高考冲刺语文写作.ppt

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1、专题1 审 题专题2 点 题专题3 结 构专题4 选 材专题5 语 言第四模块写第四模块写 作作第四模块写作第四模块写作考情分析第四模块第四模块 考情分析考情分析 卷卷别别作文作文类类型型材料提要材料提要(题题目、目、话话题题)内核探秘内核探秘文体要求文体要求全国卷全国卷材料作文材料作文“猫吃猫吃鱼鱼与猫捉鼠与猫捉鼠”漫漫画画生活生活观观念与人生念与人生态态度度自自选选全国卷全国卷材料作文材料作文关于关于“浅浅阅读阅读”的的讨论讨论 探求生活中的探求生活中的问题问题自自选选四川卷四川卷材料作文材料作文关于关于“点点”的的论论述述思考与思考与认认知知自自选选重重庆庆卷卷命命题题作文作文难题难题人

2、生人生态态度与意志品度与意志品质质不限不限江西卷江西卷命命题题作文作文找回童年找回童年生活感悟与人生思考生活感悟与人生思考议论议论文或文或记记叙文叙文湖北卷湖北卷材料作文材料作文关于关于“幻想幻想”的的论论述述思考与思考与认认知知自自选选国国标标卷卷材料作文材料作文热带观赏鱼热带观赏鱼狼狼罗罗森塔森塔尔尔实验实验人才成人才成长长自自选选山山东东卷卷材料作文材料作文列夫列夫托托尔尔斯泰名言斯泰名言思考人生思考人生不限不限第四模块第四模块 考情分析考情分析 广广东东卷卷命命题题作文作文与你与你为邻为邻生活体生活体验验与感受与感受自自选选江江苏苏卷卷命命题题作文作文绿绿色生活色生活生活生活观观念及思

3、考念及思考自自选选北京卷北京卷命命题题作文作文仰望星空与脚踏仰望星空与脚踏实实地地人生人生态态度与意志品度与意志品质质不限不限天津卷天津卷话题话题作文作文“我生活的世界我生活的世界”理解与感悟理解与感悟不限不限安徽卷安徽卷材料作文材料作文清人阮元的清人阮元的诗诗歌歌生活生活观观念及人生念及人生态态度度不限不限福建卷福建卷材料作文材料作文格林童格林童话话的的诞诞生生生活感悟及人生思考生活感悟及人生思考自自选选浙江卷浙江卷命命题题作文作文角色角色转换转换之之间间生活感悟及人生思考生活感悟及人生思考不限不限辽辽宁卷宁卷材料作文材料作文托尼的生活故事托尼的生活故事生活生活观观念及人生念及人生态态度度自

4、自选选湖南卷湖南卷命命题题作文作文早早思考与思考与认认知知议论议论文或文或记记叙文叙文上海卷上海卷材料作文材料作文丹麦人丹麦人钓鱼钓鱼及孟子言及孟子言论论理解与感悟理解与感悟自自选选专题专题1 1 审审 题题专题专题1 1 审审 题题技巧点拨专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 一、新材料作文的审题一、新材料作文的审题 新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。作文之间的一种新的作文命题形式。20102010年年1818套试卷中的作文，套试卷中的作文，在在20092009年年1818套试卷中有套试卷中有9 9

5、个省市考新材料作文的扩大趋势下，个省市考新材料作文的扩大趋势下，进一步扩大为进一步扩大为1010个省市考新材料作文。这种命题形式从本质上个省市考新材料作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的优。它既继承了材料作文的优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨

6、作文，会限定文体，而新材料作文的文体不限。过去的材料作文，强调最佳作文，会限定文体，而新材料作文的文体不限。过去的材料作文，强调最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审话

7、题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料作文审题

8、立意的一些程序和方法。作文审题立意的一些程序和方法。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (一一)文字材料文字材料 审题如审案，讲究一个审题如审案，讲究一个“细细”字。新材料作文的审题忌字。新材料作文的审题忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文的审题程序是：的审题程序是：1 1概括材料明要点概括材料明要点 理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公；写了什么事主人公；写

9、了什么事(起因、经过、结果起因、经过、结果)，人物多的，还要，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。说理的角度。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2.2.确定性质和倾向确定性质和倾向 根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往材料结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往往是赞成；材料结果不好的，其性质往往是反面的，命题往是赞成；材料结果不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向性往往是贬抑；如果材料结

10、果不明朗，材料的性者的倾向性往往是贬抑；如果材料结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换

11、，可用“只只有有才才”的形式把关键词语变成一个有倾向性的的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是观点。如关键词是“适度适度”可以转换为可以转换为“只有适度，才只有适度，才能事遂人愿能事遂人愿”。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题是最起码的要求。对多角度多含义材料

12、作辩证分析，是保是最起码的要求。对多角度多含义材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，为为“好中选优好中选优”做准备。

13、罗列观点的过程就是对材料全做准备。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写，面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写，结果跑题或偏题的好方法。结果跑题或偏题的好方法。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例示例1 1：如：如20102010年全国课标卷的材料作文。年全国课标卷的材料作文。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3 3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这种鱼

14、放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。顽强地生存下来。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前最有前途者途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上

15、现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 审题步骤：审题步骤：1 1概括材料明要点概括材料明要点 材料的主要内容启发人们认识到人才成长是有一定规材料的主要内容启发人们认识到人才成长是有一定规律的。律的。2 2确定性质和倾向确定性质和倾向 “热带观赏鱼热带观赏鱼”是说环境对人才成长的影响，是说环境对人才成长的影响，“狼狼”是

16、说人的成长要有好奇心、有兴趣、要体验，是说人的成长要有好奇心、有兴趣、要体验，“罗森塔尔罗森塔尔实验实验”是说评价的好坏对成长有不同的作用、信心会影响是说评价的好坏对成长有不同的作用、信心会影响人的成长等。三则材料的性质都是说人才成长规律的。其人的成长等。三则材料的性质都是说人才成长规律的。其性质和倾向是正面和赞成的。性质和倾向是正面和赞成的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 环境、好奇心、兴趣、体验、评价、信心等。环境、好奇心、兴趣、体验、评价、信心等。4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 环境影响的人才成长，有好奇心、有兴趣、去体验环境影响的人才成长，有好

17、奇心、有兴趣、去体验能促进人的成长，评价的好坏对成长有不同的作用，信能促进人的成长，评价的好坏对成长有不同的作用，信心会影响人的成长，人才的成长受多个方面的影响等。心会影响人的成长，人才的成长受多个方面的影响等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例示例2 2：如：如20102010年山东卷的作文题。年山东卷的作文题。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。影构成的。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800

18、800字的文字的文章。章。要求：要求：自定立意；自定立意；自拟标题；自拟标题；除诗歌外文体不除诗歌外文体不限；限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 审题步骤：审题步骤：1 1概括材料明要点概括材料明要点 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。成的。2 2确定性质和倾向确定性质和倾向 列夫列夫托尔斯泰的名言托尔斯泰的名言“人生的一切变化，一切魅力，一人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的切美都是由光明和阴影构成的”，辩证地说明了事物的美和魅，辩证地说明了事物的美和魅力，以及人生的变化都

19、是存在一分为二规律的。力，以及人生的变化都是存在一分为二规律的。3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 人生变化，魅力，美；光明和阴影。人生变化，魅力，美；光明和阴影。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 既要看到光明，又要看到阴影，要全面地看问题，只既要看到光明，又要看到阴影，要全面地看问题，只有这样，才不至于骄傲自满，沾沾自喜，滞步不前；要看有这样，才不至于骄傲自满，沾沾自喜，滞步不前；要看到阴影，更要看到光明，只有这样，才能看到希望，拥有到阴影，更要看到光明，只有这样，才能看到希望，拥有信心，赢得最后的成功和辉煌。信心，赢得最后的成功和辉煌。专题专题1 1 技

20、巧点拨技巧点拨 (二二)图片材料图片材料 看图作文，顾名思义，就是看图画来作文。要使文章看图作文，顾名思义，就是看图画来作文。要使文章能准确地反映图意，看清画面内容。要看清画面，一是总能准确地反映图意，看清画面内容。要看清画面，一是总观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节活动情况等。三是观察细节(如人物表情、

21、服饰、用具如人物表情、服饰、用具专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨等等)。最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想。最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么？反对什要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图融合在画面之中的？己的意图融合

22、在画面之中的？专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：下：1 1概括画面内容和要点概括画面内容和要点 看图中画了哪些人物或事物，它们之间是什么关系，看图中画了哪些人物或事物，它们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指

23、向是什么。要找全，找上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。准，不要遗漏。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2 2确定画面主体和性质确定画面主体和性质 依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。还是中性的。3 3确定命题者的倾向性确定命题者的倾向性 即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。4 4分析原因找说明道理分析原因找说明道理 即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性，要辩证分析，

24、找出命题者要说明的道理。倾向性是中性，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 5 5根据性质倾向定主题根据性质倾向定主题 根据画面的性质、出题者的倾向性，确定最合适的主题。确定主根据画面的性质、出题者的倾向性，确定最合适的主题。确定主题时，考生要联系头脑中储备的材料，联系现实生活。题时，考生要联系头脑中储备的材料，联系现实生活。示例：示例：20102010全国卷全国卷阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选准角

25、度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。审题步骤：审题步骤：1 1概括画面内容和要点概括画面内容和要点 四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，一猫吃完了鱼，双四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：“都什都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”2 2确定画面主体和性质确定画面主体和性质 三猫、四猫是主体，材料的性质主要是反面的。三猫、四猫是主体，材料的性质主要是反面的。专题专题1 1 技巧点

26、拨技巧点拨 3 3确定命题者的倾向性确定命题者的倾向性 命题者的倾向性是不反对一猫命题者的倾向性是不反对一猫“享受享受”鱼，赞成四猫捉鼠，但是反鱼，赞成四猫捉鼠，但是反对三猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。对三猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。4 4分析原因找说明道理分析原因找说明道理 生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于三猫和四只猫之生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于三猫和四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们作文立意可以向人生社会开拓，就鱼吃就

27、成了别人的笑柄了，由此我们作文立意可以向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来是这样的，生活条件好了，人们有会发现这幅漫画的寓意原来是这样的，生活条件好了，人们有“鱼鱼”吃吃了，是不是要放弃自己了，是不是要放弃自己“捉鼠捉鼠”的本分、职责呢？的本分、职责呢？5 5根据性质倾向定主题根据性质倾向定主题 享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 二、命题作文的审题二、命题作文的审题 命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定的题目进行写作的命题形式。命

28、题作文的基本格根据指定的题目进行写作的命题形式。命题作文的基本格式是式是“题目要求题目要求”。题目主要针对作文内容作限定，要。题目主要针对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要求、提示都要仔细审。求、提示都要仔细审。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2006 2006年到年到20102010年年1818套试卷中是命题作文的，依次是套试卷中是命题作文的，依次是20102010年年7 7个，个，20092009年年8 8

29、个，个，20082008年年8 8个，个，20072007年年9 9个，个，20062006年年7 7个，可见命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题个，可见命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题准不准决定着命题作文写作的成败。因此作文训练中必须准不准决定着命题作文写作的成败。因此作文训练中必须重视命题作文的审题。命题作文对于题目有比较严格的限重视命题作文的审题。命题作文对于题目有比较严格的限制，标题本身规定了考生的写作范围，也规定了不能写的制，标题本身规定了考生的写作范围，也规定了不能写的范围。为此，命题作文必须审清楚下列三点：范围。为此，命题作文必须审清楚下列三点：专题专题1 1 技巧点

30、拨技巧点拨 1 1辨清文体辨清文体 拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。例如，势必事倍功半。例如，20102010年湖南卷年湖南卷“早早”、20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”、20092009年湖

31、北卷年湖北卷“站在站在_的门口的门口”等适等适合写记叙文。合写记叙文。20102010年北京卷年北京卷“仰望仰望专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨星空与脚踏实地星空与脚踏实地”、20092009年江苏卷年江苏卷“品味时尚品味时尚”等比较等比较适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向性，如性，如20102010年广东卷年广东卷“与你为邻与你为邻”、20092009年四川卷年四川卷“熟熟悉悉”等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。考生自始至终都要严格按照审准的体裁来写，决不能中考生自始至终都要严

32、格按照审准的体裁来写，决不能中途易辙。要切记：跑题绝不仅仅指主旨内容方面，体裁途易辙。要切记：跑题绝不仅仅指主旨内容方面，体裁四不像也属于跑题。四不像也属于跑题。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2 2明确特指明确特指 就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。如：允许写什么，不允许写什么。如：20102010年广东卷年广东卷“与你为邻与你为邻”题目的题目的“你你”就是特指，只能写选择的特定对象，暗含对话式或交流式写作方式。就是特指，只能写选择的特定对象，暗含对话式或交流式写作方式。200920

33、09年北京卷年北京卷“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”和和20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”题目题目的的“我我”，就是特指，只能写与，就是特指，只能写与“我我”相关的内容；相关的内容；20082008年上海卷年上海卷“他们他们”，题目，题目“他们他们”就是特指，只能写除你我之外的对象。就是特指，只能写除你我之外的对象。20092009年江苏卷年江苏卷“品味时尚品味时尚”中的时尚就是特指，不写时尚的、写过时的就是跑题。对于究中的时尚就是特指，不写时尚的、写过时的就是跑题。对于究竟写什么考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪竟写什么考生要根据自己对材料的熟

34、悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个方面，审题时必须想好。一个方面，审题时必须想好。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 需要指出的是，在考场上需要指出的是，在考场上“辨清文体辨清文体”和和“明确特指明确特指”这两步往往一气呵成，二者之间没有明显的界限。如这两步往往一气呵成，二者之间没有明显的界限。如20082008年江苏卷年江苏卷“好奇心好奇心”只允许写同好奇有关的范围中的只允许写同好奇有关的范围中的事，不允许写与好奇无关的东西。在这个大范围内考生可事，不允许写与好奇无关的东西。在这个大范围内考生可以筛选出自己有把握写好的题材。如对老师的日记产生的以筛选出自己有把握写好的题材。如对老师的日记产生

35、的好奇，对奶奶与爷爷之间的感情产生的好奇，对美国同中好奇，对奶奶与爷爷之间的感情产生的好奇，对美国同中国的关系产生的好奇，对地球的末日产生的好奇等等。国的关系产生的好奇，对地球的末日产生的好奇等等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3抓住题眼抓住题眼 题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写作的好含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写作的好和坏。怎样才能抓住题眼呢？和坏。怎样才能

36、抓住题眼呢？专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (1)(1)词语类文题往往其本身就是题眼词语类文题往往其本身就是题眼 审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。如比喻意义、引申意义以及道理和规律。如20102010年湖南卷作文题年湖南卷作文题

37、“早早”，看到这个看到这个“早早”字，想到字，想到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“”“小荷小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，也可以想到，也可以想到“早离早散早好早离早散早好”等，考等，考生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。再如生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。再如20092009年四川年四川卷高考作文题卷高考作文题“熟悉熟悉”，如果只把题眼锁定在熟悉的事和熟悉的人上，如果只把题眼锁定在熟悉的事和熟悉的人上，立意就比较一般。如果在参透立意就比较一般。如果在参透“熟悉熟悉”的本质特点的基础上解读出该命的本质特点的

38、基础上解读出该命题包含的道理和规律，那么高分就可能紧紧抓在手里了。题包含的道理和规律，那么高分就可能紧紧抓在手里了。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (2)(2)偏正短语的题眼一般在其偏正短语的题眼一般在其“偏偏”偏正短语的中心词是命题规定的写作的对象，而短语偏正短语的中心词是命题规定的写作的对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。如此常被认作题眼。如20082008年重庆卷年重庆卷“在自然中生活在自然中生活”的题的题眼是眼是“在自然中在自然中”；20082008年广东卷年广东卷“不要轻易说不要轻易说不不”

39、的题眼是的题眼是“不要轻易不要轻易”。作文的主题只有鲜明有力地突出。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼，才能得高分。这些题眼，才能得高分。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (3)(3)动宾短语的题眼一般在动宾短语的题眼一般在“动动”即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。例如例如20102010年江西卷年江西卷“找回童年找回童年”的重心是的重心是“找回找回”。20082008年浙江卷文题

40、年浙江卷文题“触摸城市触摸城市/感受乡村感受乡村”是动宾短语，其宾语规定了写作的范围是动宾短语，其宾语规定了写作的范围(特指特指)是是“城市城市/乡村乡村”。然而文题要求考生表现的并不是。然而文题要求考生表现的并不是“城市城市/乡村乡村”的自然状态，的自然状态，而是要求考生表现对而是要求考生表现对“城市城市/乡村乡村”的主动探访或干预的主动探访或干预(触摸触摸/感受感受)以及由以及由此产生的经验和感悟，比如自己对城市的接触、了解和体验，以及由此而此产生的经验和感悟，比如自己对城市的接触、了解和体验，以及由此而对自己的生活、人生、价值观产生的影响等等。再如对自己的生活、人生、价值观产生的影响等等

41、。再如20072007年江苏卷年江苏卷“怀想怀想天空天空”，怀想是题眼。怀想是怀念的意思，其含义指向过去这一时间层面，怀想是题眼。怀想是怀念的意思，其含义指向过去这一时间层面，指向曾经发生的，指有重要意义的值得时时想起的。指向曾经发生的，指有重要意义的值得时时想起的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)(4)主谓短语的题眼一般是谓语主谓短语的题眼一般是谓语 例如例如20072007年辽宁卷年辽宁卷“我能我能”，文题中的，文题中的“我我”(”(主语主语)是行为主体，是行为主体，文题中文题中“能能”(”(谓语谓语)就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿

42、动词，意思是思是“具备某种能力具备某种能力”。那么以。那么以“我能我能”为题作文，文章所表现的就不为题作文，文章所表现的就不应该是应该是“过程过程”或或“结果结果”，而只能是潜在于，而只能是潜在于“我我”身体内的一种能力身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个“谓语谓语”没有没有宾语，宾语，“我能我能”什么，写作时应该补出来什么，写作时应该补出来(从这个角度说，这又是一道半从这个角度说，这又是一道半命题作文题命题作文题)。从语法上讲，。从语法上讲，“能能”可以带各种不同的宾语可以带各种不同的宾语(甚至是比较甚至是比较抽

43、象的事物抽象的事物)；但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中；但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中“我我”的限制，从自身实际出发精心选择，补出的限制，从自身实际出发精心选择，补出“能能”的具体内容。的具体内容。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (5)(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系之间的关系 理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。文题审题的关键。20102010年广东卷的年广东卷的“与你为邻与你为邻”中的中的“你你”是题眼，是主，是题眼

44、，是主，“邻邻”是从，无论写什么必须突出是从，无论写什么必须突出“你你”的主导地位。的主导地位。20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”中，两者是主中，两者是主从关系，从关系，“我我”是主，是主，“故事故事”是从。写故事、谈故事等是从。写故事、谈故事等必须突出必须突出“我我”的主导地位。的主导地位。20072007年四川卷年四川卷“一步与一步与专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨一生一生”是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，“一步一步”是局部，是过程，而是局部，是过程，而“一生一生”则应是整体，是结则应是整体，是结果。抓住了题眼，

45、我们就能迅速把握题旨，围绕果。抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕“每一步每一步都是一生的一个重要环节都是一生的一个重要环节”的基本认识，确定文章的立意。的基本认识，确定文章的立意。而而20102010年北京卷年北京卷“仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地”，也是一个并列，也是一个并列短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (6)(6)句子类文题眼一般是该句子的谓语句子类文题眼一般是该句子的谓语 这类作文文题往往就是一个观点，或者隐

46、含着一个观这类作文文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。如点。如20092009年北京卷年北京卷“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”，“我我”可可以指自己，也可以指以指自己，也可以指“祖国祖国”，指，指“北京北京”等；一双隐形等；一双隐形的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持续发展、执政为的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持续发展、执政为民的理念等。民的理念等。20082008年安徽卷年安徽卷“带着感动出发带着感动出发”，“出发出发”就是题眼。我们可以就题设问：带着什么出发？就是题眼。我们可以就题设问：带着什么出发？感动。感动。去干什么？去干什么？出发。这样文章的起点就落在了感出发。这样

47、文章的起点就落在了感专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨动，而写作的重心就全在出发上，重点是揭示出发的动动，而写作的重心就全在出发上，重点是揭示出发的动因、出发的准备、出发的行动。如果审题时不注意这一因、出发的准备、出发的行动。如果审题时不注意这一点，仅仅写如何感动而不写出发，文章就很难被认作符点，仅仅写如何感动而不写出发，文章就很难被认作符合题意了。句子类文题的合题意了。句子类文题的“题眼题眼”，有时又是喻意对应，有时又是喻意对应的本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类文题审题立的本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类文题审题立意的关键，就在将喻意转化为对应的具象意义。如意的关键，就在将喻意转化为对

48、应的具象意义。如“隐隐形的翅膀形的翅膀”喻指的高尚精神或理念等。喻指的高尚精神或理念等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例：示例：2010广东卷阅读下面的文字，根据要求作文。广东卷阅读下面的文字，根据要求作文。你我为邻，相互依存。你我为邻，相互依存。“你你”可以是有形的，也可以是可以是有形的，也可以是无形的；无形的；“邻邻”无法回避，却可有所选择。无法回避，却可有所选择。请你根据自己的生活体验与感受，以请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻与你为邻”为标为标题写一篇文章，自定文体，不少于题写一篇文章，自定文体，不少于800字。字。审题步骤：审题步骤：1辨清体裁辨清体裁 本题目记叙文、议

49、论文、散文都可以写。写以记叙文或本题目记叙文、议论文、散文都可以写。写以记叙文或以议论为主的散文比较容易展开。以议论为主的散文比较容易展开。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2明确特指明确特指 先明确大的范围，它的外延规定只能写跟先明确大的范围，它的外延规定只能写跟“你你”有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材。在的有把握写好的题材。在“你你”身上发生了什么动人身上发生了什么动人的、不一般的事情。把题目具体到自己掌握的范围内，的、不一般的事情。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到即做到“弱水三千，我只取一瓢饮弱水三千，我只

50、取一瓢饮”。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3抓住题眼抓住题眼 “与你为邻与你为邻”应该找到题眼应该找到题眼“你你”，“你你”是谁？是谁？可以指现实生活中真实的邻居、同学、室友，也可以指书等可以指现实生活中真实的邻居、同学、室友，也可以指书等事物，还可以指是指某一群体，如农民工等，还可以指一些事物，还可以指是指某一群体，如农民工等，还可以指一些抽象的事物，如微笑、坚强、音乐等。抽象的事物，如微笑、坚强、音乐等。运用增加词语大题小作法，确定主题。如与你为邻运用增加词语大题小作法，确定主题。如与你为邻一位一位环卫工人、与你为邻环卫工人、与你为邻书、与你为邻书、与你为邻音乐、与你为邻音乐、与你为邻