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1、2021级机械设计与制造专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：机械设计与制造 专业代码：460101二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大 类（代码）所属专业类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类 别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能 等级证书举例装备制造大 类（46）机械设计制造类（4601）通用设备制 造业（34）专用设备制 造业（35）机械工程技 术人员 （2-02-07）机械冷加工 人员 （6-18-01）机械产品设计与加工 数控编程 工艺和工装夹具设计 机械产品
2、质量检测车工铳工维修钳工数控车铳加工（1+X）多轴数控加工（1+X）（二）职业岗位能力分析就业面向的行业：机械制造；主要就业单位类型：加工制造类；主要就业部门：开发设计部、技术工艺部、加工制造部、工程设备部等；从事的工作岗位：机械产品设计与制造、（自动）编程、数控加工、工艺员、 质检员、制图员、生产管理、产品销售、售后服务等。析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理 论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法, 增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形 式进行课程考核与评价。(3)形势与政策(40学时
3、/2学分)课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代形势，深刻领会党的十八大 以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和 挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识和国际比较， 正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立 “四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：紧密围绕学习贯彻，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点 讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展的生动实践。重点包括全面从严 治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势 与政策等专题内容。教
4、学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段， 开展专题式教学。成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。按照学期进行考核，各 学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。(4)心理健康教育(32学时/2学分)课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌 握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能 力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠 定良好的心理素质基础。主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交 往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常
5、见心理 问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用 职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(5)体育(116学时/6学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的 重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法， 形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文
6、化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健 康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握 一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼, 其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运 动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的
7、教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练 习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能 力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲授、案例导入、实 践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思
8、想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略 方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展 战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学
9、习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效 性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。(9)应用文写作：(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文
10、书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%
11、+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(10)应用数学(70学时/3.5学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的 培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意
12、结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理 论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(11)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学 生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴
13、趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be onTime and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lets Throw a Party!; Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Career。教学要求：应体现以学生为中
14、心，融”教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习 的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作 场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学互动与协 作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好 的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核 各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（12）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士
15、官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长
16、；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（13）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和
17、理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（14）就业指导（18学时/I学分）课程目
18、标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地 位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试 的方法与技巧，
19、职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（15）礼仪教育（36学时/2学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道
20、德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分 调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的 礼仪知识、培
21、养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手 段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（16）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和
22、工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正
23、确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注重 围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注 重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强 诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰 苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重 培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注 重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重
24、比的形式进行课程考核 与评价。（17）创新创业教育（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生开设的一门公共必修课程。本课程旨 在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技 巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的 引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教 学要求：选取最新的创新
25、创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习 平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性； 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。（18）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发
26、展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核十 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（19）中国传统文
27、化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师 生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为
28、新时代的文化强国战略贡献力量。 利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（20）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息 意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力， 培养自学能力和独立检索能力；主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文 写作；网络
29、信息检索与利用中的有关问题；教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。(21)计算机组装与维护(30学时/1.5学分)课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提 下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常 见故障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组
30、成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能；教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的 创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采
31、用过程性评价与 项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。2、专业基础课程(1)机械制图与CAD (112学时/6学分)课程目标：机械制图与CAD是工科专业的一门专业基础课程，主要培养学生 对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力, 以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强 分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图教学要求：课程教学内容的设置以
32、培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出 培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发 展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注 重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终
33、结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。(2)产品三维结构设计(40学时/2学分)课程目标：本课程是以机械制图为基础，学习电脑代替手工绘图的工具，培 养学生运用计算机绘制工程图样，特别是机械图样的能力。通过学习，掌握UG 的各种绘图指令及参数设置等基础知识，能够运用计算机绘制完整的机械图样、 绘制轴测图及三维机械零件。培养学生清晰的逻辑思维能力，基本产品设计流程，培 养严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：UG软件CAD建模基础知识及UG设计流程；UG曲线建模；UG草图； 特征建模；UG自由形式特征建模；UG曲面建模：UG装配；UG工程图。教学要求：教学过程遵循“教、
34、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教 师必须重视实践，更新观念，将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合，引 导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；教师应注重职业情景的创设，提高 学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课 程考核与评价。(3)机械制造技术基础(56学时/3学分)课程目标：本课程属于机械设计与制造专业基础课程，通过学习本课程，使 学生掌握机械零件的一般机械加工方法、机械典型零件加工工艺分析与工艺规程的 编制，帮助学生了解机械的电加工方法与特种加工方法;掌握机械的装
35、配工艺，各类 机床夹具的选择，以及机械材料与热处理方法的选择，让学生在设计、制造、装配机 械时，能根据实际情况，充分考虑各种制造方法的特点，从而选用最佳的加工工 艺方案。主要内容：熟悉机械生产及工艺过程，熟悉机械零件毛坯的成形方法；掌握 金属刀具切削基础；熟悉机械零件的机械加工方法与检测；熟悉机械及机械加工 工艺规程制定。教学要求：将课堂理论教学逐渐转换为现场实践教学,组织实训提高学生的 实际动手能力。积极推行探索工学结合、任务驱动、项目导向等有利于增强学生 能力的教学模式调动学生的学习积极性。精心组织课堂教学,安排习题课,讨论课 和思考题，使学生掌握基础知识,在讲授机械加工与装配时,为了弥补
36、学生生产实 践经验欠缺,组织现场参观和亲自操作,在机械制造实训中,采用任务驱动、工学 结合的教学模式,提高学生的知识应用和实际操作能力。（4）工程材料与热处理（42学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学 性能测试的和硬度性能测试的能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳 合金相图的能力，具有初步的钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属 材料，选择机械工程材料常用材料的能力。同时通过对典型材料分析，培养学生 分析问题、解决问题的能力。主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳合金；钢的热处理；合 金钢；有色金属；非金属材料。教学要求：本
37、课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行动 导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。按照“感性认识一理性认识一综合 利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初 步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及 热处理的工程应用能力。（5）公差配合与测量技术（42学时/2学分）课程目标：使学生获得机械零件几何量公差基本知识、最新国家标准，掌握 通用量具和精密量仪的测量技能。为在结构设计中合理应用公差标准打下基础、 为后续机械设计、机械制造工艺学等专业课的学习打下基础。为培养 图样精度的设计、机械产品的检验、技术组织管理等方面的工作打下
38、坚实的基础，使 学生具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应设计、 生产、检验管理、服务等第一线需要的高素质技能型人才组织教学内容，按照工 作过程设计教学环节，为技术岗位、操作岗位、质量检测岗位等需求提供职业能 力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。主要内容：（1）正确理解尺寸公差的技术要求，能合理的对零件进行尺寸公 差精度设计，能对产品的尺寸精度进行检测，学会查阅公差表。（2）正确理解形 位公差的技术要求，能够对技术图样进行正确的形位精度设计，能对机械产品的 形位精度进行检测，学会查阅公差表。（3）掌握各种常用量具的使用方法、性能 指标。能够熟练选择和使用测量器具，并
39、对零件进行综合检测。（4）掌握常用零 件的参数设计和检测的知识教学要求：本课程着重培养的是学生应用公差标准对产品进行精度分析、精表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力机械产品设计 与加工1负责产品的机械设 计、加工调试、技术支持 和服务工作；2参与产品设计、改进 及产品问题分析，提出改 进建议；3进行图纸审核，能够 对图纸的完整性，工艺 性，标准化，结构优化等 方面提出建议；4操作机床加工机械零 件；5审核技术文档（包括任 不限于：原理图、用户手 册、特殊工艺要求等）。1 .掌握常用机械设计方法、工程材 料的选用、基
40、本机械及数控加工工 艺、机械制图国家标准，能熟练绘 制机械装配图与零件图，掌握一种 以上二维和三维设计软件；2 .熟练识读机械图样、常用金属材 料加工性能，了解常用金属材料选 用与热处理方法，熟练选择、安排、 使用常用的量具、刀具、夹具，操 作数控（普通）机床，并能进行日 常维护与保养；能够对加工中产生 的问题进行分析并提出解决办法； 3.具备机械零件检验、零件的局部 改造设计与钳工维修能力；4 .能够进行机械产品的装配。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业团队精 神及协调人际关系的 能力；2 .参与意识强，
41、有自 信心；3 .具有一定的人文艺 术、社会科学知识；4 .具有从事专业工作 职业道德等意识，能 遵守相关的法律法 规。机械制图与CAD 产品三维结构设计 机械设计基础（含力学） 机械制造技术基础 公差配合与测量技术 多轴加工技术 机械产品数字化设计 数控机床应用与操作 机械制造工艺 数控加工工艺及编程 工装夹具设计计算机辅助设计与制造 机加实训数控加工实训 机械设计实训 机械创新设计与制造实训 智能制造技术 机械零件逆向设计数控编程1 .编制数控车床的数控加工程序及工艺；2 .编制数控铳床的数控1 .具备机械识图、制图知识；2 .能熟练地手工编制中等复杂程 度的数控加工工艺及程序；1 .资料
42、检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；1.具有敬业与团队精 神及协调人际关系的 能力；机械制图与CAD 工程材料与热处理 公差配合与测量技术度设计和几何测量的能力。因此，应该重视学生对相关标准的理解和对检验过程的 操作，有针对性的采用六步法教学体现“工学结合、理实一-体、教学做- -体” 的教学模式。再贯彻“以工作过程为导向，以相应的岗位职业能力为依据，以技 能训练为主线，融“教一一学一做”为一体”的课程设计思想安排教学内容，以学生 “学前有兴趣，学中有乐趣，学后有成效”为出发点，以企业对岗位能力的素质 要求为目标。同时把思政融入每一个项目，以从个人理想出发，至国家制度自信 和社会责任
43、感，回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计，引导学生掌握 夹具设计与应用技能，实现全程、全方位育人。(6)电工电子技术(60学时/3. 5学分)课程目标：本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。 目的是使学生学习电的基本知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力 和创新意识。主要内容：直流电路和交流电路的基本概念、基本原理；直流电路和交流电 路的基本分析和计算方法；常用的半导体元件的名称与作用；整流电路与基本稳 压电路的原理；放大电路的原理；逻辑门电路的功能，利用逻辑门电路设计简单 的组合逻辑电路，分析简单时序逻辑电路的功能。教学要求：电工与电子技术是一门高等职业技术
44、院校非电类专业应用性很强 的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要 求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。在 教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜 的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析 问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继 续学习打下基础。(7)单片机技术(40学时/2学分)课程目标：本课程主要以项目为载体，学习单片机的基本原理与参数特性； 10输入与输出接口；中断系统的工作原理与使用；定时器系统的工作原理与使 用；串口通信的工
45、作原理与使用；AD/DA的使用；单片机应用产品的硬件电路设 计、软件程序设计与系统调试。通过本课程学习，学生初步掌握单片机系统设计 相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用。主要内容：认识单片机及其开发工具；八路广告灯的设计与制作；四路抢答 器的设计与制作；彩灯按键控制的设计与制作；计数器的设计与制作；频率计的 设计与制作；秒表的设计与制作；十字路口交通灯电路的设计与制作；电子时钟 的设计与制作；8*8LED显示屏的设计与制作；单片机与PC机通信电路的设计与制 作教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，以项目为载体，结合讲授法、讨论法等教学方法，教学手段以
46、多媒体教学为主，适当采用现场教 学形式，学生实践动手操作完成电路仿真、程序编写及硬件电路制作和调测；采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(8)多轴加工技术(24学时/2学分)课程目标：通过本课程的学习，了解高速、多轴加工工艺基础理论；熟悉 UG软件的三轴曲面刀具路径建立，并合理设置刀具路径各项参数以满足高速机床 的编程加工；熟悉UG软件的四轴、五轴的零件加工刀具路径建立，满足高端复 杂产品的编程加工。同时，要求学生学会分工合作，具有团队意识，具备发现问 题、分析问题和解决问题的能力。主要内容：UG软件的基本设置、复杂曲面高速加工编程、刀具路径编辑、 多轴数控加
47、工技术基础、四轴加工编程、五轴加工编程。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；根 据教学进度的进展情况，适时安排一些较小范围的专业技术技能比武，使学生通过 这种类型的比赛，找出彼此之间的差距，并以此激发他们的学习兴趣，坚定他们 学好技能、熟悉技术的信心。学生在训练中对每个项目的理解、接受能力不同，技能 熟悉的程度也差异，所以学习进度也会有差异。在教学中因人而异，因材施教， 对那些基础差、反应慢的学生要多关心，耐心指导，反复训练。坚持做到过关一 个项目，再训练新的项目，使接受能力强的学生往前跑，接
48、受能力差的学生不掉 队。充分调动学生的学习积极性和兴趣，使实习教学效果更加突出。采取形成性 考核+结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。3、专业核心课程(1)机械设计基础(140学时/6学分)课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识 与创造能力。本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计 能力、解决一般工程；问题的初步能力。从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、 常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机 构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和 维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。为学生后续专业课程 及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传动； 与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。广泛应用多媒体资源进行教学， 教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、 幽默感从