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1、2021级计算机网络技术专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：计算机网络技术专业代码：510202二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力三、基本修业年限基本学制三年四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大类 （代码）.所属专业 类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例电子信息大类（51）计算机类（5102）互联网和相关 服务（64）；软件和信息技 术服务（65）信息和通信工程 技木人员（2- 02-10）；信息 通信网络维护人 员（4-04-02）；信息通信 网络运行管理人 员（4-04-04）网络售
2、前技术支 持；网络应用开 发；网络系统运 维；网络系统集 成计算机操作员；计 算机维修工；网络 管理员；图形操作 员（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平 台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业 成绩。(7)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养 高职学生综合素质、
3、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教 学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同 时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主 学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力 及未来的可持续发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lets Throw a Party!;Keep Fit, Not F
4、at!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Career o教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念， 注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引 进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自 主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的 职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学 互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性； 要营造良好的英语学习氛围和
5、组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(8)应用文写作(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课 程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握 在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技 巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合 能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文 书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写 作，涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范
6、、格式标准的例文分 析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐 述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线 下混合式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松 愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中， 做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素 养和自主学习的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤 20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。(9)应用数学(70学时/3.5学分)课程目标：应用
7、数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着 “淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新 能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素 养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概 念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计 算工具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业 相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用 性。注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件 的操作。培养学生理性思维的同时，结合教学
8、内容，适时对学生进行辩证唯物 主义和爱国主义教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用 信息化教学手段开展理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。(10)体育(132学时/7学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系 的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方 法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣 赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的 体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法； 能熟练掌握一至二项以上的健
9、身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科 学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项 水平，发展自己的运动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损 伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育 比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质 专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教 学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解 动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学 生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性
10、。教师必须重视实践，为学生提 供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高 学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲 授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采 取形成性平时成绩+技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(11)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课 程。以强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时 代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要 求，着眼培育和践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事
11、素养为重点，为实 施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全 及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命 的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发 展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能 力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理 品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教 学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进
12、行课程考核与评价。(12)安全教育(8学时/0.5学分)课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了 维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生 的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、 法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法 规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学， 提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活 动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生 人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全
13、、消防安全、网络安 全、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模 式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决 问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练； 利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程 考核与评价。（13）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢 固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳 动创造美好
14、生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培 养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能 力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国 情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神 和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大 学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航： 上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打 开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩 参与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；
15、红色筑梦：接棒传承红色基 因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主 导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、 培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解 关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、 养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新 动能。注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤 工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问 题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确 择业观，具有
16、到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、 灾害等危机主动作为的奉献精神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课 件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核+终结性 考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(14)入学教育与军训(120学时/3学分)课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基 本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精 神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护 训练、战备基
17、础与应用训练教学要求：本课程主要按照普通高等学校军事课教学大纲要求，采取 以实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政 治、日常管理和安全等工作。考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优 秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度 综合评定。不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。2 .公共基础选修课程(1)中国共产党党史(28学时/1.5学分)课程目标：本课程是定向培养士官生政治素质提升的基础课程，是帮助士 官生正确认识党的历史、明晰党的初心和使命，引导士官生增强“四个意 识”、做到“两个维护”，厚植士官生爱党爱国思想的重要课程。主要
18、培养士 官生具备辩证唯物史观，提升对中国共产党的领导的政治认同，树立实现中华 民族伟大复兴的共同理想；培养拥护中国共产党领导和我国制度、立志为事业 奋斗终身的有用人才。主要内容：中国共产党的成立和投身革命洪流；在土地革命、抗日战争中 发展壮大，夺取新民主主义革命胜利；进行道路探索；建设有的，从改革开放 和现代化建设，到进入新时代。教学要求：以学生为主体，注重理论结合实践、教学相长；采用专题教 学，详略结合与纵横交错讲授、案例教学等形式，组织课堂讨论、课后调查等 活动，调动学生学习的积极性、主动性，增强教学的实效性。采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（2）中国
19、人民军史（28学时/1.5学分）课程目标：本课程是定向培养士官生政治素养提升的基础课程，是研究中 国人民历史的基础学科。通过教学，使定向培养士官生掌握中国人民发展的历 史，了解人民军队的诞生、发展、主要战役、军队建设的主要成就、军事战略 的转变以及在我军历史中形成的一系列优良传统。坚定献身国防、扎根军营 的决心信念，初步具备对军事问题进行理性分析的能力。主要内容：土地革命战争，抗日战争，全国解放战争，抗美援朝、保家卫 国，建设现代化正规化革命军队，国防和军队建设战略性转变，迎接世界新军 事革命挑战。教学要求：系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关教学、 指导写作专题论文或调查报告并进
20、行交流，提高学生分析问题和解决问题的能 力；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）哲学与人生（20学时/I学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的 基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强 不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知 行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与 利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展
21、与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中， 要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组 讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力， 开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排 学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效 果，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。（4）创新创业教育（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提
22、高 学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针 对性地加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思 维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的 特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能 力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管 理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新 创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教 云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性 与
23、针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为 课业成绩。(5)礼仪教育(26学时/2学分+10节/1.5学分)课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满 足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容，用实践任务 引领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑 造优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握 中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意 识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼 的高尚品德，并能综合运用于校园生活、社交场合及
24、工作岗位中，成为讲文明 懂礼仪的高素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、 职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师 具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂 讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教 师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量, 丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用 信息化教学手段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比
25、的形式进行课程考核与评价。3 .专业基础课程(1)计算机应用基础(56学时/3学分)课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操 作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运 用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑 处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使 用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用 powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。培养学生具有知识的实际运 用能力，培养学生的基本
26、职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯， 正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协 作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编 辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络 基础知识。教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实 践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程 平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与 到学习中。针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使
27、载体来 源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、核心价值观等元素有机自 然地融入到教学案例中。课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证 考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加计算机应用能力考试。(2)计算机网络技术(56学时/3学分)课程目标：本课程是计算机网络技术专业的专业基础课程，主要是让学生 初步了解计算机网络技术的一些基本原理，基本网络知识和常见的网络应用。 通过学习，使学生能熟悉什么是计算机网络，网络拓扑结构有哪些及各自的优 缺点；能知道网络的分层及各层的解决方案；能初步了解计算机网络的一些核 心设备和网络通信技术的应用；能初步建立简单的对等网络等等。为其他后续 的网
28、络专业课打下基础理论知识。主要内容：计算机网络的基本模型OSF7层模型和TCP/IP模型、网络拓扑 结构的辨识和优缺点、网络基本原理、IP协议分析和tcp协议分析、广域网和 局域网的基本概念、Internet及应用、网络传输媒介简介、基本交换和路由设备 的认识、对等网络的基本建设、简单无线网络的应用等。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采 用现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进 行活动，让学生在活动中
29、提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念， 走产学研用相结合的道路，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时 间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职 业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。(3)计算机组装与维护(42学时/2学分)课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特 点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学 的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件 的安装与常见故障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知
30、识打下一 个良好的基础。教学内容：主要讲解计算的硬件的维护，计算机硬件的拆装和维护，计算 机系统软件的安装和维护，数据备份等。包括主板、CPU、内存、显卡、外 设、机箱、电源等的组成及工作原理与基本性能参数；全面讲解了计算机的硬 件选购、组装、维护保养以及BIOS设置、系统性能优化、主流操作系统的安 装、调试和常见注意事项等内容。教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。上课之前做 好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。多采用实例教学，通过实 例来讲述知识。根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。多 与学生交流，采用激励方式动员学生学习。教学过程遵循“教、学、做
31、” 一体 化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论 法等教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形 式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由 教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能 力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景 的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式 进行课程考核与评价。(4)网络操作系统(50学时/2.5学分)教学目标：本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程。是一门操作性和 实践性很强的职业技术课程。本课程采用采用“项
32、目引导、任务驱动，一体化 课堂”的教学模式开展教学，整个课程由10个项目引导，通过师生互动的讲练演 结合和理实一体化教室实施教学。学生在学习本课程后，能够根据企业的实际需求，配置相应的网络服务，组建公司的局域网络，并且能够维护和管理该 网络。为后续学习其他课程打下坚实的基础。主要内容：介绍Windows Server 2008网络操作系统的常见的网络系统管理 和主流服务器的配置、维护与管理，并能利用网络互联设备组建和管理具有多 台服务器的小型局域网的方法。教学要求：本课程应从学生生活中所遇到的一些问题以及常见的企业应用出 发，以真实案例的提出来导入问题，以案例的分析来剖析知识点，以案例的解 决
33、来融合知识内容。从而达到既能激发学生的兴趣，又能让学生学有所悟和学 有所成的目的。学生是否能够完成该项任务，决定学生是否具有胜任该模块所 对应的工作岗位的能力。另外还给学生布置实训项目，使学生能够综合运用所 学到的知识，将整门课程的内容系统化。在老师的指导是下学生还能够扩展知 识技术面，培养学生的分析问题和解决问题能力、独立开发的能力、团队合作 的能力。（5） C语言程序设计（50学时/2.5学分）课程目标：本课程是计算机网络技术的专业基础课，主要使学生在学习之后 对计算机语言有基本的了解，能知道计算机语言的基本数据结构，如何定义函 数和调用函数，如何给函数赋值等。并能够编写简单的程序，对其进
34、行编译和 执行、修改、运行等等，为以后的程序设计课程打下基础。主要内容：主要讲授C语言的数据类型、基本控制结构、数组、指针、函 数、结构体与共用体、数据文件等内容。具体内容主要介绍数据在计算机中的 表示以及计算机程序设计语言；程序结构的三种基本结构，介绍顺序结构、选 择结构和循环结构的程序设计方法；基本构造类型（数组）和指针的用法；函 数掌握模块化编程方法，以及结构体类型、文件在编程中的使用；附录提供了 ASCII码表、运算符、常用函数表等，通过本课程学习学生应具有利用C语言 编制基本程序和程序调试的能力。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学结合讲授法、讨
35、论法等教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用 现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与 “学”的互动；通过选用典型C语言小程序项目，由教师提出要求或示范，组 织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更 新观念，走产学研用相结合的道路，探索职业教育的新模式，为学生提供自主 发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力； 应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考 核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。岗位专业能力方法能力社会能力计算机 网络管 理员1、维护企业内部 局域网；2、对小型机、
36、服 务器、交换机、 路由器等设备进 行管理、网络平 台的运行监控和 维护；3、处理网络及计 算机故障；1、能识读网络拓 扑图；2、能对网络核心 设备进行功能配 置；3、能设计和实施 网络综合布线；4、能进行简单的 网络安全设置和配 置；1、分析问题 能力2、知识迁移 能力3、学习能力4、资料检索 能力1、沟通协调 能力2、团队合作 能力计算机应用基础 计算机网络技术 网络工程制图 网络操作系统 网络互连设备 网络系统集成 计算机网络安全 计算机组装与维护 综合布线实施与管理 Linux服务与安全管理网络系统管理 C语言程序设计计算机 网络技 术支持 /维护1、对常用服务器 设备进行故障诊 断和
37、处理；2、对计算机和网 络设备进行维护 3、对不同的操作 系统进行维护和 升级；4、处理一般的网 络安全问题；1、能进行服务器 组的综合配置；2、能对网络核心 设备进行功能配 置；3、能设计和实施 网络综合布线；4、能进行简单的 网络安全设置和配 置；1、分析问题 能力2、知识迁移 能力3、学习能力4、资料检索 能力5、问题查找 能力1、沟通协调 能力2、团队合作 能力计算机应用基础 计算机网络技术 网络工程制图 网络操作系统 网络互连设备 网络系统集成 计算机网络安全 计算机组装与维护 综合布线实施与管理 Linux服务与安全管理网络系统管理计算机 网络安 全管理 员1、设置和管理防 火墙；
38、2、处理一般的计 算机病毒；3、对网络的安全 （硬件和软件）进行监控；1、能进行服务器 组数据备份；2、能对网络核心 设备进行安全功能 配置；3、能进行简单的 网络安全设置和配 置；1、分析问题 能力2、知识迁移 能力3、学习能力4、资料检索 能力5、问题查找 能力1、沟通协调 能力2、团队合作 能力计算机应用基础 计算机网络技术 网络工程制图 网络操作系统 网络互连设备 网络系统集成 计算机网络安全 计算机组装与维护 Linux服务与安全管理网络系统管理 网络攻击与防御计算机 网络设 备和软1、销售网络相关 设备和应用软1、能熟悉市场的 各种网络设备；2、能进行网络整1、分析问题 能力2、知
39、识迁移1、沟通协调 能力2、团队合作计算机应用基础 计算机网络技术 网络操作系统(6)综合布线实施与管理(60学时/3学分)课程目标：本课程以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，从综合 布线工程技术的基本概念出发，掌握综合布线工程的设计技术、施工技术、施 工工程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容，围绕工程实践 中的具体案例进行分析，培养学生网络布线工程设计和工程施工等实践能力。主要内容：主要讲授综合布线系统结构；双绞线、光纤的种类与用途；线 缆端接技术；介质的种类和使用，各种布线材料的品种与规格，常用的工具及 使用；综合布线方案设计、施工、测试和验收等。教学要求：根据学生的实
40、际情况，制定切实可行的授课计划。上课之前做 好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。多采用实例教学，通过实 例来讲述知识。根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。多 与学生交流，采用激励方式动员学生学习。教学过程遵循“教、学、做” 一体 化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论 法等教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形 式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由 教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能 力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景
41、 的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式 进行课程考核与评价。(7)数据库设计(90学时/4.5学分)课程目标：数据库技术是信息系统开发与管理的基础，通过本课程的学习 掌握设计与制作网络数据库的能力，能利用SQL语言对数据库进行复杂操作的 能力，以理论为基础，注重上机实践，达到理论教学与实践相结合，旨在培养 网络数据库的设计与制作人员，能利用SQL数据库初步开发出物联网中数据库 的应用。主要内容：了解数据库系统三级模式结构；掌握数据库的设计与管理方 法；熟练掌握使用SQL Server创建数据库、创建与修改表；掌握查询数据及更 新数据、索引、管理数据库其他对象；掌
42、握T-SQL编程方法；了解管理的安全 性；熟练掌握使用ADO访问数据库。教学要求：针对物联网应用技术专业的需求，结合教学资源库，运用讲授 法、演示法、项目式教学、团队合作开发等多种教学方法，全信息化教学手 段，融”教、学、做”于一体，使学生既能够理解一定的理论知识，更加能够 独立完成数据库系统的操作与设计。4.专业核心课程(1)网络互连设备(90学时/4.5学分)课程目标：本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，通过本课程的 学习使同学们对计算机网络连接的核心设备有一定的了解，特别是交换机和路 由器。通过学习，同学们能对交换机和路由器进行大部分的功能配置，能正确 的安装和调试交换机和路由器，
43、能正确的连接；能运用所学知识对交换机和路 由器进行正确的配置完成很多功能的实现等等。主要内容：主要讲授网络核心连接设备交换机和路由器的各种功能配置。 包括可变长度子网掩码的基本知识和应用；二层交换机的Telnet配置、vtp设 置、VLAN配置和基本端口安全配置、链路聚合配置、生成树协议配置；三层 交换机实现VLAN通信的配置，自带DHCP功能配置等。路由器的路由协议配 置，包括Rip路由协议配置，静态路由协议配置，OSPF路由协议配置，单臂 路由协议配置等；还包括ACL配置、nat配置和跨网段DHCP功能实现等等。教学要求：教学过程遵循“学、仿、练” 一体化的教学模式，主要采用网 络工程基本
44、案例结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以专业实训室教学 为主，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”和 “做”的互动；通过选用典型活动案例，由教师提出要求或示范，组织学生进 行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念， 走产学研用相结合的道路，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时 间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职 业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。(2) Linux服务与安全管理(60学时/3学分)教学目标：本课程是计算机网络技术专业
45、的专业基础课程。其主要教学内 容是介绍Red Hat Enterprise Linux 6 Server网络操作系统的各种网络系统管理和 主流网络服务器的配置、维护与管理，以及利用简单的网络互联设备组建和管 理局域网的方法，侧重网络服务的实用性技术及实际应用。主要内容：本课程以国际上最流行的Red Hat Enterprise Linux 6 Server为蓝 本，通过10个项目，详细介绍了 Linux的组成、Linux版本识别，Linux的安 装与启动、文件管理、用户与权限的管理、磁盘管理、网络配置与软件包管 理、Samba跨平台资源共享管理等系统管理以及DHCP、DNS、apache We
46、b、 MySql FTP E_mail、iptables和squid等网络服务的配置和管理。教学要求：本课程采用理论和实践操作并重的教学方式，培养学生计算机网络设计、组建、维护和管理的专业技能和职业技能。教学方法采用：模块式 教学法、案例教学法、项目分组法、归纳法：本课程考核要从知识点、素质点 和能力点的实现来考核评价，主要分为理论考核和项目实践动手能力考核。(3)计算机网络安全(60学时/3学分)课程目标：通过“网络安全技术”课程的教学、训练和自主学习，重点培 养企事业常用相关的基本知识、基本技术、基本方法和实际应用。注重坚持 “实用、特色、规范、质量”教学原则，注重知识、素质和能力培养，强
47、化多 角度全方位多重训练，并结合具体实际业务进行综合运用演练和操作实战训 练。注重培养分析问题、解决问题、实际应用与创新能力。主要内容：主要讲述硬件安全攻防方面的综合，介绍了硬件安全研究的基 本概念、常用的设备工具及常见的硬件接口，并讲述了通过这些接口获取数据 的方法及防御手段，介绍了市面上常见的硬件安全攻击技术原理和防御思路。教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。上课之前做 好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。多采用实例教学，通过实 例来讲述知识。根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。多 与学生交流，采用激励方式动员学生学习。教学过程遵循“教、学、做”
48、 一体 化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论 法等教学方法；教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形 式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由 教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能 力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景 的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式 进行课程考核与评价。(4)网络系统集成(60学时/3学分)课程目标：本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，通过本课程的 学习使同学们能很好的应用前面所学的专业知识进行综合性的应用。使同学们 掌握对项目实施前进行详尽的需求分析，能根据项目需要进行逻辑网络设计、 物理网络设计；能根据要求进行设备选型，能进行网络安全设计，能够规划网络 IP地址和设计网络拓扑图等等，并且能够进行网络工程的施工组织和管理。主 要内容：本课程主要讲授网络系统集成概述包括网络系统集成的复杂 性、优缺点、主体结构和模型；网络需求分析包括必要性、网络需求调查、调 查的方法和内容、