《教育专题：19观舞记.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：19观舞记.ppt（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整体把握:第一部分（第一部分（110）从切身感受出发，歌）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。第二部分（第二部分（1118）通过对卡拉玛姐妹）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。第三部分（第三部分（1922）揭示了印度文化是）揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。妹的感激和怀念之情。对卡拉玛姐妹的赞美之情 从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。她向观众深深地低头合掌她向观众深深地低头合掌一对长眉，一双眼睛。
2、一对长眉，一双眼睛。她用她的长眉，她用她的长眉，舞蹈出诗句里的离合悲欢。舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣颤如莲花的花开瓣颤一直传到左手的指尖！一直传到左手的指尖！看她忽而双眉颦蹙，看她忽而双眉颦蹙，使人几乎听得见铮铮的弦响！使人几乎听得见铮铮的弦响！光艳光艳曼舞曼舞神韵神韵 作者是从那些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的作者是从那些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的飞动的美美”的？的？身体、服饰、神态、心灵等方面。身体、服饰、神态、心灵等方面。卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美身体（光艳）神态（曼舞）服饰（神韵）“游龙”般的舞姿 作者为何能从不同角度、不同侧面进行观作者为何能从不同角度、不同侧面进行观察描写的
3、？察描写的？欣赏舞姿欣赏舞姿(1)(1)观察有序。观察有序。(2)(2)观察细致而全面。观察细致而全面。(3)(3)观察有独特的发现。观察有独特的发现。例：开头四个假设疑问句独立成段，形成排比。1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的的“飞动的飞动的美美”大量运用了大量运用了比喻比喻、排比排比等修辞方法。找出你认为写得精等修辞方法。找出你认为写得精妙的句段点评。妙的句段点评。作用：加强词气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹加强词气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。的由衷赞美。把这些优美的句子抄写在笔记本里，反复体会。2、为什么说卡拉玛、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中
4、，在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己她忘怀了观众，也忘怀了自己”？要有心灵的完全投入，才能达到要有心灵的完全投入，才能达到“美美”的境界。的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入自由飞动的境界。真正的舞蹈，是形式的载体而进入自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。心灵之舞，而不是技巧之舞。比较阅读：比较阅读：本单元的本单元的安塞腰鼓安塞腰鼓也是写舞的，将本也是写舞的，将本文与文与安塞腰鼓安塞腰鼓比较，说说不同之处。比较，说说不同之处。前者表现阳刚之美。前者表现阳刚之美。后者表现阴柔之美。后者表现阴柔之美。交流感受你曾接触的文艺作品你曾接触的文艺作品有使你感触特别深的有使你感触特别深的吗？说给大家用听听吗？说给大家用听听