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缤纷花布 （玩趣）亭桥小学刘晓洁教材基于美术学科视觉特性，花布图案设计中视觉形象内容选择、规律组织排列方法同花布 视觉效果间存在关联。这种花布图案营造的视觉秩序节奏韵律美特别符合低年级学生的审美 习惯和表现能力水平。蕴含纹样设计，二方连续，四方连续图案设计原理。基于学生，花布作为生活日常用品，是学生最为熟识的基础的视觉设计物品，是学生最 为贴近的艺术视觉生活体验。符合学生的接受心理。基于理念,玩趣式习得花布表现方法,认知缤纷花布表象之下的排列组合规律，做中学， 悟中学，追求迁移。目标1、会选用心仪视觉图案借助数量、大小、虚实、空间、角度、颜色等属性来进行规律组合 排列设计一款花布稿。2、理解缤纷花布琳琅满目背后的视觉组织变化规律。3、运用到生活中，感受生活的美。重难点重点是理解花布图案组合的背后规律。难点即能借助这种规律认知创新设计新规律进行创作。教学过程一、答题，认知序1、答题，认知左右排列规律规律变化依据：数量、大小、空间（上下、左右、前后重叠）、角度2、试摆，探左右排列新规律3、上下重复规律+让学生圈一圈二、转换，理解序1、确图2、选方案3、替换：师生互动完成一张花布作品，借助蜡笔、水粉材料三、赏布，剥离序1、赏花布，剥离花布表象，寻找花布作品运用哪些属性进行排列四、画布，运用序1、确图案、选属性、创花布五、用布，悟生活1、感受无限延伸2、体悟生活应用3、小结其它形式构成