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1、初中作文专题训练初中作文专题训练一、审题与拟题一、审题与拟题 技法点技法点拨 审题是作文的第一个重要环节,成功的考场作文无不从科学的科学的审题开始。考考场作文的作文的审题,要求快速快速而准确准确了解作文题目的有关要求要求,把握命题所确定的写作写作对象象、取材范取材范围、表达重点表达重点以及文章文章样式式。这样,就不能不讲究审题的的基本基本谋略和方法略和方法。有经验的考生,往往采取分步分步审视、逐点思考逐点思考的方式,井然有序地完成审题过程。1.题面扫描题面扫描。即快速扫读文题,明确基本要求。主要包括六看六弄清六看六弄清:看题型看题型,弄清是命题、半命题,还是自由拟题;是材料作文、条件作文,还是
2、话题作文。看对象看对象,弄清是写人、记事,还是说明、议论。看范围看范围,弄清是写过去、现在,还是未来;是写学校生活、家庭生活,还是社会生活。看体裁看体裁,弄清是记叙文、议论文、说明文,还是不限文体。看题量看题量,弄清是一个题,还是两个题;两个题是彼此独立,还是相互关联。看要求看要求,弄清题目在行文、用语、字数等方面的有关规定。2.题旨揣摩。题旨揣摩。即寻寻找文题关键，确定表找文题关键，确定表达重点。达重点。如果是全命题全命题，就应该抓取文题的关键抓取文题的关键性词语性词语。如果是半命题半命题，就应该根据自己的生活积累和个性特长，妥善完成文题妥善完成文题。如果是材料作文材料作文，就应该认真阅读材
3、料认真阅读材料,从中提提炼出中心观点炼出中心观点或者悟得隐含意蕴悟得隐含意蕴。如果是话话题作文题作文,就应选好切人点选好切人点,把握立意角度把握立意角度。此外,还要留意题目中的提示性语言留意题目中的提示性语言,用以帮助领会题旨。3.3.意向聚焦。意向聚焦。即剔除芜杂、散漫的意念,使目标集中起来,明朗起来,这是最终完成审题,进而过渡到选材和立意的必要步骤。以上三个步骤的运思活动是由浅入深、层层推进的,其中“题旨揣摩旨揣摩是是审题过程中的关程中的关键一一环。在实际操作时,考生可视具体情况灵活运用其他其他审题方法方法,以达到快速、准确理解题旨的目的。例如:(1)(1)添枝加叶。添枝加叶。有些题目或比
4、较宽泛(如以生活为话题作文),或比较突兀(如瞬间),审视这类题目时,考生若能在原题基础上添加某些字词,如(感谢)生活(给了我一双发现美的眼睛)“(迷人的)瞬间,那么题旨很快就会显露出来。(2)删繁就繁就简。有些题目或头绪较多(如“_与_”),或横看成岭侧成峰(如给材料作文题),审视这类题目时,考生可以通过同同类合并合并、异异类概括概括来生成题旨，如我与父亲就可概括为父子情深。还可以去粗取精,凸显重点,如读鲁寨的泥土(老是把自己当作珍珠/就时时怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路),自拟题目作文,其题旨显然应取泥土的快乐而非珍珠众人大路等。(3)(3)逆向思考。逆向思考。有些
5、题目(如这里的黎明静悄悄“我的平凡岁月”,如果顺向思考,很难找到令人动心的写作角度;而如果改为逆向思考,则瞬间就会获得别有洞天的领悟，如静悄悄的背后隐藏着不平静“的生活,平凡岁月留下了不平凡的记忆,这样题旨很快就浮出水面了。(4)虚虚实互化。互化。有些题目字面上显得较实(如难忘那片绿叶),而有些题目字面上则显得较虚(如长大的感觉”),如果实题实写,或者虚题虚作,都难免会走入死胡同。审视这些题目,不妨由实及虚地展开展开联想想,如用绿叶比喻老师默默奉献的精神;或者由虚及实地展开回展开回忆,如由长大的感觉想到一桩桩散发着成熟气息的往事,像这样实题虚写或虚题实作,思想的火花就会在刹那之间被点燃。总之,
6、考场作文的审题,既要周全又要深入,既要稳妥也要积极,在方法上更要讲究灵活而有效。所谓分步审视、逐点思考只是相对的,在实际操作时不可过于拘泥。【思路拓展思路拓展】意外的礼物该如何审题？对于“意外的礼物”，几乎所有的同学都清楚它的清楚它的范范围是“写礼物，而且是意外的礼物写礼物，而且是意外的礼物”，却不清楚它的不清楚它的“范范围有多有多宽”。他们一般只是简单想到想到了“本以本以为得不到得不到却得到了的礼物却得到了的礼物”是意外的礼物；是意外的礼物；“本以本以为会得到会得到这样的的礼物，礼物，结果得到的却是另外的礼物果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，是意外的礼物，而没没有去深想有去深想，除了除了
7、这些以外，些以外，还有称得上有称得上“意外的礼物意外的礼物”的的吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物”的还不少呢！意外的人送的礼物意外的人送的礼物是“意外礼物”;在意外的在意外的时间送的送的礼物礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物在意外的地点送的礼物是“意外礼物”；因意外的原因送的礼物因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的用意外的方式送的礼物方式送的礼物是“意外礼物”而且，而且，这意外的意外的“礼物礼物”还可以是可以是物物质的：一的：一张画、一本画、一本书、一件衣服、一一件衣服、一块蛋糕蛋糕；也可以是；也可以是精神精神的：一句的：一句话、一个道、一个道理、一种情感、一种精
8、神理、一种情感、一种精神怎么怎么样？范？范围够宽的了吧？然而，可千万的了吧？然而，可千万别到此到此为止啊，止啊，这些，些，还只是在只是在题目的目的“内部内部”做文章。如果我做文章。如果我们再到再到题目的目的外外部部去开拓呢？那里，去开拓呢？那里，还有一片广有一片广阔的天地！的天地！题目没有限制目没有限制“意外礼物意外礼物”是是“谁送送给谁”的，因此，它可的，因此，它可以是以是别人送人送给你的你的，也可是，也可是你送你送给别人的人的，还可以是可以是别人送人送给别人的人的。而。而这别人，可以是人，可以是父母老父母老师，也可以是，也可以是朋友同学朋友同学，可，可以是以是领导，可以是，可以是邻居居，还
9、可以是可以是不不认识的人的人；可以是；可以是男男，可，可以是以是女女 题题目没有限制目没有限制时间时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的 题目没有限制目没有限制“礼物礼物”一定要是使人感到高一定要是使人感到高兴的，的，题目没有限制目没有限制“礼物礼物”一定要是一定要是给个人的个人的这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料么？命命题作文作文审题的第二步的第二步：“明确重点明确重点”。“意外的礼物”这个题目，“意外的意外的”显然是重点重点，就是说，作文时，不要在“礼物
10、多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的”意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分，“却得到了”的结果就越“意外”；“本以为会得到这样的礼物”的理由越充分，“结果得到的却是另外的礼物”就越意外 其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？【实战演演练】1、说说发生在我身边的一件趣事这个
11、作文题目有哪些限制？1）这道题限制了写作对象：2）这道题限制了写作数量：3）这道题限制了取材范围：4）这道题限制了文章中心：5）这道题限制了文章体裁：6）什么是有趣的事？2、指出下列作文题的题眼1）我钦佩的一个人：2）我喜欢的一个人：3）记寒假中一件有意义的事：4）我赞成这件事：5）过生日：6）课余生活：7）他（她）真美：8）战胜自卑：9）不寻常的考试：10）他也是我的老师：3、下列作文题目意思比较概括笼统，如果在原题上增加几个相关因素，文章的写作内容就具体了。看看可以增加哪些因素？1）成功：2）笑容：3）失败：4）过错：5）忏悔：6）欢乐：7）渴望：8）掌声：4、指出下列作文题目所隐含的意义
12、。1）在阳光下成长：2）我渴望老师的“阳光”：3）我的梦：4）花落春仍在：5）周庄，那一抹绿：审题完成之后,有时还需要根据题目的要求自自拟文文题,如材料作文、话题作文等一般都有这方面的要求。“花香蜂自来，花香蜂自来，题好一半文好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。拟题是一是一门艺术。真正的好题,应该是既新颖、灵活、生动,而又与审题一脉相承、与文章内容息息相关的题。拟题的角度有很多种的角度有很多种,往往要根据文体、材料或往往要根据文体、材料或话题的特点而定的特点而定。技法点技法点拨 记叙文的题
13、目记叙文的题目,可以点明主旨点明主旨,如“我爱我家”“美,就在我们身边”；可以暗示中心暗示中心,如“生活的浪花”“我在阳光下成长”;可以概括事概括事件件,如“初中生活二三事”“尝试”;可以提出提出线索线索,如“父亲的背影”“一张贺卡”;可以交交待时令、场景待时令、场景,如“春夜”“校园的早晨”“雨中”,等等。说明文的题目说明文的题目,可以交待说明的对象交待说明的对象,如陆地上的桥照相机的工作原理；可以指出说指出说明对象的特征明对象的特征,如死海不死植物也有喜怒哀乐；可以点出说明的范围点出说明的范围,如从甲骨文到缩微图书介绍两幅漫画；可以明示说明的角明示说明的角度度,如彗星自述杨树和柳树的对话,
14、等等。议论文的题目议论文的题目,可以交待话题交待话题,如“由口味想到的”，“从贝利的下一个球说起”；可以提提出论题出论题,如“学与思”“幸福的模式”；可以亮出观亮出观点点,如“成功在于坚持不懈”“奋斗着是美丽的”；可以树立批驳的“靶子,如诚信岂可不要也罢人生全然没有放弃吗,等等。如果如果单单就文就文题题本身的特点而言本身的特点而言,拟题则可采取可采取如下方式如下方式:直截式直截式如如 我的父我的父亲母母亲 比比喻式式如如 难忘那片忘那片绿叶叶”设问式式如如 永永远有多有多远;情境式情境式如如 春春风沉醉的夜晚沉醉的夜晚 联想式想式如如 由一幅漫画所想到的由一幅漫画所想到的”援引式援引式如如 此
15、情可待成追此情可待成追忆;点睛式点睛式如如 长大的感大的感觉;反常式反常式如如“天空不空天空不空”悬念式念式如如 那天那天,我我发现;物景式物景式如如大大树和小草和小草。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：“父辈艰辛的一代”、“父辈就是传统”、“假如我是父辈”等。总之,考场作文审题审题要严要严,拟题拟题要巧要巧,但一般都应根据作文试题的具体情况,尽可能做到新、活、实、雅新、活、实、雅,这样才能给自己的写作赢得有利的契机和可靠的保证。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（1 1）扩展法展法 就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具
16、体的题目。如：上面的话题可拟题为：谈读书书是我的挚友读书轶事世界因书而精彩这是容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现下笔千言，离题万里“的现象，利于学生把握作文的重点。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（2）想象法）想象法 由所给的话题想象开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：假如世界没有书22世纪的书梦幻的书海等。运用想象法拟题，既训练了想象力，又培养创新能力，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（3）拟人法）拟人法就是所给的话题
17、拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：书的自白我心灵的镜书与书柜的对话等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（4）引用法）引用法即引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。作文中，要善于运用多种方法打开记忆的闸门，充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等。使题目更具吸引力。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（5）引申法）引申法就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如书可
18、引申为对人类或个人历史的记载，读书可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：我用心血为自己写书认真读天书要善于吃书等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。【思路拓展】【思路拓展】如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？（6）悬念法）悬念法即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：书的诞辰有几何？书告诉我们书中这样说你同意书中的观点吗？这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。【实战演演练】1、请将下列作文题目补充完整：1）让我尽情_ 2）从此，我不再_ 3）风雨中，
19、我_ 4）_的味道 5）我生活在之中 6）假如我是 7）我找回了_ 8）_的味道 9）我想_ 10）那一次，我_【实战演演练】2、请按照下列话题把你能想到的题目都写下来：、请按照下列话题把你能想到的题目都写下来：1）以）以“时间时间”为话题的作文题：为话题的作文题：2）以）以“牵挂牵挂”为话题的作文题：为话题的作文题：3）以）以“把握把握”为话题的作文题：为话题的作文题：4）以）以“春春”为话题的作文题：为话题的作文题：5）以）以“幸福幸福”为话题的作文题：为话题的作文题：6）以）以“美好亲情美好亲情”为话题的作文题：为话题的作文题：7）以）以“美在夏天美在夏天”为话题的作文题：为话题的作文题
20、：8）以）以“感受青春感受青春”为话题的作文题：为话题的作文题：9）以）以“诚信诚信”为话题的作文题：为话题的作文题：10）以）以“挫折挫折”为话题的作文题：为话题的作文题：综合训练综合训练1、指出下列文题的题眼难忘的老师：家庭琐事：2、给下列文题添加要素，使之更为具体笑声答卷3、指出下列文题的含义路 脚印 春风4、如果以“树”为话题写篇作文，可以拟出哪些文题？写成记叙文：写成抒情散文：写成议论文：看看你的成绩如何看看你的成绩如何 1、如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是
21、“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。2、如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。3、如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。4、如果以“树”为话题写篇作文，可以拟出哪些文题？写成记叙文：可拟为“树下”、“桃树之死”；写成抒情散文：可拟为“松树赞”、“最爱那抹绿荫”；写成议论文：可拟为“给我一片绿荫”、“小议前人栽树，后人乘凉”。