则就有可能一辈子不要脸。则就有可能一辈子不要脸。当行乞成为常态，他们只是想以此方式改变自己卑当行乞成为常态，他们只是想以此方式改变自己卑贱的命运贱的命运先做工具、做玩偶，然后才有资格做人。先做工具、做玩偶，然后才有资格做人
43、。正如那些妓女、二奶、小三，也没有几个天生就爱当婊正如那些妓女、二奶、小三，也没有几个天生就爱当婊子，做小三。我们惊醒的是这些职业的繁荣，将数千年子，做小三。我们惊醒的是这些职业的繁荣，将数千年以来形成的勤劳致富的美好情愫消解得荡然无存！以来形成的勤劳致富的美好情愫消解得荡然无存！如果乞讨者为了获得一点路人的同情，非得用跪地如果乞讨者为了获得一点路人的同情，非得用跪地行乞的方式，方能得到一点儿可怜的行乞的方式，方能得到一点儿可怜的“施舍施舍”，那么，那么，悲哀的就不仅仅是跪地乞讨者的不幸，而是一个国家一悲哀的就不仅仅是跪地乞讨者的不幸，而是一个国家一个民族的羞耻。跪地行乞，何来尊严？跪地乞讨，
44、让我个民族的羞耻。跪地行乞，何来尊严？跪地乞讨，让我们有何尊严站着阔论尊严，高谈人权，有何颜面去面对们有何尊严站着阔论尊严，高谈人权，有何颜面去面对上苍呀？试问，一个在跪拜中苟活着的民族还会有美好上苍呀？试问，一个在跪拜中苟活着的民族还会有美好明天？明天？（3）推荐辩证的思想）推荐辩证的思想信仰信仰信仰是勇敢者一生一世的追求。没有信仰是勇敢者一生一世的追求。没有信仰的生命是残缺的生命，没有信仰的人信仰的生命是残缺的生命，没有信仰的人生是无为的人生。信仰是将人类带进无畏、生是无为的人生。信仰是将人类带进无畏、高尚与幸福的领航。有信仰的人不但生时高尚与幸福的领航。有信仰的人不但生时享受事业之乐、理
45、想之乐，身后还永享历享受事业之乐、理想之乐，身后还永享历史之功和人格之尊。史之功和人格之尊。痴迷魔鬼般渗进你的血液，不是信仰！痴迷魔鬼般渗进你的血液，不是信仰！盲从近乎狂热的百依百顺，也不是信仰！盲从近乎狂热的百依百顺，也不是信仰！厚道厚道做事需要精明，但你做人必须厚道。做事需要精明，但你做人必须厚道。厚道，既是以心换心，以情还情；也是厚道，既是以心换心，以情还情；也是以德报怨，以善报恶。厚道的人，是在以德报怨，以善报恶。厚道的人，是在爱人中爱己，在利人中利己，厚道的人爱人中爱己，在利人中利己，厚道的人有可能倔强，也可能不入俗境，宁可憨，有可能倔强，也可能不入俗境，宁可憨，而不巧。而不巧。厚道
46、是有主张。和稀泥、做好人，厚道是有主张。和稀泥、做好人，是乖巧之表现，与是乖巧之表现，与“厚厚”无关。无准则、无关。无准则、无界限，是糊涂之表现，与无界限，是糊涂之表现，与“道道”无关。无关。4.个体差异不是没有语体的规范性个体差异不是没有语体的规范性看一切可看之书，背一切可背之语。看一切可看之书，背一切可背之语。试想今日，多少人因名缰利索而成了为试想今日，多少人因名缰利索而成了为欲所役的囚徒，多少人因侵吞资财而成了炫欲所役的囚徒，多少人因侵吞资财而成了炫富耀权的奴仆，多少人因缺乏信仰而成了行富耀权的奴仆，多少人因缺乏信仰而成了行尸走肉的庸人。假如心中没有一棵理想的大尸走肉的庸人。假如心中没有
47、一棵理想的大树，那心灵的家园无疑会杂芜漫陈。一个饱树，那心灵的家园无疑会杂芜漫陈。一个饱食终日、得过且过者，一个胸无大志、蝇营食终日、得过且过者，一个胸无大志、蝇营苟苟者，一个唯利是图、私欲熏心者，怎么苟苟者，一个唯利是图、私欲熏心者，怎么可能去追寻和亲近理想之树，又怎么可能守可能去追寻和亲近理想之树，又怎么可能守望和培护理想之树呢？望和培护理想之树呢？2.断句与翻译断句与翻译3.理解与分析理解与分析4.虚词与句式虚词与句式五、名著经典：五、名著经典：一、名著：一、名著：经典细节、经典对白、经典情节经典细节、经典对白、经典情节二、经典：二、经典：孔子：仁、义、礼、智、孝、悌、孔子：仁、义、礼、
48、智、孝、悌、忠、恕、信、勇、恭、敬、慎、温、忠、恕、信、勇、恭、敬、慎、温、良、让、俭、廉、耻，乐、宽、敏、良、让、俭、廉、耻，乐、宽、敏、惠、省、孙、和、畏、权、聪、狷、惠、省、孙、和、畏、权、聪、狷、先、疑、问先、疑、问孔子：为政、狷介、诗书、出入、孔子：为政、狷介、诗书、出入、中庸、教育、好学、六艺、征伐、刚直、中庸、教育、好学、六艺、征伐、刚直、交友、富贵、言行、义利、进退、启发、交友、富贵、言行、义利、进退、启发、切磋、穷达、用人、继承；切磋、穷达、用人、继承；孟子：仁义礼智，孝悌忠信、仁孟子：仁义礼智，孝悌忠信、仁政、霸道、王道、中庸、中道、权变、政、霸道、王道、中庸、中道、权变、教育、人和、养气、修身、性善、教育、人和、养气、修身、性善、民本、战争、质疑、守恒、积累；民本、战争、质疑、守恒、积累；六六、语语言言运运用用：（一）文章修改（一）文章修改1.错别字；错别字；2.正确使用成语（得体）正确使用成语（得体）3.病句；病句；4.拼音拼音（二）时文短评（二）时文短评1.注意材料；注意材料；2.说理层次；说理层次；3.说理辩证；说理辩证；